Реферат: Проект Критерии экспертной оценки деятельности школ информатизации

Проект Критерии экспертной оценки деятельности школ информатизации

Концептуальный взгляд на глобальные проблемы, цель и задачи информатизации сферы образования позволяет ранжировать их и указать пути, направления и методы реализации новых информационных технологий в системе общеобразовательной школы, к которым в первую очередь относятся:

переход от дисциплинарной к системной модели содержания образования, главным в которой является научить понимать мир, общество, себя, свое дело;

кардинальная смена научно-методической, учебно-методической и информационной базы среднего образования;

обеспечение индивидуумам равных возможностей получения образования, имеющего личностную и общественную значимость, способного помочь им в духовном и интеллектуальном саморазвитии, позволяющего наилучшим образом адаптироваться на рынке труда;

использование современных методов интенсификации и повышения эффективности учебного процесса;

разработка и внедрение научно-методического и учебно-методического обеспечения для обучения новым информационным технологиям;

разработка методического обеспечения для эффективного применения инструментальных средств и систем компьютерного обучения и контроля знаний;

системная интеграция новых информационных технологий при их комплексировании, а также при их внедрении в сложившиеся учебные процессы и организационные структуры;

разработка общей научно-методической и технологической базы для создания компьютерных курсов учебного назначения;

разработка и внедрение эффективных средств компьютерного обучения;

разработка и внедрение единых нормативно-технических требований к информационным технологиям обучения с использованием компьютерной и другой техники;

сертификация и оценка качества программных средств учебного назначения;

разработка технологий тиражирования, распространения и сопровождения программно-методических средств учебного назначения.

Цель работы состоит в разработке критериев оценки управленческой и учебно-воспитательной деятельности школ информатизации Восточного округа г. Москвы, как инновационных центров, направленных на широкое использование информационных технологий в учебном процессе и администрировании, эффективном использовании возможностей ИКТ-насыщенной образовательной и воспитательной среды.


^ Ожидаемый результат:

Создание единой информационной сети образовательных учреждений округа.

Создание единой образовательной среды, обеспечивающей доступ участников образовательного процесса к качественным локальным и сетевым информационным и образовательными ресурсам, в том числе к системе современных электронных учебных материалов по основным предметам общеобразовательной школы.

Совершенствование методической работы посредством включения педагогов в процесс практического применения информационно-коммуникационных технологий.

Повышение качества образования в школе за счет эффективного использования новых информационных технологий. Обновленное содержание образования образовательных учреждений округа, основанное на инновационной деятельности школ информатизации.


^ Используемая терминология

Под школой информатизации понимается организация, реализующая общеобразовательные программы и обеспечивающая, за счет наличия школьной информационной среды (ИС), квалифицированных кадров и сервисов:

возможность для изучения и преподавания любого общеобразовательного курса, реализации общеобразовательного проекта с использованием информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в формах и на уровне, возможном в современной школе, в целях, отвечающих современным образовательным приоритетам, в объемах, расширяющихся с ростом потребности учащихся и готовности школы;

планирование образовательного процесса, его обеспечения ресурсами (человеческими, технологическими, сервисными) с фиксацией плана и его выполнения в ИС;

фиксацию в ИС результатов деятельности учителей и учащихся;

мониторинг здоровья учащихся и сохранение результатов мониторинга в ИС;

прозрачность образовательного процесса для родителей и общества;

делопроизводство в ИС;

управление на различных уровнях образовательным процессом в школе с привлечением всех субъектов образования и всех перечисленных выше возможностей.

Школа информатизации обеспечивает именно возможность информатизации изучения отдельных учебных предметов (и информатизации других видов деятельности). Реальная информатизация предметов и эффективность этой информатизации зависят от учителя.


^ Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – совокупность современных средств цифровой техники и программного обеспечения, информационных ресурсов, методов и моделей их использования.


^ Информатизация системы образования – это приведение ее в соответствие с потребностями и возможностями современного информационного общества.

Экспертная оценка - оценка параметров, которые нельзя подвергнуть непосредственному измерению, производимая специалистами на основе профессионального опыта.

