Реферат: Итоги выполнения образовательной программы моу «Средняя общеобразовательная школа №15 имени С. Преминина»

Итоги выполнения образовательной программы МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15 имени С. Преминина»

2010 – 2011 учебный год

В 2010-2011 учебном году в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №15 имени С. Преминина» было сформировано 15 классов-комплектов, из них три класса - 6а,7а,8а – профильные гуманитарного направления, 1 класс обучался по УМК «Перспективная начальная школа», 4а класс работал по программе развивающего обучения Л.В. Занкова, остальные классы занимались по традиционной программе.

Общее число обучающихся на конец учебного года составило 337 человек.

В течение 2010 – 2011 учебного года педагогический коллектив работал над темой: «Развитие личности ребенка через совершенствование форм и методов обучения и воспитания, использование краеведческого материала».

^ Основные направления в работе школы:

1.Гражданское и патриотическое воспитание обучающихся (школа является методическим центром патриотического (гражданского) воспитания регионального и муниципального уровня).

2.Дальнейшее совершенствование форм и методов учебно-воспитательной работы с целью повышения качества знаний обучающихся, внедрение ИКТ:

а) совершенствование форм и методов организации урока как одно из средств повышения качества знаний обучающихся;

б) обновление содержания образования;

в) совершенствование нравственного воспитания обучающихся на уроках и во внеурочное время через активные формы работы.

3.Дальнейшее совершенствование методической работы.

4.Совершенствование внутришкольного контроля.

В 2010-2011 учебном году из 337 обучающихся переведены в следующий класс 335.

Отсева в школе не было. Успеваемость на конец года составила ^ 99,7% (в 1-4 классах –99%, в 5-9 классах – 100%, в 10-11 классах – 100%). Качество знаний – 46,5%.

Начальное звено насчитывает 5 классов-комплектов общей численностью 119 человек. Организовано дифференцированное обучение. 1 класс обучался по УМК «Перспективная начальная школа» (учитель Шпынова В.Д.), 4а класс – по программе развивающего обучения Л.В. Занкова (учитель Разгулова Н.В.).Три класса – по традиционной программе (2 класс – Белавина Е.Н., 3 класс – Паюсова С.В., 4б – Мелентьева Т.В.) Во 2-4 классах в течение 2010-2011 учебного года изучался спецкурс «Истоки», в 4 классах - спецкурс «Основы светской этики».

В 1-3 классах вся внеклассная работа велась через клуб «Гардемарины». Проводились занятия по информатике, английскому языку, хореографии, изобразительному искусству, строевой подготовке, музыке, ОФП, клубные занятия по теме «Гардемарины – это звучит гордо!».

В 4-х классах велись групповые занятия: «Английский язык в начальной школе», «Компьютерная азбука», «Человек и природа» - 4 классы.

2 человека находились на индивидуальном обучении (Шипова Елизавета – 6б класс, Тимофеева Полина - 2 класс).

На психолого-медико-педагогическую комиссию было показано 5 человекВсем этим обучающимся рекомендовано обучение по специальной коррекционной программе начального общего образования для детей с задержкой психического развития. Учащиеся 1 класса переведены во 2 класс, Пинижанинова Ульяна оставлена на повторный курс обучения во 2 классе.

^ Среднее звено общей численностью 172 человека, успеваемость за год - 100%, качество знаний – 46%.

Старшее звено – 46 обучающихся, успеваемость - 100%, качество знаний – 43,4%.

Курс основной школы окончили 34 человека. Из них поступили в 10 класс – 22 человека. Дальнейшее образование будут получать в автотехникуме (г.Великий Устюг) - 4 чел., в политехническом техникуме (г.Великий Устюг) — 5 чел., в лесотехническом техникуме (г. Ухта) — 1 чел, в среднем специальном учебном заведении г.Томска — 1 чел., в музыкальном училище (г.Архангельск) - 1 чел.

Окончили курс средней школы – 24 человека. Из них: поступили в ВУЗы — 22 чел., в т.ч. педагогические - 4 чел., в автотехникум (г.Великий Устюг) - 2 чел.

