Реферат: Список использованной литературы и Интернет-источников

Оглавление Приложение 1………………………………………………………………………2 Приложение 2………………………………………………………………………12 Приложение 3………………………………………………………………………23 Приложение 4……………………………………………………………………...31 Приложение 5……………………………………………………………………...44 Приложение 6……………………………………………………………………...67 Приложение 7 ……………………………………………………………………..78 Приложение 8 ……………………………………………………………………..91 Приложение 9 ……………………………………………………………………. 98 Приложение 10 …………………………………………………………………...107 Приложение 11……………………………………………………………………117 Приложение 12 …………………………………………………………………..127 Приложение 13……………………………………………………………………139 Приложение 14…………………………………………………………………….146 Приложение 15…………………………………………………………………….156 Приложение 16…………………………………………………………………….162 Список использованной литературы и Интернет-источников………………….166 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ^ «ВЕСЕЛЫЕ СТАРТЫ» (соревнования между родителями, учителями и учениками)
Чтоб расти и закаляться
Не по дням, а по часам,
Физкультурой заниматься,
Заниматься нужно нам!

Цели: Пропаганда здорового образа жизни.

Совершенствование связи семьи и школы через привлечение родителей к совместным с детьми общешкольным мероприятиям.

Развитие личности ребёнка на основе овладения физической культурой.

Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки, творческого мышления.

Инвентарь: кегли, обручи, баскетбольные мячи, старые лыжи, воздушные шары, надувные мячи, спортивные скамейки, 3 совка, 3 набора продуктов, 3 хозяйственные сумки, барьеры, ласты, “ковры-самолёты” (обычные коврики).

Зал украшен воздушными шарами, гирляндами, плакатами.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Нам очень приятно видеть всех Вас сегодня в нашем спортзале! Мы начинаем самую весёлую из всех спортивных и самую спортивную из всех весёлых игр – “Весёлые старты”! И наш спортивный зал превращается в весёлый стадион! Участники соревнований будут состязаться в силе, ловкости, смекалке, быстроте!

Но сегодня не совсем обычный спортивный праздник, т.к. посвящается он женскому дню 8 Марта! Поэтому начинаем мы его с поздравлений нашим дорогим мамам и учителям!

Поздравление учащихся.

Теперь пришло время познакомиться с участниками праздника. В соревнованиях участвуют 3 женские команды по 8 человек:

команда родителей (начальные классы),

команда учителей,

команда учеников (старшеклассники).

Представление команд (название, девиз, визитка).

Жюри.

А сейчас напутственные слова участникам соревнований.

Выступление детей.

Если хочешь стать умелым,
Сильным, ловким, смелым,
Научись любить скакалки,
Обручи и палки.
Никогда не унывай,
В цель мячами попадай.
Вот здоровья в чём секрет –
Всем друзьям – физкульт-привет!

Спорт, ребята, очень нужен,
Мы со спортом очень дружим.
Спорт – помощник!
Спорт – здоровье!
Спорт – игра!
Физкульт – ура!

В мире нет рецепта лучше,
Будь со спортом неразлучен,
Проживёшь 100 лет –
Вот и весь секрет!

Мы праздник мира, дружбы открываем.
Спортивный праздник закипит сейчас!
Мы спортом дух и тело развиваем,
Он наполнит силой каждого из вас!

Итак, с командами познакомились, жюри выбрали, напутствие услышали – пора начинать соревнование!

1 эстафета “Разминка”.

Добежать до противоположной стороны зала, огибая кегли; пролезть в обруч и бегом вернуться обратно.

2 эстафета “Перекати поле”.

Бежать спиной вперёд и с помощью обруча катить мяч до ограничительного знака и обратно.

3 эстафета “Восьмёрка”

Два обруча связаны между собой в виде восьмёрки.

4 участника бегут внутри обручей (по 2 в каждом) до ограничительного знака и обратно. У линии старта добавляется по одному человеку в каждый обруч, упражнение повторяется (в обруче 3 чел.), затем добавляется ещё по 1 человеку и упражнение снова повторяется (в обруче 4 чел.).

4 эстафета “Биатлон”.

С лыжей на одной ноге добежать до ограничительной отметки, “выстрелить” приготовленным “оружием” в воздушный шар и вернуться обратно. Каждое попадание – 1очко.

5 эстафета “Дружба”.

Удерживая лбами большой надувной мяч и взявшись за руки, два участника команды бегут до ограничительного знака и обратно. У линии старта передают эстафету следующей паре.

