Реферат: Положение V республиканской открытой юношеской научно-исследовательской конференции «Я исследователь» 3 апреля 2010 года

ПОЛОЖЕНИЕ


V Республиканской ОТКРЫТОЙ юношеской

научно-исследовательской конференции


«Я - исследователь»


3 апреля 2010 года


г. Нижнекамск


1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ


Учредители конференции:

Министерство Образования и науки Республики Татарстан;

Республиканский Центр внешкольной работы;

Управление образования Исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района РТ.

Организаторы:

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования для детей» по работе с одаренными детьми города Нижнекамск.


Научно-методическое обеспечение конференции осуществляют:

Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет;

Елабужский государственный педагогический университет;

Нижнекамский химико-технологический институт (филиал) ГОУ ВПО «Казанский государственный технологический университет»;

Нижнекамский институт информационных телекоммуникаций (филиал) ГОУ ВПО «Казанский государственный технический университет имени А.Н. Туполева»;

Нижнекамский муниципальный институт;

Нижнекамский филиал Московского государственного института экономики, управления и права;

Информационный методический центр г. Нижнекамска;

Закамское территориальное управление Министерства экологии и природных ресурсов РТ.


СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ конференции: заявки принимаются с ^ 11 по 29 января 2010 года

заочный этап: с 1февраля по 1 марта 2010 года

очный этап: 3 апреля 2010 года.

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: г. Нижнекамск Республики Татарстан.


^ 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНФЕРЕНЦИИ

развитие интеллектуального творчества учащихся, привлечение их к исследовательской деятельности в науке;

выявление способных и одаренных учащихся в области интеллектуального и научно-технического творчества, оказание им поддержки;

совершенствование работы с учащимися по профессиональной ориентации;

привлечение к работе с учащимися ученых научно-исследовательских центров, вузов;

демонстрация и пропаганда лучших достижений учащихся, опыта работы учебных заведений по организации учебной и научно-исследовательской деятельности;

формирование творческих связей с исследовательскими коллективами, организация взаимного общения;

повышение социального статуса и профессионального совершенствования педагогических кадров, руководящих научно-исследовательскими работами в школе;

привлечение общественного внимания к проблемам развития интеллектуального потенциала общества.


^ 3. УЧАСТНИКИ КОНФЕРЕНЦИИ

Участниками конференции могут быть обучающиеся 8–11 классов средних общеобразовательных школ, лицеев, гимназий и учреждений дополнительного образования (возраст участников 13-18 лет).


^ 4. РУКОВОДСТВО КОНФЕРЕНЦИЕЙ

Общее руководство конференцией осуществляет организационный комитет (Оргкомитет). Оргкомитет проводит работу по подготовке и проведению конференции, формирует экспертный совет, утверждает программу, протоколы экспертных комиссий, список участников, сметы расходов конференции, решает иные вопросы по организации работы конференции.

Экспертный совет отвечает за общее содержание конференции, формирует состав экспертных комиссий предметных секций из ученых и специалистов организаций, осуществляющих научно-методическое обеспечение конференции. Руководители экспертных комиссий являются членами экспертного совета. Порядок работы экспертных комиссий регулируется данным положением.


^ 5. ЗАЯВКИ НА УЧАСТИЕ В КОНФЕРЕНЦИИ

Заявки на участие в конференции предоставляются в адрес Оргкомитета самими авторами (возможно соавторство до 2 человек) в виде следующих документов:

анкета участника (см. Приложение 1);

текст исследовательской работы (см. Приложение 2) с титульным листом только в печатном варианте (см. Приложение 4) в папке определенного цвета по секциям (см. Приложение 8);

тезисы доклада в печатном и электронном виде (см. Приложение 3);

дискета или компакт-диск, который должен содержать 2 файла (Фамилия_автора-анкета.doc − файл формата MS Word. Фамилия_автора-тезисы.doc − файл формата MS Word с тезисами доклада). На секцию «Информатика» необходимо представить и разработанный автором программный продукт. На диске должны быть четко написаны фамилия и имя участника, секция, название конференции и год;

бумажный конверт с почтовой маркой и четко подписанным обратным адресом и индексом (для отправки результатов экспертизы и свидетельства участника заочного этапа)*;

копия финансового документа об оплате предварительной экспертизы работы(см. Приложение 5).

