Реферат: Рабочей программы учебной дисциплины „ Славянская филология: введение в славянскую филологию Уровень основной образовательной программы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

„Воронежский государственный педагогический университет”


АННОТАЦИЯ


РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


„Славянская филология: введение в славянскую филологию”


Уровень основной образовательной программы: бакалавриат

Направление подготовки: 050100.10.62 „Педагогическое образование”


Профиль: „Русский язык и литература”


Форма обучения: очная


Кафедра: общего языкознания и методики преподавания русского языка


^ ФИО разработчика: к.ф.н., доц. Правда Елена Александровна


Трудоёмкость дисциплины: 1 зачётная единица


Количество часов: 36


В т.ч. аудиторных: 18; внеаудиторных: 18


Форма отчётности: зачёт


г. Воронеж – 2011 г.

^ 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Целью освоения дисциплины является расширение лингвистической и общефилологической эрудиции будущих учителей-словесников. В результате занятий по курсу студенты должны: 1) получить теоретические знания из области славяноведения и истории славянской филологии; 2) научиться применять полученные теоретические сведения к материалу конкретных славянских языков; в частности, научиться различать тексты, написанные на разных славянских языках; 3) развить навыки сопоставительного анализа славянских языков; 4) подготовить доклад по одной из тем, связанных с литературой славянских народов.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

общекультурные:

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

общепрофессиональные:

– способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

специальные:

– способен определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками (СК-4);

– способен ориентироваться в дискуссионных вопросах языкознания и этапах его развития (СК-5).


^ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


№

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела в дидактических единицах

1.

Введение

Введение в славянскую филологию как учебный предмет. Славянская филология как наука. Основные этапы истории славянской филологии.

2.

Система славянских языков и диалектов.

Феномен славянства. Принципы классификации славянских языков. Восточнославянские языки и диалекты. Западнославянские языки и диалекты. Южнославянские языки и диалекты. Славянские литературные микроязыки. Переходные (гибридные) славянские языки. Языки-пиджины со славянской основой. Искусственные славянские языки.

3.

Древние славяне.

Проблема изучения происхождения и истории древних славян. Духовная культура древних славян.

4.

Происхождение славянской письменности.

Дохристианское письмо славян. Первые славянские алфавиты и старославянский язык. Значение деятельности славянских просветителей Кирилла и Мефодия. Судьба старославянских алфавитов.

5.

Славянские литературные языки.

Литературные языки и микроязыки восточных славян. Литературные языки и микроязыки западных славян. Литературные языки и микроязыки южных славян.

6.

Изучение славянских языков и культуры сравнительно-историческим методом.

Предпосылки создания сравнительно-исторического метода изучения языков и культур. Сущность метода. Праславянский язык. Доказательства родства славянских языков на уровне фонетики, лексики и грамматики. Проблема прародины славян. Древнейшие заимствования в языки славян. Вопрос о родстве славянских языков с балтийскими и германскими языками.

7.

Славянская филология на современном этапе.

Современные подходы к изучению славянских языков и культуры славян Славянские языки и культура славян в аспекте описания коммуникативного поведения народа. Национальная специфика коммуникативного поведения славянских народов.


^ 3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ


Освоение каждой темы предполагает, прежде всего, изучение материала лекций и учебников. Кроме этого, в работе используются следующие образовательные технологии:


№

^ Наименование раздела учебной дисциплины

Образовательные технологии

1.

Введение

Лекция с элементами беседы. Подбор учебной и научной литературы по предмету, Составление библиографии.

2.

Система славянских языков и диалектов.

Лекция с элементами беседы. Составление блок-схемы. Подбор страноведческой информации из СМИ.

3.

Древние славяне.

Лекция с элементами беседы. Подбор информации. Конспектирование литературы.

4.

Происхождение славянской письменности.

Лекция с элементами беседы. Подбор информации. Конспектирование литературы.

5.

Славянские литературные языки.

Лекция с элементами беседы. Подготовка рефератов и сообщений. Лабораторно-контрольная работа.

6.

Изучение славянских языков и культуры сравнительно-истори-ческим методом.

Лекция с элементами беседы. Работа со словарями. Сбор и анализ языкового материала, составление картотеки. Конспектирование научных трудов.

7.

Славянская филология на современном этапе.

Выборочное конспектирование материала учебника. Подбор и конспектирование научной литературы.


^ 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4.1. Основная литература

Кондрашов Н. А. Славянские языки. – М.: Учпедгиз, 1956. – 198 с.

Собинникова В. И. Введение в славянскую филологию. Учебное пособие. – Воронеж: Изд-во ВГУ, 1979. – 82 с.

Соколянский А.А. Введение в славянскую филологию. М.: „Академия”, 2004. – 399 с.

Супрун А.Е. Введение в славянскую филологию. Минск, 1989. – 480 с.

Языки мира: Славянские языки/ РАН. Ин-т языкознания; Ред. колл.: А.М.Мол-дован, С.С.Скорвид, А.А.Кибрик и др. – М.: Academia, 2005. – 656 с


^ 4.2. Дополнительная литература

Бурлак С. А. Сравнительно-историческое языкознание: Учебник для студ. высш. учеб. заведений/ С. А. Бурлак, С.А.Старостин. – М.: Издательский центр „Академия”, 2005. – 432 с.

Истрин В. А. 1100 лет славянской азбуки. – М.: Изд-во АН СССР, 1963. – 180 с.

Стернин И. А. Модели описания коммуникативного поведения. – Воронеж, 2000. – 27 с.

Трубачёв О.Н. Языкознание и этногенез славян. – М., 1980.

Широков О.С. Языковедение: введение в науку о языках/ Под ред. А.А.Волкова. – М.: „Добросвет”, 2003. –736 с.


4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

www.m-m.sotcom.ru/avtors/rufus.htm.

www.persons.com.ru

www.feb.-web.ru

www.exl/;bris.ng.ru/

www.lopasti.hostel.nstu.ru

www.krugosvwt.ru/

www.rwf.ewreka.ru

www.zavtra.ru