Реферат: Рабочей программы учебной дисциплины методы психологического исследования уровень основной образовательной программы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический университет»


АННОТАЦИЯ


РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ


Уровень основной образовательной программы: бакалавриат


Направление подготовки: 050400 Психолого-педагогическое образование


Профиль: психология образования


Форма обучения: очная


Кафедра: практической психологии

ФИО разработчиков: к.психол.н., доцент Т. Л. Худякова

асс. Л. Э. Филатова


^ Трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы

Количество часов - 108

В.т.ч. аудиторных – 48 час.; внеаудиторных – 33 час., в период промежуточной

аттестации 27 час.

Форма отчетности: экзамен


Воронеж – 2011



^ ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины (модуля) Методы психологических исследований являются: освоение студентами научной технологии планирования и организации психологического исследова­ния, выбора методов сбора и обработки дан­ных, оформления полученных результатов.

Основными задачами являются:

интеграция полученных теоретических знаний и практических навыков и формирование умения применять их в ходе исследовательской работы;

вооружение практическими навыками планирования и организации всех этапов психологического исследования;

развитие исследовательского мышления, творчества и интереса к эмпирическим исследованиям;

формирование готовности к применению полученных знаний, навыков и умений исследовательской работы в практической деятельности психолога.



В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общепрофессиональные:

ОПК 2 готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях;

ОПК 8 способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики;

ОПК 10 способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач.


Специальные:

ПКПП 2 готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи,

ПКПП 9 готов руководить проектно-исследовательской деятельностью обучающихся.


^ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)

Содержание раздела

в дидактических единицах

1

Методологические основы психологического исследования

Специфика исследования психологических явлений. Уровни методологии научного исследования. Специфика эмпирических данных в социально-психологическом исследовании. Надежность и обоснованность данных. Методы обработки эмпирических данных. Методологический раздел программы эмпирического исследования. Постановка проблемы. Определение цели и задачи исследования. Определение объекта и предмета исследования. Выдвижение гипотез психологического исследования. Процедурный раздел программы. Составление стратегического плана исследования. Работа с документами. Работа с экспертами. Эмпирическое исследование. Формирования выборки. Классификация методов психологического исследования.

2

Метод наблюдения

Возможности и ограничения метода наблюдения. Виды наблюдения. Техника наблюдения: схема и единицы наблюдения. Категории наблюдения. Схема наблюдения взаимодействия людей в групповой дискуссии Р. Бейлса. Проблема достоверности результатов наблюдения.

3

Эксперимент

Эксперимент в системе методов социально-психологического исследования. Эксперименты Ф. Олпорта, В. Меде, В.М. Бехтерева. Экспериментальные феномены М. Шерифа, С. Аша, С. Милгрема, А. Бандуры. Квазиэкспериментальное исследование. Экспериментальные планы.

4

Опрос

Роль метода опроса в психологическом исследовании. Виды опроса. Метод анкетирования. Способы проведения анкетирования. Правила формулирования вопросов. Этапы составления вопросника. Принципы конструирования вопросника. Основные этапы проведения опроса. Правила формулирования вопросов. Требования к предлагаемым вариантам ответа. Интервьюирование. Стандартизированное, нестандартизированное и полустандартизированное интервью. Последовательность вопросов и фазы проведения интервью. Способы регистрации данных интервью. Беседа.

5

Метод субъективной семантики

Семантический дифференциал в системе методов психологического исследования. Процедура семантического дифференциала. Использование биполярных шкал для оценки объекта. Семантический дифференциал как способ оценки аттитюдов. Семантический дифференциал как способ изучения стереотипов.

6

Метод социометрии

Определение понятия «социометрия». Общая характеристика социометрического метода анализа внутригрупповых отношений. Критерий выбора в социометрическом исследовании. Требования в отношении объекта (группы) и процедуры исследования. Подготовка к проведению теста. Социометрическая карточка. Определение числа выборов. Способы статистической обработки полученных результатов. Социометрическая матрица. Групповые индексы.

7

Метод анализа документов

Традиционные и стандартизированные методы анализа документов. Понятие контект-анализа. Документ в социально-психологическом исследовании. Виды документов. Основные этапы контект-аналитического исследования. Цель контект-анализа, единицы контект-анализа. Требования к выделению категорий. Использование контект-анализа для изучения текстов «свободного описания».