Образцы заявок размещены на сайте МОУ ДОД «Центр дополнительного образования для детей» по работе с одаренными детьми г. Нижнекамска zod.3dn.ru

В случае представления работы с нарушением настоящего Положения Оргкомитет имеет право отклонить ее от рассмотрения и участия.

^ СРОК предоставления ЗАЯВОК:

Научную работу нужно предоставить с 10 по 31 января 2010 года непосредственно в Оргкомитет конференции или по почтовому штемпелю (обычное или заказное отправление с доставкой) по адресу: 423570, г. Нижнекамск, проспект Мира 79, МОУ ДОД «ЦДОД» по работе с одаренными детьми (тел: (8555)36-05-69, 30-86-15).

Работы, отправленные после срока по штемпелю, рассматриваться не будут.


^ 6. ПЕРВЫЙ ЭТАП КОНФЕРЕНЦИИ.

Условия отбора участников

Все поступившие в указанные сроки исследовательские работы, оформленные в соответствии с требованиями, считаются допущенными к первому (заочному) этапу конференции. Они подлежат экспертизе и конкурсному отбору, которые осуществляют экспертные комиссии. Экспертная комиссия проверяет представленные работы в соответствии с выбранной или разработанной методикой и критериями оценки (см. Приложение 6) и отбирает лучшие работы для второго (очного) этапа конференции.

Экспертная комиссия имеет право направить работу на рассмотрение на другую секцию, если содержание данной работы не соответствует заявленной секции.

Результаты заочного этапа размещаются на сайте zod.3dn.ru после 15 марта 2010 года.

В случае положительного результата экспертизы Оргкомитет направляет авторам и их руководителям вызов на конференцию за 3 недели до проведения очного этапа.

В случае отрицательного результата экспертизы заочного этапа, Оргкомитет направляет авторам свидетельство участника с приложенной к нему копией экспертного листа, подписанный членами экспертной комиссии.

Тексты исследовательских работ авторам не возвращаются и не высылаются.


* Данный пункт не распространяется на участников г. Нижнекамска и Нижнекамского района

^ 7. ВТОРОЙ ЭТАП КОНФЕРЕНЦИИ.

Технология проведения конференции

Работа конференции предусматривает публичные выступления участников по результатам собственной исследовательской деятельности на предметных секциях, встречи с ведущими учёными вузов Республики Татарстан, дискуссии и др.

Программа конференции формируется к 10 марта 2010 г. и изменению не подлежит.

На конференции предусматривается работа следующих секций

Секция «Экология»

Подсекция «Общая экология»

Подсекция «Экология города»

2. Секция «Психолого-биологическая»

Подсекция «Психология»

Подсекция «Биология»

Подсекция «Валеология»

Секция «Математика»

Подсекция «Алгебра»

Подсекция «Геометрия»

Секция «Информатика»

Подсекция «Сайтостроение»

Подсекция «Программирование»

Секция «Естественные науки»

Подсекция «Химия, биохимия»

Подсекция «Физика»

Подсекция «Астрономия»

Подсекция «Технология»

Секция «Языкознание»

Подсекция «Русский язык»

Подсекция «Татарский язык»

Подсекция «Немецкая филология»

Подсекция «Английская филология»

Секция «Литературоведение»

Подсекция «Историко-литературные исследования»

Подсекция «Литературно-художественные исследования»

Секция «Обществознание»

Подсекция «Социология»

Подсекция «Экономика»

Подсекция «Право»

Подсекция «Политология»

Подсекция «История народов Поволжья»

9. Секция «Культура»

Подсекция «Культура народов Поволжья»;

Подсекция «Искусство» (музыка, живопись, хореография, театр и т.д.)

