Реферат: 8 класс 1

8 КЛАСС

1.

Расставьте недостающие знаки препинания, вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы и раскройте скобки. Выполните задание к тексту.


День был ясный прозрачный слегка морозный, один из тех дней в которые охотно мириш..ся и с холодом и с сыростью.

Воздух свеж.., (по)осеннему пахуч.. и прозрачен (до)того что вид..ш.. клюв гáлки которая сидит на колокольне выделяющейся среди крыш. Выход..ш.. на улицу и щ..ки покрывают..ся здоровым широким румянц..м который похож.. на хорошее (К, к)рымское яблоко.

Луч.. света, гре..щий, ласка..щий, бил в óкна. Всё сплош.. было залито этим светом. Казалось что он проб..вает бреш.. во мраке и (не)приятности самой жизни.

Кому (не)известны фальш.. и (не)нормальность состояния во время болезн..? Как приятно брать ревáнш у жизни за дни когда чу..ствуеш.. свою немощ.., мýч..ш..ся, еле дыш..ш.., на душе одиноко и пустын..о.

Маруся и Егорушка гл..дели в окно и праз..новали своё выздоровление. Как им было хорошо! Выздоравливая в особен..ости если ты молод бываеш.. очень счастлив. Ты чу..ствуеш.. и понимаеш.. здоровье чего (не)постич.. обыкновен..ому здоровому человеку.

Когда удаёт..ся пр..возмóч.. болезнь когда ты снова могуч.. и полон сил уже (не)(в)терпёж.. сидеть дома и хочет..ся р..спахнуть окна (на)стеж.. (в)скач.. пустит..ся по улице, искать встреч.. со знакомыми.

(По А.П. Чехову. 171 слово)

Задание к тексту


Определите лексическое значение слова ревáнш.

2.

Поставьте ударение в словах:


Занять, занял, заняла, заняло, занята, занятый, занявший.


3.

«подсóлнечная сéмечка» — «подсóлнечное сéмечко». Какой из вариантов соответствует нормам современного русского литературного языка? Обоснуйте свой выбор.

^ 4.

Проведите анализ морфемной структуры слов жир, мыло, опасный, купéц с современной и исторической точек зрения. Дайте обоснование анализа морфемной структуры слов с исторической точки зрения.

5.

В каком значении использованы выделенные слова в приведенном ниже предложении из поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души»? Какое значение эти слова имеют в современном русском литературном языке?

— А фельдъéгерь уж там, понимаете, и стоит: трёхаршúнный мужичúна какой-нибудь, ручúща у него, можете вообразить, самой натýрой устроена для ямщикóв, — словом, дантúст эдакой…

6.

В правую колонку впишите номер пословицы, который соответствует её классификации, данной в левой колонке: 1) лошадь узнают в ездé, человека — в общении; 2) умный — языком, глупый — руками; 3) дед говорит про кýрицу, а бабка — про ýтку. Определите значение пословиц.


Пословица, указывающая на ошибки во время диалога




Пословица, оценивающая человека по знанию им форм речевого этикета




Пословица, указывающая на порядок беседы




7. Соотнесите трóпы с их определениями.


1. Ирония

А. Употребление слова в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений.

2. Метонимия

Б. Иносказательное изображение отвлеченного понятия при помощи конкретного, жизненного образа.

3. Аллегория

В. Употребление слова или выражения в смысле, обратном буквальному с целью насмешки.

4. Метафора

Г. Образное выражение, содержащее непомерное преувеличение размера, силы, значения и т.д. какого-либо предмета, явления.

5. Гипербола

Д. Употребление названия одного предмета вместо названия другого предмета на основании внешней или внутренней связи между ними.


1 — …

2 — …

3 — …

4 — …

5 — …


8. В предложении: «Во двор вошла цыганка с монистами на руках» найдите речевой недочет. Определите, с чем этот речевой недочет связан: 1) с нарушением лексической сочетаемости слов; 2) с неточным употреблением слова; 3) с нарушением стилевого единства текста; 4) с погрешностями, ослабляющими выразительность текста; 5) с однообразием словаря и грамматического строя речи; 6) с нарушением благозвучия. Обоснуйте свой ответ.


9. Самый известный однотомный «Словарь русского языка» (первое издание — 1949 г.) составил:


1) С.И. Ожегов

2) Д.Н. Ушаков

3) В.И. Даль

4) А.П. Евгеньева


10.