^ Курс с информационно-коммуникационной поддержкой (курс с ИКП) – курс в данной школе и классе по какому-то предмету, при освоении которого учащиеся и учитель применяют педагогическую технологию, базирующуюся на массово используемых в образовании средствах ИКТ, инструментах и источниках информации, достигая при этом ожидаемых при таком использовании результатов в освоении предметного, общеинтеллектуального и ИКТ содержания. «Возможность изучения и преподавания» состоит в:

наличии современных условий (материальных и информационных) для изучения курса – нецифровых средств обучения и средств ИКТ (инструментов деятельности учителя и учащегося и информационных источников для этого курса), используемых в преподавании и изучении, как общепользовательских, так и специализированных предметных;

ИКТ-компетентности учителя и учащихся в использовании средств ИКТ при освоении данного курса или возможности эту компетентность приобрести (как вариант – одновременно с прохождением курса) пользуясь внутришкольными (курс учителя информатики или иного учителя) или внешкольными ресурсами (модули, предлагаемыми институтами повышения квалификации, опорными школами, в том числе – в дистанционном режиме);

иных организационных и технологических условиях построения образовательного процесса – в развитии традиционных, классно-урочных способов преподавания, в появлении новых (проекты, погружения, модульный подход, интеграция и пр.), в нормативной базе, во всем укладе школы.

Инновация - это нововведение, изменение.

Критерии оценки

I. ^ Информационная среда школы

1. Наличие информационной среды ШИ (ИС) –– системы обновляемых информационных объектов, в том числе цифровых документов, информационных источников и инструментов, служащая для:

создания;

хранения;

ввода;

организации;

обработки;

передачи;

получения информации об образовательном процессе.


2. Наличие информации об образовательном процессе. К данному виду информации относится информация о:

людях, их группах и организациях, имеющих отношение к образовательному процессу (классах, группах второй половины дня, проектных группах и т. д.);

структуре, организации и планировании образовательного процесса;

ресурсах образовательного процесса;

ходе образовательного процесса, включая содержание образовательного процесса, работы учащихся и учителей;

проведенных занятиях (реализации расписания) и связях между ними.


3. Обеспечение автоматизацией ИС:

планирования курсов с ИКТ-поддержкой и других фрагментов образовательного процесса;

реализации курсов с ИКТ-поддержкой (размещения материалов учителя, заданий учащимся, рецензий и оценок учителя и т. д.);

цифровую фиксацию (запись, регистрацию) хода образовательного процесса, деятельности учителя и обучающихся, показателей здоровья обучающихся, в том числе формализованной информации о проведенных занятиях, используемой при ведении табеля учета рабочего времени работников, учета посещения занятий обучающимися;

прозрачность школы для родителей, структур управления учреждением, органов управления образованием, общественности, вузов и т. д. за счет доступа к школьной информации через Интернет, средства мобильной связи, информационные киоски в школах, а также ряд других функций с использованием возможностей ИКТ.


^ 4. Технологические функции ИС:

хранение информации с фиксацией момента поступления (размещения участником образовательного процесса, прихода из внешнего источника) и источника (например, имени разместившего информацию участника образовательного процесса);

предоставление участнику образовательного процесса формата ее размещения (с помощью заполняемых полей, выбора из меню и т. д. – «мастера размещения») и автоматическое связывание размещаемого объекта с другими (формирование контекста);

автоматическая доставка размещаемой информации по списку, формируемому в процессе размещения (отчасти автоматически – в силу выявляемых признаков информации, отчасти по выбору размещающего), в том числе – доставка в органы управления образованием и другие структуры;

автоматическое формирования запроса на реакцию (отклик) – визирование, рецензирование, дополнение, автоматическое отслеживание временных регламентов реакции (механизм напоминания);

предоставление прав доступа и прав размещения объектов в соответствии со статусом и индивидуальными правами пользователя; недопущение несанкционированного доступа;

создание резервных копий (дубликатов) по заранее заданным процедурам.


5. ^ Наличие школьного информационного пространства (ШИП) и личного информационного пространства обучающихся и работников школы. Личные информационные пространства доступны только тем лицам, которым они принадлежат. Возможны также личные информационные пространства, временно или постоянно выделяемые для коллективной деятельности группы людей, каждый из которых имеет доступ к объектам этого пространства. Любой из объектов личного (в том числе группового) информационного пространства может быть размещен в школьном информационном пространстве тем, кто с этим объектом работает (при этом объект становится доступным, например, руководителю работы, но не всем, кому доступно ШИП). При размещении автоматизировано (в ходе диалога) достигается стандартизация и формируется описание размещаемого объекта.


