Реферат: Министерство образования и науки самарской области западное управление

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

ЗАПАДНОЕ УПРАВЛЕНИЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УСИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР»


ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД


2011 г.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

1.1. Формальная характеристика ОУ

Общеобразовательное учреждение Усинская средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» является общеобразовательным учреждением реализующим программы дошкольного общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Учредителями учреждения являются: министерство образования и науки Самарской области и администрация Сызранского района Самарской области. Учреждение располагается по адресу: 446077, Самарская область, Сызранский район, с. Усинское, ул. К. Маркса, д.32, тел./факс +7(8464) 931-639, e-mail: usinskaja@yandex.ru, сайт учреждения http://www.usinskaya.ucoz.ru .

С исторической справкой вы можете познакомиться на школьном сайте http://www.usinskaya.ucoz.ru.

Здание, в котором размещается школа сейчас, построено в 1970 году на 480 мест. Территория школы озеленена, имеется свой сад, пришкольный участок. По соседству находятся парк и стадион.

На территории Усинского округа в настоящее время функционирует средняя общеобразовательная школа.

^ 1.2. Характеристика географических и социокультурных показателей ближайшего окружения ОУ.

Данная система начала формироваться с 1 ноября 1999 года и сложилась под влиянием экономико-географического, социально-экономического, социально-демографического, этно-культурного развития Усинского поселения, входящего в состав муниципального района « Сызранский» , на территории которого расположены населенные пункты: с. Усинское, с. Губино, с. Печерские Выселки, п. Лесная Поляна, п. Новогубинский, ст. Губино.

На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает ее оптимальное расположение в центре села. Социальная характеристика окружения ОУ в плане культурно-образовательного пространства представляется достаточно благополучной, имеются сельский дом культуры с библиотекой, спортивный зал ДЮСШ Сызранского района. Однако, отсутствие возможности взаимодействия с культурными центрами города, в следствии территориальной удаленности, не позволяют обеспечить в достаточной степени удовлетворение интеллектуальных, эстетических, спортивных потребностей учащихся. Таким образом, воспитательная система школы ориентируется в основном на воспитательный потенциал окружающий школу социальной, предметно-эстетической природной среды. Можно говорить о школе как о единственном интеллектуальном центре на территории округа, о расширении ее роли в социальной среде.

^ 1.3. Характеристика состава обучающихся.

В 2010-2011 учебном году в школе обучалось 211 учащихся в 14 классах–комплектах и 70 воспитанников в четырех группах.

Классы

1

2

3а

3а

4

5

6а

6б

7

8

9а

9б

10

11

Количество учащихся

18

20

14

15

18

16

13

11

19

19

14

12

14

8


Динамика изменения контингента обучающихся и воспитанников по годам



^ СТУПЕНИ ОБРАЗОВАНИЯ

УЧЕБНЫЕ ГОДА

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Количество

Количество

Количество

Учащихся, воспитанников

Классов, групп

Учащихся, воспитанников

Классов, групп

Учащихся, воспитанников

Классов, групп

ДОШКОЛЬНАЯ

55

3

55

3

70

4

НАЧАЛЬНАЯ

91

5

87

5

85

5

СРЕДНЯЯ

114

6

105

7

104

7

СТАРШАЯ

28

2

22

2

22

2

ИТОГО

288

16

269

17

281

18


Увеличение количества детей, обучающихся и воспитывающихся в учреждении, произошло за счет увеличения количества дошкольных групп.

Обучение детей в нашем учреждении осуществляется с территории всего сельского поселения Усинское Для учащихся из соседних сел организован подвоз на школьном автобусе.


^ НАСЕЛЕННЫЕ ПУНКТЫ

УЧЕБНЫЕ ГОДА

2008-2009

2009-2010

2010-2011

^ С. ПЕЧЕРСКИЕ ВЫСЕЛКИ

21

21

18

С. ГУБИНО

5

5

11

^ П. НОВОГУБИНСКИЙ

4

4

6

П. ЛЕСНАЯ ПОЛЯНА

5

6

5

^ СТ. ГУБИНО

7

7

3

ИТОГО

42

43

43


В течение учебного года выбыло 10 учащихся, прибыло 5 учащихся.


