Реферат: Список профилей (специализаций) направления подготовки "специалиста" Биоинженерия и биоинформатика Обучение по направлению подготовки специалиста 020201





Список профилей (специализаций) направления подготовки “специалиста”

020201 Биоинженерия и биоинформатика


Обучение по направлению подготовки специалиста 020201 Биоинженерия и биоинформатика не предусматривает подготовку по специализациям.

Требования к результатам освоения основной образовательной

Программы


Выпускник по специальности «Биоинженерия и биоинформатика» с квалификацией (степенью) специалист по биоинженерии и биоинформатике должен обладать следующими компетенциями, предусмотренным соответсвующим ФГОС.

а) общекультурными (ОК)

- способен представить современную картину мира на основе целостной системы естественно-научных и математических знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК–1);

- способен к анализу социально-значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни (ОК- 2);

- способен к осуществлению просветительной и воспитательной деятельности в сфере публичной и частной жизни, владеет методами пропаганды научных достижений (ОК -3);

- демонстрирует гражданскую позицию, интегрированность в современное общество, нацеленность на его совершенствование на принципах гуманизма и демократии (ОК-4);

- способен ориентироваться в базовых положениях экономической теории, применять их с учетом особенностей рыночной экономики, самостоятельно вести поиск работы на рынке труда, владеет методами экономической оценки научных исследований, интеллектуального труда (ОК-5);

- свободно владеет литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи. Умеет создавать и редактировать тексты профессионального назначения,владеет одним из иностранных языков (ОК-6);

- способен к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, демонстрируя уважение к историческому наследию и культурным традициям, толерантность к другой культуре, способен создавать в коллективе отношения сотрудничества, владеет методами конструктивного разрешения конфликтных ситуаций. (ОК-7);

- способен к работе в многонациональном коллективе, в том числе и над междисциплинарными, инновационными проектами Способен в качестве руководителя подразделения, лидера группы сотрудников формировать цели команды, принимать решения в ситуациях риска, учитывая цену ошибки, вести обучение и оказывать помощь сотрудникам.
(ОК- 8);

-способен на научной основе организовать свой труд, самостоятельно оценить результаты своей деятельности. Владеет навыками самостоятельной работы, в том числе в сфере проведения научных исследований (ОК- 9);

- демонстрирует понимание значимости своей будущей специальности, стремление к ответственному отношение к своей трудовой деятельности

(ОК-10);

- способен самостоятельно или в составе группы вести научный поиск, реализуя специальные средства и методы получения нового знания (ОК-11);-- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения,умеет анализировать логику рассуждений и высказываний. (ОК-12);

- способен самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, развития социальных и профессиональных компетенций (ОК-13);

- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-14);

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-15);

- владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 16);

- владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-17);

- способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-18);


б) профессиональными (ПК):

- способен грамотно и самостоятельно проводить теоретическую и экспериментальную научно-исследовательскую работу в области биоинженерии, биоинформатики и смежных дисциплин, а также оформлять ее в письменной форме, излагать в устной форме, и участвовать в различных формах дискуссий (ПК-1);

- способен проводить производственно-технологическую деятельность в области биоинженерии, биоинформатики и смежных дисциплин (ПК-2);

- способен осуществлять организационно-управленческую деятельность в области биоинженерии, биоинформатики и смежных дисциплин (ПК-3);

- способен заниматься преподавательской деятельностью в области биоинженерии и биоинформатики и смежных дисциплинах на основе знаний принципов педагогической деятельности и умения формировать и излагать учебный материал (ПК-4)

-способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения в области биоинженерии, биоинформатики и смежных дисциплин (ПК-5);

- способен создавать новые программные средства и базы данных, а также использовать ресурсы Интернет (ПК-6)

- способен порождать новые идеи, выявлять фундаментальные проблемы, формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, использовать для их решения методы изученных им наук (ПК-7).

- способен на научной основе организовать свой труд, владение методами сбора, хранения систематизации и обработки информации, в том числе статистическими и компьютерными методами, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности (ПК-8).