Известный русский судéбный деятель П. Сергеич писал: «Слово — это великая сила, но надо заметить, что это союзник, всегда готовый стать предателем». Выразите свое отношение к этому высказыванию в форме сочинения-рассуждения объёмом не более пятидесяти слов.








9 КЛАСС

1.

Расставьте недостающие знаки препинания, вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы и раскройте скобки. Выполните задание к тексту.


Тамань сáм.. сквéрн.. городишко из всех пр..морских городов России. Я там чуть(чуть) н.. умер с голода да еще (в)добавок меня хотели утопить. Я пр..ехал на п..рекладнóй тележке поздно ночью. Ямщик остановил усталую тройку у ворот единствен..ого камен..ого дома что при в..éзде. Часовой черноморский к..зáк услышав звон колокольчика закричал (с)просонья диким голосом Кто идет Вышел урядник и десятник. Я им об..яснил что я оф..цер еду в действующий отряд по казён..ой надобности и стал требовать казён..ую кв..ртиру. Десятник нас повёл по городу. К которой избе н.. под..éдем занята. Было холодно я три ночи н.. спал измуч..лся и начинал сердит..ся. Веди меня куда(н..)(будь) разбойник хоть к ч..рту только к месту закричал я. Есть ещё одна фатéра отвечал десятник почёсывая затылок только вашему благородию не понравит..ся; там нечисто Не поняв точного значения последнего слова я велел ему идти вперед и после долгого странствования по грязным переулкам где по сторонам я видел одни только ветхие з..бóры мы под..ехали к (не)большой хате на самом берегу моря.

Полный мес..ц светил на камыш..вую крышу и белые стены моего нового жилища; на дворе об..ведённом оградой из булыжника стояла избочась другая лачýж..ка менее и древнее первой. Берег обрывом спускался к морю почти у самых стен её и (в)низу с бе..прерывным ропотом плескались темно(синие) волны. Луна тихо смотрела на бе..покойную но покорную ей стихию и я мог р..зличить при свете её далеко от берега два корабля которых чёрные снасти подобно п..утине (не)подвижно рисовались на бледной черте небосклона.

(М.Ю. Лермонтов. 236 слов)

Задание к тексту


Определите лексическое значение слов фатéра, избочась.


2.

Поставьте ударение в словах:


Начать, начал, начала, начали, начатый, начавший, начав, начавшись.


^ 3.

В «Материалах для словаря русского языка» Н.В. Гоголя встречаются слова звездословие, средиградье, скудобрюхий, сослов, надызбица. Подберите к ним синонимы, общепринятые в современном русском литературном языке.


4.

Объясните значение выделенных устойчивых словосочетаний в приведенных предложениях.


1.

Что ж за притча, в самом деле, что за притча эти мертвые души? Логики нет никакой в мертвых душах; как же покупать мертвые души? где ж дурак такой возьмется? и на какие слепые деньги станет он покупать их? (Н.В. Гоголь. Мертвые души).


2.

— Он пьяница! — раздалось вдруг из толпы ночлежников… — Вы ему, ваше благородие, не верьте… Ему добрые люди помогают, и то он не имеет своих правилов…

— Помогают, батюшко, помогают!.. — так же кротко отвечал на это старик. — ^ Слепыми полýшками пóмочь оказывают… (Г.И. Успенский. Будка. 1868).


5.

Проведите анализ морфемной структуры слов óтрок, стадо, простыня, сплетня с современной и исторической точек зрения. Дайте обоснование анализа морфемной структуры слов с исторической точки зрения.


6.

Соотнесите трóпы с их определениями.


1. Синекдоха

А. Употребление слова в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений.

2. Перифраз(а)

Б. Употребление слова или выражения в смысле, обратном буквальному с целью насмешки.

3. Метафора

В. Уподобление одного предмета другому на основании общего у них признака.

4. Сравнение

Г. Замена названия лица, предмета или явления описанием их существенных признаков или указанием на их характерные черты.

5. Ирония

Д. Перенос значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними.


1 — …

2 — …

3 — …

4 — …

5 — …


7.

Хорошая речь обладает следующими качествами: богатство, точность, уместность, доступность, краткость, благозвучность, логичность, чистота, образность, своеобразие. В этом перечне пропущено еще одно качество хорошей речи, которое определяется тем, что она «своим построением и отбором языковых средств привлекает и поддерживает интерес и внимание слушателей или читателей».