Секция тематическая (посвященная Году учителя).


Регламент выступления участников предусматривает публичную защиту исследовательской работы (продолжительность – до 10 минут) и дискуссию (продолжительность – до 5 минут).

Участникам конференции рекомендуется иметь при себе свой экземпляр текста исследовательской работы или доклада (представленные вместе с заявкой работы находятся в экспертных комиссиях и не возвращаются участникам).


^ 8. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ


По окончании работы предметной секции проводится заседание экспертной комиссии, на котором выносится решение о призерах.

Все решения экспертных комиссий протоколируются и являются окончательными. В случае отсутствия сильных работ экспертные комиссии оставляют за собой право не присуждать дипломы I, II или III степени. Замечания, вопросы, предложения по работе предметных секций рассматриваются в рамках секции.

Участники конференции, представившие лучшие работы, награждаются дипломами организаторов-учредителей и призами.

В случае утери диплома дубликат не выдаётся.

При подведении итогов конференции отмечаются руководители победителей, а также представившие их учреждения (организации).

Все участники заочного этапа, не прошедшие в очный этап, получают свидетельства участников заочного этапа конференции. Участники финального этапа конференции получают сертификат участника V Республиканской открытой юношеской научно-исследовательской конференции «Я - исследователь».

Победители и призеры конференции, являющиеся гражданами Российской Федерации и авторами индивидуальных исследовательских работ, могут быть выдвинуты на соискание Премии для поддержки талантливой молодежи.


^ 9. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ


Настоящее Положение является основным нормативным документом, регулирующим работу конференции. Внесение изменений и дополнений в некоторые пункты возможно по инициативе Учредителей.

Приложение 1.

Анкета участника V Республиканской открытой юношеской научно-исследовательской конференции

Анкеты заполняются каждым участником.

Пункты 1-9 участником заполняются обязательно и печатными буквами.

1. Фамилия, имя, отчество______________________________________________________________

2. Дата рождения (число, месяц, год)________________________

3. Домашний почтовый адрес с индексом _________________________________________________

4. Телефоны (контактные): код города _______________, домашний________________________

мобильный_____________________________________

5. E-mail: (вписать по символам):








































6. Школа (Полное официальное название учебного заведения):_______________________________

7. Город _____________________, Район_________________________

8. Почтовый адрес школы с индексом ____________________________________________________

9. Телефон школы _____________________________

10. E-mail: (вписать по символам):








































11. Секция, для участия в которой направлена работа (нужное подчеркнуть)

Математика (алгебра, геометрия); Информатика (сайтостроение, программирование); Естественные науки (химия, биохимия, физика, технология, астрономия); Экология (общая экология, экология города);

^ Обществознание (социология, экономика, история народов Поволжья, право, политология);

Литературоведение (историко-литературные исследования, литературно-художественные исследования); Культура (культура Поволжья, искусство); Психолого-биологическая (валеология, биология, психология); Языкознание (русский язык, татарский язык, немецкая филология, английская филология); Тематическая (посвященная Году учителя).

12. Фамилия, имя, отчество научного руководителя, его ученая степень и звание, должность, место работы (полностью, без сокращений) ____________________________________________________

Телефоны (контактные): код города _____________ Домашний______________________

Рабочий_________________________ мобильный__________________________________

13. Работа выполнена в рамках дополнительных образовательных программ (научно-исследовательских центров, научных клубов, лабораторий, объединений, семинаров и т.п. − полное название без сокращений)________________________________________________________

Необходимые технические средства для демонстрации дополнительного материала во время доклада на предметной секции конференции (нужное подчеркнуть, если есть необходимость в данных средствах)

аудиомагнитофон видеомагнитофон компьютер + мультимедиа-проектор (со звуком, без звука)_______________________________________________________________________________


С порядком проведения конференции, правилами оформления работ и других документов ознакомлен(а). Настоящая анкета представлена в Оргкомитет вместе с текстом исследовательской работы, титульным листом, тезисами, диском с файлами тезисов работы, конвертом для отправки результатов экспертизы, копией финансового документа об оплате заочного этапа.