^ 1.4. Информация о продолжении обучения учащимися/ выпускниками ОУ.

Информация об учащихся окончивших ступень основного общего образования.


^ ПРОДОЛЖЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

УЧЕБНЫЕ ГОДА

2008-2009

2009-2010

2010-2011

^ ПЕРЕШЛИ НА СТАРШУЮ СТУПЕНЬ В ОУ

9ч – 39.1%

11ч.- 36,7%

13ч - 54,2%

ПЕРЕШЛИ НА СТАРШУЮ СТУПЕНЬ В ДРУГОЕ ОУ

-

1ч. - 3,3%

-

^ ПОСТУПИЛИ В НПО

8 ч. – 34.8%

3ч. - 10%

9ч -37,5%

ПОСТУПИЛИ В СПО

6 ч – 26.1%

14ч. - 46,7%

-

ДРУГОЕ

-

1ч. - 3,3%

2ч - 8,3%















Информация о продолжении образования учащимися, окончившими ступень среднего (полного) общего образования:



^ ПРОДОЛЖЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

УЧЕБНЫЕ ГОДА

2008-2009

2009-2010

2010-2011

^ ПОСТУПИЛИ В ВУЗЫ НА БЮДЖЕТНОЙ ОСНОВЕ

5 ч-33.3%

3 ч - 25%

4ч - 50%

ПОСТУПИЛИ В ВУЗЫ НА ВНЕБЮДЖЕТНОЙ ОСНОВЕ

7 ч.- 46.7%

6 ч. - 50%

2ч - 25%

^ ПОСТУПИЛИ В СПО

3 ч – 20%

2ч.-16,7%

2ч - 25%

ТРУДОУСТРОЕНЫ

-

-

-

ДРУГОЕ

-

1ч. -8,3%

-













Управление учреждением осуществляет администрация, органы государственно-общественного управления и самоуправления. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через управляющий Совет школы, педагогический совет, методический совет которые осуществляют свою деятельность в соответствии с Уставом учреждения (с программой развития и локальными актами вы можете познакомиться на сайте школы и в читальном зале библиотеки).

^ 2. ЦЕЛИ И РЕЗУЛЬТАТЫ РАЗВИТИЯ ОУ

2.1. Цели ОУ на среднесрочный (3-5 лет) период

Цель на среднесрочную перспективу, над которой работает коллектив в настоящее время: формирование физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными знаниями, способной к саморазвитию, профессиональному самоопределению, умеющей адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям через компетентно-ориентированный подход.

^ Цели на уровне образовательных результатов:

- повысить уровень обученности учащихся на всех ступенях до 100%, качества знаний на уровне 45% (степень усвоение государственного образовательного стандарта УО- 100%, КЗ – 46%);

- достичь среднего балла по ЕГЭ федерального и регионального уровней (результаты проведения итоговой аттестации в форме и по материалам ЕГЭ в размере округа, субъекта РФ и РФ);

^ Цели на уровне содержания и технологий образовательного процесса:

- перейти на новый образовательный стандарт (программы нового поколения, учебно-методический комплекты в соответствии с ними и рабочие программы);

- продолжить внедрение технологии проектирования образовательного процесса по В. М. Монахову (овладение технологией не менее 79% педагогов);

- освоить технологию создания ситуации успеха (овладение технологией 89% педагогов);

- внедрить технологии работы в единой информационно-образовательной среде на основе учебно-методических комплектов «Сферы» издательства «Просвещение» (обучение не менее 50% педагогов);

^ Цели на уровне ресурсов образовательного процесса:

- обучить всех педагогов учреждения инновационным образовательным технологиям (переподготовка 84% педагогов);

- расширить информационную среду учреждения (наличие развитой информационной среды включающей взаимодействие всех структурных составляющих учреждения).