8.

Вы пишите научный доклад (готовите научное сообщение) по какой-либо теме. Цифрами обозначьте логическую схему научного произведения, которая отражает ступéни работы над научным исследованием:


— указание на объект исследования;

— выбор метода исследования;

— обоснование выбора темы;

— анализ полученных результатов;

— описание самого исследования;

— формулировка выводов.


9.

Научный труд «Предисловие о пользе книг церковных в российском языке» (1758), в котором поставлены три основные проблемы (проблема существования в составе литературного языка устаревшей церковнославянской лексики и русских народных элементов; проблема разграничения литературных стилей; проблема классификации литературных жанров) принадлежит:


1) В.К. Тредиаковскому

2) А.П. Сумарокову

3) М.В. Ломоносову

4) А.Д. Кантемиру

5) Н.М. Карамзину


10.

Переведите текст на современный русский литературный язык.


Казни сына своего отъ юности его и покоитъ тя на старость твою и дастъ красоту души твоеи и не ослабляи бия младенца, аще бо жезломъ биеши его не умретъ но здравие будетъ ты бо бия его по телу, а душу его избавляеши отъ смерти… (Домострой. Сильвестровская редакция)

10 КЛАСС

1. Расставьте недостающие знаки препинания, вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы и раскройте скобки. Выполните задание к тексту.


Поэзия для человека один из способов выражения своей личности и проявляет..ся при посредстве слова единствен..ого орудия уд..влетворяющего её потребностям. Всё что говорит..ся о поэтичности какого(нибудь) пейзажа или явления природы указывает только на пр..годность их в качестве поэтического материала или намекает на очень отдалён..ую ан..логию в ан..мистическом духе между поэтом и природой. То же относит..ся и к поступкам или чу..ствам человека (не)воплощён..ым в слове. Они могут быть прекрас..ными как впечатление даваемое поэзией но не станут ею потому(что) поэзия заключает в себе далеко не всё прекрас..ное что доступно человеку. (Н..)какими средствами стихотворной фонетики н.. передать подлин..ого голоса скрипки или флейты (н..)какими стилистическими приёмами (н..)воплотить блес..ка солнца, вé..ния ветра.

Поэзия и религия две стороны одной и той(же) монеты. И та и другая требу..т от человека духовной работы. Но не во имя практической цели как этика и эстетика а во имя высшей неизвес..ной им самим. Этика приспос..бливает человека к жизни в обществе эстетика стремит..ся увеличить его способность наслаждат..ся. Руководство же в перерождении человека в высший тип пр..надлежит религии и поэзии. Религия обращает..ся к кол..ективу. <…> Поэзия всегда обращает..ся к личности. Даже там где поэт говорит с толпой, — он говорит отдельно с каждым из толпы. От личности поэзия требует того(же) чего религия от кол..ектива. (Во)первых признания своей единствен..ости и всемогущества (во)вторых усовершенствования своей природы.

(Н.С. Гумилев. 214 слов)

Задание к тексту

Определите лексическое значение слов этика и эстетика.


2. Поставьте ударения в словах:


Понять, понял, понявший, поняли, поняла, понятый, поняв, понят, понята, поняты.


3. Прочитайте отрывок из «Господ Головлёвых» М.Е. Салтыкова-Щедрина:


На другой день, утром, оба сына отправились к пáпеньке ручку поцеловать, но пáпенька ручки не дал. Он лежал на постели с закрытыми глазами и, когда вошли дети, крикнул:

— ^ Мытаря судить приехали?.. вон, фарисеи… вон!


Определите значение слов мытарь и фарисей. Одно из этих слов приобрело переносное значение. Какое из этих слов? Укажите это переносное значение. На какую библейскую притчу намекает Головлёв-старший? О чем говорится в этой притче?


^ 4. Проведите анализ морфемной структуры слов жидкий, окóлица, дым, запястье с современной и исторической точек зрения. Дайте обоснование анализа морфемной структуры слов с исторической точки зрения.


5. В приведенных примерах найдите стилистические фигуры (фигуры речи). Назовите их. Дайте толкование их значения.