6 эстафета “Посиделки”.

Участники команд усаживаются на спортивные скамейки в затылок друг другу и передают сидящему сзади игроку два надувных мяча. Последний с мячами бежит, садится вперёд и снова передаёт мячи. Эстафета продолжается до тех пор, пока игроки не окажутся на своих местах.

7 эстафета

“Сбор мусора”.

По залу разбросаны воздушные шары. Не трогая шары руками, с помощью совка подцепить один шар, отнести его в “корзину” и вернуться обратно.

8 эстафета

“За продуктами”.

На противоположной стороне зала на тумбе лежат продукты (чай, соль, макароны, семечки, лимонад, лавровый лист, “Ролтон”, шпроты). Взяв хозяйственную сумку, участник отправляется “за продуктами”. Перепрыгнув через 2 барьера, добегает до тумбы, кладёт в сумку 1 продукт, возвращается обратно и передаёт сумку следующему игроку.

9 эстафета

“На ковре-самолёте”.

Участникам предоставляется возможность побывать в роли Царевны-лягушки и покататься на “ковёре-самолёте”. В ластах добежать до ограничительного знака, снять ласты, сесть на “ковёр-самолёт”, взяться за него руками, и отталкиваясь ногами, добраться до конца зала и обратно до знака. Взяв в руки “ковёр” и ласты, бежать обратно.

10 эстафета

“Праздничная”.

Добежать до противоположной стороны зала, взять 1 лист с буквой и вернуться обратно. Эстафета считается законченной, когда команда выстроилась, держа перед собой составленное слово.

Использованные слова: СЧАСТЬЕ! КРАСОТА! ВЕСЕЛЬЕ!

В этот предпраздничный день желаем всем присутствующим женщинам и девочкам счастья, красоты и веселья.

(Можно использовать не все эстафеты.)

Пока жюри готовится огласить окончательные итоги, вас приветствуют учащиеся начальной школы:

^ Танец “Разноцветная игра”

Подведение итогов.

Награждение команд.

Команды награждаются шоколадными медалями за I, II и III места и сладкими призами.

Ведущий: Вот и закончился наш праздник. Все участники команд показали свою ловкость, силу, быстроту. А главное – получили заряд бодрости и массу положительных эмоций! Ещё раз поздравляем всех с праздником! Занимайтесь спортом, укрепляйте своё здоровье, развивайте силу и выносливость! До новых встреч!
^ «САМАЯ УМНАЯ И ТАЛАНТЛИВАЯ СЕМЬЯ»
Цели программы:

развивать творческие способности учащихся;

развивать сообразительность у детей;

развивать у учащихся навыки работы в командах;

воспитывать в детях чувство ответственности, дружбы, взаимопомощи;

содействовать сближению родителей и детей посредством включения в совместную творческую деятельность ;

выявить среди участников программы одарённых, талантливых и способных людей.

Оборудование: рисунки и фотографии детей на тему «Я и моя семья», фломастеры, листы бумаги, цветная бумага, клей, ножницы, карточки с названиями продуктов, доска, компьютер, мультимедийный проектор.
^ Предварительная работа
Заранее формируется несколько семейных команд - папа, мама, дочь и сын. Количество команд не ограничено, желательно, чтобы в программе участвовали все, т. е. семейные команды всех учеников класса. Ведёт программу классный руководитель. Из родителей, не пожелавших участвовать в конкурсах, формируется жюри. Их дети, учащиеся класса, будут болельщиками и помощниками жюри.

^ Ход программы: На переднем плане стены зала висит эпиграф: «Счастливый тот человек, который счастлив у себя дома». Развешены рисунки и фотографии детей на тему: «Я и моя семья».

Ведущий: Добрый день, дорогие родители и семейные команды! Мы рады, что вы откликнулись на наше предложение поучаствовать в нашей программе и доказать, что именно ваша семья не только самая дружная, самая талантливая, но и самая умная.

Условия конкурсов таковы: в семи турах участвуют все команды. После трёх туров определяются пять лучших команд. В каждом последующем туре (с четвёртого по седьмой) выбывает одна команда, набравшая наименьшее количество баллов.

В седьмом туре мы узнаем «самую умную и талантливую семью», т. е. определим команду – победителя сегодняшней встречи. И ещё одно условие: второй тур состоит из трёх конкурсов. В первом конкурсе отвечают только дети, во втором – только папы, в третьем – только мамы из семейных команд. А в третьем туре отвечает та команда, которая первая поднимет руку.