^ 2.2. Цели ОУ на отчетный период (представлены в таблице ниже)

2.3. Оценка степени достижения целей ОУ за отчетный период

Учебный год

Цели и задачи

^ Результаты (качественные и количественные)

Цель: Обеспечение доступности и высокого качества образования в условиях развития школы как образовательного центра через эффективное использование ресурсов школы

2008-2009

1.Совершенствовать профессиональное мастерство педагогических работников


2. Повысить успеваемость по школе через индивидуализацию работы с детьми находящимися в социально опасном положении


3. Приступить к реализации 3 года комплексно-целевых программ «Патриотическое воспитание», «Здоровье», «Одаренные дети», «Мой выбор».



1.1.Отработана система обобщения и распространения передового педагогического опыта, которая помогает наметить пути и перспективы развития инновационного опыта учителя по алгоритму:

Самоанализ - Самообобщение опыта (портфолио) -Демонстрация опыта (презентация) – Обобщение опыта (конкурс)

1.2. Создан Банк информации

«Методические находки педагогов»

1.3.Прослеживается положительная тенденция участия педагогов в профессиональных конкурсах, семинарах регионального и федерального уровней


2.1. Используются альтернативные формы обучения:

индивидуальное обучение

интегрированное обучение

2.2.Используются формы контроля, ориентированные на ученика.

2.3.Продолжена совместная работа в рамках социально-партнерских отношений со службой социально-психологической поддержки муниципального Отдела «Семья», РЦ; с ЦДиК .Сызрани, ЦВР с.Варламово, что способствует созданию мотивационной учебной среды при работе с детьми данной категории

2.4. 40% учащихся группы риска вовлечены в кружки и секции при ОУ.

3.1. Результатами реализации КЦП «Патриотическое воспитание», «Здоровье», «Одаренные дети», «Мой выбор».

являются:

Устойчивая тенденция к увеличению количества детей, участвующих в олимпиадах, научно-практических конференциях, творческих конкурсах и других мероприятиях

Количество победителей и призеров среди учащихся, участвующих в мероприятиях разного уровня, по сравнению с 2008-2009годом увеличилось в 2 раза

Результаты диагностики интересов и потребностей учащихся выявили, что приоритетным для 91% учащихся является здоровый образ жизни.

Мониторинг занятости детей в рамках дополнительного образования обозначил, что 74% детей стабильно посещают кружки и секции спортивной направленности

Ежегодно выпускники 9 классов выбирают экзамен по физической культуре на государственную (итоговую) аттестацию, демонстрируя качественные показатели оценки теоретических знаний, физических способностей и возможностей, практических умений и навыков.

Дети как в командном, так и в личном первенстве - победители и призеры спортивных соревнований на уровне муниципалитета, участники областных соревнований.

Учащиеся сориентированы в выборе своей образовательной траектории (100-процентное поступление выпускников в высшие и средние специальные учебные заведения, обучение на курсах и в начальных профессиональных учебных заведениях

Показатели качества знаний и успеваемости за три года выросли соответственно на 5,1% и 1,9% и составили на конец 2008года 41.1% и 100%

Результаты Государственной (итоговой) аттестации в новой форме выпускников 9 классов свидетельствуют о положительной динамике успеваемости и качества знаний: 100% успеваемость по алгебре и русскому языку; качество знаний 84 % и 100 % соответственно.

Формируется творческая личность выпускника, с активной социальной позицией, конкурентоспособная на рынке образовательных услуг

2009-2010

1. Создание системы развития учительского потенциала


2. Управление качеством образования через создание системы развития учительского потенциала


3. Сохранить показатели успеваемости и качества знаний на уровне 100% и 40% соответственно.


4. Приступить к реализации 4 года комплексно-целевых программ «Ступени к совершенству», «Патриотическое воспитание», «Здоровье», «Одаренные дети», «Мой выбор»


5. Продолжить работу по подготовке выпускников к осознанному выбору своей образовательной траектории

1.1. Обобщен передовой педагогический опыт работы учителей работающих в инновационном режиме.

1.2. Расширен банк данных «Методические находки педагогов».

1.3. Сформировалась положительная динамика участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства.

2.1. Создан банк информации «Развиваешься сам – развивается ребенок».