В целях осуществления концепции развития школы как адаптивной, многопрофильной Русской школы в прошедшем учебном году продолжалось изучение спецкурсов: «Светочи России» - 11 класс, «Экология» - 6а, 7а классы, «Речевой этикет и этикет поведения» - 5,8 классы, в начальных классах - спецкурсы «Истоки» (2-4 классы), «Основы светской этики» - 4 классы, «Человек и природа» - 4аб, 5, 6а классы.

В целях развития познавательной активности старшеклассников введены новые курсы и групповые занятия: « Информатика» - 6а, 7а классы, «Школа будущего абитуриента» - 11 класс, «Уроки здоровья» - 7 класс, «Изучаем историю моей малой родины» (клуб «Память») 7 класс, «В мире физики» (решение задач повышенной сложности) - 10 класс, «В мире авторских песен» - 7 класс, «Вологодчина глазами математиков» - 9 класс, «Текст о тексте» - 11 класс, «Совершенствование видов речевой деятельности при подготовке к сочинению – рассуждению» - 9 класс, «Решение генетических задач» - 10, «Развитие музыкальных способностей» - 8 класс.


Осуществление внутришкольного контроля велось по следующим направлениям:

состояние знаний, умений и навыков учащихся;

состояние преподавания учебных предметов;

ведение школьной документации;

выполнение всеобуча;

работа педагогических кадров.

^ В течение всего учебного года велся контроль за состоянием знаний, умений и навыков учащихся.

В конце 2010-2011 учебного года по плану внутришкольного контроля прошла проверка темпа чтения в 1-4 классах.

1 класс (Шпынова В.Д.) Норма чтения 25-30 слов в минуту. В классе 33 человека. Ниже нормы читает 9 человек, выше нормы – 18 человек.

2 класс (Белавина Е.Н.) Норма – 50-60 слов в минуту. В классе 24 человека. Выше нормы читают 11 человек. Не справились с нормой чтения 3 человека. Более 100 слов в минуту читают 2 человека.

3класс (Паюсова С.В.). Норма – 70-80 слов в минуту. В классе 24 человека. С нормой чтения не справился 1 человек. Выше нормы – 3 чел. Более 100 слов в минуту читает 7 человек.

4а класс (Разгулова Н.В.). Норма - 91-95 слов в минуту. В классе 16 человек. Все учащиеся справились с нормой чтения, более 100 слов в минуту читают 14 человек.

4б класс (Мелентьева Т.В.). Норма – 91 - 95 слов в минуту. В классе 21 человек. Меньше нормы читают 7 человек, более 100 слов в минуту - 5 человек.

Уроки литературы и внеклассного чтения в начальных классах проходят на довольно высоком методическом уровне, но в плане обучения навыкам чтения проблема эта еще до конца не решена. Учителям начальных классов в новом учебном году необходимо продолжить работу по формированию навыков беглого, осознанного, плавного и безошибочного чтения. Пока еще не решена проблема обучения навыкам правильного орфоэпического чтения. Допускаются ошибки, которые сводятся к нечеткому произношению окончаний, отсутствию пауз между словами, неправильной постановке ударений в словах.

Неотъемлемой частью литературного чтения является внеклассное и самостоятельное (домашнее) чтение. Уроки внеклассного чтения проводятся систематически, но, к сожалению, не все учащиеся бывают к ним готовы, т.к. не каждая семья имеет в доме детскую литературу и не все дети посещают библиотеку.

Учителям начальных классов необходимо включать в уроки литературного чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение отрабатывать навыки самостоятельной работы с текстом, осуществлять постоянный контроль за внеклассным чтением, поддерживая связь с родителями и библиотекой.

В конце 2010-2011 учебного года по линии управления образования г.В.Устюга проводилось тестирование и контрольные работы по русскому языку и математике в 4-х классах.

Контрольную работу по русскому языку выполняли 34 обучающихся 4 класса (из 37), справились с ней 35. Справляемость: 4а – 100%, 4б -90%. Качество знаний в 4а классе: диктант – 64%, грамматические задания - 100 % (Разгулова Н.В.). Качество знаний в 4б классе: диктант – 75%, грамматические задания – 60% (учитель Мелентьева Т.В.). Допустили ошибки в диктанте:

-пропуск, замена букв – 7 чел.,

-правописание безударных гласных, проверяемых ударением – 4 чел.,

-правописание парных звонких и глухих согласных – 12 чел.

Незначительное количество ошибок на правописание предлогов и приставок, правописание разделительного ь.

