Реферат: Факультет филологии и искусств

Федеральное агентство по образованию Российской Федерации

Санкт-Петербургский государственный университет

Факультет филологии и искусств





































































































































Регистрационный номер
рабочей программы учебной дисциплины:







код года утверждения

/

код факультета

/

Б.3.29















































































^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Антропология и этнология








































основной образовательной программы высшего профессионального образования




подготовки по направлению

031100


Лингвистика











по профилю


Теоретическое и экспериментальное языкознание



для получения квалификации (степени)


бакалавр


















































































код дисциплины

Б.3.29

по учебному плану




форма обучения

очная

виды промежуточной аттестации:

зачётов

1

экзаменов

0




























































































































^ Трудоёмкость учебной дисциплины

 1

зачётная единица




















































































Санкт-Петербург

2009

Раздел 1. Характеристики, структура и содержание учебной дисциплины




1.1. Цели и результаты изучения дисциплины.

Цель курса состоит в том, чтобы дать основные сведения по этнологии бакалаврам-лингвистам, которые прежде не изучали эту дисциплину. Слушатели должны познакомиться с основными понятиями антропологии и этнологии, получить представление об основных исследовательских методах и научных концепциях данной науки на современном этапе ее развития. Студенты получат сведения об основных этапах становления современной этнической карты мира, об особенностях традиционной культуры народов Земли. В результате изучения дисциплины слушатели должны иметь отчетливое представление о понятийном аппарате современной антропологии и этнологии, быть знакомыми с основными терминами и понятиями данной науки.




1.2. Язык обучения – русский.




1.3. Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты) – полное среднее образование, курс «Введение в языкознание», «Введение в этнолингвистику».




1.4. ^ Перечень компетенций, формируемых при изучении дисциплины (с указанием кодов):

ОК-4 - владение культурой мышления, способность аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

ПК-1 - способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области антропологии и этнологии, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития этой науки;

ПК-6 - способность применять полученные знания в области языкознания, этнолингвистики, лингвистического анализа и в собственной научно-исследовательской деятельности;

ПК-7 – способность применять методы антропологии и этнологии, ориентироваться в основных этапах истории этой дисциплины;

ПК-16 - умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс, прежде всего исследования языка в его взаимосвязи с этнической культурой.




1.5. Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимся при изучении дисциплины.

Знание основных поня­тий по истории и естествознанию, отчетливое представление о важнейшей роли языка в формировании этнической культуры и этнического самосознания, знание методов сбора фонетических, лексических, грамматических данных, знание приемов записи, расшифровки и представления лингвистического материала.

Умение прилагать полученные в рамках занятий теоретические и практические знания к анализу языка в его связи с этнической культурой.




1.6. Перечень и объём активных форм учебной работы по дисциплине

самостоятельная работа в объёме 26 академических часов.




1.7. Организация изучения дисциплины, текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации




Трудоёмкость, объёмы учебной работы и наполняемость групп обучающихся



Код модуля

Аудиторная учебная работа обучающихся

Самостоятельная работа

Объём активных форм учебной работы

Трудоёмкость

лекции

семинары

консультации

практические
занятия

лабораторные
работы

контрольные
работы

коллоквиумы

под руководством
преподавателя

в присутствии
преподавателя

без участия
преподавателя

по формам обучения

Б.3.29

34

-




-

-

-

-

-

4

22

часов

1 зачётная
единица

5-20

-




-

-

-

-

-

5-20

5-20

ИТОГО:

34







-

-

-

-

-

4

22

часов

1 зачётная
единица




Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Код модуля

Период
по учебному
графику

Промежуточная аттестация

Всего
зачётов и
экзаменов

Текущий контроль

Виды

Сроки

Формы

Сроки

по формам обучения

 Б.3.29

09-12

зачет

25.12-31.12

1

-

-




1.8. Структура и содержание учебной дисциплины


1. Разделы курса

1. Объект, предмет и методы антропологии и этнологии

2. Основные понятия этнологии. Этнос. Культура.

3. Проблема этнической специфики культуры

4. Основные концепции антропологии и этнологии

2. Краткое содержание тем

2.1. Объект, предмет и методы антропологии и этнологии

2.1.1. Определение этнологии (антропологии) как исторической дисциплины. Связь этнологии с другими науками. Современный взгляд на предмет этнологии.

2.1.2. Объект этнологии. Историко-культурные общности людей. Социальные и мировоззренческие аспекты бытия человека.

