Реферат: Первые шаги на пути освоения новых образовательных стандартов

Первые шаги на пути освоения новых образовательных стандартов.


2010-2011 учебный год для системы образования нашего города ознаменован очередным экспериментом. Оренбургская область вошла в состав 14 субъектов РФ, которые участвуют в эксперименте по введению новых федеральных образовательных стандартов. В числе немногих школ Оренбургской области с 1 сентября 2010 года в муниципальной общеобразовательной школе № 22 г. Новотроицка в 1 «А» классе реализуется новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). Управление образование посчитало необходимым начать нововведение пока только в одном классе, чтобы учесть все плюсы и минусы новых стандартов образования. Именно в этом учебном заведении есть условия, требуемые для выполнения стандартов обучения, в которых основной упор делается на воспитание ребенка, адаптацию его в окружающую среду, на результаты самой учебы.

Руководит экспериментом по введению новых стандартов директор школы Варвара Евгеньевна Рудюк, обучает первоклашек по новым стандартам учитель начальных классов Татьяна Сергеевна Королева. В школе проведена большая организационная работа по подготовке к эксперименту по введению новых образовательных стандартов: разработан пакет нормативно-правовых документов, материально-техническая база учреждения приведена в соответствие с требованиями новых ФГОС, произведено обучение участников эксперимента, с родителями каждого ученика был заключен трехсторонний договор о предоставлении учащемуся качественного образования.

В основу эксперимента и преподавания учебных предметов положен системно-деятельностный подход в обучении. Уроки в экспериментальном классе отличаются от уроков в остальных классах, проходят необычно. Каждый урок направлен на выработку определенных универсальных учебных действий. Ребята не сидят привычно за партами тихо, они работают в группах, в парах и индивидуально, у доски и за конторками. Помимо ежедневных четырех уроков по школьной программе первоклашки занимаются дополнительно. Учебный план экспериментального класса включает новый компонент – внеурочную деятельность, на которую отводится 10 часов в неделю. Внеурочная деятельность поделена на шесть направлений: научно-познавательное, спортивно-оздоровительное, проектное, общественно-полезный труд, нравственное, патриотическое воспитание. Родители имеют право выбрать несколько направлений для своего ребенка, у каждого ребенка есть шанс попробовать себя в разных кружках, объединениях, клубах, секциях. Родителям и детям удобно, что именно на базе школы работают кружки и секции по направлениям внеурочной деятельности. В экспериментальной школе есть возможность это организовать, и поэтому ежедневно после уроков дети идут по кружкам в школе. После занятий в кружках, а это около 14 часов дня, первоклашки отправляются домой.

Достижения и успехи наших первоклассников и оцениваться тоже будут по-новому, комплексно: оценке подлежат как учебные, так и внеучебные, метапредметные достижения и успехи младших школьников. Кроме того, вводится накопительная система оценивания: все достижения учеников по разным предметам (результаты контрольных и проверочных работ, проекты, исследовательские и творческие работы, поделки, грамоты, дипломы, и прочее) будут собираться в портфолио. Первоклашки вместе с родителями и под руководством Татьяны Сергеевны уже начали собирать свой «портфель достижений и успехов». Содержание портфолио будет учитываться при переходе с одной ступени обучения на другую, потому контролировать заполнение портфолио своего ребенка родителям придется весьма тщательно. Вообще роль родителей в организации школьной жизни ребенка заметно возросла. Мамы и папы стали посещать школу чаще обычного, и делают это с удовольствием, в школе ждут их интересные дела и новости из жизни ребенка и класса. Родителей приглашают для решения насущных классных и школьных проблем, на родительские конференции или лектории, на педагогические практикумы, на собрание классного коллектива, на различные детские мероприятия. Одним словом, родители стали полноправными участниками образовательного процесса и лучшими друзьями школы. Они вместе с учителем имеют общие интересы и цели в воспитании и обучении детей, вместе радуются первым успехам малышей и огорчаются первым промахам.

Как будут внедряться новые стандарты образования в жизнь, покажет время. Сегодня не во всех учебных учреждениях каждый класс оснащен компьютером, проектором, игровым уголком, конторками. Не все школьные здания и участки отвечают необходимым требованиям новых школьных стандартов. Такие условия уже есть в школе № 22, и это большая заслуга директора Варвары Евгеньевны Рудюк. Идти впереди всех по непроторенному пути нелегко. Быть лидером в инновациях, учреждением, на которое должны равняться остальные, еще труднее. Ребенок, получивший среднее образование в школе, должен быть адаптирован к современной жизни, получить тот багаж качественных знаний, которые помогут ему в дальнейшем выборе жизненного пути. А пока школьные работники, родители и дети учатся общаться, дружить, получать знания и жизненный опыт по-новому.


М.Иванищева, зав отделом ИМЦ


^ Учить и учиться по-новому. Размышления о новых образовательных стандартах.

С 1 сентября 2011 года все первоклассники нашей страны начнут обучение по новому Федеральному государственному образовательному стандарту. Для маленького ученика эти слова ничего не значат, но родители, которые уже кое-что слышали об этом, читали в прессе или узнали из Интернет — новостей, начинают беспокоиться, обсуждать вопрос введения ФГОС. Данная статья предназначается для родителей, чтобы снять их тревожность и сомнения.