Ошибки в грамматических заданиях незначительные. Наибольшее количество ошибок в разборе слов по составу (7 чел. из 35 – 20% обучающихся)

С контрольной работой по математике справились 33 человека из 35,выполнявших работу. Справляемость в 4а классе 100%, в 4б классе – 94%.Качество знаний в 4а классе – 100%, в 4б классе – 62%. Количество ошибок незначительное, Встречаются ошибки на порядок действий, умножение и деление многозначных чисел, на сравнение мер длины, массы, времени. Ошибок при решении задачи нет.

^ Учащиеся 1-3 классов выполняли контрольные работы по линии администрации школы.

С контрольной работой по русскому языку в 1 классе (учитель Шпынова В.Д.) не справились 3 человека из 31, выполнявшего работу. Качество знаний - 66%.

Допустили ошибки при списывании:

1-2 ошибки – 11 человек;

3 ошибки – 3 человека;

4 ошибки – 3 человека;

Исправления – 6 человек.

Наибольшее количество ошибок в грамматических заданиях в нахождении в предложении слова – действия (3 чел.) и слова – признака (7 чел.), встречаются ошибки на нахождение слова, состоящего из 2 слогов, которое нельзя перенести, в нахождении слова, в котором все согласные мягкие.

С контрольной работой по математике не справились 5 чел.- 16% обучающихся из 31, выполнявшего работу. Качество знаний составило 66%.

Допустили ошибки:

запись чисел в порядке возрастания 7 чел.;

в подчеркивании сумм и разностей – 6 чел.;

в нахождении значения суммы – 7 чел.;

в нахождении значения разности – 5 чел.;

в построении прямоугольника – 15 чел,;

в решении задачи – 4 чел.


Во 2 классе (учитель Белавина Е.Н.) с контрольной работой по русскому языку не справился 1 человек из 24, выполнявших работу. Справляемость составила 96 %, качество знаний – 70%. Наибольшее количество ошибок на пропуск, замену букв. Такие ошибки допустили 8 человек, 33% обучающихся. 7 человек допустили ошибки на правописание безударных гласных - 29% обучающихся. Незначительное количество ошибок на правописание парных согласных на конце слова и правописание ь – показателя мягкости согласного звука.

Ошибки в грамматических заданиях:

- выписывание из текста слова с орфограммой безударная гласная и подборе к нему проверочного слова (14 чел.)

По математике во 2 классе с контрольной работой не справились 2 человека из 24 писавших, справляемость 83%. Качество знаний – 77 %. Допустил ошибки в вычислениях при решении задачи 1чел., в ходе решения задачи – 2 человека. Наибольшее количество ошибок в вычитании в пределах 100 (6 чел.), в сравнении единиц длины (8 чел.),в сравнении числовых выражений (4 чел.), в продолжении ряда чисел (3 чел.)

В 3классе (учитель Паюсова С.В.) с контрольной работой по русскому языку справились все обучающиеся (22чел., выполнявших работу). Качество знаний – 77%. Наибольшее количество ошибок на пропуск, замену букв (6 чел.), правописание безударных гласных (5 чел.), встречаются ошибки на правописание двойных согласных, в родовых окончаниях имён прилагательных. В грамматических заданиях количество ошибок незначительное.

Контрольную работу по математике выполнял 21 человек, из них 3 человека получили «2». Справляемость составила 86%, качество знаний 80%. В ходе решения задачи допустили ошибки 2 чел. Наибольшее количество ошибок на вычитание многозначных чисел (4 чел.), в выражениях, содержащих несколько действий (6 чел.), встречаются ошибки в сравнении величин (8 чел.).

По результатам контрольных работ по русскому языку можно сделать вывод, что учителями проводится большая работа по формированию навыков грамотного письма, отрабатываются навыки грамматического разбора, но ошибок все-таки не удается избежать. Учителям необходимо обратить серьезное внимание на изучение разделов «Звуки и буквы», «Слово», «Предложение», «Связная речь», «Чистописание». Невнимание к какому-либо из разделов может задержать языковое и речевое развитие детей, тормозить формирование орфографических и пунктуационных навыков.