1. Прошлый раз на пути из Луги на какой-то станции, несмотря на форменное переполнение, в вагон еще какой-то тип влáзит. Не старый еще. С усиками. Довольно франтово одетый. В русских сапогах. (М. Зощенко)

2. Сметливость его и тонкость чутья меня поразили. (А.С. Пушкин)

3. Кто не проклинал станционных смотрителей, кто с ними не бранивался? Кто в минуту гнева не требовал от них роковой книги, дабы вписать в оную свою бесполезную жалобу на притеснение, грубость и неисправность? Кто не почитает их извергами человеческого рода, равными покойным подьячим или, по крайней мере, муромским разбойникам? (А.С. Пушкин)


6. Кто из российских ученых-языковедов является автором следующих научных трудов: «Проблема авторства и теория стилей» (1961), «Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика» (1963)?

1) Ф.Ф. Фортунатов; 2) А.М. Пешковский; 3) А.А. Шахматов; 4) Л.В. Щерба; 5) В.В. Виноградов; 6) Г.О. Винокур.


^ 7. В левой колонке таблицы даны определения основных жанров публицистического стиля: репортаж, интервью, информационная заметка, статья, очерк, фельетон. Заполните правую колонку таблицы.


Жанр, представляющий собой диалог, публичную беседу двух или нескольких лиц по важным вопросам общественной жизни, по вопросам науки, техники, культуры и спорта.




Жанр художественно-публицистической литературы, которому присуще критическое, нередко комическое и сатирическое начало.




Рассказ об общественно значимом событии участника или очевидца, раскрывающий читателю (зрителю, слушателю) какую-либо новую сторону действительности, протекающих процессов; это наиболее развернутый и эмоциональный жанр среди информационных жанров публицистики.




Одна из разновидностей малой формы эпической литературы, в которой публицистически и документально воспроизводятся факты и явления, часто в сопровождении истолкования или оценки автора-рассказчика.




Один из основных жанров журналистики, осмысляющий важные явления, аргументирующий обобщения и выводы, подтверждающие выдвинутую идею, концепцию.




Основной информационный жанр газетной публицистики, назначение которого в оперативном сообщении новостей, фактов, связанных с событиями, имеющими социально-политическую значимость.




8. Переведите текст на современный русский литературный язык.


…аще людемъ твоимъ лучитца с кЪмъ1 брань гдЪ ни будь и ты на своихъ брани а кручиновато дЪло и ты ударь хоти и твои правъ тЪмъ брань утолиши такоже убытокъ и вражда не будетъ да еще недруга напоити и накормити хлЪбомъ да солью ино вместо вражды дружба… (Домострой. Сильвестровская редакция)


9.

Древнегреческий философ Сократ сказал: «Заговори, чтобы я тебя увидел!». Выразите свое отношение к этому высказыванию в форме сочинения-рассуждения объёмом не более пятидесяти слов.


10.

В одном из сочинений митрополита Макария мы читаем следующее: «[Она] … есть яже научаетъ пути праваго и жития полезнаго добрословия; сию же науку сладкоголосием или краснословиемъ нарицаетъ, понеже красовито и удобно глаголати и писати научаетъ». Назовите науку, о которой говорит в своем сочинении митрополит Макарий.



11 КЛАСС

1. Расставьте недостающие знаки препинания, вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы и раскройте скобки. Выполните задания к тексту.


Эти дни нам много пр..шлось работать вместе с пехотой и мы вполне оценили ее (не)поколебимую стойкость и способность к бешен..ому порыву. (В)продолжени.. двух дней я был св..детелем боя.

Маленький отряд кавал..ерии послан..ый для связи с пехотой остановился в доме лесника в двух в..рстáх от места боя а бой кипел по обе стороны реки. К ней пр..ходилось спускат..ся с совершен..о открытого отлогого бугра и немецкая артил..ерия была так богата сн..рядами что обстрел..вала каждого одиночного всадника. Ночью было (не)лучше. Деревня пылала и от зарева было светло как в самые ясные лýн..ые ночи когда так ч(ё,о)тко рисуют..ся силу(е,э)ты. Проск..кáв этот опас..ный бугор мы сразу попадали в сферу ружейного огня а для всадника, <…> собой отличную цель, это очень (не)удобно. Приходилось жат..ся за х..лýпами которые уже начинали загорат..ся.

Пехота переправилась через реку на п..нтóнах в другом месте то(же) делали немцы. Две наши роты были окружен..ы на той стороне, они штыками пробились к воде и (в)плавь пр..соединились к своему полку. Немцы взгр..моздили на костёл пулемёты которые пр..носили нам много вреда. (Не)большая партия наших разведчиков по крышам и сквозь окна домов подобралась к костёлу ворвалась в него кинула (в)низ пулемёты и продержалась до подхода подкрепления. В центре кипел (не)пр..рывный штыковой бой и немецкая артил..ерия засыпала снарядами и наших и своих.

