Реферат: Примерной программы дисциплины «История китайского языка. Часть 2: Период поздней древности.» Цель дисциплины

АННОТАЦИЯ

ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ

дисциплины «История китайского языка. Часть 2: Период поздней древности.»


Цель дисциплины

История китайского языка известна нам примерно с XIV в. до н. э. (гадательные надписи ди­настии Шан-Инь) и, через многочисленные письменные памятники, доступна для изучения на про­тяжение более чем двух тысяч лет. Для того, чтобы адекватно ориентироваться в колоссальном на­следии китайской литературной, исторической, философской традиций, уметь отличать «эрудирова­нные» литературные стили и жанры от «разговорных», «народных», знаний, полученных при изуче­нии современного языка и даже при изучении классического древнекитайского языка, категорически недостаточно; попытки анализировать, например, средневековую китайскую литературу исключительно на основании знаний по классическому вэньяню чреваты грубыми нарушениями филологической методологии, искажениями в понимании смысла и переводе.

В связи с этим основной целью курса «История китайского языка» является развитие у сту­дента навыков чтения и перевода китайских текстов разных литературных жанров, с последователь­ным продвижением от древнего периода к средним векам и к началу новой эпохи, по возможности на материале памятников, имеющих ключевое значение для теоретических курсов по литературе, исто­рии, философии, религиям Китая, в целях синтезировать теоретические сведения с практическим опытом знакомства с текстом.

Вторая часть курса ("Период поздней древности") посвящена анализу фонетических, грамматических и лексических особенностей языка II-VI вв. н. э. — пере­ходному периоду от древнекитайского к среднекитайскому языку, очень редко выступаю­щему в качестве объекта в учебных курсах, несмотря на исключительную важность для китайской традиции многих из написанных в этот период текстов.

^ Задачи дисциплины предполагают привитие студентам навыков:

— понимания и перевода текстов различных литературных форм (поэзия, философская и историческая проза, «вульгарные» жанры);

— работы со словарями (двуязычными и толковыми, включая классические словари);

— применения сведений как общелингвистического характера, так и имеющих отношение непосредственно к исторической грамматике, фонетике, лексикологии китай­ского языка для анализа и перевода текстов.


^ Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина входит в Блок 3 «Профессиональный цикл. Вариативная часть» учебного плана.


Требования к уровню освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих ком­пе­тен­ций: ПК-2, ПК-5, ПК-14, ПК-15.

В результате изучения дисциплины специалист должен знать:

— примерно 50 служебных и полуслужебных лексических единиц китайского языка с их диахронической характеристикой;

— типовые грамматические и стилистические характеристики отдельных периодов истори­ческого развития китайского языка;

— около 400 лексических единиц, неупотребительных в живом современном языке, но имеющих важное значение для быстрой ориентации в не­известных текстах разных периодов.

уметь:

— читать и переводить со словарем базисные прозаические тексты, написанные на позд­не­древнекитайском языке;

— ориентироваться в толковых словарях китайского языка, правильно определяя для каждого слова примерный хронологический и жанровый диапазон употребления;

— без предварительной подготовки определять хотя бы примерное время написания произ­вольно взятого позднедревнекитайского текста разговорного или смешанного разговорно-литературного жанров;

— применять знания, полученные в ходе обучения, к дальнейшей работе с литературными, историческими и философскими памятниками Китая.


^ Содержание программы учебной дисциплины:


№

Наименование темы

Кол-во часов

^ Форма занятия

1

Вводное занятие.

2 часа

Практическое занятие

2

Язык ранних памятников буддийской литературы: «Бай юй цзин», «Сянь юй цзин».

10 часов

Практическое занятие

3

Язык новеллистической литературы «низкого жанра»: «Соу шэнь цзи» Гань Бао.

10 часов

Практическое занятие

4

Язык популярной беллет­ристики: «Ши шо синь юй» Лю И-цина.

10 часов

Практическое занятие

5

Язык «образованной» и «народной» позднеханьской поэ­зии: «Девятнадцать древних стихотворений», «Песни юэфу».

10 часов

Практическое занятие

6

Язык поэзии III в.: от Цао Чжи к Цзи Кану и Жуань Цзи.

10 часов

Практическое занятие

7

Язык поэзии IV в.: стихи Се Линъюня и Тао Юаньмина.