2.2. Пересмотрена структура организации методической службы через развитие учительского потенциала (образованы новые творческие и проблемные группы).

2.3. Совершенствована система мониторинга ориентированная на качество образования.

3.1. Уровень обученности на всех ступенях обучения составил 100%.

3.2. Качество знаний в сравнении с 2008-2009 учебным годом увеличилось на 0.1% и составило 41.2%.

3.3. Показатели ЕГЭ по всем предметам выше федеральных, но немного ниже региональных.


4.1. Результаты реализации КЦП «Ступени к совершенству», «Патриотическое воспитание», «Здоровье», «Одаренные дети», «Мой выбор»:

- Прослеживается отсутствие положительной динамики роста заболеваемости на каждой ступени обучения, включая ДГ;

- сформирована устойчивая тенденция к увеличению активности учащихся в творческой деятельности;

- количество победителей и призеров среди учащихся, участвующих мероприятиях разного уровня значительно увеличилось, особенно на федеральном уровне;

- количество детей, являющихся муниципальными стипендиатами достигло максимального показателя – трое;

- по результатам внутренней экспертизы 91,8% обучающихся удовлетворены или частично удовлетворены оказываемыми образовательными услугами;

- начали принимать участие и занимать призовые места в конкурсах воспитанники дошкольных групп.

5.1. Организованы экскурсии на предприятия и учреждения, встречи с работниками различных профессиональных сфер деятельности, студентами профессиональных учреждений различного уровня, посещения Дней открытых дверей.

5.2. Созданы условия для реализации профессиональных проб в рамках организации предпрофильной подготовки у 100% учащихся не менее чем по 4 профессиям.

5.3. Организована работа консультационного пункта по профориентации с привлечением специалиста психолога.

5.4. Расширен спектр социального партнерства с привлечением ГУП «Усинское», т.о. социальное партнерство установлено со 100% предприятий и организаций расположенными на территории сельского поселения Усинское муниципального района Сызранский Самарской области.

2010-2011

1.Создать условия для развития кадрового потенциала образовательного центра.


2.Перейти на скорректированные учебные планы и рабочие программы с точки зрения рекомендаций к Базисному учебному плану.


3.Повысить качество знаний и успеваемость в классах, имеющих низкие показатели относительно средних по школе.


4. Приступить к реализации 2 года комплексно-целевых программ «Ступени к совершенству», «Патриотическое воспитание», «Здоровье», «Одаренные дети», «Мой выбор».


5. Продолжить работу по подготовке выпускников к осознанному выбору своей образовательной траектории.

1.1. Создан Банк информации «Современные образовательные технологии»

1.2.Активизирована работа педагогов и воспитателей, ШМО по внедрению в образовательный процесс современных образовательных технологий:

тематика педагогических советов, вопросы заседаний методического совета, ШМО, темы работы учителей и воспитателей по самообразованию скорректированы с учетом рекомендаций по внедрению в образовательный процесс современных технологий.

Диагностика и мониторинг указали на рост показателя количества учителей и воспитателей, внедряющих образовательные технологии в образовательный процесс. 1.3.Продолжена работа творческих групп педагогов и воспитателей по темам:

«Механизмы внедрения технологии проектирования образовательного процесса по В. М. Монахову»

«Создание ситуации успеха для ребенка на уроке и во внеурочное время»

«Формирование ключевых компетентностей у учащихся через внедрение технологии метода проектов в образовательной в рамках интеграции общего и дополнительного образования»

«Возможности повышения интереса учащихся к учению через внедрение технологии работы в единой информационно-образовательной среды на основе УМК «Сфера» издательства «Просвещение»»

1.4. 57.4% педагогов успешно прошли аттестацию педагогических кадров.