6. Фиксация происходящих с объектами ШИП изменений. В частности, возможны следующие варианты:

объект после размещения не изменяется и рассматривается как представленный для внешнего рассмотрения и использования результат работы (возможно, промежуточный);

объект сохраняется вместе с предшествующими версиями (это дает возможность видеть не только результат, но и процесс деятельности учащегося, например);

объект при изменении замещает предшествующую версию, и фиксируется момент изменения (как это обычно бывает в компьютере).


^ Работа с ИС определяется регламентом, который в каждом образовательном учреждении строится на основании типового регламента.


7. Выделение категории ИС-компетентных участников. Это участники, которые работают в ИС непосредственно, соблюдают ее технологию и правила использования, относящиеся к их функциям.

8. Вменение в служебные обязанности педагогических работников ШИ работать с ИС.
^ II. Нормативная база ШИ

1.По нормативному обеспечению:

Наличие распорядительных документов учредителя, в частности, разрешающих и предписывающих учреждению изменение его нормативной базы;

Согласование нормативной базы, принимаемой учредителем;

Согласование и учет конкретных планов формирования и функционирования ШИ в школе.


^ 2.По ресурсному обеспечению:

Формирование средств ИКТ школы, в том числе ИС школы, расходные материалы;

Обеспечение деятельности служб, необходимых для функционирования школы как ШИ, в частности, техническая поддержка (обслуживание, ремонт) средств ИКТ школы (включая общее и учебное цифровое оборудование, информационные ресурсы, сети, доступ к Интернету), методическая поддержка, повышение квалификации, на основе приоритетного удовлетворения ежегодных обоснованных планов и заявок школы:

выполнение положений регламента этих служб организациями, находящимися в прямом административном подчинении Учредителя, или прямых договорных отношениях с Учредителем;

оплата деятельности служб, реализуемых работниками школы или организациями, с которыми у школы имеются прямые договорные отношения.

Дополнительная оплата:

труда работников школы, в первую очередь, являющихся ИСК-работниками;

страхования ИКТ-оборудования школы.


3.По информационному обеспечению:

Цифровой (электронный) документооборот со школой

Организация доступа школы к необходимой школе информации третьих сторон, в том числе – вышестоящих органов управления образованием, органов здравоохранения, органов записи актов гражданского состояния

Защита информации, получаемой от школы, защита информации школы от несанкционированного доступа

Прием информации от школы в цифровой (электронной форме)

При необходимости, предоставление школе резервных копий полученной от нее информации.

Для выполнения этих обязательств Учредитель – орган управления образованием должен издать соответствующие распорядительные документы, в частности, регламентирующие работу собственных подразделений и структур.


^ 4. Локальная нормативная база ШИ

Формирование и принятие локальной нормативной базы ШИ, в частности:

Устава школы, разработанного на основании Типового устава ШИ;

образовательной программы школы,

Положения об ИС.



^ 5.Информатизация образовательного процесса

реализация курсов с ИКТ-поддержкой в той степени, в которой это позволяют имеющиеся ИКТ-ресурсы школы;

обеспечение условий для работы учащихся и учителей в той степени, в которой для этого имеется потребность (до 12 часов в день, 7 дней в неделю, с использованием, если нужно всех средств ИКТ, имеющихся в школе);

организация работы служб, обеспечиваемых сотрудниками и подразделениями школы;

своевременное обращение к внешним службам и контроль качества их работы;

работа работников школы, являющихся ИСК-участниками образовательного процесса и получающими соответствующую надбавку, в соответствии с регламентами ИСК-участников;

планирование расширения процесса информатизации и согласование его с Учредителем;

разработка планов курсов и проектов учителями

рассмотрение, принятие и согласование планов с Учредителем

выполнение этических и юридических норм работы с информацией, предпринимать только разрешенные в явной форме действия с данными и оборудованием;

соблюдение авторских прав и права на использование информации


^ 6.Информационные потоки в школе и между школой и ее социальным окружением


Запуск ИС и ее использование в соответствии Положением об ИС школы

Защита информации от несанкционированного доступа, следуя регламентам и рекомендациям учредителя, ее резервирование, в том числе – в случаях, требуемых существующей нормативной базой (если учредитель не счел возможным отклонение от нее), во вторичной бумажной форме (в распечатке журналов, листков по учету кадров и т. д.)