^ 3. Образовательные технологии


№ п/п

№

семестра

Виды учебной работы

Образовательные технологии

1

2

3

4

1

5

Лекции

1 неделя – вводная лекция

3 неделя – лекция-информация

5 неделя – лекция-визуализация

7 неделя – лекция-информация

9 неделя – проблемная лекция

11 неделя – лекция-информация

13 неделя - лекция-информация

15 неделя – лекция-консультация

2

5

Практические занятия

2 неделя – семинар - беседа

4 неделя – семинар исследовательского типа

6 неделя – семинар - беседа

8 неделя – семинар - беседа

10 неделя – семинар - беседа

12 неделя – семинар - беседа

14 неделя – семинар с использованием игровых технологий

16 неделя – семинар исследовательского типа

3

5

Лабораторные занятия

2 неделя – занятие-практикум (Ин)

4 неделя – занятие-практикум (Ин)

6 неделя – занятие-практикум (Ин)

8 неделя – занятие-практикум (Ин)

10 неделя – занятие-практикум (Ин)

12 неделя – занятие-практикум (Ин)

14 неделя – занятие-практикум (Ин)

16 неделя – занятие-практикум (Ин)


(Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы в процессе изучения дисциплины (модуля)).


^ 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Основная литература:


№

Наименование

Авторы

^ Год и место издания

Использование при изучении разделов

Семестр

Кол.экземпл

Библио-тека

Кафед-ра

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Организация научного исследования студентов по психологии [Электронный ресурс] : учебно-метод. пособие для студ. дневной и заочной формы обучения отд. "Педагогика и психология" псих.-пед. ф-та

Т. Л. Худякова, Ю. В. Клепач, Л. Н. Гридяева.

Воронеж: Изд-во ВГПУ, 2009. — 64 с.

1-5

4

75

3

2

Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению.

Куликов Л.В.

СПб: Речь,2001

1-5

4

5

-

3

Методология и методы психологического исследования : учеб.пособие для студ.вузов

Б.С.Волков,Н.В.Волкова,А.В.Губанов.

М. : Академия, 2005.

1-5

4

6

-

4

Психодиагностика. Учебник для ВУЗов

Бурлачук Л.Ф.

СПб. Питер, 2006

2-5

4

51

-

5

Тестирование-основной инструментарий практического психолога

Батаршев, А.В.

М.: Дело, 2003.

3

4

5

-

6

Методы математической обработки в психологии

Сидоренко Е.В.

СПб: Речь, 2001

3-4










7

Психодиагностика. Учебник для ВУЗов

Бурлачук Л.Ф.

СПб. Питер, 2008

2-5

4

21

-

Психодиагностика. Учебник для ВУЗов

Бурлачук Л.Ф.

СПб. Питер, 2004

2-5

4

40

-



^ 4.2. Дополнительная литература:


№

Наименование

Авторы

^ Год и место издания

Использование при изучении разделов

Семестр

Кол.экземпл

Библио-тека

Кафед-ра

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

Основы психодиагностики

Под ред Шмелева А.Г.

М., Феникс. 1996

2-5

4

4

-

2.

Словарь-справочник по психодиагностике

Бурлачук Л.Ф.

СПб, Питер, 2007

2-5

4

2

-

3.

Психологические рисуночные тесты

Венгер А.Л.

^ М. ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003

4

4

3

-

4

Основы психологической диагностики : учебник для студ. высш.учеб.заведений:в 3-х ч.

Н.И.Шевандрин.

^ М.: ВЛАДОС, 2003.

1-5

4

4

-

5

Психологическая диагностика: Учеб.пособие

Под ред.К.Гуревича,Е.Борисовой

^ М. : МОДЭК;МПСИ, 2001.

1-5

4

49

-

6

Психологическое тестирование

Анастази А..

СПб. : Питер, 2001

3

4

1

-

7

Методика получения и обработки экспериментальных данных в психолого-педагогических исследованиях

Михеев, В.И.

М. : Ун-т Дружбы Народов, 1986.

1-5

4

1

-

8

^ 4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Система Интернет-сервисов тестирования НТ-LINE (http:// www.ht-line.ru)

Экспериментально-диагностический комплекс ЭДК (http:// eds.pu.ru)

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
http:// www.ht.ru

http:// www.psytest.ru

http://koob.ru,

http://ihtik.lib.ru,

http://elibrary.ru,

http://vsetesti.ru

http://azps.ru

http://www.imaton.ru


Худякова, Т. Л. Организация научного исследования студентов по психологии [Электронный ресурс] : учебно-метод. пособие для студ. дневной и заочной формы обучения отд. "Педагогика и психология" псих.-пед. ф-та / Т. Л. Худякова, Ю. В. Клепач, Л. Н. Гридяева. — Электрон. текстовые дан. (1 файл : 600 Кб). — Воронеж : Изд-во ВГПУ, 2009. — 64 с. — Загл. с титул. экрана. — Электрон. версия печ. публикации. — Доступ из локальной сети ФБ ВГПУ. — Adobe Acrobat Reader 4.0 . — http://www.vspu.ac.ru/download/lib/H/H1_2010_06.pdf>.

Научная электронная библиотека http://elibrary.ru/defaultx.asp

Официальный сайт Министерства образования и науки http://www.ed.gov.ru

Персональный сайт Н.Н. Нечаева http://sites.google.com/site/nechaevsite/

Фундаментальная библиотека ВГПУ http://lib.vspu.ac.ru/index.html