- знает распорядительные документы, методические и нормативные материалы в области своей профессиональной деятельности и умеет их использовать при организации и планировании работ по специальности (ПК-9).

- владеет основами организации труда на базе знаний трудового законодательства, правила и нормы охраны труда (ПК-10).

- способен к приобретению новых знаний, спользуя современные информационные образовательные технологии, и готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности (ПК-11);

- способен к проведению лабораторных работ и знает требования техники безопасности и приемов оказания первой помощи при несчастных случаях (ПК-12);

- способен использовать основные биологические базы данных, в том числе содержащие геномную, структурную и другую информацию, в научно-исследовательской работе (ПК-13);

- владеет основными средствами анализа геномной, структурной и другой биологической информации (ПК-14);

- способен на базе изученных программных средств создавать компьютерные программы, используемые в биоинженерии и биоинформатике и самостоятельно осваивать новые ресурсы (базы данных и программы) и экспериментальные методы (ПК-15);

- способен проводить экспериментальные работы с клетками и культурами клеток и владеет методами исследования и анализа живых систем, а также математическими методами обработки результатов биологических исследований(ПК-16;.

- способен применять методы биоинженерии и биоинформатики для получения новых знаний и для получения биологических объектов с целенаправленно измененными свойствами, применять современные методы исследований; определять актуальность целей и задач и практическую значимость исследования; проводить анализ результатов и методического опыта исследования применительно к общей фундаментальной проблеме в избранной области (ПК-17);

- способен хорошо ориентироваться в основных проблемах и задачах биологии, физико-химической биологии, биоинженерии и биоинформатики и использовать эти знания в экспериментальной и теоретической деятельности (ПК-18);

- способен получать и грамотно использовать информацию, накопленную в базах данных по структуре геномов, белков и другой биологической информации (ПК-19);

- способен проводить наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов, выделять и исследовать субмикроскопические структуры, использовать методические приемы для целенаправленного изменения природных генов и геномов (ПК-20);

- способен владеть приемами экспериментальной работы с клетками и культурами клеток, физико-химическими методами исследования макромолекул, методами исследования и анализа живых систем, математическими методами обработки результатов биологических исследований, опытом лабораторных работ, основами биоинженерии, необходимыми для создания биоинженерных объектов (ПК-21);

- способен проводить наблюдения, описания, идентификацию и классификацию биологических объектов с целью формирования представлений о многообразии животного и растительного мира ценностной ориентации на охрану жизни и природы (ПК-22);

- способен использовать основные физико-химические и информационные методы исследования, применяемые в области физико-химической биологии, биоинженерии и биоинформатики (ПК-23);

- способен использовать специализированные знания фундаментальных разделов математики, физики, химии, экологии для проведения исследований в области биоинженерии, биоинформатики и смежных дисциплин (ПК-24).


^ ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН


подготовки по специальности __биоинженерии и биоинформатике ___________________________________

Квалификация (степень) – специалист


Нормативный срок обучения – __5 лет


 № п/п

Наименование дисциплин

(в том числе практик)

 

Трудоемкость

Примерное распределение по семестрам

(количество семестров указывается в соответствии с нормативным сроком обучения, установленным ФГОС)

 Зачетные единицы

 Часы

1-й семестр

 2-й семестр

3-й семестр

 4-й семестр

5-й семестр

 6-й семестр

7-й семестр

8-й семестр

9-й семестр

10-й семестр

Форма проме-жуточной аттестации



Компетенции

Количество недель


























 




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл

35

1260








































^ Базовая часть

В соответствии с разработками научно-методических советов (НМС) и рекомендациями Минобрнауки России

ОК-1,

ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6,

ОК-7, ОК-12,

ОК-13, ОК-14, ПК-1,

ПК-4,

ПК-7

1.

История

2.

Философия

3.

Иностранный язык

4.

Психология и педагогика

5.

Русский язык и культура речи

6.

