Реферат: А. З. Гсэ. Ф. 02. «Физическая культура: плавание»

1. Бажев А.З. - ГСЭ.Ф.02. «Физическая культура: плавание»

Учебный предмет “Плавание: теория и методика преподавания” введен учебным планом для обязательного изучения студентами в период своего профессионального обучения на факультете физической культуры и спорта педагогических институтов и университетов.

Изучение предмета предусматривает овладение студентами теоретическими знаниями, двигательными навыками спортивного и прикладного плавания, методикой начального обучения и ознакомление с методикой начальной спортивной тренировки. Предусмотрено углубленное изучение плавания определенной частью студентов как избранного вида спорта по курсу специализации с целью более качественного обеспечения учебно-тренировочного процесса в предстоящей профессиональной деятельности.

Цель преподавания плавания определяется общей целью формирования человека гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.

По завершению полного курса обучения студенты должны овладеть следующими профессиональными знаниями и умениями:

1.Овладеть системой плавательных упражнений в объеме школьной программы с методикой преподавания для студентов 3 курса ФФК и С.

2.Роль плавания в системе профессиональной подготовки будущих специалистов физической культуры и спорта.

3.Связь дисциплины плавания с теорией и методикой физического воспитания и спорта, дисциплин медико-биологических и других.

4.Знать теорию и методику обучения основным способам плавания, прикладного плавания.

^ 2. Бажев А.З. СД.02.3 «Спортивная подготовка в избранном виде спорта: теория и методика плавания»

Учебным планом и программой для студентов факультета физической культуры было предусмотрено изучение дисциплины «ДС - спортивная подготовка в ИВС» по специальности «Физическая культура и спорт» в качестве курса «Спортивная подготовка». Программа этого курса отличается от других дисциплин учебного плана тем, что:

1. учебные группы формируются с учетом вида спорта и подготовленности занимающихся;

2. курс изучается на протяжении всего периода обучения;

3. имеется возможность повысить уровень спортивной подготовленности;

4. с учебной группой от 1 до выпускного курса работает один и тот же преподаватель.

Введение курса «Спортивная подготовка в ИВС» предусматривает решение двух задач:

1. раскрыть технологию профессии специалиста по физической культуре и тренера по виду спорта;

2. сформировать у студента основы техники в плавании (в избранном виде спорта) и обеспечить достаточный уровень спортивной подготовленности.

^ 3. Бароков А.Х., Даов Х.З. СД. 02.2. «Спортивная подготовка в избранном виде спорта: теория и методика легкой атлетики»

Специализация является частью специальности, в рамках которой они создаются, и предполагают получение более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков в различных областях деятельности по профилю данной специальности.

Программа предусматривает более углубленное изучение практики и методики преподавания легкой атлетики, овладение техникой основных видов легкоатлетических упражнений, необходимых знаний, умений и навыков для самостоятельной педагогической, организационной и тренировочной работы по легкой атлетике в различных звеньях физической культуры и спорта (ДЮСШ, секции, школы, дошкольные учреждения).

Целью курса ДС является вооружение студентов ФФКиС знаниями, обеспечивающими теоретическую и практическую подготовку учителя ФК и тренера ДЮСШ.

Задачи изучения дисциплин:

а) изучение студентами основных понятий и закономерностей легкой атлетики,

б) овладение знаниями научного подхода и метода использования средств для эффективных учебно-тренировочных и самостоятельных занятий легкой атлетики,

в) овладение знаниями текущего контроля, корректировки знаний и управления процессом обучения с учетом индивидуальных особенностей занимающихся,

г) создание предпосылок для самостоятельной разработки новых путей совершенствования учебного процесса в работе с детьми.

^ 4. Бароков А.Х. ГСЭ.ФД.02 «Физическая культура: легкая атлетика»

Легкая атлетика прочно вошла в систему физического воспитания наших людей.