2.1.3 Источники этнологических знаний. Полевые источники. Письменные источники. Использование источников из смежных научных областей (физической антропологии, археологии, истории, лингвистики, фольклористики).

2.1.4. Методы этнологии. Методика полевой работы. Исследователь и объект исследования: проблема объективности данных. Ответственность ученого перед изучаемым коллективом.

2.2. Основные понятия этнологии. Этнос. Культура.

2.2.1. Этнос. Различные определения понятия «этнос». Этнообразующий факторы.

2.2.2. Культура. Картина мира, категории традиционной картины мира. Основные схемы восприятия пространства и времени.

2.2.3. Культура и язык. Неразрывная взаимосвязь языка и этнической культуры. Отражение элементов материальной и духовной культуры в языке.

2.3. Проблема этнической специфики культуры

2.3.1. Этническая специфика. Свое и чужое. Центр и периферия. Циклическое и линейное время. Теории происхождения социального времени. Континуальное и дискретное.

2.3.2. Основные семиотические оппозиции в культуре. Бинарные оппозиции.

2.3.3. Ритуал и ритуализованные формы поведения. Обрядовый текст культуры.

2.4. Основные концепции антропологии и этнологии

2.4.1. Донаучный период. Накопление фактов по этнологии. Научная антропология и этнология. Эволюционное направление. Социологическая школа. Биологические теории в этнологии (З. Фрейд). Функциональная школа (Б. Малиновский и др.). Американская школа исторической этнологии (Ф. Боас). Психологическая школа в США (Р. Бенедикт). Научные концепции и школы этнологии конца ХХ – начала XXI вв.

2.4.2. Основные научные проблемы этнологии. Изменения в проблематике этнологии в XIX-XX вв. в связи с социальными и научными потребностями общества. Изучение гендерных, властных проблем в обществах разных типов. Глобализация, экологические движения.

2.4.3. Этногенез и современность. Проблема формирования этноса. «Новые» этносы и этнические группы. Этнология и политика.

2.4.4. Прикладные проблемы этнологии. Национальная политика. Права этнических меньшинств.


Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу

Объект и предмет изучения этнологии и антропологии.

Описание языка и схема описания. "Принцип дополнительности" в лингвистическом описании.

Роль наблюдения как инструмента описания.

Неотложность полевой этнологической работы.

Язык и культура: проблема взаимоотношения.

Этнос и этнообразующие факторы.

Исследователь и объект исследования: проблема объективности данных.

Этнос и этничность.

Понятие «культура».

Типы традиционных обществ.

Политическая корректность исследований.

Полевые исследования и письменные источники.

Соотношение этнологии, антропологии и других гуманитарных дисциплин.

Современные проблемы: глобализация, экологические движения.

Методы сбора полевых данных.

Права национальных меньшинств.

Национальная политика СССР и Российской Федерации.

Проблема двуязычия и бикультурности.

Основные школы в антропологии и этнологии.

Видные русские и российские этнологи.










Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины




2.1. Методическое обеспечение учебной дисциплины




2.1.1.

Методическое обеспечение аудиторной работы

Арутюнов С.А., Рыжакова С.И. Культурная антропология. М., 2004.













2.1.2.

Методическое обеспечение самостоятельной работы

Чебоксаров Н.Н., Чебоксарова И.А. Народы. Расы. Культуры. М.: Наука, 1984.

Леви-Строс К. Печальные тропики. М.: Наука, 1984.

Лурье С.В. Историческая этнология. М.: Академический проект, 2004

Этнические группы и социальные границы. Социальная организация культурных различий. Под ред. Фредерика Барта. М.: Новое издательство. 2006.













2.1.3.

Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине (контрольно-измерительные материалы)

отсутствуют




2.2. Кадровое обеспечение учебной дисциплины




2.2.1.

Требования к образованию и (или) квалификации штатных преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины

Преподаватели должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.













2.2.2.

Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или) иным
персоналом

отсутствуют










2.2.3.

Методические материалы для оценки обучающимися содержания и
качества учебного процесса

^ АНКЕТА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

1. Удовлетворены ли Вы полученными знаниями, умениями и навыками? Способствовал ли курс повышению Вашего образования?

2. Вызвал ли курс интерес к предмету изучения? Какие аспекты курса вызвали у Вас наибольший интерес?

3. Захотели ли Вы изучать родственные по тематике курсы и литературу по данной теме? Способствовал ли курс обдумыванию и обсуждению предмета вне учебных занятий?