(Н.С. Гумилев. 207 слов)

Задания к тексту


На месте знака <…> вставьте слово представляющего или предоставляющего. Объясните свой выбор. В предпоследнем предложении текста встречается слово партия. В каком значении оно здесь употреблено?


2. Поставьте ударение в словах:


Принять, принял, приняла, принятый, приняли, принявший, принята, принято, приняв, приняло.


3. Прочитайте предложение:

— Вот что, — прибавил он. — Соловья музыкой будущего не кормят… Так? Адмиральский час на дворе, и пора закусить. (Д.Н. Мамин-Сибиряк).

Укажите значение и происхождение фразеологизма адмиральский час. В первой части предложения также есть устойчивое словосочетание, хотя и видоизмененное. Восстановите этот фразеологизм. Укажите его значение и происхождение.


^ 4. Проведите анализ морфемной структуры слов счастье, западня, повесть, неодолимый с современной и исторической точек зрения. Дайте обоснование анализа морфемной структуры слов с исторической точки зрения.


5. Определите, каким стилистическим фигурам (фигурам речи) соответствуют приведённые ниже определения. Приведите по одной иллюстрации к каждому случаю.

1. «Членение предложения, при котором содержание высказывания реализуется не в одной, а в двух или нескольких интонационно-смысловых речевых единицах, следующих одна за другой после разделительной паузы».

2. «Стилистическая фигура, заключающаяся в повторении одних и тех же элементов в начале каждого параллельного ряда с целью выделить их, придать им особую значимость».

3. «Стилистическая фигура, состоящая в таком расположении частей высказывания (слов, отрезков предложения), при котором каждая последующая заключает в себе усиливающееся (реже уменьшающееся) смысловое или эмоционально-экспрессивное значение, благодаря чему создается нарастание (реже ослабление) производимого ими впечатления».


6. У кого из выдающихся русских лингвистов XIX века настоящая фамилия была Óстенек?


1) Федор Иванович Буслаев

2) Владимир Иванович Даль

3) Яков Карлович Грот

4) Александр Христофорович Востоков

^ 7. Дайте определение термина сложное синтаксическое целое. Учитывая тот факт, что целостность текста оформляется не только на уровне семантики (значения), но и на уровне структуры, ритмико-мелодической организации и т.д., соотнесите то, о чем говорится в левой колонке таблицы, с тем, что дано в правой.

Что обеспечивает
единство текста
Как проявляется
1. Ритмико-мелодическая организация

А) В строении предложений

2. Структурная организация

Б) В интонации

3. Лексико-стилистическая организация

В) В выборе лексических средств


^ 8. Переведите текст на современный русский литературный язык.


ВидЪлъ* еси самъ в рукодЪяхъ и во многихъ бо всякихъ вЪщехъ мастеровъ всякихъ было много иконники книжные писцы серебреные мастеры кузнецы и плотники и каменьщики и всякие и кирпищики и стеньщики и всякие рукодЪлники… Многи были чмуты и бражники и со всЪми тЪми мастеры в сорокъ лЪтъ далъ Богъ разлезенося безъ остуды и бесъ пристава и безо всякия кручины… (Домострой. Сильвестровская редакция)


9. Известный испанский поэт и драматург П. Кальдерон утверждал: «Язык — самое опасное оружие: рáна от меча легче залечивается, чем рáна от слова». Выразите свое отношение к этому высказыванию в форме сочинения-рассуждения объёмом не более пятидесяти слов.


10. Профессор В.А. Якимов писал об этом выдающемся русском просветителе: «Феофан воздвиг бессмертный памятник русского витийства, русского языка, русского слога. Это огромный величественный колосс древнего периода нашей словесности: изучая его, вы не без удовольствия будете замечать, как время и гений трудятся над отделкою творений своих и как быстро идет таинственная работа их…» Основными риторическими работами Феофана, о котором идет речь, являются написанные на латинском языке «De arte poetika» (1705) и «De arte rhetorica» (1706). Назовите фамилию этого русского просветителя XVIII века.



1 По техническим причинам буква «ять» здесь и далее заменяется знаком Ъ.

* Здесь и далее по техническим причинам буква «ять» заменяется знаком Ъ.