Содержание легкой атлетики на всех этапах обучения предусматривает решение следующих целей преподавания:

- обеспечить укрепление здоровья, развитие отдельных мышечных групп и всей системы организма, устранение и предупреждение функциональных отклонений занимающихся;

- способствовать всестороннему гармоническому развитию личности, воспитанию и развитию физических качеств, вооружить учащихся знаниями, умениями и навыками, необходимыми в «профессиональной деятельности будущих учителей – тренеров физической культуры и спорта».

^ 5. Бароков А.Х. ОПД.ФД.16.2. Легкая атлетика

Курс легкой атлетики, наряду с другими базовыми предметами учебного плана, обеспечивает профессиональную подготовку будущих специалистов физической культуры и спорта для работы в общеобразовательных учреждениях различных типов. Легкая атлетика как дисциплина включает изучение истории, теории и методики преподавания этого вида спорта овладение техникой легкоатлетических упражнений, приобретение знаний, умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности педагога физического воспитания и спорта.

Освоение данного курса предполагает следующие формы учебной работы: семинарские занятия, учебную практику, индивидуальные занятия с преподавателем, учебно-исследовательскую работу студентов, их самостоятельную практику, спецкурсы, педагогическую практику в школе, летних лагерях отдыха детей и других образовательных учреждениях.

На семинарских занятиях углубляются и закрепляются знания, полученные на лекции и практических занятия, осуществляется контроль за самостоятельной работой студентов.

На практических занятиях осваивается техника и технология обучения видам легкой атлетики, изучаются комплексы различных упражнений, направленных на развитие двигательных качеств, занимаются судейской практикой.

Обзорно-методические занятия направлены на обобщение наиболее важных разделов практического курса и ознакомление с техникой наиболее сложных видов.

В процессе учебной практики в университете и на педагогической практике в школе у студентов формируются профессионально-педагогические навыки проведения отдельных общеразвивающих и специальных упражнений, затем частей урока и, наконец, урока в целом: разработки учебной документации: анализа урока своих товарищей.

Индивидуальные занятия с преподавателем выполняются на основе материалов других видов, занятий, их основная направленность – изучение слабо освоенных разделов и контроль за самостоятельной работой студентов.

Учебно-исследовательская работа студентов (УИРС) предполагает написание рефератов по учебным разделам и освоение элементарных навыков научно-исследовательской деятельности (анализ литературы, методика тестирования, обработка первичных материалов).

В процессе изучения курса легкой атлетики студенты самостоятельно осваивают основную и дополнительную литературу, выполняют домашнее задание, готовятся к семинарским и обзорно-методическим занятиям, участвуют в организации и проведении соревнований, в судействе соревнований.

^ 6. Барсагов М.Д. СД. 02.«Спортивная подготовка в избранном виде спорта: теория и методика спортивной гимнастики»

Данная программа предусматривает более углубленное изучение методики преподавания спортивной гимнастики, овладение техникой основных видов гимнастических упражнений, приобретение необходимых знаний, умений и навыков для самостоятельной педагогической, организационной и тренировочной работы в различных звеньях физической культуры и спорта (ДЮСШ, секции, школы).

За весь цикл обучения на факультете студенты приобретают навыки тренерско-преподавательской работы с детьми, юношами и взрослыми спортсменами различного вида подготовленности.

Учебная работа по дисциплине проводится в форме лекций, практических, семинарских занятий. На лекциях сообщаются основные сведения по теории и методике предмета. На практических занятиях осваиваются обще развивающие и специальные упражнения, упражнения комплекса гимнастического многоборья, совершенствуется техника выполнения упражнений. Приобретаются навыки показа и объяснения упражнений. Кроме этого, студенты овладевают профессионально-педагогическими навыками, необходимыми для самостоятельной работы.

Целью курса является вооружение студентов ФФКиС знаниями, обеспечивающими теоретическую и практическую подготовку учителя ФК и тренера ДЮСШ.

