Реферат: Проектна діяльність як засіб формування життєвих компетентностей молодших школярів

Проектна діяльність як засіб формування життєвих

компетентностей молодших школярів


Полтавський район

Полтавська область

Абазівська ЗОШ І-ІІІ ст.

Олефіренко Наталія Григорівна, учитель початкових класів


Одне з головних завдань вчителя початкових класів Олефіренко Н.Г. – прагнення того, щоб знання учнів були не кінцевою метою, а засобом інтелектуального, морального, емоційного, естетичного розвитку. Виходячи з цього вчитель вже п’ятий рік працює над впровадженням проектної технології в навчально-виховний процес.

Сутність педагогічного досвіду Наталії Григорівни полягає в стимулюванні інтересу учнів до навчання через проектну діяльність, в демонстрації практичного застосування набутих знань, виконання самостійної (індивідуальної або групової) дослідницької роботи.

^ Значне досягнення вчителя – через проектну діяльність вирішити головні завдання особистісно орієнтованого навчання:

організація прямого та зворотного зв'язку між учите­лем та учнем;

подолання протиріччя між вербальним характером навчання та навчання, яке дає всебічний розвиток дити­ни, здатної творчо мислити та аналізувати;

колективний спосіб організаціїнавчально-виховного процесу, а також індивідуаль­ний характер сприйняття.

Як показує практика, від правильної і успішної організації групової роботи дітей залежить ефективність використання в навчальному про­цесі і проектної технології. Тому плануючи роботу над проектами учнів, Олефіренко Н.Г. визначає:

чи відповідає діяльність, запланована за проектом, віковим особливостям дітей молодшого шкільного віку;

чи мають учні необхідний досвід виконання проектної роботи;

чи ретельно сплановані етапи проекту (що будуть робити учні та якого результату досягнуть на кожному етапі);

як запланований проект відповідає програмовим вимогам;

яким має бути кінцевий результат;

чи досягнуть діти необхідного рівня знань із навчального предмету.

З метою залучення учнів до пошукової діяльності, формування навичок самоосвітньої роботи, вміння співпрацювати у колективі, засвоєння знань на практичному рівні, , розвитку комунікативних компетентностей Наталія Григорівна організовує роботу над різними видами проектів: науково-пошуковими; дослідницькими; інформаційними; творчими; ігровими. Учителем систематизовані, узагальнені матеріали досвіду у методичному посібнику «Крок до життєвої компетентності та творчості», де детально описана методика проведення різних видів проектів, зокрема : Дослідницькі проекти:«Орден у моїй сім’ ї» (виховний проект), «Світ професій» (трудове навчання) , «Світ тварин» (Я і Україна. Природознавство), «Риби.Звірі. Птахи. Комахи» (Я і Україна. Природознавство) .

Інформаційні проекти: «Культурна спадщина мого народу» (читання), «У підводному царстві» (образотворче мистецтво), «Пори року» (Я і Україна. Природознавство) .

Творчі проекти : «Захоплення моєї родини» (виховний), «Абазівка має талант» (виховний), «Створюємо красу своїми руками» (виховний).

Ігрові проекти: «Всі професії потрібні» (Я і Україна. Громадянська освіта), «Мандрівка в країну Знань» (читання).

Системне впровадження учителем початкових класів Олефіренко Н.Г. проектної технології сприяє тому, що учні поступово опановують її як навчальну технологію, вчаться самостійно, критично мислити,але головне – вчаться планувати свою подальшу життєдіяльність.


36011, м. Полтава, вул. Шевченка,7

Полтавський районний методичний кабінет

тел. 7-29-66

Даценко Н.Г., методист РМК