Экономика



















^ Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента













^ Б.2 Математический и естественнонаучный цикл (наименование цикла указывается в соответствии с ФГОС)

82

2952








































^ Базовая часть

52

1872





































1.

Безопасность жизнедеятельности

В соответствии с разработками научно-методических советов (НМС) и рекомендациями Минобрнауки России

2.

Математика

В соответствии с примерными программами дисциплин математического и естественнонаучного цикла (математика, физика, информатика, химия и экология), рекомендованными соответствующими НМС.

3.

Информатика

4.

Физика

5.

Химия

6.

Экология




Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента

^ Б.3 Профессиональный цикл

106

3816








































^ Базовая часть

75

2700


































ОК-1,

ОК-16,

ПК-1-ПК-9,

ПК-11-ПК-24


1.

Модуль биология

28

1008





































Ботаника

8

288





































Генетика

4

144





































Зоология

8

288





































Теория эволюции

2

72





































Физиология животных и человека

4

144





































Эмбриология

2

72















































































2.

^ Модуль физико-химическая биология

27

972





































Биохимия

8

288





































Биоэнергетика

2

72





































Вирусология

1

36





































Иммунология

2

72





































Клеточная биология

2

72





































Методы исследования биологических макромолекул

2

72





































Микробиология

4

144





































Молекулярная биология

4

144





































Энзимология

2

72















































































3.

Модуль биоинформатика

12

432





































Базы данных и основные методы биоинформатики

3

108





































Функциональная аннотация биополимеров

3

108





































Cтруктурная аннотация биополимеров

3

108





































Геномика и протеомика

3

108















































































4.

Модуль биоинженерия

8

288





































Биоинженерия

2

72





































Генная инженерия

4

144





































Инженерная энзимология

2

72


















































































^ Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента

31

1116





































Гистология

3

108








































Клеточная инженерия

3

108








































Биоинженерия растений

1

36








































Биоинженерия микроорганизмов

1

36








































Использование биоинженерных методов в медицине

2

72








































Медицинская биохимия

1,5

54








































Методы прикладной статистики в биологии

1,5

54








































Моделирование структур биополимеров

2

72








































Квантовая химия и строение молекул

2

72








































Использование математических методов в биологии

1,5

54








































Патологическая гистология

1,5

54








































Кинетика и механизмы ферментативных реакций

4

144








































Биофизика

2

72








































Цитогенетика

3

108








































Молекулярная генетика

2

72





















































































^ Б.4 Физическая культура


2

72

(400)


































ОК-17

^ Б.5 Учебная и производственная практики (разделом учебной практики может быть НИР обучающегося)

39

1404


































ОК-1, ОК-3, ОК-6 -

ОК-16,

ОК-18,

ПК-1-ПК-24

^ Б.6 Итоговая государственная аттестация

36

1296


































ОК-1, ОК-3, ОК-6 -

ОК-16,

ОК-18,

ПК-1-ПК-24

Всего:


300


10800







































.

^ Примерные программы дисциплин

Примерные программы дисциплин по «Истории», «Философии», «Иностранному языку», «Безопасности жизнедеятельности» и «Физической культуре» разрабатываются соответствующими научно-методическими советами (НМС) и рекомендуются Минобрнауки России.

В качестве примерных программами дисциплин математического и естественнонаучного цикла (математика, физика, информатика, химия и экология), рекомендуется использовать программы, рекомендованными соответствующими НМС.

Примерные программы дисциплин профессионального цикла приведены ниже.