Анализ контрольных работ по математике показал, что учителя в системе работают над формированием навыков счета, стараются уделять внимание развитию логического мышления учащихся, ведется работа с геометрическим материалом, но ошибок на изученный материал также не удается избежать. Учащиеся допускают ошибки в ходе решения задач, еще большой процент учащихся, допускающих вычислительные ошибки.

Основная цель начального курса математики – обеспечить числовую грамотность учащихся и умение производить все арифметические действия в области целых чисел, дать начальное математическое развитие, включающее в себя умение наблюдать и сравнивать, сопоставлять и анализировать, проводить простейшие обобщения, развивать математическую память и речь. Решая эту цель, можно достичь высоких результатов в обучении учащихся математике. Немаловажную роль играет индивидуально-дифференцированный подход в обучении учащихся начальных классов.

^ Итоговые контрольные работы проводились в 5-8,10 классах по русскому языку, математике, истории, английскому языку, химии, физике, трудовому обучению.

Результаты:

^ Предмет, ФИО учителя

Класс

Кол-во уч-ся по списку

Выполняли работу

^ Получили отметки

Справ-ляемость в %

%

кач-ва знаний

Общий уровень знаний

«5»

«4»

«3»

«2»

По линии управления образования

Обслужи

вающий труд

Корепина О.М.

5

11

11

нет

7

4

нет

100%

64%

Оптима

льный


































Техничес

кий труд Подольский Ю.Н.

5

13

13

нет

7

6

Нет

100%

46%

Оптима

льный


































Английский язык Мальгинова А.А.

5

14

14

нет

6

7

1

93%

93%

Оптима

льный

Английский язык Хабарова Л.С.

5

13

12

3

4

6

2

84%

59%

Оптима

льный

^ По линии администрации школы

Русский язык

Ермилова И.А.

7а

20

17

-/2

12/11

5/3

-/1

94%

70%

Опти-мальный

Русский язык Ермилова И.А.

7б

17

16

1/2

6/8

8/6

1/-

94%

43%

Опти-мальный

Русский язык Паюсова О.В.

8а

18

17

5/1

12/8

1/8

нет

100%

99%

Высокий

Русский язык

Паюсова О.В.

8б

17

15

2/0

11/10

2/5

нет

100%

76%

Высокий

Математика

Коряковская А.Н.

6а

16

16

7

1

5

3

81,3%

50%

Оптима

льный

Математика

Коряковская А.Н.

6б

21

20

2

2

11

5

80%

20%

Оптимальный

Английский язык Мальгинова А.А.

7б

17

17

нет

4

11

2

88%

24%

Оптима

льный

Английский язык

Хабарова Л.С.

7а

20

17

нет

12

5

нет

100%

70%

Оптима

льный

История Разгулов И.Г.

8а

18

17

5

7

4

1

94%

70%

Оптима

льный

История Разгулов И.Г.

8б

17

16

1

6

7

2

88%

44%

Оптима

льный

Физика

Гайдук Л.В.

10

22

21

1

8

8

4

77%

43%

Оптимальный

Химия Черепанова В.С.

10

22

20

2

3

10

5

75%

20%

Оптимальный








































































































































































































































































































































































































































Контрольные работы показали, что программный материал обучающимися усвоен. В дальнейшей работе учителям-предметникам необходимо обратить внимание на индивидуально-дифференцированный подход в обучении, на уроках использовать активные формы и методы обучения и закрепления знаний, умений и навыков обучающихся. Шире использовать элементы новых образовательных технологий, в т.ч. ИК. Все актуальные вопросы планировать и обсуждать на заседаниях МО.

^ Государственная (итоговая) аттестация выпускников.

Выпускники 9 класса сдавали 2 обязательных экзамена (русский язык и математика) в форме ГИА- 9, 2 экзамена по выбору в традиционной форме.

Обязательный экзамен по русскому языку в форме ГИА-9 сдавали 32 человека из 34 (отсутствовали 2 человека: Колосова Юлия не явилась на экзамен, Прошутинский Артём сдавал экзамен в традиционной форме).

Результаты экзамена:

«5» - 3, «4» - 8, «3» - 19, «2» - 2. Самый высокий балл – 39 (Шемякина Елена), самый низкие баллы – 8 (Коробов Артём), 18 баллов (Пивоваров Сергей).

Обязательный экзамен по математике сдавали 33 человека из 34 (Прошутинский Артём сдавал экзамен в традиционной форме).