Условия понятны? А теперь начинаем наши конкурсы. Желаю всем успехов!

Представление команд: Каждая команда называет себя, дружно читает девиз и демонстрирует свою эмблему (домашнее задание).
^ Первый тур «Порядок»
Вопросы для всей команды (за каждый правильный ответ 1 балл).

Расположите эти растения в порядке их цветения, начиная с самого раннего: ромашка, одуванчик, сирень, астра. (одуванчик, сирень, ромашка, астра)

Расположите эти цвета в таком порядке, в котором они идут в радуге, начиная с красного: зелёный, жёлтый, голубой, красный. (красный, жёлтый, зелёный)

Расположите эти сериал в порядке их выхода на экран, начиная с самого раннего: «Во имя любви», «Тропиканка», «Рабыня Изаура», «Вавилонская башня». («Рабыня Изаура», «Тропиканка», «Во имя любви», «Вавилонская башня»)

Распределите эти слова в алфавитном порядке: филин, утка, хорёк, цапля. (Утка, филин, хорёк, цапля.)

В каком порядке в сказке тянули репку: внучка, дед, бабка и внучка? (Дед, бабка, внучка, Жучка.)

Жюри подводит итог этого конкурса.
^ Второй тур (состоит из трёх конкурсов)
За каждый правильный ответ – 1 балл.

Конкурс «Знают наши дети…» (вопросы для детей)

С кем разговаривал К. Чуковский в своём стихотворении «Телефон»?

бабушка

жена

слон

инспектор

Кого на своём на пути не встретил Колобок?

медведя

лису

льва

волка

Какую птицу спасла зимой от холода Дюймовочка?

ласточку

орла

воробья

лебедя

Какой шоколад в рекламе обещает райское наслаждение?

«Сникерс»

«Баунти»

«Твикс»

«Алёнка»

Где живёт Дед Мороз?

в Великом Устюге

в Антарктиде

в Лапландии

в холодильнике

Какое любимое блюдо сороки?

сушка

кашка

галушка

букашка

Конкурс «Знают наши папы…» (вопросы для пап)

Как называется ручная машина для сверления отверстий?

дрель

дротик

дрезина

дренаж

Сколько человек в футбольной команде?

5

7

11

14

Какого вида хоккея не существует?

хоккей с шайбой

хоккей с мячом

хоккей на траве

хоккей на песке

Закончите название фильма «О бедном гусаре …»

замолвите слово

послушайте песню

скажите немного

узнаем всю правду

Сколько звёздочек на погонах у лейтенанта?

1

2

3

4

Закончите пословицу: «Плох тот солдат, который не мечтает стать …»

моряком

лётчиком

офицером

генералом

Конкурс «Знают наши мамы…» (вопросы для мам)

Нитками какого номера обычно шьют изделия из шифона?

№10

№20

№40

№80

Какое из поздравлений написано правильно, грамотно?

Поздравляю с днём восьмого марта!

Поздравляю с Днём восьмого марта!

Поздравляю с Днём восьмого Марта!

Поздравляю с Днём Восьмого Марта!

«Луна, луна» - София Ротару, «Носики - курносики» - Валентина Толкунова, «Ещё не вечер» - ….

Ирина Алегрова

Лайма Вайкуле

Людмила Гурченко

Алла Пугачёва

Если у мужа свояченица, то кем она приходится жене?

снохой

золовкой

кузиной

сестрой

Рецепт: Взять 2 яйца, полстакана молока, щепотку соли. Взбить получившую массу и вылить на горячую сковороду». Какое блюдо получится в результате?

яичница-глазунья

омлет

гоголь-моголь

французские блины

Что может «убежать» с плиты?

бифштекс

яичница

молоко

сковорода

Подведение итогов второго тура для каждой команды.

Ведущий: Не всегда вся семья в сборе, иногда бывает, что мамы нет дома. А в одной детской песенке поётся : «Папа может всё на свете, пока мамы дома нет». Следующий конкурс так и называется «Пока мамы дома нет».
^ Третий тур «Пока мамы дома нет»
Мы предлагаем папам своими руками приготовить подарок маме. Можно использовать альбомный лист, цветную бумагу, ножницы, клей.А пока наши папы заняты сделаем музыкальную паузу с участием мам и детей.

Музыкальная пауза. В этом конкурсе возможен любой инсценированный музыкальный номер, приготовленный мамой и ребёнком (домашнее задание).
^ Четвёртый тур «Сказочный»
Ведущий:Каждый вопрос четвёртого тура адресован всем командам, отвечает тот, кто первым поднимает руку. За выкрик с команды снимается один балл.