^ Согласен(а), что невыполнение данных требований может привести к отказу Оргкомитета от моего участия в конференции.

______________________ (Подпись участника)

^ Далее заполняется Оргкомитетом:

Принял работу ___________________________ Дата ________________

Приложение 2.
Требования по содержанию и оформлению научно-исследовательской работы участника V Республиканской открытой юношеской научно-исследовательской конференции
^ СТРУКТУРА и содержание исследовательской работы
Для участия в конференции участник должен представить в Оргкомитет исследовательскую работу (в печатном виде) вместе с заявкой.

Работа, представленная на экспертизу V Республиканской открытой юношеской научно-исследовательской конференции, должна иметь характер научного исследования, центром которого является проблема. Реферативные работы к рассмотрению не принимаются.

Требования к содержанию и оформлению работы соответствуют традиционным стандартам описания результатов научных исследований.

Исследовательская работа должна содержать:

Оглавление

Введение

Основную часть

Заключение

Список использованных источников и литературы

Приложения (необязательно)

В оглавление должны быть включены основные заголовки работы (введение, названия глав и параграфов, заключение, список литературы, названия приложений) и соответствующие номера страниц.

Введение должно включать в себя формулировку постановки проблемы, отражать актуальность темы, определение целей и задач, поставленных перед исполнителем работы, краткий обзор используемой литературы и источников, степень изученности данного вопроса, характеристику личного вклада автора работы в решение избранной проблемы.

^ Основная часть должна содержать информацию, собранную и обработанную исследователем, а именно: описание основных рассматриваемых фактов, характеристику методов решения проблемы, сравнение известных автору старых и предлагаемых методов решения, обоснование выбранного варианта решения (эффективность, точность, простота, наглядность, практическая значимость и т.д.). Основная часть делится на главы.

В заключении в лаконичном виде формулируются выводы и результаты, полученные автором (с указанием, если возможно, направления дальнейших исследований и предложений по возможному практическому использованию результатов исследования).

В список литературы заносятся основные публикации, издания и источники, использованные автором (не более 5 источников). Информация о каждом издании должна включать в строгой последовательности: фамилию, инициалы автора, название издания, выходные данные издательства, год издания, № выпуска (если издание периодическое), количество страниц. Все издания должны бать пронумерованы и расположены в алфавитном порядке.

Работа может содержать приложения с иллюстративным материалом (рисунки, схемы, карты, таблицы, фотографии и т. п.), который должен быть связан с основным содержанием.


оформление научно-исследовательской работы

Научно-исследовательская работа должна быть грамотно написана и правильно оформлена. Работа должна быть набрана на компьютере через полтора межстрочных интервала, шрифтом «Times New Roman», размер шрифта 14, печатать следует на одной стороне листа формата А4 (210 х 297 мм).

Большие таблицы, иллюстрации и распечатки с ЭВМ допускается выполнять в виде приложений на листах чертежной бумаги формата А3.

Страницы работы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Номер страницы проставляется в правом верхнем углу без точки в конце.

Титульный лист включается в общую нумерацию страниц. Номер страницы на титульном листе не проставляется. Иллюстрации, таблицы, расположенные на отдельных листах, включаются в общую нумерацию страниц.

Текст работы следует печатать, соблюдая следующие размеры полей: левое – 30мм., правое – 10мм., нижнее и верхнее – 20мм.

Объем научно-исследовательской работы: 15-25 страниц печатного текста.