Результаты экзамена:

«5» - 5, «4» - 15, «3» - 12, «2» - 1.Самый высокий балл – 25 (Крюков Илья), самый низкий балл – 1(Коробов Артём).

В это же время экзамены по русскому языку и математике в традиционной форме сдавал Прошутинский Артём.

Результаты экзаменов:

Русский язык – 3, 3 (удовлетворительно).

Математика – 3 (удовлетворительно).

Учащиеся, получившие неудовлетворительную оценку или отсутствующие на экзамене в форме ГИА – 9, повторно сдавали его в традиционной форме в дополнительные сроки.

Русский язык сдавали 3 человека.

Результаты «5» - нет, «4» - нет, «3» - 3 (речь), 3 (грамотность), «2» - нет.

Математику сдавал 1 человек. Оценка - 3 (удовлетворительно).

Все экзамены по выбору учащиеся сдавали в традиционной форме (по билетам).

Экзамен по литературе сдавали 10 человек (учитель Паюсова О.В.).

Оценки: «5» - 9, «4» - 1. Качество знаний – 100%.

Экзамен по английскому языку сдавал 1 человек (учитель Мальгинова А.А.).

Оценка «5». Качество знаний – 100%.

Экзамен по географии сдавал 1 человек (учитель Палкина О.И.).

Оценка «4». Качество знаний – 100%.

Экзамен по основам безопасности жизнедеятельности сдавали 14 человек (учитель Туркин Н.С.)

Оценки: «5» - 6, «4» - 3, «3» - 5, «2» - нет. Качество знаний – 65 %.

Экзамен по физике – сдавали 2 человека (учитель Гайдук Л.В.).

Оценки: «5» - 1, «4» - 1. Качество знаний – 100%.

Экзамен по биологии сдавали 2 человека (учитель Палкина О.И.).

Оценки: «3» -2человека.

Экзамен по черчению сдавали 18 человек (учитель Петрова Е.А.).

Оценки: «5» - 9, «4» - 3, «3» - 6. Качество знаний – 67%.

Экзамен по обществознанию сдавали 10 человек (учитель Разгулов И.Г.).

Оценки: «5» - 7, «4» - нет, «3» - 3. Качество знаний – 70%.

Экзамен по физической культуре сдавали4 человека (учитель Подольский Ю.Н.).

Оценки: «5» - 3, «4» - 1.Качество знаний – 100%.

Экзамен по химии сдавали 4 человека (учитель Черепанова В.С.).

Оценки: «5» - 3, «4» - 1. Качество знаний - -100%.


Все выпускники 11 класса (24 чел.) сдавали обязательный экзамен в форме и по материалам ЕГЭ по русскому языку. Минимальное количество баллов, подтверждающее освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, установленное Рособрнадзором – 36. Менее 36 баллов нет. 44 балла набрал 1 человек, от 50 до 60 баллов – 14 человек, от 61 до70 баллов – 8 человек, от 70 до 80 баллов – 3 чел. (Аниканова Светлана – 73 балла, Коробейникова Анна – 71 балл, Рогозина Светлана – 71 балл). Учитель Паюсова О.В., высшая квалификационная категория.

Все выпускники 11 класса успешно сдали обязательный ЕГЭ по математике. Минимальное количество баллов было установлено -24. От 41до 49 баллов набрали 4 человека, от 52 до 59 – 8 чел., от 60 до 66 баллов – 10 чел., 73 балла – 1 чел. (Платонов Виталий). Учитель Голыгина Е.И., высшая квалификационная категория.

6 одиннадцатиклассников сдавали ЕГЭ по биологии (учитель Палкина О.И., 1 квал.категория). Минимальное количество баллов было установлено – 36. Результаты в баллах: 39 баллов – 1 чел., от 51 до 56 баллов – 4 чел., 65 баллов – 1 чел. (Прахова Александра).

ЕГЭ по обществознанию сдавали 10 выпускников 11 класса (учитель Рапакова Д.И., высшая квал. категория). Минимальное количество баллов – 39. Набрали: 39 баллов – 1 чел., от 43 до 48 баллов – 2 чел., от 51 до 59 баллов - 4 чел., от 61 до 62 баллов – 2 чел. 71 балл -1 чел. (Рогозина Светлана).