Как звали царя в «Сказке о золотом петушке» А. С. Пушкина?

Додон

Гвидон

Салтан

Как назывался корабль Артура Грея «Алых парусов»?

«Весёлый Роджер»

«Секрет»

«Алый парус»

Как звали собаку семи богатырей из сказки А. С. Пушкина?

Тузик

Соколка

Трезорка

Как называлась харчевня, где Алиса и кот Базилио позавтракали за счёт Буратино?

«Макдональдс»

«Два гуся»

«Три пескаря»

В кого превратилось чудовище из сказки С. Аксакова «Аленький цветочек»?

в старика

в принца

в мальчика

В кого превратились братья из сказки Х. К. Андерсена?

в аистов

в лебедей

в скворцов

7. Как звали главную героиню «Алых парусов»?

Ассоль

Фасоль

Бемоль

Ведущий: Итак, жюри подводит итоги третьего тура и должен определить пять лучших семейных команд, которые будут бороться за звание «Самой умной и талантливой семьи».

(Жюри определяет пять семейных команд. Во всех последующих турах – конкурсах участвует вся команда.)
^ Пятый тур «Мы художники»
Ведущий:Из каждой команды выбирается по одному участнику, завязываются глаза. Пожалуйста, нарисуйте свою семью. (оценивается тур – конкурс 0-10 баллов) Жюри подводит итоги этого конкурса. Одна команда выбывает.
^ Шестой тур «О чём говорят листочки»
Ведущий: Вы, знаете, что русский народ в своей речи часто употребляет пословицы. Хотелось, чтобы вы их прочитали. Но, увы, они рассыпались… Каждой команде необходимо так сложить «листочки»,чтобы можно было прочитать пословицу. (выполнение задания)

Пословицы:

При солнце тепло, а при матери добро.

Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает.

Вся семья на вместе, там и душа на месте.

Перед седьмым туром остаются две команды.
^ Седьмой тур «Что это?»
В течение одной минуты ведущий называет каждой команде какие – либо продукты. Задача участников сказать, что это, показывая карточку с названием: овощ, сыр, мясо, рыба, ягода, птица, напиток, гриб, крупа.


(1 команде)

(2 команде)

Артишок (овощ)
Чеддер ( сыр)
Сазан (рыба)
Брусника ( ягода)
Буженина (мясо)
Вобла (рыба)
Коктейль (напиток)
Индейка (птица)
Бобы (овощ)
Гречка (крупа)
Киви (фрукт)

Квас (напиток)
Кольраби (овощ)
Арбуз (ягода)
Рябчик (птица)
Бастурма (мясо)
Стерлядь(рыба)
Лимон (фрукт)
Пшено( крупа)
Сморчок (гриб)
Коньяк (напиток)
Ламбер(сыр)


^ Подведение итогов

Жюри подводит итоги седьмого тура, называет общие оценки двух команд и объявляет команду победителя. Затем вручает приз, грамоту и медаль «Самой умной и талантливой семье». Семейной команде, которая не вышла в финал, вручают поощрительный приз и благодарность за участие в программе. А остальным участникам вручают поощрительные призы.

Ведущий: Наша программа подошла к концу. Благодарю всех за активную работу. От души желаю всем бодрого настроения, любви и взаимопонимания в семье.
^ «ДЕНЬ МАМ»

Место проведения: актовый зал

Форма проведения: конкурсно-развлекательная программа

Участники: учащиеся 6 “Б”, 6 “В” классов, их мамы.

^ Цель: показать ценность и важность проявления лучших человеческих чувств: уважения и любви к матери.

Задачи:

– поощрять стремления учащихся к самовыражению, к творчеству;
– развивать умение выразительного чтения и чтения стихов наизусть;
– развивать сценическое мастерство ребят;
– привлечение родителей к совместным с детьми мероприятиям

^ Оформление зала:

Слова “С праздником!”

Музыкальное оформление:

– “Фабрика звезд”, “Море зовет…”
– Николай Басков “Мгновение”
– Веерка Сердючка “Я не поняла”
– Музыкальное оформление для конкурсов

^ Ход мероприятия

Музыка

– Здравствуйте! Мы рады приветствовать Вас в этом зале! Сегодня самый замечательный праздник, самый светлый и радостный – День Мамы!

