Реферат: Направления психологической деятельности гбоу сош №317

Направления психологической деятельности

ГБОУ СОШ № 317


1. Диагностическое направление


1.1. Индивидуальное психологическое обследование учащихся:

готовность к обучению в школе;

диагностика особенностей развития в эмоционально-личностной и волевой

определение актуального уровня развития ребенка и причин неуспешности в обучении; сферах (трудности общения, дезадаптация в коллективе сверстников, поведенческие проблемы).

1.2. Фронтальное психологическое обследование учащихся:

познавательные процессы и интеллектуальное развитие;

особенности личности и межличностные отношения в коллективе школьников;

психологическая готовность детей к обучению в школе;

комплексное тестирование учащихся при переходе с одной ступени обучения на другую;

профессиональное определение.

1.3. Диагностика детско-родительских отношений:

воспитание ребёнка и взаимоотношение с ним в семье.



2. Коррекционно-развивающее направление.

2.1. Психологическая работа с учащимися:

групповые развивающие занятия с учащимися в контексте психолого-педагогического сопровождения учебного процесса;

групповые психологические тренинги для учащихся 4-5 классов по программе «Формирование адаптационно-развивающей среды при переходе из начальной в среднюю школу»;

индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с учащимися, испытывающими трудности в усвоении учебной программы, а также с поведенческими проблемами;

психологические тренинги для подростков.

3. Консультативное направление

3.1. Консультирование подростков:

проблемы самоопределения и профориентация;

взаимодействие со сверстниками и родителями.



3.2. Консультирование родителей по вопросам:

обучения и воспитания ребенка с проблемами развития;

определения способностей ребенка и их развития;

особенностям учебной и познавательной деятельности детей;

особенностям эмоционально-личностной сферы и поведения, трудностям взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

3.3. Консультирование по вопросам детско-родительских отношений:

воспитание ребёнка и взаимодействие с ним.

3.4.Консультирование педагогов по вопросам:

оптимизации и повышения эффективности учебного процесса;

работы с проблемными и одаренными детьми;

организации внеклассной работы, группового взаимодействия и сплоченности в классе.

4. Профилактическое и просветительское направление


4.1. Психологическое сопровождение педагогов:

лекции и семинары по программе «Повышение психологической грамотности педагогических кадров»;

семинары и групповые психологические тренинги по программе «Формирование адаптационно-развивающей среды при переходе из начальной школы в среднюю школу»;

тематические выступления и доклады на педсоветах;

психологический анализ урока, экспертная работа с педагогами.

4.2. Психологическое сопровождение родителей:

тематические выступления на родительских собраниях;

индивидуальные и групповые консультации родителей по расширению адаптивных возможностей детей;

детско-родительские развивающие занятия (по запросам родителей).