На конец 2010-2011 учебного года 76.1% педагогических работников имеют квалификационные категории:

Высшую -14,2%

Первую -42.9%

Вторую -19.0%


Показатель количества аттестованных педагогов вырос по сравнению с 2004-2005 учебным годом на 23%

1.5.100% педагогических работников прошли курсы начальной компьютерной грамотности

1.6.Организована система курсовой подготовки педагогических кадров: 93% педагогов и воспитателей обучились и продолжают обучение в рамках ИОЧ по предмету

2.1.Реализованы в полном объеме скорректированные учебные планы и рабочие программы с точки зрения рекомендаций к Базисному учебному плану (переход на 5-тидневную учебную неделю, введение новых учебных предметов, выполнение рабочих программ)


3.1.Через диагностические и мониторинговые исследования выявлены методы и приемы работы учителя и классного руководителя, способствующие эффективной организации образовательного процесса в классах, имеющих низкие показатели относительно средних по школе.

3.2.Реализованы потенциальные возможности учащихся, имеющих 1-2 «тройки» по итогам года, что дало возможность повысить качество знаний в классах, имеющих низкие показатели относительно средних по школе.

3.3 Качество знаний в сравнении с 2009-2010 уч. годом выросло на 5.4% .

4.1.В рамках преемственности дошкольного отделения и начальной школы реализуется методика обучения письму, чтению, счету Н.А.Зайцева, которая выполняет как образовательно-развивающую, так и здоровьесберегающую функцию обучения.

4.2. Прослеживается отсутствие положительной динамики роста заболеваемости детей на каждой ступени обучения, включая ДО.

4.3. Активизирована работа ученического самоуправления.

4.4.Прослеживается тенденция развития исследовательских, творческих и физических способностей учащихся, формирования их активной гражданской позиции, о чем свидетельствуют результаты их участия в конкурсах, мероприятиях различной направленности.


5.1. Представлены презентации в целях информирования выпускников на предмет выбора своей образовательной траектории:

Анализ ситуации на рынке труда региона»

Профессиональные сферы.

Формула профессий

Новые профессии на рынке труда»

5.2.Организованы экскурсии на предприятия и учреждения, встречи с работниками различных профессиональных сфер деятельности, студентами профессиональных учебных заведений, посещения Дней открытых дверей.

5.2.Проведена диагностика образовательных запросов, психо-диагностическое обследование выпускников 9 классов в целях правильного выбора ими образовательной траектории.

5.3.Организованы индивидуальные консультации для выпускников старшей школы на предмет их способностей и склонностей, профессиональной принадлежности.

5.4. Расширен спектр социально-партнерских отношения (заключены договора с ЧП «Утёс», ЧП «Пашаев», с МУ ЦРБ с.Усинское ; со службой социально-психологической поддержки муниципального отдела «Семьи», составлены планы совместной работы с ДТДиМ г.Сызрани, ЦСТАиП г.Сызрани, ЦВР п .Варламово, с УСЗН муниципального района Сызранский)

5.5. Результаты ЕГЭ по русскому языку и математике на уровне школы в сравнении с прошлым годом характеризуются отрицательной динамикой.


Прогноз в отношении достижения целей, поставленных на среднесрочную перспективу говорит о стабильном приближении к поставленным результатам, кроме показателей итоговой аттестации в форме и по материалам ЕГЭ, однако необходимо отметить, что ставка на положительный результат сделаны в отношении внедрения инновационных образовательных технологий, новых форм организации управления качеством образования. Они предположительно дадут оптимальный результат на четвертом-пятом годах внедрения.


^ 2.4. Результаты учебной деятельности

По итогам 2010-2011 учебного года все выпускники освоили стандарты основного и среднего (полного) общего образования, что подтверждено результатами итоговой аттестации.

^ Разница среднего балла по предметам ЕГЭ по ОУ с средним баллом ЕГЭ по территориальному управлению


№

п/п

Наименование предмета

Средний балл по предметам ЕГЭ

2008-2009

2009-2010

2010-2011

1
^ Русский язык
-1,3

+1,2

-7.6

2

Математика

0

+2,0

-5.42

3

Биология

-

+12,8

-8.36

4

Физика

+2,9

-0,3

-3.79

5

Химия

+15,3

- 2,0

-

6

История России

+10,4

-

-

7

Обществознание

+1,8

- 0,4

+2.7


Выбор предметов на итоговую аттестацию определяется потребностями учащихся в выборе профессии и их общеучебными возможностями. 74й