Задачи изучения дисциплины:

а) изучение студентами основных закономерностей спортивной гимнастики;

б) овладение знаниями научного подхода и метода использования средств ФВ для эффективных учебно-тренировочных и самостоятельных занятий спортивной гимнастикой;

в) овладение знаниями текущего контроля, корректировки знаний и управление процессом обучения с учётом индивидуальных особенностей занимающихся;

г) создание предпосылок для самостоятельной творческой разработки новых путей совершенствования учебного процесса в работе с детьми.

^ 7. Барсагов М.Д. ГСЭ.ФД. «Физическая культура: спортивная гимнастика»

Цель преподавания дисциплины определяется общей целью физического воспитания, которая заключается в формировании человека, гармонически развитого, сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Гимнастика прочно вошла в систему физического воспитания, которая заключатся в формировании подрастающего поколения, и занимает в ней важное место. Достаточно отметить. Что нет ни одного вида спорта, где, так или иначе не применялись бы гимнастические упражнения. Она применяется и как средство лечения в медицине. Содержание гимнастики на всех этапах обучения предусматривает решение следующих целей:

обеспечить укрепление здоровья, развитие отдельных мышечных групп и всей мышечной системы в целом, устранение и предупреждение функциональных отклонений и др.;

способствовать всестороннему гармоническому развитию, воспитанию и формированию физических качеств (выносливости, гибкости, силы, скорости, координации). Вооружать учащихся знаниями и умениями, необходимыми в быту, трудовой деятельности (профессиональной) и оборонной деятельности;

обеспечить формирование активной жизненной позиции, отношение к труду, общественной и личной собственности, воспитание патриотизма, исполнительской и трудовой дисциплины.

^ 8. Барсагов М.Д. ОПД.ФД.16.2. «Спортивная гимнастика с методикой преподавания»

Условия развития общества требуют от будущих учителей физического воспитания значительно усилить воспитательную работу, воплотить в жизнь гуманные идеалы, подготовить новые поколения к непосредственному развитию цивилизованного общества.

На основе квалификационной характеристики будущего специалиста, вытекают следующие цели и задачи в подготовке будущих специалистов - учителей физической культуры и спорта:

1. Формирование и развитие педагогического мышления, способствующего широкому использованию теоретических знаний в практической деятельности.

2. Овладение психолого-педагогическими и анатомо-физиологическими основами процесса обучения и воспитания на основе возрастной методики преподавания гимнастики в школе.

3. Обеспечение высокой двигательной и спортивно-технической активности и подготовленности, способствующей пониманию содержания и структуры гимнастических упражнений и овладению различными методическими приёмами обучения на уроках в школе (показ, страховка, помощь, рассказ, объяснение и др.).

4. Овладение организаторскими навыками, обеспечивающими успешное решение задач физкультурно-массовой и спортивной работы в школе (организация внеклассных мероприятий, физкультурных праздников, показательных выступлений соревнований и др.).

^ 9. Барсагов М.Д. ДНМ.04.01 «Организационно – правовые аспекты деятельности высшей школы»

Организационно – правовые аспекты деятельности высшей школы наряду с другими дисциплинами учебного плана обеспечивает профессиональную подготовку будущих специалистов физической культуры и спорта для работы в:

- образовательных учреждениях любого типа;

- внешкольных и внеучебных физкультурно-оздоровительных организациях;

- объединениях физкультурно-оздоровительной и спортивной направленности;

- федеральных, республиканских, региональных государственных органах управления физической культуры и спорта;

- государственных и негосударственных предприятиях, учреждениях и организациях;

Магистрант в соответствии с профессиональной спецификой может выполнять следующие виды профессиональной деятельности:

- образовательно-профессиональную;

- спортивно-педагогическую;

- научно-исследовательскую;

- организационно-управленческую.

^ 10. Борсов А.М. ОПД.ФД. ТФСД Спортивная борьба

В задачи курса входит:

- изучение теоретических положений и методов тренировки борцов;

- совершенствование знаний, умений и навыков подготовки спортсменов;

- приобретение навыков ведения учебно-тренировочной работы среди спортсменов;

- развитие творческого мышления студентов, умений выявить и внедрять в практику положительные приемы.