Титульный лист содержит наименование конференции, название секции, тему работы, сведения об авторах (фамилия, имя, отчество, класс и учебное заведение, название населенного пункта) и научных руководителях (фамилия, имя, отчество, ученая степень и звание, должность, место работы) (Приложение 4).

Страницы должны быть пронумерованы. Работа и приложения скрепляются вместе с титульным листом (рекомендуются скоросшиватели и пластиковые файлы).


^ СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПРЕДМЕТНЫХ СЕКЦИЙ

Предлагаем ознакомиться с требованиями и методическими рекомендациями по тем предметным секциям, на которых возникали наиболее спорные ситуации по опыту предшествующих конференций старших школьников.

История

Проблематика. Иногда уже на начальной стадии работы экспертов становится очевидным, что предложенный текст не содержит научной проблематики. Заявленная тема либо охватывает огромный материал, который невозможно изложить не только в пятнадцатиминутном сообщении, но даже и в часовом, либо выбранная проблема, чаще всего по зарубежной истории, не может быть обеспечена доступными школьнику источниками. Чтобы избежать этих сложностей, рекомендуются преимущественно темы по отечественной истории или сюжеты на стыке отечественной и зарубежной истории. Например: влияние на историю нашей страны важнейших событий Европы и США или конкретные периоды в развитии отношений России и какой-либо другой страны. Такой подход обусловлен в первую очередь доступностью источниковой базы. Лучше всего брать более мелкие и конкретные проблемы. Поясним это на примере: тема «Россия и английская буржуазная революция» явно будет страдать глобализмом и не пройдет на научную конференцию, лучше взять конкретный аспект типа: «Влияние английской буржуазной революции на русско-английские торговые связи во второй половине XVII века».

Работы по проблемам местной истории должны быть обязательно связанны с общероссийским материалом. Основной недостаток краеведческих работ состоит в поверхностном сборе материала и отсутствии обобщений. Особенно это касается работ, связанных с археологией, этнологией и микроисторией (историей семьи или личности). Примером удачной темы на конференцию может служить тема: «Реализация аграрной политики Н.С.Хрущева в………..(какой-то) области».

Работа, представляемая на научной конференции, требует обязательного обобщения собранного конкретного материала, этим и обусловлена подобная проблематика.

Источниковая база. Недопустим описательный характер работ, которые встречаются довольно часто. Это служит основной причиной для их отклонения. Обязательным условием отбора работ на научную конференцию является использование источников, т.е. документов исследуемого периода, при изучении поставленной проблемы. Одной из важнейших целей нашей конференции является отбор учеников с навыками или склонностями к историческому исследованию. Выявить их без работы с историческим документом практически не возможно. Автор работы должен не просто использовать источники, но и продемонстрировать свое умение работать с разными типами источников, понимание специфики информации в разных типах документов.

Историографический анализ. Очень часто причиной отклонения работ является отсутствие историографического анализа. Автор должен ознакомиться с основными научными исследованиями по выбранной проблеме и составить представление о степени изученности, т.е. определить вклад предшественников в освещении данного вопроса и выявить в нем малоизученные или дискуссионные (спорные, неоднозначно трактуемые) моменты. Этот вывод о степени изученности должен обязательно присутствовать в тексте работы.

Социально-политические науки

Выбор темы. На секции рассматриваются работы, в которых освещаются проблемы экономического, социального, политического и духовного развития общества, международных отношений, современной цивилизации. Работы по общественным наукам могут быть как теоретического, так и экспериментального характера, а также представлять собой теоретико-экспериментальное исследование.

Основное требование к работам – связь с общероссийским материалом и выбор конкретной тематики. Наибольший интерес представляют работы, где анализируются местные сюжеты и автор обнаруживает умение видеть предмет, как с экономической, так и с политической стороны, определять социокультурные основания экономических и политических процессов, создавать методологическую базу исследования – знание тех теорий, в рамках которых происходит изучение проблемы. Возможен выбор тем, касающихся одной из сфер общества.

