Реферат: Образец Экспертное заключение по итогам определения уровня квалификации учителя (преподавателя)

Приложение № 2

Утверждено приказом

комитета образования и науки

Курской области

от «28» марта 2011 г. № 1-208


Образец

Экспертное заключение

по итогам определения уровня квалификации учителя (преподавателя)


Экспертная группа в составе: ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________осуществила экспертизу профессиональной деятельности __________________________________________

____________________________________________________________________________________________

^ Фамилия, имя, отчество аттестуемого, место работы, должность

____________________________________________________________________________________________________________________________

Краткая характеристика педагогического работника

Образование _________________________________________________________________________________

Квалификационная категория (с указанием даты последней аттестации)______________________________

Стаж педагогической работы______________ Сведения о повышении квалификации (с указанием даты, темы, места прохождения курсовой подготовки)__________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Правительственные, отраслевые награды (название и год получения), грамоты, благодарственные письма муниципального, регионального (федерального) уровней___________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Участие в конкурсах профессионального мастерства______________________________________________

___________________________________________________________________________________________


^ Качественные показатели оценки профессиональной компетентности

педагогического работника

1.

^ Личностные качества педагога


Степень проявления

1

2

3

4

5




- знает основы нравственного поведения и применяет моральные нормы в общении с детьми и коллегами



















-соблюдает принципы профессиональной этики в своей деятельности



















-осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с нормативной базой, этическими требованиями профессионального сообщества



















-принимает участие в профессиональных дискуссиях, умеет аргументировать свою точку зрения



















-способность выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности, соблюдение прав и свобод обучающихся, умение поддержать учебную дисциплину, уважение человеческого достоинства, чести и репутации обучающихся
















2.

^ Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности



















-применяет психолого-педагогические и нормативно-правовые знания в процессе решения образовательных задач



















-использует методы организации образовательной деятельности с учетом возрастных особенностей школьников



















-способствует формированию здорового образа жизни и безопасной образовательной среды на уроке и во внеурочное время



















-учитывает индивидуальные особенности и интересы учеников в процессе постановки учебных целей и решении диагностических и коррекционно-развивающих задач



















-способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие в процессе постановки целей и задач обучения.
















3.

^ Компетентность в области мотивации учащихся на осуществление учебной деятельности



















-применяет на практике знания возрастной психологии



















-учитывает закономерности общения учителя с классом, с отдельными учениками, умеет применять индивидуально-дифференцированный подход к стимулированию учебной деятельности школьников



















-умеет управлять своим эмоциональным состоянием



















-проявляет способность к сотрудничеству с учениками в учебной и внеурочной деятельности



















-умеет разрешить педагогическую ситуацию, способствуя личностному развитию ученика
















4.

^ Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности



















-умеет работать с современными компьютерными средствами и владеет информационными (в том числе сетевыми) технологиями, эффективно применяет их на практике



















-владеет практическими способами поиска научной и профессиональной информации



















- использует инновационные технологии в практической деятельности, активно распространяет собственный позитивный опыт в области повышения качества образования и воспитания



















- владеет современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности, вносит личный вклад в повышение качества образования на основе инновационной деятельности


















- готов использовать инновационные обучающие технологии с учетом задач каждого возрастного этапа, продуктивно применяет современные образовательные технологии и методики
















5.

^ Компетентность в области реализации программы и принятия педагогических решений



















- знает приоритетные направления развития системы образования РФ, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, умеет выбирать и реализовывать образовательную программу и учебно-методические комплекты по преподаваемому предмету



















-обеспечивает стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ



















-обеспечивает положительную динамику учебных и личностных достижений обучающихся



















-обеспечивает участие школьников во Всероссийских олимпиадах, конкурсах, соревнованиях



















- разрабатывает собственные методические и дидактические материалы, распространяет их на муниципальном, региональном уровнях
















6.

^ Компетентность в области организации учебной деятельности



















- устанавливает субъект-субъектные отношения в процессе совместного проектирования образовательного маршрута обучающегося



















- умеет организовать продуктивную учебную и внеурочную деятельность обучающихся с учетом индивидуальных потребностей и запросов школьников, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников) во время образовательного процесса



















-умеет реализовать педагогическое оценивание, используя современные эффективные средства оценивания результатов обучения



















- формирует объективную самооценку обучающихся
















Примерные баллы на первую квалификационную категорию – от 3,3 до 3,9;

на высшую квалификационную категорию – от 4 до 5

Итоговый балл аттестуемого _____


5 – очень высокая степень выраженности характеристики. Она проявляется в подавляющем большинстве ситуаций, является устойчивой, полностью соответствует типичным качествам и поведению учителя. Ответ экспертов – «да».

4 - высокая степень выраженности характеристики. Она часто проявляется в педагогических ситуациях. Иногда возникают случаи, когда качества или поведение учителя не соответствуют утверждению. Ответ экспертов – «скорее да, чем нет».

3 – средняя степень выраженности характеристики. В некоторых ситуациях качества и поведение педагога соответствуют утверждению, в некоторых – не соответствуют. Ответ экспертов – «среднее значение».

2 – слабая степень выраженности характеристики. Она редко проявляется в педагогических ситуациях. Поведение и качества педагога лишь иногда соответствуют утверждению. Ответ экспертов – «скорее нет, чем да».

1 - характеристика не представлена в деятельности педагога. Качества и поведение учителя не соответствуют содержанию утверждения. Ответ экспертов – «нет».


Выводы

В результате экспертизы документально зафиксированных результатов деятельности, анализа профессиональной компетентности и изучения уровня квалификации педагога установлено:

1. Наличие достаточно необходимой (очень высокой, высокой) степени выраженности следующих личностных качеств, необходимых для успешной реализации педагогической деятельности ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Наличие средней степени выраженности следующих личностных качеств, необходимых для успешной реализации педагогической деятельности _______________________________________________

3.Наличие слабой степени выраженности следующих личностных качеств, необходимых для успешной реализации педагогической деятельности _______________________________________________

4.Качества и поведение педагога не соответствуют предъявляемым квалификационным требованиям ________________________________________________________________________________


5. Результаты работы педагога:

соответствуют требованиям, установленным к первой квалификационной категории (при условии, если вносит вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания; имеет стабильные результаты освоения обучающими, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в Курской области)

соответствуют требованиям, установленным к высшей квалификационной категории (при условии, если вносит вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоении новых образовательных технологий и активно распространять собственный опыт в области повышения качества образования и воспитания; - имеет стабильные результаты освоения обучающими, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в Курской области, в том числе с учетом результатов участия обучающихся и воспитанников во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях).

Указать результаты:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

На основании вышеизложенного, экспертная группа считает, что уровень квалификации ____________________________________________________________________________________________

(ФИО, должность педагогического работника)

соответствует (или не соответствует): __________________ требованиям, предъявляемым к ____________ квалификационной категории (значение показателя уровня квалификации_______).

Для дальнейшего совершенствования деятельности и реализации имеющегося у педагога профессионального потенциала рекомендуем:____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


Руководитель экспертной группы подпись_____________________Ф.И.О___________

Эксперт 1 ___________________подпись_____________________Ф.И.О.___________

Эксперт 2___________________подпись_____________________Ф.И.О.___________

Дата_____________________


Замечание для эксперта. В реальной деятельности возможна компенсация одних компетенций другими. Поэтому при написании заключения необходимо учитывать профиль педагогических компетенций, не ограничиваясь средним показателем.