10 часов

Практическое занятие


АННОТАЦИЯ

^ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ

дисциплины «История китайского языка. Часть 3: Среднекитайский период.»


Цель дисциплины

История китайского языка известна нам примерно с XIV в. до н. э. (гадательные надписи ди­настии Шан-Инь) и, через многочисленные письменные памятники, доступна для изучения на про­тяжение более чем двух тысяч лет. Для того, чтобы адекватно ориентироваться в колоссальном на­следии китайской литературной, исторической, философской традиций, уметь отличать «эрудирова­нные» литературные стили и жанры от «разговорных», «народных», знаний, полученных при изуче­нии современного языка и даже при изучении классического древнекитайского языка, категорически недостаточно; попытки анализировать, например, средневековую китайскую литературу исключительно на основании знаний по классическому вэньяню чреваты грубыми нарушениями филологической методологии, искажениями в понимании смысла и переводе.

В связи с этим основной целью курса «История китайского языка» является развитие у сту­дента навыков чтения и перевода китайских текстов разных литературных жанров, с последователь­ным продвижением от древнего периода к средним векам и к началу новой эпохи, по возможности на материале памятников, имеющих ключевое значение для теоретических курсов по литературе, исто­рии, философии, религиям Китая, в целях синтезировать теоретические сведения с практическим опытом знакомства с текстом.

Третья часть курса ("Среднекитайский период") посвящена анализу фонетических, грамматических и лексических особенностей языка VI-X вв. н. э., обычно известному под общим названием "среднекитайский", но за которым на самом деле скрываются очень сильно отличающиеся друг от друга языковые варианты, в разной степени смешивающие элементы живого языка с "застывшими" классическими формами.

^ Задачи дисциплины предполагают привитие студентам навыков:

— понимания и перевода текстов различных литературных форм (поэзия, философская и историческая проза, «вульгарные» жанры);

— работы со словарями (двуязычными и толковыми, включая классические словари);

— применения сведений как общелингвистического характера, так и имеющих отношение непосредственно к исторической грамматике, фонетике, лексикологии китай­ского языка для анализа и перевода текстов.


^ Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина входит в Блок 3 «Профессиональный цикл. Вариативная часть» учебного плана.


Требования к уровню освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих ком­пе­тен­ций: ПК-2, ПК-5, ПК-14, ПК-15.

В результате изучения дисциплины специалист должен знать:

— примерно 50 служебных и полуслужебных лексических единиц китайского языка с их диахронической характеристикой;

— типовые грамматические и стилистические характеристики отдельных периодов истори­ческого развития китайского языка;

— около 400 лексических единиц, неупотребительных в живом современном языке, но имеющих важное значение для быстрой ориентации в не­известных текстах разных периодов.

уметь:

— читать и переводить со словарем базисные прозаические тексты, написанные на среднекитайском языке;

— ориентироваться в толковых словарях китайского языка, правильно определяя для каждого слова примерный хронологический и жанровый диапазон употребления;

— без предварительной подготовки определять хотя бы примерное время написания произ­вольно взятого среднекитайского текста разговорного или смешанного разговорно-литературного жанров;

— применять знания, полученные в ходе обучения, к дальнейшей работе с лите­ра­турными, историческими и философскими памятниками Китая.


^ Содержание программы учебной дисциплины:


№

Наименование темы

Кол-во часов

^ Форма занятия

1

Общая характеристика грамматики и фонетики среднекитайского языка.

2 часа

Практическое занятие

2

Язык бяньвэней. «У Цзысюй бяньвэнь».

10 часов

Практическое занятие

3

Язык жанра юйлу. Язык «Линь-цзи лу» как наиболее при­ближенный к разговорному языку вариант среднекитайского.

10 часов

Практическое занятие

4

Поздний этап среднекитайского языка: сунская повествовательная проза.

10 часов

Практическое занятие

5

Язык философской прозы сунского периода. Осо­бенности языка Чжу Си.

10 часов

Практическое занятие

6

Язык китайской поэзии IV-V вв. Се Линъюнь, Тао Юаньмин, Бао Чжао.

10 часов

Практическое занятие

7

Язык классической танской поэзии VIII-IX вв.

10 часов

Практическое занятие



АННОТАЦИЯ

^ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ

дисциплины «История китайского языка. Часть 4: Новокитайский период.»