Используемые материалы. Разрабатывая проблему, автор может обратиться к материалам средств массовой информации, статистики и

социологических исследований, использовать результаты собственных изысканий. Исследователь должен проявить умение применять основы политологического и социологического анализа.

Право

Проблематика. Научная работа предполагает изучение какой-либо проблемы в области права. При этом работа должна не просто описывать имеющуюся нормативную базу, относящуюся к исследуемой проблеме, но и содержать ее анализ, предлагать свои варианты развития законодательства в той или иной сфере, предлагать свои пути решения проблемы. Наибольший интерес представляют работы, в которых затрагиваются конкретные актуальные проблемы современного российского законодательства, делается попытка их разрешения. Тема работы не должна быть очень широкой. Например, тема «Актуальные проблемы гражданского права» является слишком широкой. Эту тему можно конкретизировать, взяв для рассмотрения лишь один вопрос, например, «Содержание права собственности» или «Реализация принципа равенства в гражданском праве».

При написании работы возможно проведение опроса по поводу выяснения общественного мнения касательно той или иной проблемы, приветствуется использование сравнительного, исторического методов.

^ Источниковая база. Необходимость анализа нормативно-правовой базы, судебной практики определяет специфику работы по праву. Умение работать с нормативно-правовыми документами является одним из критериев оценивания работы.

Кроме того, следует обращаться к изучению позиций ученых-исследователей по выбранной теме, возможно обращение к зарубежному опыту. Однако основной акцент исследования должен быть сделан на разрешении проблем, на выработке путей совершенствования российского законодательства.

Экономика

Исследуя микроэкономические проблемы бизнеса, менеджмента, маркетинга, региональной экономики, авторы представляемых на конференцию работ должны исходить из закономерностей, изучаемых общей экономической теорией, учитывать макроэкономические аспекты, связанные с рассматриваемыми темами.

Нельзя, например, ограничиваться практическими рекомендациями лишь в адрес региональных органов власти или небольшого круга местных фирм: следует выявить степень репрезентативности полученных результатов в макроэкономическом масштабе.

Проанализировав научную полемику по исследуемым темам, отраженную в публикациях последних лет (рекомендуются журналы «Вопросы экономики»,

«Экономист», «Российский экономический журнал», «ЭКО», «Мировая экономика и международные отношения» и др.), авторы работ должны определить своеобразие своей точки зрения в этой полемике, обосновать актуальность и новизну результатов своих исследований.

Литературоведение

Научная новизна и литературоведческая актуальность темы исследования. Наибольший интерес представляют темы историко-литературного и теоретико-литературного характера, обращенные к рассмотрению важнейших аспектов поэтики литературного произведения, структуры его “внутреннего мира”, исследованию интертекстуальных связей, историко-литературного и историко-культурного контекста и т.п.

^ Методологическая обоснованность предмета, ракурса и логики исследования. Четкая постановка цели и основных задач исследования, обоснованность его литературоведческой базы, аргументированное объяснение избранного пути исследования и его адекватности рассматриваемому литературному материалу.

^ Выверенность категориального аппарата исследования.

Филологически корректное использование современной литературоведческой терминологии, адекватность понятийного аппарата исследования его методу и избранной логике.

^ Достаточная степень самостоятельности в проведении исследования. Опора на известные литературоведческие источники обязательно должна сочетаться с самостоятельностью видения предмета исследования (самостоятельно выбранный ракурс рассмотрения литературного материала, оригинальная интерпретация произведения, самостоятельно обоснованный метод исследования и т.д.).

^ Прочие критерии оценки работы. Значительное преимущество получают работы, обладающие композиционной стройностью, логичностью, стилевой выверенностью, соответствием выводов поставленным задачам исследования, ясностью формулировок, четкой связью составных частей.

Психология

Представленные работы должны содержать собственные исследования авторов, экспериментальные, эмпирические или основанные на анализе, оценке и обобщении психологической литературы по определенной теме. В последнем случае важно, чтобы содержание работы не сводилось к простому описанию того, что сделано другими, к механическому соединению выдержек из нескольких статей или книг. Необходимо сопоставить точки зрения разных авторов, различные теории, попытаться найти противоречия, отметить сходные моменты, сделать свои выводы.

При оценке качества работ эксперты дополнительно учитывают следующий ряд показателей.

1. ^ Четкая формулировка цели, задач, гипотез исследования. В задачах (их обычно 2-3) конкретизируется общая цель исследования. От цели и задач обычно зависит выбор методик исследования, а наличие гипотез показывает, что автор на основании анализа литературы и собственных рассуждений представляет, какие результаты он ожидает получить, и почему они ожидаются быть именно такими.

2. ^ Методы и методики исследования. Экспертной комиссией оценивается, насколько выбранные методы и методики соответствуют поставленным задачам, являются ли они достаточно надежными, научно обоснованными. Поощряется разработка собственных, оригинальных методик. Методики должны быть пригодными для использования на выбранном контингенте испытуемых, т.е. должны, например, соответствовать возрасту, уровню образования. Преимущественно поощряется использование экспериментальных заданий в отличие от применения опросников.

3. ^ Обработка результатов. При обработке полученных данных поощряется использование статистических методов, например, для доказательства положения, что полученные взаимосвязи показателей или различия между показателями разных групп не случайны.

4. ^ Представление результатов. Полученные числовые или иные данные целесообразно представить не только в виде таблиц, а также в виде диаграмм, графиков и т.д. Желательно привести образцы рисунков, другой «графической продукции» испытуемых, если получение такого материала предполагают используемые методики.

5. ^ Интерпретация результатов. Полученные результаты необходимо не просто изложить, а проанализировать. Это включает их соотнесение, сравнение с аналогичными литературными данными и обоснование выявленных закономерностей, различий, взаимосвязей. Для этого желательно опираться на существующие психологические теории, концепции.

Культурология

Одним из важнейших требований к научным исследованиям в данной области теории и истории культуры является максимальная конкретность тематики. Особо поощряются работы, темы которых выходят за рамки стандартных школьных программ и опираются на новейшие монографические исследования. Предлагается исследовать конкретные явления художественной культуры в контексте национальных традиций и эпохи их создания.

Поощряется проявление интереса к региональной тематике, т.е. к культуре регионов России, городов и малых населенных пунктов, истории и современным аспектам развития России.

Языкознание

На секции «Языкознание» представляются работы, имеющие филологическую (литературоведческую и лингвистическую) направленность. Работы по лингвистике могут содержать исследования в сфере любого иностранного, а также русского языка.

В основе работы может быть исследование языковых единиц разного уровня с семантической и грамматической точек зрения; выявление функциональных особенностей языковых средств с учетом функционального стиля, жанра текста; рассмотрение языковых особенностей текстов художественной литературы; сопоставительный анализ языковых единиц русского и иностранного языков (или двух или нескольких иностранных языков); исследование коммуникативных функций языковых средств.

Обязательным требованием к работе является указание объема рассмотренного в работе языкового материала, источники сбора материала, приемы и методы сбора материала. Рекомендуется использовать основные научные методы исследования: классификацию, сопоставление, статистический и описательный методы и др.

Предпочтительно, чтобы автор исследования не ограничивался только констатацией факта существования того или иного языкового явления, но и сделал попытку выявить причину возникновения данного явления или соотношения явлений.

Биология

На секцию «Биология» могут быть представлены работы по исследованиям в традиционных фундаментальных областях (теория эволюции, филогения растений, молекулярная биология и т.д.), в новых направлениях (нейробиология, биология развития), а также работы по биологической экологии, медицине и валеологии.