Предоставление доступа к информации в ИС Учредителю, участникам образовательного процесса, другим лицам и структурам, в соответствии с Положением о ИС и действующим законодательством, например: «При работе с данными, внесенными в ИС:

Директор школы имеет доступ ко всей имеющейся информации

Классный руководитель имеет доступ ко всей информации об учащихся класса, руководителем которого он является, и может вносить данные и корректировать их

Учитель имеет доступ к страницам журнала результатов обучения, относящимся к классам и предметам, закрепленным за ним, и может вносить в них данные

Учащийся имеет доступ к информации о себе в журнале результатов обучения

Родители учащегося имеют доступ ко всей информации, доступной их ребенку, а также – к рекомендациям классного руководителя, учителей, гигиенической и психологической службы

Все участники образовательного процесса имеют доступ к информации, открытой для общего доступа»

Информирование родителей и общественности о ходе образовательного процесса и деятельности школы. В том числе, на сайте школы размещаются:

Устав и Образовательная программа школы

Расписание занятий и своевременная информация о его изменении, а также информации о времени иных образовательных мероприятий и ответственных за них

Объявления о родительских собраниях и других мероприятиях, предполагающих участи (не позднее чем за две недели до события)

Информация для родителей, доступная только им, о ходе учебного процесса их ребенка (содержимое журнала и дневника, примеры выполнения заданий, комментарии учителя).

При этом обеспечивается простота доступа и навигации. на главной странице сайта размещать указатели разделов: «Учащемуся», «Родителям» и т. д.


Обязательства образовательного учреждения по отношению к Учредителю могут быть зафиксированы в договоре между ними или в Уставе образовательного учреждения, утверждаемом Учредителем.

^ III. Обязательства образовательного учреждения по отношению к учащимся и их родителям

1.Формирование у учащихся элементов общей и учебной ИКТ-компетентности и их применение.

Учащиеся начальной школы осваивают и систематически используют в образовательном процесса элементы ИКТ-компетентности, в том числе:

вводят текст с помощью клавиатуры, используя такой ввод как эффективную для коммуникации альтернативу рукописному вводу;

ведут фотографирование, видео- и аудио-запись для фиксации и дальнейшего использования образов окружающего мира и своей деятельности;

создают графические, анимационные и музыкальные объекты, редактируют их, снабжают текстами, объединяют в гипермедийные произведения, выполняя задания учителя и по собственной инициативе, в качестве существенного элемента образовательного процесса по всем предметам;

готовят и проводят свои выступления с аудио-визуальной поддержкой (мультимедиа презентации), увеличивая объем и качество передаваемой в личной коммуникации информации;

ищут информационные источники по алфавиту (в частности, в бумажных и цифровых словарях) и ключевым словам (в частности, в Интернете).

Учащиеся основной школы осваивают и систематически используют необходимые в образовательном процессе и повседневной жизни общепользовательские ИКТ-инструменты и общедоступные информационные источники.

В рамках профильного обучения учащиеся осваивают и систематически используют в соответствующих предметах профессиональные ИКТ-ресурсы: инструменты и источники в объеме, соответствующем задачам профильного обучения и профессиональной подготовки.

Учащиеся осваивают работу в ИС школы и используют ИС в соответствии с ее регламентом для ступени обучения учащегося (с особым регламентом для обучения в первом классе).

Школа включает в свой Устав положения, касающиеся:

безопасности и охраны здоровья учащихся,

например:

Школа ведет мониторинг здоровья учащихся и выдает учащимся и их родителям (законным представителям) рекомендации по сохранению и укреплению здоровья учащихся

Школа предпринимает все возможные меры для обеспечения безопасности работы учащихся со средствами ИКТ, в том числе безопасности использования клавиатур и мониторов, безопасности выхода в Интернет и получения электронной почты

Школа следует всем регламентам, указаниям и рекомендациям Учредителя, относящимся к безопасности персональных данных учащихся.
^ Общие регламенты информационной деятельности участников образовательного процесса


IV. ИКТ-компетентности участников образовательного процесса

1.Общепользовательские умения:

включить компьютер и запустить ИС;

работать с мышью для выбора полей на экране и готовых значений из выпадающих меню;

пользоваться базовыми командами ИС (например, «разместить», «найти»);

квалифицированно вводить текст (это единственное умение, требующее десятков часов для его формирования, все остальные требуют нескольких часов практики).