При разработке стандарта авторами учитывалось несколько посылов. Учитывая, что Россия идет по пути построения открытого гражданского общества, в основу стандарта разработчики положили общественный договор – совокупность образовательных запросов семьи, общества и государства. Ну, и конечно, приняли во внимание новые реалии информационного общества. Меняется время, страна, люди. Изменились и цели школьного образования, которые сформулированы в стандарте, – воспитание, социально-педагогическая поддержка, развитие высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного гражданина России. В обществе почему-то прочно укоренилось представление, что стандарт — это набор программ по отдельным школьным дисциплинам. Но если заглянем в ст. 7 Закона «Об образовании», прочитаем, что стандарт — это совокупность трех требований: к результатам освоения основных образовательных программ, к структуре этих программ и к условиям их реализации. В этом и есть принципиальное отличие новых стандартов от старых. Новый стандарт — это не набор программ, а сложный, многоплановый документ, который регулирует взаимоотношения основных участников образовательного процесса и все стороны деятельности системы общего образования.

Содержание программ — одна из важных составляющих стандарта, но не единственная его часть. Также в стандарте прописаны виды деятельности, которыми должен овладеть ученик. Именно деятельность, а не просто совокупность неких знаний в голове — вот к чему мы стремимся. Самообразование — очень важный момент в современном обществе. В условиях, когда объем информации удваивается каждые пять лет, важно не просто передать знания человеку, а научить его овладевать новым знанием, новыми видами деятельности. Уже младший школьник должен уметь научиться учить себя. Это принципиальное изменение. На уроках сейчас основное внимание будет уделяться развитию видов деятельности ребенка, выполнению различных проектных, исследовательских работ. Потому-то в базисные учебные планы, например, уже с первого класса включается один час в неделю на выполнение индивидуального, маленького, сообразно возрасту ребенка, но собственного проекта. Допустим, в начальной школе ребенок может следить, как у него в горшочке на окне вырастает цветочек. Говоря взрослыми словами, он должен для себя поставить цель: ухаживать за растением, следить за этапами его развития, роста, оценить результаты своих действий. В старших классах, конечно, это уже другие проекты. Самостоятельность формирует основу будущей успешности человека.

Сегодня много говорится о так называемом общественном договоре между школой и семьей. Этот момент также прописан в стандарте. Действительно, авторы стандарта предложили и уже даже апробировали договор между семьей, школой и муниципалитетом. Ведь что такое общее образование? Это, по сути, выполнение государством конституционной нормы о предоставлении каждому гражданину возможности получить бесплатное общее образование. Это достаточно серьезная сумма денег и шанс, который получает семья, на воспитание и обучение своего ребенка. Насколько эффективно семья пользуется этим шансом, конечно, весьма серьезный момент. К сожалению, до сих пор у нас образование находится в зоне «публичного права». То есть фактически никаких мер воздействия на семью, по большому счету, а тем более санкций, предъявить нельзя. Увы, родители не всегда выполняют свои обязательства перед ребенком и перед обществом. Потому предложено заключить договор между семьей, школой и муниципалитетом о солидарной ответственности за обеспечение конституционного права ребенка на получение образования. Семья в полной мере наряду со школой отвечает за успешность реализации образовательной программы ребенка. При этом ответственность образовательного учреждения заключается в создании необходимых условий для успешной образовательной деятельности педагогов и детей. Оно обязано гарантировать шанс на успех каждому ребенку. Семья же ученика отвечает за использование предоставленного образовательным учреждением шанса на успех, за реализацию своих прав и выполнение своих обязанностей в сфере образования. Соотношение зон ответственности образовательного учреждения и семьи предлагается конкретизировать в договоре, заключаемом образовательным учреждением и семьей.

Что еще интересного и полезного в новых стандартах? Возвращается в школу вторая половина дня, которая будет насыщена разного рода внеурочной деятельностью: кружками, клубами, мастерскими, секциями и пр. Следует отметить, что внеурочная деятельность обязательна для школы, но не для ученика. Учащиеся и их родители смогут выбрать виды занятий во второй половине дня в школе или заменить их занятиями в музыкальной или спортивной школе. Работая над стандартом, авторы, безусловно, думали над тем, каким должен быть учитель, способный воспитать гражданина России. Прежде всего, конечно, он должен быть сам гражданином, примером для подражания, постоянно самосовершенствоваться, искать новые знания. Он должен быть не транслятором знаний, не «урокодателем», а человеком, который способен проектировать образовательную среду ребенка, класса, школы. Учитель должен быть активным пользователем информационных технологий. На сегодня это уже аксиома, как умение читать. Важно, что в основе стандарта лежит концепция духовно-нравственного развития, воспитания личности гражданина России. В «Концепции духовно-нравственного воспитания и развития российских школьников» записано: «...духовно-нравственное воспитание личности начинается в семье, общеобразовательная школа должна сотрудничать с семьей». И далее «...высокой степенью духовно — нравственного развития гражданина России является принятие культуры и духовных традиций России, русского народа и народов, в среде которых он родился и живет».

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника начальной школы:

любит свой край, Родину;

уважает и принимает ценности семьи и общества;

любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

владеет основами умения учиться, способен сам организовать свою деятельность;

готов самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

выполняет правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Конечно же, школа, а тем более, семья, заинтересованы в воспитании здорового и счастливого ребенка. Но только совместными усилиями семьи и школы, а также в результате реализации стандарта мы получим выпускника начальной школы, который в полной мере соответствует социальному заказу общества.


М.Иванищева, зав отделом ИМЦ