2 выпускника 11 класса сдавали ЕГЭ по истории (учитель Разгулов И.Г., первая квалификационная категория). Минимальное количество баллов

13 выпускников 11 класса сдавали ЕГЭ по физике (учитель Гайдук Л.В., 1 квал.категория. Минимальное количество баллов

Экзамен по информатике в форме ЕГЭ сдавали 2 чел. Минимальное количество баллов – 40. Шемякин Павел набрал 59 баллов, Коробейникова Анна – 73 балла.

Экзамен по химии в форме ЕГЭ сдавали 4 чел. Минимальное количество баллов – 32. 44 балла – 1 чел., от 54 до 55 баллов – 2 чел., 65 баллов – 1 чел. (Платонов Виталий).

Экзамен по английскому языку сдавал 1 чел. Минимальное количество баллов - 20. Доленджашвили Татьяна набрала 50 баллов.

Экзамен по географии сдавал 1 чел. Минимальное количество баллов - . Мардаровский Матвей набрал .

Анализ экзаменационных работ в 9 и 11 классах показал, что выпускники программный материал усвоили. В дальнейшей работе учителям-предметникам необходимо больше внимания уделять формированию коммуникативных предметных умений и навыков, осознанному использованию своих знаний на практике каждым учеником.

Учителям – предметникам постоянно работать над повышением уровня своего профессионального мастерства, изучать и использовать в

работе новейшие образовательные технологии, в т.ч. и информационно-коммуникационные, шире использовать ППО.

В новом учебном году реализовать личностно-ориентированный подход в обучении учащихся.

Итоговый контроль (контрольные работы во 2-10 классах и выпускные экзамены в 9, 11 классах) показал, что большинство учащихся качественно усвоили программный материал, показав хорошую сформированность умений и навыков согласно программы.


^ На заседании методического совета от 03.09.2010 года было утверждено тематическое планирование по всем предметам и планирование групповых занятий.

В 2010 - 2011 учебном году государственные программы по всем предметам выполнены полностью.

^ В течение учебного года осуществлялся контроль за документацией: проверялись журналы по своевременному и аккуратному заполнению и выставлению отметок, по выполнению программ. Проверены личные дела учащихся. Выборочно проверено ведение тетрадей, дневников.

^ Осуществлялся контроль за выполнением всеобуча: регулярно проверялась посещаемость занятий учащимися, работа учителей над повышением качества знаний учащихся, индивидуальные занятия со слабыми и сильными. На контроле находились «трудные» дети и дети «группы риска».

^ Кроме того решались инструктивно-методические вопросы:

- изучение образовательных стандартов по предметам, новых ФГОС НОО;

-изучение возможностей базисного плана;

-организация работы аттестационной комиссии;

-организация работы по повышению педагогического мастерства

Учителей;

-диагностика педагогического труда учителей;

-проведение контрольных работ;

-экспериментальная оценка результатов учебного года и другие вопросы.

В истекшем учебном году педагогический коллектив работал на дальнейшим совершенствованием методической работы.


Цель:

непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей школы как условие повышения качества образования на современном этапе развития.


Задачи:

- продолжить работу по повышению качества обучения;

- усилить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости;

- отрабатывать навыки тестирования как одного из видов контроля над ЗУН обучающихся с целью подготовки к сдаче ЕГЭ в 11 классе и ГИА в 9 классе;

- обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий, в том числе ИК с целью совершенствования урока как основной формы УВП;

- создать условия для раскрытия творческих возможностей педагогов всех категорий;

- активизировать работу по развитию исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

- оказывать практическую помощь молодым учителям;

- выявлять, обобщать и распространять передовой педагогический

опыт;

- усилить работу с мотивированными обучающимися, направленную на участие в предметных олимпиадах различного уровня, интеллектуальных марафонах;

- продолжить работу по созданию и внедрению элективных и предпрофильных курсов для развития склонностей и способностей обучающихся;

- расширять единое образовательное пространства школы, используя новые технологии (Интернет, школьную сеть, медиатеку школы, школьный сайт, сайт районного ИМЦ).

- продолжить работу по созданию условий для научно-практической деятельности учителя в режиме инновационной деятельности школы;

- обеспечить внедрение в учебный процесс средств ИКТ;

- создать в школе банк уроков с использованием ИКТ;

- планомерно вести работу по изучению и внедрению новых ФГОС.