Аннотация программы по биологии


Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины является обучение специалиста в области биоинженерии и биоинформатики основным общебиологическим понятиям, а также получение знаний в различных областях биологии.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

После обучения по данной дисциплине специалист должен:

иметь опыт наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов;

знать принцип системной организации, дифференциации и интеграции функций организма;

знать регуляторные механизмы обеспечения гомеостаза живых систем;

знать особенности строения и функционирования основных систем органов животных и человека; иметь представление о молекулярных механизмах физиологических процессов, о принципах регуляции обмена веществ, сравнительно-физиологических аспектах становления функций, о принципах восприятия, передачи и переработки информации в организме;

владеть методами исследования и анализа живых систем;

знать проявления фундаментальных свойств организма - наследственности и изменчивости на всех уровнях организации живого (молекулярном, клеточном, организменном и популяционном);

иметь представление о генетике популяций и эволюционной генетике, генетике человека, генетических основах и методах селекции;

иметь представление о структуре гена, принципах и методах генетического анализа, мутагенезе, мутагенных эффектах природных и антропогенных факторов; иметь представление о фундаментальных принципах и уровнях биологической организации, регуляторных механизмах, действующих на каждом уровне;

иметь четкую ценностную ориентацию на охрану жизни и природы;

Содержание дисциплин.

Зоология

Положение царства животных в мире живого. Многообразие животных: одноклеточные, многоклеточные; беспозвоночные, хордовые. Дискретность многообразия животных; реальность таксонов: тип, класс, отряд, семейство, род, вид. Внутривидовой полиморфизм как начало эволюционного пути от вида к другим таксонам. Слагаемые зоологии: морфология, онтогенез, жизненный цикл, экология, структура вида. Связь зоологии с экологией, физиологией, биохимией, генетикой, с эволюционным учением. Отдельные курсы посвящены зоологии беспозвоночных и зоологии позвоночных.

^ Зоология беспозвоночных включает следующие разделы.

Одноклеточные животные (Рrоtоzоа). Положение одноклеточных животных в общей системе живого. Принципы систематики Protozoa. Основные черты строения, размножения, жизненных циклов, образа жизни одноклеточных. Значение одноклеточных в биосфере и их значение как возбудителей болезней человека и животных.

^ Многоклеточные животные (Metazoa). Общие черты многоклеточных: генетическое единство всех клеток, морфофункциональная дифференцировка клеток, онтогенез, многообразие этапов онтогенеза, жизненные циклы как последовательная смена условий свершения онтогенеза. Типы симметрии в общей организации тела и их связь с образом жизни. Эмбриональные пласты двухслойных и трехслойных многоклеточных. Жизненные формы животных; свободноживущие (одиночные, колониальные), симбиотические (формы симбиоза). Процессы размножения: половой, бесполый, двуполый, партеногенез; чередование процессов размножения.

^ Тип Губки (Porifera). Образ жизни, распространение, возраст, количество видов. Общий план строения тела, его усложнения. Состав клеток, их функции, мезохил, морфофункциональная лабильность клеток, типы скелета губок. Особенности эмбриогенеза. Размножение, питание губок. Роль в биосфере.

^ Тип Кишечнополостные (Coelenterata). Общий план строения: радиальная симметрия, двухслойность; мезоглея. Эмбриональные клеточные пласты, дифференцировка клеток в эмбриональных пластах. Жизненные циклы одиночных и колониальных Hydrozoa, Anthozoa, Scyphozoa. Процессы питания, выделения, дыхания. Значение в биосфере.

^ Тип Гребневики (Ctenophora). Общий план строения: ограничение многолучевой симметрии, особенности гастральной полости, структура мезоглеи, мезодермальные клетки и мышечные тяжи. Образ жизни и роль в биосфере.

^ Тип Плоские черви (Plathelminthes). Общие черты организации: форма тела, паренхима. Особенности питания, выделения, дыхания свободноживущих ресничных (Turbellaria) и паразитических (Trematodes, Cestodes) плоских червей. Общие черты организации паразитических животных и их жизненные циклы.

^ Тип Немертины (Nemertini). Образ жизни и основные черты организации, особенности онтогенеза. Вопрос о связи немертин с плоскими червями, с кольчатыми червями.

^ Тип Круглые черви (Nemathelminthes). Образ жизни и организация свободноживущих и паразитических нематод. Особенности строения кутикулы, кожно-мышечного мешка, пищеварительной и выделительной системы и значение этих особенностей для перехода к паразитизму. Эмбриональный и личиночный этапы онтогенеза.