 4. Отметьте сильные и слабые стороны курса. Стали бы Вы рекомендовать курс другим студентам и почему? 

5. Ваше общее мнение о преподавателе. Прокомментируйте отличительные качества преподавателя, определившие Вашу оценку. Стали бы Вы рекомендовать этого преподавателя другим студентам и почему?

 6. Ваши дополнительные комментарии или пожелания:

2.3. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины


2.3.1.

Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий

Для проведения лекционных занятий – аудитория вместительностью не менее 15 человек.







2.3.2.

Требования к аудиторному оборудованию, в том числе к неспециализированному компьютерному оборудованию и программному обеспечению общего пользования

отсутствуют







2.3.3.

Требования к специализированному оборудованию

отсутствуют







2.3.4.

Требования к специализированному программному обеспечению

отсутствуют







2.3.5.

Требования к перечню и объёму расходных материалов

отсутствуют







2.4. Информационное обеспечение учебной дисциплины


2.4.1.

Список обязательной литературы

Арутюнов С.А., Рыжакова С.И. Культурная антропология. М., 2004.

Чебоксаров Н.Н., Чебоксарова И.А. Народы, Расы, Культуры. М.: Наука, 1984.

Леви-Строс К. Печальные тропики. М.: Наука, 1984.

Лурье С.В. Историческая этнология. Москва: Академический проект, 2004

Этнические группы и социальные границы. Социальная организация культурных различий. Под ред. Фредерика Барта. М.: Новое издательство. 2006.







2.4.2.

Список дополнительной литературы


Асоян Ю., Малафеев А. Открытие идеи культуры. Опыт русской культурологии середины XIX - начала ХХ веков. М., 2000. С. 29-61.

Гиренко Н.М. Этнос: трагический миф XX века // Н.М. Гиренко. Этнос. Культура. Закон. СПб.: Carillon, 2004. Сс. 116-122.

Зеленин Д.К. Восточнославянская этнография. М., 1991.

Итс Р.Ф. Введение в этнографию. Л., 1991.

Малиновский Б. Избранное: Аргонавты западной части Тихого океана М.: РОССПЭН, 2004.

Мид М. Культура и мир детства. М.: Наука, 1988.

Морган Л. Г. Лига ходеносауни, или ирокезов. М., 1983.

Садохин А.П. Этнология. Учебное пособие. М.: Альфа-М. Инфра-М, 2004.

Тейлор Э. Первобытная культура. М., 1939.

Токарев С.А. История зарубежной этнографии. М., 1978.

Эванс-Причард Э. Нуэры. М., 1985.







2.4.3.

Перечень иных информационных источников




Онлайн- энциклопедия «Кругосвет». Гуманитарные науки: Социология http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/sociologiya/

Библиотека Гумер – культурология http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/INDEX_CULTUR.php

^ Раздел 3. Процедура разработки и утверждение

рабочей программы учебной дисциплины







Разработчик(и) рабочей программы учебной дисциплины








































Фамилия, имя, отчество

Учёная
степень

Учёное
звание

Должность

Контактная информация
(служебный адрес электронной почты, служебный телефон)

Перехвальская Е.В.

 

 




genling.spb@gmail.com, elenap96@yandex.ru,

(7 812) 328 95 10 








































В соответствии с порядком организации внутренней и внешней экспертизы

образовательных программ, установленных приказом первого проректора

по учебной работе от 18.02.2009 № 195/1, проведена двухуровневая экспертиза:

первый уровень
(оценка качества содержания программы и применяемых педагогических технологий)

Наименование кафедры

Дата заседания

№ протокола

 кафедра общего языкознания

 30 сентября 2009 года

2

 

 

 

второй уровень
(соответствие целям подготовки и учебному плану образовательной программы)

Экспертиза второго уровня выполнена в порядке, установленном приказом

должностное лицо

дата приказа

№ приказа

Уполномоченный орган (должностное лицо)

Дата принятия решения

№ документа

 

 

 








































Иные документы об оценке качества рабочей программы учебной дисциплины

Документ об оценке качества

Дата документа

№ документа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 








































Утверждение рабочей программы учебной дисциплины

Уполномоченный орган (должностное лицо)

Дата принятия решения

№ документа

 

 

 








































Внесение изменений в рабочую программу учебной дисциплины

Уполномоченный орган (должностное лицо)

Дата принятия решения

№ документа