^ Количество медалистов за три года


Учебные года

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Золотые медали

1

1

-

Серебряные медали

3

2

-



Учащиеся, занявшие призовые места

на предметных олимпиадах разного уровня за три года



Уровень



2008-2009


2009-2010

2010-2011

Окружной

-

1

1

Областной

-

-

1



Динамика результатов независимой итоговой аттестации

в 9-х классах за два года


Предмет



Кол-во учащихся

УО в %

К/З в %



Ф.И.О. учителя

Категория
^ Кол-во учащихся
УО в %

К/З в %

Ф.И.О. учителя

Категория

2009-2010г.г.

2010-2011г. г.

Алгебра

29

100

24,1

Гусарова Надежда Феогентовна

I

24

100

91,7

Гусарова Надежда Феогентовна

I

Русский язык

29

100

68,9

Торхова Валентина Павловна

I

24

100

75,0

Куркина Ольга Валерьевна

I


^ 2.5. Результаты внеучебной деятельности.

Количество учащихся и коллективов (команд, объединений) учащихся, ставших лауреатами, призерами различных конкурсов, состязаний, конференций:

Спартакиада учащихся среди школ района - 1 место.

Районные соревнование по легкая атлетике – 1 место.

Районные соревнования по волейболу – 2 место.

Районные соревнования по баскетболу – 1 место.

Окружные соревнования по баскетболу – 4 место.

Районные соревнования по лыжным гонкам – 1 место.

“Кирилло-Мефодиевские чтения” западный округ – 2 победителя и 1 призер.

Окружная научно-практическая конференция: 3 место по секции «География».

Всероссийский географический чемпионат – дипломант 3 степени федерального уровня (2учащихся).

Всероссийский филологический чемпионат: лауреаты регионального уровня – 5 человек; муниципального уровня – 5 человек.

Всероссийский математический чемпионат: лауреаты регионального уровня – 3 человек; муниципального уровня – 4 человек.

Всероссийский биологический чемпионат: лауреаты регионального уровня – 2 человек; муниципального уровня – 3 человек.

Количество учащихся состоящих на профилактическом учете в КДН и ПДН за 2011 снизилось. Уменьшение роста правонарушений следствие реализации системы мер по предупреждению детской беспризорности и безнадзорности и большой профилактической работы.

№

Ф.И.О.

Вид учёта

Причина постановки на учёт

1

Кайда Михаил Андреевич

ПДН/КДН

Отказной материал (повреждение имущества) по не достижению возраста привлечения к уголовной п. 34.1.5 инструкции.

2

Кислая Алена Михайловна

ПДН/КДН

Отказной материал (за совершение общественно-опасного деяния) по не достижению возраста привлечения к уголовной п. 34.1.5 инструкции.

3

Кислая Кристина Михайловна

ПДН/КДН

Отказной материал (за совершение общественно-опасного деяния) по не достижению возраста привлечения к уголовной п. 34.1.5 инструкции.

4

Кожанов Владислав Александрович

ПДН/КДН

По УДО п. 35..5


^ 2.6. Результаты внешнего контроля

Деятельность учреждения находится под пристальным вниманием контролирующих органов: Роспотребнадзора, Госпожнадзора, Прокуратуры Сызранского района, Западного управления министерства образования и науки Самарской области, Ростехнадзора, Росавтонадзора. При проведении плановых и внеплановых проверок не выявлено замечаний приводящих к созданию ситуации угрозы жизни и здоровья детей, нарушении прав участников учебно-воспитательного процесса в зоне ответственности администрации учреждения. Жалоб и обращений граждан не зафиксировано.

Организация работы в учреждении в соответствии с определенной миссией и разработанной в соответствии с ней программой развития школы (можно ознакомиться в библиотеке) позволяют занимать высокое положение в рейтинге. Среди всех образовательных учреждений Западного образовательного округа школа занимает 9 место, а среди сельских школ – 1 место.