^ Тип Кольчатые черви (Annelida). Кожно-мышечный мешок, вторичная полость тела, пищеварительная система. Гомономная и гетерономная метамерия, организация выделительной, кровеносной и нервной систем. Органы движения, дыхания. Размножение, эмбриональное и личиночное развитие.

^ Тип Членистоногие (Arthropoda). Классы типа: Ракообразные (Crustacea - подтип Branchiata - жабродышащие); Многоножки, Насекомые (Myriapoda, Insecta - подтип Tracheata - трахейные); Трилобиты, Мечехвосты, Паукообразные (Trilobita, Xiphosura, Arachnida - подтип Trilobitomorpha и подтип Chelicerata - хелицеровые). Общие черты организации типа: хитинизация покровов, группы отдельных мышц, миксоцель, гетерономная метамерия и тагмы тела, членистость конечностей и многообразие их функций. Роль в биосфере представителей классов. Филогенетические связи классов типа членистоногих и кольчатых червей.

^ Тип Моллюски (Mollusca). Классы типа: Брюхоногие (Gastropoda). Панцирные (Polyplacophora), Двустворчатые (Bivalvia), Головоногие (Cephalopoda), Моноплакофоры (Monoplacophora). Общие черты организации типа: отделы тела, мантия и раковина, мантийная полость и ее органы, следы метамерии; вторичная полость тела, почки. Своеобразие общих черт организации в классах типа. Своеобразие билатеральной симметрии у брюхоногих (торсионный процесс, асимметрия мантийных органов.

^ Тип Иглокожие (Echinodermata). Основные черты типа, как целомических билатерий с энтероцельной закладкой мезодермы и вторичным ртом: энтероцельная закладка мезодермы, развитие целома, мезодермический скелет, формирование нервной системы. Особенности организации типа: элементы радиальной симметрии, осевой комплекс, структура скелета, амбулакральная система, пищеварительная и нервная система. Личинки иглокожих.

^ Проблемы происхождения беспозвоночных. Краткие сведения об организации Placozoa, Mesozoa, Priapulida. Echiurida, Brachiopoda, Chaetognata, Pogonophora. Теории происхождения одноклеточных и многоклеточных животных. Филогенетические связи типов; группировка типов по плану строения, эмбриональным пластам, полостям тела, эмбриогенезу. Строение, жизнедеятельность, экология, поведение, распространение животных; многообразие животного мира.

^ Зоология позвоночных. Общая характеристика типа хордовых Хордовые как тип животного царства: пример эволюции на основе единого плана строения. Положение типа хордовых в системе животного царства. Связь с другими типами. Билатеральная симметрия, вторичная полость тела. Вторичноротость как признаки, отражающие этапы эволюционного становления типа.

^ Подтип оболочники (личинкохордовые), подтип бесчерепные, подтип позвоночные. Общая характеристика подтипа, принципы организации основных морфо-функциональных систем. Деление подтипа на классы; их объединение в разделы и надклассы; нетаксономические группы: анамнии и амниоты, пойкилотермные и гомойотермные.

Водные позвоночные (круглоротые, хрящевые рыбы, костные рыбы).

^ Выход позвоночных на сушу. Биологические предпосылки освоения позвоночными воздушной среды. Происхождение наземных позвоночных.

Земноводные. Амфибии как первый класс наземных позвоночных. Особенности воздушной среды: преобразования морфо-функциональных систем, определяющие приспособления к наземному образу жизни.

^ Наземные позвоночные (амниоты): пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие. Сравнительная характеристика анамний и амниот. Особенности пресмыкающихся (рептилий) птиц и млекопитающих как первичноназемных позвоночных животных. Диагностические характеристики классов пресмыкающихся, птиц, млекопитающих. Место человека в системе позвоночных. Биологические и социальные факторы становления человека. Современная роль человечества в биосфере.