Цель дисциплины

История китайского языка известна нам примерно с XIV в. до н. э. (гадательные надписи ди­настии Шан-Инь) и, через многочисленные письменные памятники, доступна для изучения на про­тяжение более чем двух тысяч лет. Для того, чтобы адекватно ориентироваться в колоссальном на­следии китайской литературной, исторической, философской традиций, уметь отличать «эрудирова­нные» литературные стили и жанры от «разговорных», «народных», знаний, полученных при изуче­нии современного языка и даже при изучении классического древнекитайского языка, категорически недостаточно; попытки анализировать, например, средневековую китайскую литературу исключительно на основании знаний по классическому вэньяню чреваты грубыми нарушениями филологической методологии, искажениями в понимании смысла и переводе.

В связи с этим основной целью курса «История китайского языка» является развитие у сту­дента навыков чтения и перевода китайских текстов разных литературных жанров, с последователь­ным продвижением от древнего периода к средним векам и к началу новой эпохи, по возможности на материале памятников, имеющих ключевое значение для теоретических курсов по литературе, исто­рии, философии, религиям Китая, в целях синтезировать теоретические сведения с практическим опытом знакомства с текстом.

Четвертая и последняя часть курса ("Новокитайский период") посвящена эволюции китайского языка начиная с периода монгольской династии Юань (XIII-XIV вв.), в ходе кото­рого происходит окончательное обособление северных ("мандаринских") диалектов в отдельную группу и начинает формироваться язык, во многом приближенный к современ­ному, и заканчивается эпохой правления маньчжурской династии Цин (XVII-XX вв.).

^ Задачи дисциплины предполагают привитие студентам навыков:

— понимания и перевода текстов различных литературных форм (поэзия, философская и историческая проза, «вульгарные» жанры);

— работы со словарями (двуязычными и толковыми, включая классические словари);

— применения сведений как общелингвистического характера, так и имеющих отношение непосредственно к исторической грамматике, фонетике, лексикологии китай­ского языка для анализа и перевода текстов.


^ Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина входит в Блок 3 «Профессиональный цикл. Вариативная часть» учебного плана.


Требования к уровню освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих ком­пе­тен­ций: ПК-2, ПК-5, ПК-14, ПК-15.

В результате изучения дисциплины специалист должен знать:

— примерно 50 служебных и полуслужебных лексических единиц китайского языка с их диахронической характеристикой;

— типовые грамматические и стилистические характеристики отдельных периодов истори­ческого развития китайского языка;

— около 400 лексических единиц, неупотребительных в живом современном языке, но имеющих важное значение для быстрой ориентации в не­известных текстах разных периодов.

уметь:

— читать и переводить со словарем базисные прозаические тексты, написанные на ранних стадиях развития новокитайского языка;

— ориентироваться в толковых словарях китайского языка, правильно определяя для каждого слова примерный хронологический и жанровый диапазон употребления;

— без предварительной подготовки определять хотя бы примерное время написания произ­вольно взятого ранненовокитайского текста разговорного или смешанного раз­го­вор­но-литературного жанров;

— применять знания, полученные в ходе обучения, к дальнейшей работе с лите­ра­турными, историческими и философскими памятниками Китая.


^ Содержание программы учебной дисциплины:


№

Наименование темы

Кол-во часов

^ Форма занятия

1

Общая характеристика грамматики и фонетики ранненовокитайского языка.

2 часа

Практическое занятие

2

Язык юаньской драмы. «Западный флигель» Ван Ши-фу.

10 часов

Практическое занятие

3

Язык классического китайского романа, ранний этап: «Троецарствие» Ло Гуаньчжуна.

10 часов

Практическое занятие

4

Язык классического китайского романа, средний этап: «Речные заводи» Ши Найаня, «Путешествие на Запад» У Чэнъэня.

10 часов

Практическое занятие

5

Язык классического китайского романа, поздний этап: «Сон в красном тереме» Цао Сюэциня.

10 часов

Практическое занятие

6

Функционирование классического китайского языка вэньянь в литературе эпохи Цин. «Ляо чжай чжи и» Пу Сун-лина.

10 часов

Практическое занятие

7

Язык позднесреднекитайской и ранненово­китай­ской поэзии: Су Ши, Оуян Сю.

10 часов

Практическое занятие