Реферат: Сведения о «трудном» ученике

Сведения о «трудном» ученике.


1. Ф.И.О.__________________________________________________________

2. Год рождения____________________________________________________

3. Адрес:___________________________________________________________

4. Постановлен на учет:______________________________________________

5. Наставник:_______________________________________________________

6. Класс:___________________________________________________________

7. Родители:

Отец:___________________________________________________________

Место работы:____________________________________________________

Мать:____________________________________________________________

Место работы:____________________________________________________

8. Другие члены семьи:______________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

9. Занятость в кружках:______________________________________________

10. Микроклимат в семье:____________________________________________

_______________________________________________________________

11. I четверть______________________________________________________

II четверть______________________________________________________

III четверть______________________________________________________


^ СХЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ШКОЛЬНИКА.


1. Ф.И.О.__________________________________________________________

2. Дата рождения___________________________________________________

3. Общее физическое развитие________________________________________

4. Состояние здоровья_______________________________________________


Учебная деятельность.

1. Успеваемость________________________________________________________________

2. Общее умственное развитие (кругозор, начитанность)_____________________________

3. Развитие речи (запас слов, умение выразить свою мысль)__________________________

4. Способность к учению (с интересом ли учатся, быстро ли схватывает учебный

материал, хорошо ли запоминает, проявляет ли интерес к отдельным

предметам)__________________________________________________________________

5. Старается ли в учебной работе_________________________________________________


Труд.

1. Увлекается ли трудом или относится к нему пренебрежительно_____________________

2. Заинтересован ли в общественной значимости своего труда________________________

3. Любит ли трудится и что именно его привлекает в труде___________________________

4. Трудовые навыки и умения (хорошо ли владеет ими)______________________________


Специальные навыки и интересы.

1. Интересы___________________________________________________________________

2. Чтение (что читает, отношение к чтению)________________________________________

3. Определить, есть ли особые способности в какой – либо деятельности_______________

4. Что намерен делать в будущем_________________________________________________


Поведение.

1. Общая характеристика поведения_______________________________________________

2. Выполнение школьного режима________________________________________________

3. Выполнение требований взрослых. Отметить наиболее типичные

нарушений__________________________________________________________________


Общественная направленность и активность.

1. Отношение к общественной жизни коллектива___________________________________

2. Интерес к общественной жизни страны__________________________________________

3. Какие общественные поручения имеет__________________________________________


Взаимоотношения с коллективом.




Особенности характера.

1.Ярко выраженные положительные и отрицательные качества

характера_________________________________________________________________

2. Преобладающее настроение_________________________________________________


Отношение к школе.


1. Дорожит ли пребыванием в школе______________________________________________

2. Отношение к учителям: есть ли контакт с ними, уважает их или нет__________________


^ ХАРАКТИРИСТИКА «ТРУДНОГО» РЕБЕНКА.


Ф.И.О._______________________________________________________________________

Год рождения__________класс_______лассный руководитель________________________


1. Состояния здоровья и развития учащегося:


Общая оценка здоровья учащегося____________________________________________

Признаки повышенной нервозности: отсутствуют; повышенная утомленность; пониженная работоспособность, подавленное настроение, повышенная возбудимость, вспышки гнева, агрессивность по отношению учителям, отказ от контактов, общих дел, склонность к разрушительным действиям, садизм, другие признаки__________________________________________________________________

Патологические влечения:

- курит (не курит, эпизодически, систематически);

- употребляет спиртные напитки (не употребляет, эпизодически, систематически);

- употребляет токсико – нарковещества (не употребляет, эпизодически,

однократно, систематически);

состоит ли диспансерном учете, по поводу чего_________________________________




Психологическая атмосфера семьи:


- благоприятная;

- неблагоприятная;

- крайне неблагоприятная.

Данные о родителях:

- образование______________________________________________________________

- профессия, место работы___________________________________________________

2.2. Другие члены семьи________________________________________________________

2.3. Тип семьи:

- благополучная (родители морально устойчивы, владеют культурой воспитания,

эмоциональная атмосфера семьи положительная);

- неблагополучная, в том числе:

- педагогически некомпетентная (родители не владеют культурой воспитания);

признаки отсутствует единство требований, ребенок безнадзорен, жестокое

обращение, систематические физические наказания, низкая осведомленность об

интересах, о поведении ребенка вне школы.