^ Практические занятия заключаются в исследовании с помощью микроскопа представителей всех указанных в программе групп беспозвоночных, а также в изучении анатомии внутренних органов и скелетов позвоночных животных. Необходимым элементом обучения является проведение летних полевых практик продолжительностью 2-4 недели, позволяющих познакомиться с животным миром в естественной среде обитания.


Ботаника

Ботаника как - наука о растениях и ее место в системе биологических дисциплин. Роль растений в жизни нашей планеты и человечества. Основные разделы ботаники: морфология, систематика, флористика, экология, фитоценология. Этапы истории ботаники. Принципы ботанической классификации. Основные таксономические категории. Разделение царства растений на два подцарства.

^ Низшие растения.

Краткая характеристика высших и низших растений. Понятие о талломе. Основные отделы низших растений: сине-зеленые водоросли, красные водоросли, зеленые водоросли, диатомовые водоросли, бурые водоросли, грибы, лишайники. Распределение этих отделов по группам: прокариоты и эукариоты. Автотрофные и гетеротрофные низшие растения и их роль в природе. Роль низших растений в народном хозяйстве. Значение низших растений в качестве объектов экспериментальных исследований.

^ Отдел сине-зеленые водоросли. Строение клетки, талломов, систематическое деление на классы хлорококковые и гормогониевые, представители. Общая характеристика отделов эукариотных водорослей. Строение клетки водорослей. Размножение водорослей: вегетативное, бесполое, половое. Смена ядерных фаз и чередование поколений. Условия образования органов бесполого и полового размножения.

^ Отдел красные водоросли. Общая характеристика, деление на классы бангиевые и флоридеи, представители.

Отдел зеленые водоросли. Класс равножгутиковые. Порядки: вольвоксовые, хлорококковые, улотриксовые, хетофоровые, эдогониевые, сифонокладиевые, бриопсидовые (сифоновые).

^ Отдел диатомовые водоросли. Классы центрические и перистые, отличительные черты их, представители.

Отдел бурые водоросли. Классы изогенератные, гетерогенератные, циклоспоровые. Представители.

^ Отдел грибы. Общая характеристика. Строение вегетативного тела у грибов. Строение грибной клетки. Смена ядерных фаз в разных группах грибов. Типы плодовых тел, главнейшие классы грибов: зигомицеты, аскомицеты, базидиомицеты, несовершенные грибы.

^ Отдел лишайники. Общая характеристика. Строение таллома, размножение, систематическое положение грибов и водорослей, входящих в состав лишайников. Характер взаимоотношений гриба и водоросли в лишайнике. Представители. Значение в природе и жизни человека.

^ Высшие растения. Общая характеристика высших растений Выход растений на сушу. Особенности жизни растений в наземных условиях. Теломная теория. Возникновение органов: корней, стебля, листьев. Специализация клеток и возникновение тканей. Структурные особенности их клеток. Первичная и вторичная меристемы. Первичные и вторичные постоянные ткани. Понятие о побеге. Стебель и его основные функции. Формы и размеры стеблей. Ветвление стеблей: дихотомическое, моноподиальное и симподиальное. Камбий и вторичное утолщение. Особенности заложения и дифференциации ксилемы в стебле. Стебель древесных растений. Годичные кольца древесины. Возрастные изменения древесины и луба. Использование древесины и луба в народном хозяйстве. Лист и его основные функции. Основные части листа. Морфология и анатомия листовой пластинки. Листопад, его значение в жизни растений, механизм листопада. Видоизменения побегов: корневище, столон, клубень, луковица, колючка и т.д. Корень. Основные функции корня. Топографические зоны корня: деления, растяжения, поглощения, проведения. Корневой чехлик. Корневые волоски. Внутреннее строение корня: первичная кора, центральный цилиндр. Отличие корня от стебля.

^ Размножение высших растений: Вегетативное и бесполое, половое воспроизведение. Вегетативное размножение растений: корневищами, черенками, порослью, клубнями, луковицами, выводковыми почками. Значение вегетативног
еще рефераты
Еще работы по разное