Слов не хватит, не хватит и сил,
Чтоб любовь всю Тебе передать.
Чтобы выразить, как ты красива,
Моя милая, добрая мать!

В этот день, знаменательный самый,
Ты прими благодарность мою.
Мама, мама, милая мама,
Я тебя всей душою люблю!

На улице зима, холодно, а в этом зале тепло и уютно, потому что здесь столько мам, таких добрых, заботливых и любящих! Для Вас в подарок танец “ЛЕТНИЙ”!

^ Танец «Летний»

– Сделать на свете многое сможем,
В глубинах морских, и в космических тоже,
К морю придем и к пустыням горячим,
Даже погоду переиначим.
Дел и дорог будет в жизни немало,
Спросим себя: “Ну а где их начало?”
Вот он, ответ наш, правильный самый:
Все, чем живем, начинается с мамы!

– Мама – самый лучший, самый родной и любимый человек на свете! Мама во всем САМАЯ-САМАЯ! Сегодня мы предлагаем нашим мамам немного поиграть вместе со своими детьми. (На сцену приглашают трое мам вместе со своими детьми). Вам предстоит довольно сложная задача: на время поменяться местами: мамы будут делать то, что обычно делают дети, а дети – то, что делают мамы. Посмотрим, как это у вас получится. Пожалуйста, разделитесь: мамы направо, дети налево. Теперь вы – две разные команды.

И первое конкурсное задание для мам:

– Оно очень простое: вам предстоит с закрытыми глазами найти своего ребенка (когда мамам завязывают глаза, на сцену выходят еще несколько детей).

МУЗЫКА

– Молодцы, дети найдены. Мамы потрудились, видимо проголодались, надо их покормить. А чтобы детям не было обидно, их тоже покормим. Причем с закрытыми глазами (всем завязывают глаза).

Мамы и дети кормят друг друга бананами.

(МУЗЫКА)

– Одними бананами не наешься, поэтому детям предлагается выбрать продукты для приготовления борща, солянки и пиццы (на столе разложены карточки с названиями продуктов, на обратных сторонах карточек написаны вещи, не относящиеся к продуктам.

капуста, картофель, свекла, мясо, лук, морковь, томат, огурец, грибы, колбаса, ветчина, тесто, сыр, майонез, сметана, маслины, горошек, перец, соль, томат, тесто, специи, зелень;

улыбка, шапка, апельсиновые шкурки, школьный пенал, рыба, ложка, карандаш, яблоко, много перца, рукавицы, сахар, носки, газ. вода, заварка, нитки, конфеты, шоколад, хлопушки.

– Мамы в это время подумают, как им обосновать двойки, полученные за один день по русскому языку, литературе, математике, иностранному языку, да еще и отпроситься гулять.

– А мы тем временем поиграем со зрителями.

^ ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ

Вырвать из бумаги профиль мамы. (3 человека)

(МУЗЫКА)

– А сейчас задание для мам и детей вместе. Представьте, что вы проспали и вам надо очень быстро собраться. Причем мама собирает ребенка на работу, а ребенок собирает маму в школу. Вам предлагаются необходимые принадлежности, только не перепутайте. У вас 1 минута. (Каждой паре предлагаются портфель, сумка, различные предметы)

(МУЗЫКА)

– А сейчас конкурсанты могут немного передохнуть, пройдите, пожалуйста, в зал.

“Мне не хватает теплоты”, –
Она сказала дочке.
Дочь удивилась: “Мерзнешь ты
И в летние денечки!”
“Ты не поймешь, еще мала” –
Вздохнула мать устало.
А дочь кричит: “Я поняла!”
И тащит одеяло.

– Мы не всегда внимательны к Вам, но мы Вас действительно очень любим! Мы хотим подарить Вам танец. Не смотрите на то, что он немного грустный. Мы просто хотим показать Вам наше творчество. Танец “Мгновение”

^ ТАНЕЦ “МГНОВЕНИЕ”

В детстве они, как броня,
Нас от беды прикрывали.
Мази втирали в меня,
За руку ласково брали.
Быстро стирали белье,
Шили рубашки и брюки.
Помню я, как сейчас,
Добрые мамины руки.
Как-то принес я дневник,
Летопись собственной лени.
Руки застыли на миг,
Скорбно легли на колени.
Стыдно, что я огорчал
Добрые мамины руки.
С мамой, мой маленький друг,
Так поступать не годится.
Не огорчай ее рук,
Чтобы потом не стыдиться!

^ ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ

– И снова мы поиграем со зрителями.

Надо попрыгать на шарике так, чтобы его лопнуть, а внутри будет сюрприз. (Задания: показать счастливую маму, маму в гневе, маму, одновременно стирающую, гладящую и готовящую обед, очень капризного ребенка.) (4 человека)

Приглашаем 5 мам. Вам надо передать банан, зажав его коленями, чтобы он не упал.

(МУЗЫКА)

– Наши участники отдохнули, набрались сил, можно продолжать.

Задания для мам: решить задания:

– по математике:

– Мряка и Бряка поссорились. Мряка 7 раз фрякнула Бряку марфуфочкой по чем попало, а Бряка фрякнула Мряку той же марфуфочкой по чем попало 9 раз. Спрашивается, сколько раз хватали бедную марфуфочку за хвост и фрякали ею по чем попало? (2 раза, 16 раз).

– Когда младенца Кузю поцарапала кошка, он орал 5 минут, когда его укусила оса, он орал на 3 минуты больше, но когда собственная мать набросилась на него и начала мыть с мылом, Кузя орал в 2 раза дольше, чем после укуса осы. Мама мыла Кузю 9 минут, сколько минут орал уже вымытый Кузя? (7 минут).

– по русскому языку:

– как вы понимаете фразу “Глокая куздра бодланула бокренка и кудрячит бокра”?

– по литературе:

– рассказать сказку “Репка” на современный лад

– А детям предлагается придумать, как заставить мам съесть или выпить то, что они ужасно не любят, то есть придумать хвалебную речь для:

– манной каши
– микстуры
– горьких таблеток

^ ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ

А пока мы проверим, как ласково называют мам наши дети. Для этого мне понадобится 5 ребят. Вы по очереди будете называть ласковое слово (не повторяясь), которым вы называете свою маму, и так до тех пор, пока кто-то не остановится.

А для следующего конкурса нужны очень смелые люди. Мы посадим вас друг против друга, завяжем вам глаза, а вы должны стараться передуть шарик на сторону своего противника. Дуть надо как можно сильнее (вместо шарика подносят блюдце с мукой)

– Молодцы! Проверим, что получилось у наших конкурсантов.

– Последнее задание совсем простое. Вам надо удержать в воздухе пушинку, то есть дуть на нее. (И мамы и дети держат дыханием в воздухе пушинки)

(МУЗЫКА)

Теперь мы знаем, кто из вас более голосистый!

– Наши конкурсанты отлично справились с заданиями, молодцы!

НАГРАЖДЕНИЕ.

Спасибо вам за участие, проходите, пожалуйста, в зал.

^ СТИХОТВОРЕНИЕ “МАМОЧКА”

Мама, очень-очень я тебя люблю!
Так люблю, что ночью в темноте не сплю,
Вглядываюсь в темень, зорьку тороплю.
Я тебя все время, мамочка, люблю!
Вот и зорька светит, вот уже рассвет,
Никого на свете лучше мамы нет!

– Спасибо Вам за Вашу доброту и любовь. Для Вас в подарок танец “Про любовь”!


^ ТАНЕЦ “ПРО ЛЮБОВЬ”

Люблю, тебя, мама!
За что? Я не знаю.
Наверно, за то,
Что дышу и мечтаю,
И радуюсь солнцу, и светлому дню,
За это тебя я, родная, люблю!
За небо, за ветер, за воздух вокруг,
Люблю тебя, мама,
Ты – лучший мой друг!


– Дорогие, родные наши мамы! Мы очень рады, что вы у нас есть – ведь вы самые близкие для нас люди. От всей души поздравляем Вас с Вашим праздником. Желаем Вам добра, удачи и любви! Мы Вас очень любим!


^ «ПЕСЕНКА ПРО НОРИЛЬСК»


Где-то на белом свете,
Там, где всегда мороз,
Там не живут медведи,
И не видать стрекоз.
Там только люди бродят
В валенках и носках,
Люди металл находят
В вечных седых снегах.

Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля,
Это все моя земля
Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля,
Это все моя земля.

Людям ветра мешают,
Бури и мерзлота,
Солнце не согревает,
Щиплет мороз бока.
Но люди идут к победе.
Верят они в мечту,
Город весна согреет,
Выгонит прочь пургу.



Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля,
Это все моя земля
Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля,
Это все моя земля.

Где-то на белом свете,
Там, где всегда мороз,
Там не живут медведи,
И не видать стрекоз.
Есть за Полярным кругом
Маленькая страна,
Норильском страна зовется,
Это моя страна!

Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля,
Это все моя земля
Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля,
Как же я люблю тебя!



Примерный перечень рекомендуемых программ:


Классный час «Вредные привычки»

Выпускной вечер в начальной школе

Дружная семья

Воспитание интереса к чтению у учащихся младшего школьного возраста

Встреча Нового года

Вредное влияние употребления наркотических средств, алкоголя и никотина на организм подростков

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Методические разработки, идеи, материал для обмена опытом для передачи «Час педагога»
^ Интернет для учителя
Практические преимущества и пути использования

 

Начальный период существования Интернета многие сомневались в его необходимости из-за малого количества полезной информации, бессистемного ее распределения, наличия значительных сложностей в эксплуатации этой сети. Теперь же ни правительства, ни фирмы, ни сколько-нибудь серьезные учреждения и организации не могут себе позволить игнорирование Интернета.

На первый взгляд, многим педагогам кажется, что Интернет может быть полезен кому угодно, но не им. Зачем усложнять и без того нелегкую профессиональную жизнь немало натерпевшихся за годы реформ учителей?

Ответы на эти вопросы зависят от очень многих причин. Для творчески работающего учителя, желающего сделать свой труд более интересным, и более полезным для учеников, любящего свою профессию, Интернет предоставляет массу возможностей для развития и самосовершенствования. Многие педагоги чаще всего просто не представляют, насколько Интернет может облегчить и улучшить их труд!

Как известно, школьный учитель занимается различными видами профессиональной деятельности: преподавательской, научной, методической, социально-педагогической, воспитательной, культурно-просветительской, управленческой. В зависимости от того или иного вида деятельности существуют различные способы использования технологий Интернета, дающих возможность получать, передавать, систематизировать и обрабатывать информацию, а также осуществлять коммуникацию. Попытаемся показать некоторую часть тех возможностей, которые дает применение телекоммуникационных сетей.

Какие очевидные преимущества внедрения технологий Интернета в работу педагога можно перечислить? Это возможность:

– стать проводниками новых знаний и технологий;

– проводить учебные занятия по своим предметам с использованием ИКТ;

– повысить собственный профессиональный уровень и уровень своего учебного материала, благодаря доступу к всемирному информационному пространству через WWW и знакомству с последними открытиями и новинками в своей предметной области;

– активно обмениваться опытом с коллегами из регионов;

– коллективно разрабатывать новые информационные образовательные ресурсы.

Пожалуй, одной из лучших в мире книг, описывающих состояние и перспективы внедрения Интернета в образование, стал бестселлер Билла Гейтса «Дорога в будущее» (1995). Основатель Microsoft описывает грандиозные изменения, которые происходили и будут происходить в жизни людей под воздействием информационных технологий. Следуя от одного примера к другому, опираясь на свой личный опыт  и опыт американских школ, он показывает, что учеба станет настоящим удовольствием на протяжении всей человеческой жизни. Возможность утолить любознательность в море информации, научные эксперименты и обучение в ведущих университетах мира, улучшение методик преподавания и обмен передовым опытом среди преподавателей, общение с единомышленниками, проживающими в разных уголках земли - это и многое другое коренным образом изменит школьное образование.

В качестве основных достоинств Сети можно отметить следующие:

– Интернет представляет собой самый большой, постоянно обновляемый и пополняемый информационный ресурс в мире;

– высока скорость манипулирования огромными массивами данных;

– доступ к имеющейся в Сети информации не зависит от географического местонахождения баз данных и пользователей, а также времени суток;

– возможен поиск данных, необходимых конкретному пользователю;

– открыт доступ к современным исследованиям во многих отраслях науки;

– существуют большие возможности для передачи разнообразных видов текста, изображения, звука.

Как учитель может использовать Интернет в процессе своей профессиональной деятельности?

Ознакомиться с самыми современными нормативными материалами, учебными программами и пособиями, требованиями к материальным средствам обучения можно легко и очень быстро на официальных сайтах Министерства образования и науки РФ, а также специальных методических сайтах. Примечательно, что даже начинающий учитель может получить всю исчерпывающую информацию, независимо от работы методических объединений школы и своего населенного пункта, не говоря уже о том, что разобраться в новшествах опытному учителю не составит особого труда! Педагоги со стажем наверняка могут привести немало примеров того, как долго и трудно порой доходит подобная информация до учителей.