2. Профессиональная ИКТ-компетентность предполагает:

профессиональные умения, т.е. взаимодействовать с ИС в соответствии со спецификой профессиональной функции;

достижение работниками школы такой квалификации, подтвержденной в ходе аттестации, которая давала бы возможность применения полученных знаний в образовательном процессе с применением ИКТ
^ V. Использование и учет оборудования ИКТ
1. Оборудование ИКТ является важной частью ИС школы. Его использование и учет строятся в соответствии с основными принципами:

предоставление оборудования в распоряжение учащимся и учителям для максимально эффективного использования в рамках образовательного процесса, планирование такого предоставления в соответствии с нуждами этого процесса;

сохранность оборудования, обеспечиваемая за счет соблюдения правил использования, персональной ответственности работников школы, учащихся и родителей, ответственности подразделений и организаций, выполняющих функции служб школы - на основе используемой в школе и согласованной с Учредителем системы учета основных фондов школы, малоценного оборудования и расходных материалов.

2. Каждым объектом оборудования ИКТ в каждый момент времени распоряжается один участник образовательного процесса:

Общешкольное оборудование. Этим оборудованием распоряжается техническая служба

Оборудование, закрепленное за предметным кабинетом. Этим оборудованием распоряжается один из учителей или ряд учителей предмета. Оно используется, как правило, при изучении предмета и в межпредметных проектах с участием учителей предмета

Оборудование, выданное участнику образовательного процесса на определенный срок для индивидуального использования, которым распоряжается этот участник. Его использование фиксируется в системе согласованно тем, кто его выдает, и тем, кто получает. Оно, как правило, используется в течение данного срока этим участником. Его использование другими фиксируется надлежащим образом.

3. Цифровые носители информации многократного использования (флэш-память и компакт диски) являются малоценным оборудованием. Меры, направленные на их сохранность и снижение необоснованных расходов:

Принятие процедуры списания, одновременно с ограничением числа носителей, выдаваемых одному пользователю.

Введение индивидуальной маркировки носителя, что позволяет его идентифицировать. Частью маркировки являются наименование и почтовый адрес учреждения, которому принадлежит носитель. При выдаче носителя в нем (в цифровой форме) фиксируется, кому и на какой срок он выдан.

^ Страхование оборудования ИКТ, как части основных фондов школы, является действенной формой обеспечения надежного и стабильного хода образовательного процесса.
^ VI. Деятельность участников образовательного процесса в информационном обмене (учителя)



Участник образовательного процесса (в этом разделе – Участник) обязан:

получать корреспонденцию – ежедневно, в рабочие дни;

знакомиться с содержанием новостных разделов сайта школы, относящихся к его компетенции – ежедневно, в рабочие дни.

Участвовать в принятии решений, оценивании деятельности: реагировать на получаемую информацию, требующую реакции во время, устанавливаемое временным регламентом, размещать в ШИП соответствующую информацию, в том числе:

принимать решения – в течение трех рабочих дней или в соответствии с указанием руководителя;

согласовывать документы – в течение двух рабочих дней;

рецензировать и оценивать работы, в которых участник является руководителем, в соответствии с планом работы; для основных курсов – до следующего занятия по курсу.

Вести планирование своей деятельности, деятельности подчиненных и другой деятельности, координируемой участником деятельности, в том числе:

размещать в ШИП заявки на проведение работ, для курсов – за месяц до окончания предыдущего учебного периода, для отдельных мероприятий – в рамках месячного планирования, за две недели до мероприятия, заявки на получение ресурсов – за две недели до выделения ресурса;

размещать в ШИП информацию обо всех планах своей деятельности (учебно-тематическое планирование, планы воспитательной работы и отдельных мероприятий, планы проверок, технического обслуживания и т. д.) – в течение двух рабочих дней после принятия (утверждения) плана; о мероприятиях – за две недели до мероприятия;

размещать в ШИП информацию об изменении планов – в течение одного рабочего дня после принятия изменения.