- нравственно неблагополучная (асоциальная; родители ведут аморальный образ жизни;

пьянствуют, тунеядствуют, содержат притон, воспитанием детей не занимаются);

- конфликтная (в семье неблагополучная эмоциональная атмосфера, между родителями

постоянные конфликты, родители повышению раздражительны, жестоки, нетерпимы).

2.4. Характер взаимоотношений родителей с ребенком:

- семейный диктант (систематическое подавление инициативы и чувства собственного

достоинства ребенка);

- чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждение от

трудностей, забот, усилий);

- попустительство (уклонение активного участие в воспитании ребенка, пассивность,

признание полной автономии ребенка);

- сотрудничество (отношение взаимного уважения, совместное переживание радостей,

горя и т.д.).


2.5. Организация режима труда и отдыха:

- какие обязанности выполняет в семьи________________________________________

- соблюдается ли режим дня__________________________________________________

- кто и в какой степени помогает и контролирует выполнение домашнего задания

_________________________________________________________________________

- как организовано общение учащегося в семьи во время досуга, летнего отдыха,

отпуска родителей_________________________________________________________


3. Особенности учебной деятельности:


3.1. Успеваемость учащегося_____________________________________________________

1.2. Отношение к учению: положительное, нейтральное, отрицательное.

1.3. Интеллектуальные возможности учащегося: высокие, средние, низкие.

1.4. Мотивы ученика: познавательный интерес к предметам, осознание необходимости

учиться в школьном возрасте, стремление получить оценку, заслужить одобрение

взрослых, стремление избежать наказания, стремление к самоутверждению в группе

сверстников.


4. Положение в классном коллективе, отношение к коллективу:


4.1. Позиция в коллективе: лидер, предпочитаемый, принятый, отвергаемый,

изолированный.

4.2. С кем из класса наиболее близок. Характер взаимного влияния____________________

4.3. Взаимоотношение с другими одноклассниками__________________________________

4.4. Манера, стиль общения с окружающими:

- доминантный стиль (уверен в себе, стремится навязать свое мнение, легко

перебивает, но дает перебить себя, нелегко признает свою неправоту);

- не доминантный стиль (застенчив, уступчив, легко признает себя неправым,

нуждается в поощрении при разговоре);

- экстраверт (постоянно направлен на общение, легко входит в контакт, любопытен,

открыт, полон внимания к окружающим);

- интроверт (не склонен к контактам, замкнут, предпочитает общению деятельность, в

разговоре немногословен);

4.5. Отношение к общественному мнению_________________________________________


5. Отношение к общественной деятельности и общественно – полезному труду:


5.1. Отношение к общественным поручениям_______________________________________

5.2. Выполнение общественных поручений: добросовестное, недобросовестное, по

настроению, под нажимом, с инициативой;

5.3. Отношение к трудовым делам класса__________________________________________

5.4. Отношение к трудовым делам класса__________________________________________

5.5. Отношение к общественному имуществу_______________________________________


6. Направленность интересов:


6.1. Проявляет интерес к деятельности: физический, умственный труд, техническая,

общественно – политическая, организаторская, художественная, спортивная

деятельность.

6.2. В каких кружках (секциях) состоит, состоял____________________________________

6.3. Культурный кругозор: посещает ли и насколько часто театры, музеи, выставки,

каковы читательские интересы_______________________________________________

7. Особенности сферы свободного общения учащегося:


7.1. Сколько времени уделяется «уличному» общению в течение недели, часы вечернего

прихода домой_____________________________________________________________

7.2. С кем имеет дружеские связи вне класса. Какое влияние они оказывают на

учащегося_________________________________________________________________

7.3. Постоянно или предпочитаемое место «уличного» общения_______________________

7.4. Содержание общения в уличных играх_________________________________________


8. Самооценка личности:


8.1. Уровень самооценки:

- адекватная (правильно оценивает свои положительные качества, личные

возможности и достижения);

- завышенная (некритичен по отношению к себе, преувеличивает свои достижения);

- заниженная (излишне самокритичен, недооценивает свои положительные качества и

личные достижения);

8.2. Какими бы чертами хотел обладать, от каких бы избавиться?______________________


9. Особенности поведения:


9.1. Положительные поступки учащегося. Как часто они совершаются. Возможные

мотивы их совершения___________________________________________________

9.2. Отрицательные поступки их проявления (эпизодически, систематически), их характер

(грубость, драки, прогулы, опоздания на уроки, нарушение дисциплины в классе,

отказ от требований, поручений, не работает в классе на уроках и др.);

9.3. Правонарушения: воровство, вымогательство у младших и слабых, избиение младших

и слабых, жестокое обращение с животными, проявление садистских наклонностей,

грубые нарушения общественного порядка (хулиганство);

9.4.Отношение к своим поступкам: равнодушен, переживает, оправдывает, осуждает;

9.5. Как относится к педагогическим воздействием: с ожесточением, равнодушно,

понимает и старается выполнить требования;

9.6. Состоит на учете ИДН/на внутришкольном контроле.