Большое значение для реализации содержания образования имеют учебные программы и учебники. Учебные программы конкретизируют содержание учебных предметов и устанавливают состав, структуру, последовательность предъявленного к изучению материала с распределением его по годам обучения, разделам и темам. Здесь же определяются и предполагаемые результаты обучения, межпредметные связи и иногда методическая модель изучения материала. Учебник и учебные пособия призваны наполнить обучение конкретным материалом, дать ориентиры построения курса педагогу и материал для самостоятельной работы учащихся.

Сайт "Профильное обучение в старшей школе содержит не только основные нормативные документы, но и интересные экспериментальные материалы по проектированию и реализации элективных курсов в разных регионах страны. Появляются новые материалы по данной теме и на сайтах издательств, электронных СМИ. Допустим, издательство «Просвещение», выпустившее учебное пособие для школьников «Технология профессионального успеха. 10-11 кл.» (Под ред. С.Н.Чистяковой), предлагает на своем сайте в свободном доступе методические рекомендации к нему.

Крупнейшим электронным ресурсом в Рунете, содержащим подробное описание учебной и методической литературы для дошкольного, школьного и начального профобразования, в том числе все учебники из федеральных перечней, мультимедийные учебные пособия, новинки издательств учебной литературы, а также базы данных учебных программ, издательств, книгораспространителей, является электронный каталог учебных изданий. Он постоянно пополняется.

С 2003 года работает спутниковый канал единой образовательной информационной среды. В самых отдаленных уголках страны тысячи школ регулярно получают актуальные информационные выпуски Спутникового канала Каждый выпуск строится из 6-8 разделов, включающих постоянные или тематические рубрики. Основные из них:

1. Пользователю спутникового образовательного канала. В этом разделе транслируются материалы, помогающие пользователям наладить работу со спутниковым каналом и правильно его использовать, а также информационные материалы редакционной службы.

2. Нормативные документы по общему образованию. В раздел включаются актуальные нормативные и методические документы по общему образованию, разработанные Министерством образования и науки

3. Единый государственный экзамен. В разделе публикуются материалы для организации и проведения единого государственного экзамена.

4. Фрагменты образовательного Интернета. В разделе транслируются локальные версии Интернет-сайтов образовательного назначения.

5. Методические и учебные материалы. Здесь публикуются методические и учебные материалы по различным предметам и учебным программам общеобразовательной школы, предоставляемые ведущими издательствами учебной литературы.

6. Информация заочных профильных школ. В разделе размещаются материалы, предоставленные ведущими заочными профильными школами России.

7. Выпускнику и абитуриенту. В данном разделе публикуются информационные, учебные, методические и нормативные материалы для выпускников школ, желающих продолжить образование.

8. Повышение квалификации работников образования. В этом разделе публикуются информационные и методические материалы для учителей, методистов, руководителей школ о возможностях повысить свою квалификацию или получить дополнительное образование. Транслируется информация о различных программах и курсах повышения квалификации работников образования.

В информационных выпусках также предлагаются статьи из педагогических журналов, материалы педагогических конференций, адреса передового опыта, информация о конкурсах, фестивалях, выставках, слетах для школьников и грантах, предоставляемых общеобразовательным учреждениям. Кроме того, транслируется программное обеспечение, которое может быть полезно пользователям.

Современные методы и формы обучения охарактеризованы, в первую очередь, на сайтах методического направления, созданных специально для учителей. К ним можно отнести Интернет-проект Федерации Интернет Образования «СОМ - В помощь учителю».

Сеть дает широкие возможности для изучения современных методов обучения посредством анализа опыта своих коллег, преподающих другие учебные дисциплины. Интернет не только помогает ознакомиться с уже имеющимися организационными формами и методами обучения, но и способствует появлению новых форм и методов. Это связано, с одной стороны, с применением Интернета в рамках традиционной классно-урочной системы обучения, с другой стороны, с развитием системы дистанционного обучения. Интересны поурочные планы и другие методические материалы, представленные на различные конкурсы и фестивали. В общем-то, каждый учитель стремиться для участия в конкурсе предложить самые лучшие свои разработки. Имея такую своеобразную методическую копилку уроков, можно использовать работы своих коллег и на основе передового педагогического опыта создавать новые увлекательные уроки по технологии. Особенно полезны подобные коллекции методматериалов для начинающего учителя, который еще только начинает формировать свою базу данных.

Кроме того, подобные конкурсы интересны еще и тем, что есть возможность применять дидактические находки учителей, преподающих другие предметы (было бы очень накла