^ 3. СОДЕРЖАНИЕ И ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


3.1. Описание содержания и технологий образовательного процесса

Учебный план школы составлен на основе:

Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 09.03.2004г. №1312 (с изменениями утвержденными приказом Минобразнауки №241 от 20.08.2008г.);

Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Самарской области, реализующих программы общего образования, утвержденного Главным управлением образованием Самарской области от 04.04.2005 г. №55-ОД;

- письма Департамента образования и науки Администрации Самарской области от 19.01.2004 № 100 "О реализации образовательной области "Технология" в 5-9 классах".

В учебном плане школы максимальная нагрузка обучающихся соответствует нормативам, обозначенным в выше указанном Базисном учебном плане применительно к пятидневному режиму работы и нормам СанПинНов 2.4.2.1178-02 от 01.09.2003 г. Номенклатура обязательных образовательных областей и образовательных компонентов и базисное количество часов на обязательные образовательные области сохранена.

В структуру учебного плана входит инвариантная часть (базовый компонент), которая обеспечивает реализацию обязательных федерального и регионального компонентов, государственного образовательного стандарта. Вариативная часть обеспечивает реализацию компонента образовательного учреждения (школьный компонент). Включает в себя обязательную («Занятия по выбору учащихся» и «Занятия по выбору общеобразовательного учреждения») и необязательную («Факультативы, индивидуальные и групповые занятия») части.

В учебном плане учтён региональный компонент.

Он реализуется через введение следующих учебных дисциплин:

- час двигательной активности во 2-4 классах;

- Основы православной культуры во 2-11 классах (в соответствии с распоряжением Министерства образования и науки Самарской области № 82-р от 28.02.2007г. «О региональных экспериментальных площадках»);

- Основы проектной деятельности в 5-9 классах;

- Основы жизненного самоопределения в 5-9 классах изучается в рамках интегрированного учебного предмета «Обществознание»;

- в 10-11 классах представлен «Основами проектирования».

«Основы безопасности жизнедеятельности» в 8, 10, 11 классах изучается как самостоятельный предмет, а в 1-4 классах изучается интегрировано с «Окружающим миром», в 5-7, 9 классах с «Обществознание» (вопросы военной службы).

В соответствии с письмом Министерства образования и науки Самарской области № МО-16/2313 от 18.05.2006г. выделены по 0,5 часа на сельскохозяйственный труд в предмете «Технология» в 3-8 классах, а также по 1 часу на изучение раздела органическая химия в рамках учебного предмета «Химия».

В учебном плане внутри предметов выделены учебные часы на осуществление проектной деятельности учащихся. В учебном предмете «Технология» половина учебного времени отводится на проектную деятельность. Общий объем часов выделенных на проектную деятельность в 5-9 классах в рамках урочной деятельности не менее 34 часов в год.

С целью создания условий для осуществления предварительного самоопределения в 9 классе вводится предпрофильная подготовка, которая представляет собой систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки выпускников основной школы.

В 2010-2011 учебном году школа предлагала выпускникам 9-х классов 17 предпрофильных курсов.

Объем программы предпрофильного курса составляет 17 учебных часов.

В учебный план включена трудовая практика в 5-8 классах (в летний период) в соответствии с Письмом министерства просвещения СССР №81 от 11.05.1995г. и социальная практика в 10 классе (в течение года) с целью развития у школьников качеств личности, позволяющих конструктивно взаимодействовать с институтами гражданского общества приобретать навыки и умения социальной самоорганизации в решении конкретных лично- и общественно- значимых проблем, определять стратегии индивидуального поведения в социальной действительности.

^ Информация об используемых образовательных программах.

В соответствии с п.5 ст.14, п.п.5, 6, 7 ст.32 Закона Российской Федерации «Об образовании» и Уставом, школа ориентируется на программы и учебники, рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации и Министерством образования и науки Самарской области, авторские программы с учетом преемственности в обучении.

Учебный план сбалансирован относительно инвариантной и вариативной части.

Реализация учебного плана обеспечена:

адекватными программно-методическими комплексами (учебниками, учебными программами, дидактическими материалами, контрольными заданиями, необходимым оборудованием по всем компонентам.)