Название должно абсолютно правильно отражать содержание работы и быть предельно конкретным. Например, если вы изучаете загрязненность близлежащего пруда, не стоит называть вашу работу, например, так: «Исследование проблемы загрязнения городских водоемов». Если вам нравятся подобные названия, то необходимо уточнение, скажем, такое: «на примере Пионерского озера г. Нижнекамска» и т.п. Вряд ли темы «Кровь человека» или «Нитраты или жизнь» позволят грамотно организовать выполнение научного исследования. Название работы должно быть созвучно с целью и задачами исследования. Рекомендуется уже при первоначальной формулировке темы начинать ее со слов: анализ, сравнение, изучение, влияние, определение, выявление и т п.

Простые наблюдения за каким-либо предметом или явлением (например, за рыбками в аквариуме, за муравейником, за кошками, воронами и т.д.) могут лишь дать почву для размышлений о постановке цели научного исследования.

После таких наблюдений надо дать ответ на вопрос: а что же можно нового или интересного выяснить о наблюдаемом объекте? Например, как зависит двигательная реакция аквариумной рыбки гуппи от температуры или химического состава воды? Или: чем отличается суточный ритм жизни муравейника весной и осенью? И т.д.

Цель работы должна быть сформулирована конкретно, а не в общих словах. Например, нельзя писать “Цель нашей работы  изучить поведение чаек”. Здесь содержатся сразу две неточности. Во-первых, каким видом чаек собрался заниматься автор? Во-вторых, поведение их достаточно сложно: бывает поведение на кормежке, при гнездовании и размножении, иерархическое поведение, отношения между молодыми особями и их родителями и т.д. и т.п. Кроме этого, поведение птиц и чаек в частности зависит от времени года, от места наблюдения и др. Поэтому изучать поведение чаек вообще  нельзя.

Типичная ошибка, характерная для школьников при написании вводной части работы, состоит в следующем. Вместо научной цели ставится цель учебная, интересная только для самого исполнителя. Например, так: “Мы решили научиться выращивать астры на пришкольном участке”. Конечно, такая цель заслуживает всяческого поощрения, однако науки здесь никакой нет. Вот после того, как вы научитесь выращивать астры, можно с ними проводить какие-то исследования, а пока такая работа научной не является.

Литературный обзор дается для того, чтобы показать, что сделано по данной проблеме другими авторами, отразить свою эрудицию по теме исследования, показать, что тема вашей работы изучена недостаточно или не изучена совсем.

В обзоре литературы не надо писать все, что вы нашли по интересующему вас предмету, а только то, что напрямую относится к теме вашей работы. Например, если вы изучаете поведение птиц, не следует подробно описывать их анатомию, строение гнезда и т.д.

В главе «Материал и методика» описывают, где, когда и кем, как проводились наблюдения и опыты, сколько их было проведено, с какой точностью проводились измерения и подсчеты, какие способы обработки данных использовались. Если использовались какие-либо стандартные методики, не всегда имеет смысл их подробно описывать, так как многие из них общеизвестны. Если методика была разработана или модифицирована самим автором в процессе работы, необходимо подробно описать как исходную методику, так и изменения, которые были в нее внесены. Надо обосновать причину этих изменений и возможности, открываемые измененной методикой.

Постановка биологического эксперимента требует глубокого понимания особенностей биологических объектов, представления о статистической достоверности результатов и ошибке метода. При постановке эксперимента обычно сравниваются процессы, происходящие с опытным и контрольным объектом.

Если в основе выбранной методики лежит не эксперимент, а наблюдения или сбор научных коллекций, требование повторяемости не отменяется, но принимает нередко иную форму. Сходных наблюдений должно быть несколько. Если результаты их несколько отличаются, следует оценить их с помощью статистических методов. Освоение простейших статистических методов вполне доступно старшекласснику.

Методический раздел работы необходимо описывать подробно, так как часто неправильное описание применения методики служит основной почвой для критики работы. Очень полезно вместо подробного словесного описания места наблюдения приложить его карту-сх