Эффективно использовать средства ИКТ и необходимую поддержку служб школы в своей деятельности, в том числе:

соблюдать технику безопасности, технические требования и инструкции, гигиенические, эргономические, юридические и этические нормы;

экономно использовать расходные материалы (бумагу, красящие вещества и т. д.);

в кратчайшие возможные сроки информировать об обнаруженных поломках, неисправностях, сбоях, нехватке расходных материалов службу технической поддержке или иные службы; фиксировать случаи некачественного или несвоевременного реагирования служб, размещая информацию об этом в ШИП;

давать предложения об улучшении использования средств ИКТ, размещая их в ШИП;

содействовать эффективному использованию средств ИКТ другими, по возможности предоставляя им консультационную помощь, предостерегая от неправильного использования средств ИКТ.

Фиксировать события, размещать в ШИП (при невозможности – временно фиксировать в письменной форме в личных записях) соответствующую действительности информацию:

Обо всех фрагментах образовательного процесса, где работник является руководителем, ответственным; в том числе:

об участниках;

об используемых ресурсах;

о подготовительных материалах;

о ходе и результатах фрагмента с указанием соответствующих моментов времени и соответствия планированию.

О личном использовании ресурсов – немедленно при начале и завершении использования

По поручению руководителя фиксировать на информационном носителе информацию о событии в школе или вне ее, передавать зафиксированную информацию в обработанном виде руководителю (при возможности, размещая ее в ШИП) или в необработанном – в службу ввода информации для передачи руководителю в установленные руководителем сроки;

Об отклонении от планов и причинах этого отклонения в течение одного рабочего дня после события - имея при этом в виду и используя инструменты автоматической фиксации, предоставляемые ИС.

Анализировать ход и результаты деятельности, представлять их другим. Размещать в ШИП:

Отчеты о ходе работ, о соответствии хода работ планированию;

Работы подчиненных, учащихся и их анализ, объединенные в портфолио.

Содействовать формированию общей информационной культуры, морали, этики учащихся. Одним из следствий такого формирования должно быть соблюдение соответствующих норм в силу внутренней установки учащегося, а не в силу внешних ограничений




^ Соблюдение прав участников образовательного процесса


Права участников образовательного процесса обеспечиваются школой и ее Учредителем, в том числе в рамках их взаимодействия со службами школы.

^ 1.Права получения информации, доступа к информации, хранящейся в ШИП (без ее изменения):

Персональные данные учащихся доступны классному руководителю, зам. директора по УВР, директору и по специальным регламентам, частично:

самому учащемуся;

родителям данного учащегося;

гигиенической службе;

психологической службе;

структурам здравоохранения вне школы.

Персональные данные работника школы доступны самому работнику, непосредственному руководителю и последующим руководителям

Информация об образовательном процессе (планы, результаты) доступна педагогам и руководящим работникам школы, методическим службам, органам управления образованием, в периоды аттестации – аттестационным службам, по специальному регламенту (частично) – родителям учащихся

Информация о ходе образовательного процесса отдельного учащегося доступна его родителям, доступ к этой информации может осуществляться через Интернет. Возможна доставка через голосовую почту (рассылаемое голосовое сообщение или почтовый ящик в школе, из которого родитель может получать сообщения по индивидуальному коду), через средства ИКТ в школе (информационный киоск), в рамках встреч родителей с классным руководителем и учителями, через (бумажный) дневник учащегося. Родители могут также получать различным способом организованные данные на внешних носителях (в форме распечатки, компакт-диска, фотографии и др.) в рамках получения дополнительных платных информационных услуг

Данные о деятельности школы доступны широкой общественности через сайт школы, где, в частности, размещаются: устав школы, ее образовательная программа, ежегодный публичный доклад школы и т. д.

Информация о распределении ресурсов доступна работникам школы, органам управления образованием и по специальным регламентам:

учащимся школы;

родителям учащихся.

Службы информатизации, технологической поддержки, администрирования и мониторинга ИС имеют доступ ко всем информационным объектам без ознакомления с содержанием информации и ее использования.


^ 2. Права получения информации обеспечиваются, в частности, обязанностью тех или иных участников образовательного процесса размещать информацию в ШИП.


^ 3. Права участия в управлении, принятии решений, планировании обеспечиваются размещением в ШИП информации о ходе принятия решений, ее обсуждением (личным, дистанционным) и согласованием, размещением в ШИП принятых решений, планов. В свою очередь, размещение обеспечивается обязанностями участников образовательного процесса по такому размещению и функциями ИС по автоматической доставке информации, контролю временных регламентов.