^ Требования к уровню освоения спортивной борьбы

Знать:

- историю развития борьбы;

- специальные и подводящие упражнения борца;

- основы техники и тактики спортивной борьбы;

- методику начального обучения техники и тактики спортивной борьбы;

- принцип построения урока по борьбе и его структуру;

- основы профилактики травматизма;

- правила соревнований по борьбе.

Уметь:

- показывать и объяснять, общеразвивающие и специальные упражнения;

- технически правильно демонстрировать основные упражнения по борьбе;

- обучать основам техники борьбы.

^ 11. Иванова И.А., Карданов У.Х., Хежев А.А., Шкахов Ж.А. ГСЭ.Ф.02. «Физическая культура»

Данная учебная программа по физической культуре определяется требованиями и обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника высшей школы по циклу “Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины”, утвержденными государственным комитетом Российской Федерации высшего образования. Результатом образования по завершению обучения в области физической культуры должно быть создание устойчивой мотивации и потребности к здоровому и продуктивному стилю жизни, физическому самосовершенствованию, приобретению личного опыта творческого использования ее средств и методов, достижение установленного уровня психофизической подготовки.

Целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности.

Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих воспитательных, образовательных, развивающих и оздоровительных задач:

понимание роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;

знание научно-практических основ физической культуры и здорового образа жизни;

формирование мотивационною - ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;

овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре;

обеспечение общей и профессиональной прикладной физической подготовленности, определяющей психофизическую готовность студента к будущей профессии;

приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.

^ 12. Шугушева Т.В. ОПД. В. 03. Ритмическая гимнастика

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Ритмическая гимнастика» как часть образовательной программы является совокупностью учебно-методических материалов, способствующих эффективному освоению студентами учебной дисциплины.

Цель дисциплины: овладение студентами основами теории и методики обучения и проведения музыкально-ритмических занятий в физкультурно-спортивной деятельности и педагогической практики.

В процессе освоения курса «Ритмической гимнастики» должны решаться следующие основные задачи:

- формирование и развитие педагогического мышления, способствующего широкому использованию теоретических знаний в практической деятельности;

- овладение психолого-педагогическими и анатомо-физиологическими основами процесса обучения и воспитания на основе возрастной периодизации развития основных физических качеств;

- обеспечение высокой двигательной и спортивно-технической активности и подготовленности, способствующей пониманию содержания и структуры аэробных упражнений и овладению различными методическими приёмами обучения на уроках в школе (показ, страховка, помощь, рассказ, объяснение и др.).

- овладение организаторскими навыками, обеспечивающими успешное решение задач физкультурно-массовой и спортивной работы в школе (организация внеклассных мероприятий, физкультурных праздников, показательных выступлений соревнований и др.);

- воспитание комплекса музыкально-двигательных качеств, обеспечивающих основу для всестороннего физического развития учащихся;

- формирование профессионально-педагогических навыков и умений проводить упражнения под музыку.

Практическая реализация профессионально-педагогических требований осуществляется путём постановки конкретных задач обучения на каждом учебном курсе.

^ 13. Шугушева Т.В. ЕН.В.01. Дидактика подвижных игр

Содержание учебной программы по дидактике подвижных игр является подструктурой целостной профессиональной подготовки студентов факультета физической культуры и спорта. Целевые установки программы направлены на подготовку будущего профессионала. То есть спортивно-педагогическая дисциплина " Дидактика подвижных игр " является не конечной целью, а средством достижения общей для всех дисциплин цели.

^ Цель дисциплины: овладение студентами основами теории и методики обучения и проведения подвижных игр в процессе физкультурно-спортивной деятельности и педагогической практики.

Задачи:

- формирование основных понятий об игровой деятельности, значении игры в жизни человека и месте подвижных игр в педагогической практике;

- умение использовать подвижных игры в общеобразовательных и воспитательных целях;

- приобретение навыков по наблюдению, анализу и проведению подвижных игр в учебной, внеклассной и внешкольной работе по физическому воспитанию.