необходимыми кадрами специалистов соответствующей квалификации.


^ Информация об используемых образовательных технологиях:

В рамках модернизации образования образовательное учреждение использует педагогические технологии, которые обеспечивают внедрение основных направлений педагогической стратегии, создают условия для эффективного образовательного процесса:

- Здоровьесберегающие технологии,

- Технология проектирования учебного процесса по В. М. Монахову;

- Технология создания ситуации успеха;

- Технологии компетентностно-ориентированно обучения:

Метод проектов

Метод портфолио

- Информационно-коммуникационные технологии.

С целью сохранения и укрепления здоровья ученика в учебно-воспитательном процессе активно применяются здоровьесберегающие технологии, которые позволяют помочь установить каждому ребенку равновесие между адаптивными возможностями организма и постоянно меняющейся средой, а также помочь в развитии, расширении психофизио- логических и физических возможностей, нравственно потенциала каждого ребенка.

Технологии компетентностно-ориентированного образования позволяют работать с учеником, как субъектом образовательной деятельности, признавать его индивидуальность, самобытность; развивать его не как «коллективного субъекта», а, прежде всего, как индивида, наделенного широким спектром ключевых компетентностей, неповторимым субъективным опытом.

С целью формирования у учащихся компетентности разрешения проблем и освоения способов деятельности, составляющих коммуникативную и информационную компетентности учреждение в образовательном процессе с 2000 года использует метод проектов в рамках урочной и внеурочной деятельности. Данный метод позволяет наименее ресурсозатратным способом создать условия деятельности, максимально приближенные к реальным событиям и дают исключительную возможность развивать у детей умения анализировать нестандартные ситуации, обозначать проблему и ставить цель, планировать результат своей деятельности и разрабатывать алгоритм его достижения, оценивать результаты своей деятельности, принимать ответственные решения в сложной ситуации и воплощать его в жизнь.

С целью отслеживания индивидуального развития ученика по предмету, его способностей практически применять приобретенные знания и умения на протяжении последних трех лет активно используется в практике работы метод портфолио, который позволяет решать проблему перестройки оценочной деятельности на принципиально новой концептуальной основе - на основе формирования ключевых компетентностей.

С целью подготовки ученика к гибкому использованию информационных ресурсов, саморазвитию и самореализации, адекватному социальному взаимодействию ОУ внедряет информационно-коммуникационные технологии. Использование информационно-коммуникационных технологий позволяет решить ряд проблем:

Повысить интерес учащихся к предмету;

Повысить успеваемость и качество знаний учащихся;

Сэкономить время на различных этапах урока (при повторении, объяснении, закреплении, контроле и коррекции знаний, умений и навыков учащихся).

Человек в современном мире должен уметь творчески решать научные, производственные и общественные задачи, самостоятельно критически мыслить, вырабатывать и отстаивать свою точку зрения, уважая при этом мнение других людей, систематически и непрерывно пополнять и обновлять свои знания путем самообразования.

Приоритетной целью образовательного процесса является формирование у будущего выпускника школы тех знаний, умений и навыков, поведенческих моделей, ценностей, которые позволяют ему быть успешным вне стен школы.

Слабая восприимчивость традиционной системы образования к внешним запросам рынка труда и образовательных услуг побуждает школу оказаться от использования знаниевых методик и осуществлять деятельностный подход в обучении, когда

Ученик - не объект, а субъект, активный соучастник процесса приобретения знаний;

Учитель – не информатор, а организатор учения.

Использование ОУ современных образовательных технологий в рамках деятельностного подхода позволяет оптимизировать образовательный процесс, формировать личность выпускника, конкурентоспособного на рынке образовательных услуг и рынке труда.

^ Количество и направлению услуг дополнительного образования:

В учреждении на ступенях начального, основного и среднего (полного) общего образования реализуются дополнительные программы по следующим направленностям: художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, научно-технической, эколого-биологической. Услуги дополнительного образования осуществляются на бесплатной основе.

Предшкольная подготовка осуществляется на базе дошкольных групп в рамках овладения обучающихся стандартам дошкольного образования. Для детей не