^ 4.Право использования оборудования ИКТ, в том числе использования цифровых носителей информации многократного использования имеют все участники образовательного процесса.

Для использования оборудования устанавливается система приоритетов в соответствии с образовательной программой школы и имеющимися ресурсами. Безусловным приоритетом является запланированное (и утвержденное педагогическим советом школы) использование средств ИКТ в курсах с ИК-поддержкой и проектах с ИК-поддержкой. При выделении ресурсов, остающихся после обеспечения курсов и проектов с ИКП, используется следующая система приоритетов:

Участник, распоряжающийся данным оборудованием, имеет приоритет перед другими на его использование (но использование другим, как правило, более приоритетно, чем хранение без использования тем, кто распоряжается)

Использование оборудования непосредственно в учебном процессе по основным курсам имеет приоритет перед внеурочным использованием

Использование оборудования в образовательном процессе (в том числе – во внеклассных мероприятиях, исследованиях, подготовке проектов и пр.) имеет приоритет перед его индивидуальным использованием в личных интересах

Раннее планирование использования оборудования имеет приоритет перед поздним

Заявки на использование оборудования помещаются в ИС, доставляются тому, кто им распоряжается, и технической службе, получают необходимые визы согласования.


^ Право использования расходуемых материалов




Право использования ресурсов служб

Право использования ресурса службы, например, службы ввода информации, определяется локальными актами Школы, относящимися к службе и к пользователю.

^ 7.Право на обучение и консультирование в областях, связанных с ИКТ

Участники образовательного процесса имеют право на обучение и консультирование в областях, связанных с ИКТ. Эти услуги оказываются соответствующими службами в рамках регламента их работы. Школа устанавливает следующие приоритеты для подачи в службы заявок на выполнение этих услуг:

Услуги «горячей линии», оказываемые в рамках основного учебного плана школы (первой половины дня)

Услуги, оказываемые в рамках запланированного курса с ИКП, в том числе – учителю при подготовке занятия, учащемуся при выполнении домашних заданий и т. д.

Услуги, оказываемые в рамках запланированного проекта

Услуги, оказываемые ИСК-работникам

Прочие услуги учителям и другим работникам Школы

Услуги, оказываемые учащимся

Услуги, оказываемые родителям учащихся

Указанные услуги, по согласованию с учредителем, могут оказываться как платные.


^ 8.Право получения родителями дополнительных информационных услуг

Договор о сотрудничестве с родителями может предусматривать, при наличии возможности, оказание школой платных информационных услуг родителям. При этом содержание информации, предоставляемой в рамках услуги, не должно относиться непосредственно к учебному процессу их ребенка. Расходные материалы, носители информации, услуги по созданию информационного объекта на внешнем носителе, например запись на DVD,оплачиваются родителями.

^ Функционирование ШИ связано с использованием в ней ИС.


К моменту начала эксплуатации ИС школы должны быть определены и уточнены функции различных служб, связанных с информатизацией, и конкретных исполнителей этих функций. Указанные функции включаются в регламенты их деятельности, входящие (в соответствии с тем, кто реализует функции данной службы) в:

обязательства по договорам - для сторонних организаций, с которыми Учреждение или Учредитель заключает договор;

положения о подразделениях Учреждения (в том числе – вновь создаваемых), утверждаемые приказами самого учреждения или Учредителем;

должностные инструкции работников Учреждения, утверждаемые приказами.

Во всех случаях Учредителю или Учреждению должны быть представлены доказательства того, что исполнители действительно могут выполнить возлагаемые на них функции – квалификационные сертификаты, сведения о кадровом составе, выполняемых аналогичных работах и т. д. Как правило, договоры заключаются на конкурсной основе в соответствии с действующим законодательством.



^ Участники образовательного процесса//вариант участника, отвечающего данной роли

Обязанности, действия, объекты действий, связи

Учащийся

^ Основная содержательная деятельность

Выполнение работы в цифровой форме, размещение ее в ШИП. Цифровая запись, фиксация нецифровой работы (по указанию руководителя работы)

Планирование:

Участия в коллективной работе класса

Участия в коллективной работе формируемой группы (факультатива, электива, дополнительного образования, проекта и т. д.)

Индивидуальной работы

Использования ресурсов, включая ИКТ-ресурсы, расходуемые материалы

Организация своей работы

Получение и использование своих адресов и паролей в системе

Ре