КАРТА

^ ИЗУЧЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

«ТРУДНОГО» ПОДРОСТКА.


Данная карта поможет педагогическому коллективу и семье координировать и интегрировать свои усилия в работе с «трудным» подростком на основе его комплектации изучения различными специалистами.


Дата заполнения карты__________________________


Фамилия_________________Имя__________________Отчество_______________________

Дата рождения________________________Класс____________________________________

Адрес________________________________________Телефон_________________________


1. Семья: общие сведения (заполняет классный руководитель)

Мать: Ф.И.О.________________________________________________________________

Место работы_______________________________________________________________

Отец: Ф.И.О.________________________________________________________________

Место работы_______________________________________________________________

Братья, сестры: Ф.И.О., дата рождения__________________________________________

____________________________________________________________________________

Материальные условия семьи___________________________________________________

Жилищно – бытовые условия___________________________________________________

Взаимоотношения в семье_____________________________________________________

Особенности семейного воспитания_____________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________


2. Школа: учеба, интересы, поведение (заполняется классным руководителем)

- перемена школы, дублирование класса, условные перевод в следующий класс________

___________________________________________________________________________

- отношение к учебе, выполнению учебных заданий_________________________________

- по каким предметам существенный затруднения, характер затруднения_______________

____________________________________________________________________________

- выполнение школьного режима и правил поведения________________________________

- реакция на критические замечания, оценивание знаний и поведения__________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

- межличностные отношения в коллективе, стиль отношений_________________________

- отношение к труду (умственному, физическому, художественному)__________________

- повышенный интерес, творческие способности, профессиональные наклонности_______

____________________________________________________________________________

- участие в общественной жизни класса, школы_____________________________________


3. Социальная ситуация: (заполняется социальным педагогом)

- характерные конфликты, время их возникновения________________________________

- оценка семейной ситуации____________________________________________________

- оценка школьной ситуации____________________________________________________

- самооценка ребенка__________________________________________________________


4. психологические данные: (заполняется психологом)

- интеллектуальные особенности________________________________________________

- личностные характеристики___________________________________________________

- мотивация__________________________________________________________________

- интересы, представления о будущем____________________________________________

- особенности психологической защиты__________________________________________


5. Заключения и рекомендации:


Заключения

Рекомендации

1. психолога.

Учителям

Родителям

2. Социального педагога.

Учителям

Родителям

3. Классного руководителя.

Учителям

Родителям

4. Врача.

Учителям

Родителям

5. Администрация школы.

Учителям

Родителям


6. Контроль за прошедший период (,,,,,,) произошло следующие изменения___________

___________________________________________________________________________


Акт

контрольного обследования условий жизни ученика (цы)


_____________________________________________________________________________


Дата обследования ______________________________________________________




Ф.И.О. членов комиссии (Кл. рук., члены родит. комитета) ____________________


__________________________________________________________________________

Возраст ученика (цы) _____________________________________________________

(год, число, месяц рождения)

Домашний адрес _________________________________________________________

(указать количество комнат, общежитие, частное домовладение

__________________________________________________________________________

квартира и т.д.)

5.Сведения о родителях:

Ф.И.О.отца_________________________________________________________________

Место работы, должность____________________________________________________

Ф.И.О. матери______________________________________________________________

Место работы, должность____________________________________________________


6.Материальное положение семьи, месячный доход______________________________

7.Количество детей в семье до 18 лет:

































































































































8. Какой микроклимат в семье (взаимоотношения членов семьи, благополучная ли обстановка, если нет, то почему) _____________________________________________

_________________________________________________________________________

9.Сведения о состоянии здоровья ребенка______________________________________

10.В какой помощи (социальной, правовой, педагогической, материальной) нуждается семья._____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________


Директор МОУ «СОШ № 15» __________________ Бабаева З.А.

Члены комиссии: