Реферат: Проект методическая помощь в работе над проектом

ПРОЕКТ

Методическая помощь в работе над проектом

Важная составляющая комплекса педагогических технологий является проектный метод обучения.

Проект это слияние теории и практики, постановка умственных задач и их выполнение.

Идеи приходят из случайных замечаний, происшествий, вызвавших у детей интерес.

Существуют тематические проекты, которые отвечают на вопросы:

Что мы знаем? Что мы хотим узнать? Что узнали?

Способы сбора информации: чтение книг, обращения к родителям, специалистам, проведение экспериментов, тематические экскурсии, воссоздание предмета или события.


^ ТИПЫ ПРОЕКТОВ В ДОУ

Исследовательские:

В сопровождении педагогов и родителей дети совершают путешествия, например по Волге, знакомясь с названием объектов, встречающихся на пути, постигают смысл слов «путешествие», «путешественник», эмоционально откликаются на новое; отражают впечатления от услышанного и увиденного в рисунках.


Информационные:

Цели: собрать информацию о каком то объекте, явлении, а потом познакомить с ней участников, проанализировать и обобщить наблюдаемые факты.

Структура информационного проекта: получение и обработка информации, результат (доклад, альбом с рисунками и фотографиями), презентация.


Творческие:

Воспитатели дети договариваются о форме представления результатов (сказка, фильм, драматизация, праздник, оформление интерьера). Однако оформление результатов проекта требует чётко продуманной структуры в виде сценария фильма, программы концерта. Творческие проекты разнообразны, как и виды художественно- продуктивной деятельности, осваиваемые детьми. По содержанию они отражают взаимодействия: ребёнок- семья, ребёнок- природа, ребёнок - рукотворный мир, ребёнок- общество и его культурные ценности. Они могут быть по доминирующему виду творчества (игровое, изобразительное, конструктивное, художественно речевое, художественно - оформительское, театральное, музыкальное, по форме представления результата (панно, конструкция, спектакль, декорация, мультфильм, концерт, праздник, презентация).


Игровые:

Структура игровых проектов только намечается, участники принимают на себя определённые роли обусловленные характером и содержанием. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения в продуманных ситуациях. Степень творчества в таких проектах высокая, но доминирующим видом деятельности всё-таки является ролево – игровая.


^ Практико-ориентированные проекты:

Их отличает чётко обозначенный ожидаемый, ориентированный на социальные интересы, результат деятельности участников. Практико-ориентированный проект требует хорошо продуманной структуры и организации работы на отдельных этапах (корректировка усилий, обсуждение результатов и способов их внедрения в практику, оценка проекта).


^ Открытые проекты:

Наиболее распространённо проектирование внутри одной возрастной группы. Педагоги и дети хорошо знают друг друга не испытывают трудностей, они знают творческие возможности качества, социальные друг друга имеют представления о предметно пространственной среде группы. Однако замыкаться в своём коллективе не следует. Контакты с другой возрастной группой необходимы ребёнку для социального развития, расширения сферы общения. Это могут быть совместные проекты типа «День смеха», «неделя сказки» и.т.д.


^ Индивидуальные и коллективные проекты:

Выполняется автономно, предназначен для обогащения культурного опыта ребёнка, с его помощью отслеживаются способности преодолевать препятствия в решении проблемы (сочинения и иллюстрированные сказки). Ценность индивидуального проектирования неоспорима, поскольку ребёнок учится проявлять инициативу, переживать ошибки и достижения, демонстрировать способности. Все дети – коллективисты. Они хотят взаимодействовать со сверстниками и взрослыми и создавать общие работы. Дети чувствуют себя несчастными, когда они вне коллектива, поэтому для детского развития необходимы парный, групповой и фронтальный проекты.

- Парный проект осуществляется парой (парами участников). Дети приобретают навыки сотрудничества, решают общую проблему.

- Групповой проект осуществляется группой участников от 3-х до 10-12 человек.

- Фронтальный проект выполняется всем коллективом.

Краткосрочные проекты направлены на решение небольшой проблемы или части более крупной. Они могут быть реализованы на одном или нескольких занятий (свойства льда, изучение деятельности художника в мастерской).

Проекты средней продолжительности рассчитаны на решение проблем в течении нескольких дней, недель (подготовка к праздником, путешествию, сочинение и постановка сказки).

Долгосрочные проекты от 1 и до нескольких месяцев. Решают крупную проблему, для преодоления которой требуются усилия и достаточное время (например, исследование своей родословной).


Проект выбирается самостоятельно, можно проект выполнять на рабочих местах, предоставляется богатство выбора темы, выбора деятельности, материалов для работы.


^ КАК СОСТАВЛЯЕТСЯ ПРОЕКТ?

1. Творческое название проекта, тип проекта.

2. Авторы проекта.

3. Вопросы, которые необходимо решить в проекте (основополагающий, вопросы учебной темы).

4. Учебные предметы (развитие речи, изо. деятельность, муз. занятия, театрализов. деят. и т. д.

5. Участники проекта.

6. Методические задачи проекта: образовательные, воспитательные, развивающие, словарные.

7. Дидактические цели проекта (формировать реалистические представления…)

Совершенствовать систему обследования, действий.

Развивать психические процессы логическое, образное мышление,

от простого к сложному).

8. Проблемы (темы)

Самостоятельно исследовать…(эксперимент)

Чего хотим добиться( результат, к чему стремиться.

8. Сроки проведения проекта

9. Сроки реализации проекта. 1 месяц.

Ход реализации проекта:

неделя: беседа, игра, рассматривание иллюстраций, разучивание песен и.т. д.

неделя…..

неделя….

неделя… итоговая работа.

Формы представления результатов исследования:

Критерии оценки.(презентация, сбор материала в папки, фото выставка)

Дидактические и организационные мероприятия:

Дидактические( пособия, таблицы, модель эксперимента)

Организационные( экскурсия- план, занятия- план)

Итоговые мероприятия по проекту:

(Муз. сказка, праздник и т.д.)

Информационные ресурсы (книги, журналы, авторы и.т.д.)

(Сбор материала).