Исходя из этих задач, был составлен план работы методического совета, совещаний при заместителе директора, методических семинаров, педсоветов, МО, предметных недель и работы всей школы.

В соответствии с поставленной целью и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

- подбор и расстановка кадров;

- работа с молодыми специалистами;

работа с методическими объединениями;

повышение профессиональной подготовки учителей.

Методическое обеспечение образовательного процесса носит непрерывный характер, включает различные формы и содержание деятельности:

- педагогические советы;

- методический совет;

методические объединения учителей;

работа учителей над темами по самообразованию;

открытые уроки;

творческие отчеты;

методические недели;

работа творческих микрогрупп;

работа с молодыми специалистами;

работа с вновь пришедшими учителями;

предметные недели;

методические семинары;

консультации по организации и проведению современного урока;

организация работы с одаренными детьми;

разработка методических рекомендаций в помощь учителю по ведению школьной документации, по организации, проведению и анализу современного урока;

систематизация имеющегося материала, оформление тематических стендов;

педагогический мониторинг;

организация и контроль курсовой системы повышения квалификации;

повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;

работа с молодыми специалистами - консультативно- информационная деятельность;

диагностико-аналитическая деятельность, психолого- педагогическая диагностика;

- обобщение опыта работы учителей, школы;

- обновление методической оснащённости кабинетов школы.

Особое место для осуществления целей методической работы принадлежит методическому совету, в составе которого руководители школьных методических объединений, представители администрации и учителя высшей категории.

^ Методический совет вел свою работу по следующим направлениям:

создание условий для роста педагогического и методического мастерства учителей: курсы повышения квалификации, аттестация, самообразование, участие в работе педсоветов, школьных и городских методических семинаров, работа МО школы и района и т.д.;

реализация программ развивающего обучения: обучение учащихся 1 класса по УМК «Перспективная начальная школа», 4 класса – по программе развивающего обучения Л.В. Занкова;

координация работы МО: планирование, отчеты, рекомендации ЦПК, управления образования и др.


Вопросы, решаемые на заседаниях МС:

инновационная деятельность в школе;

1.Инновации в управлении образовательным процессом

Разработка системы локальных актов, регламентирующих деятельность ОУ по внедрению новых ФГОС

Разработка образовательной программы, программы развития школы, образовательной программы ФГОС НОО

Мониторинг деятельности ОУ

Информационно-коммуникационное обеспечение деятельности руководителей ОУ

Работа Управляющего Совета

Сетевое взаимодействие с управлением образования, ЦПК и другими организациями

Новые формы проведения педагогических советов, методических семинаров

Формирование профессиональной компетенции учителей через семинары, педагогические советы, работу методических советов, курсы повышения квалификации, самообразование педагогов

Обучение учителей основам компьютерной грамотности (программа Линукс)

Диагностика потребностей учителей в повышении квалификации, оценка профессиональных затруднений учителей

Подготовка учителей к участию в инновационной деятельности

Разработка портфолио педагога

Создание компьютерной базы данных о передовом опыте

Совершенствование форм материального и морального поощрения, стимулирование педагогов. Разработка критериев их деятельности

^ 2.Инновации в содержании образования

УМК «Перспективная начальная школа»

Внедрение и активное использование ИКТ

Использование на уроках современных образовательных технологий: личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающие технологии, проектно-исследовательские технологии, блочно-модульные технологии, игровые технологии, тестовые технологии и др.

Предпрофильное обучение через элективные курсы

Устойчивая система преподавания английского языка, информатики на первой ступени обучения через факультативные курсы

Реализация направления – работа с одарёнными детьми - через уроки и внеурочную деятельность.

Ориентация обучающихся на научно – исследовательскую деятельность.

Дополнительное образование обучающихся начальной школы через работу клуба «Гардемарины»: информатика, английский язык, изобразительное искусство, музыка, ОФП, хореография, строевая подготовка

Патриотическое воспитание обучающихся, краеведческая деятельность через работу клубов «Гардемарины», «Память»

Использование на уроках музейной педагогики

В школе разработаны и ежегодно дополняются программы «Освоение новых технологий в образовательном процессе» и «Инновационная деятельность в коллективе». Кроме того разработана и претворяется в жизнь «Программа совершенствования работы по преемственности в обучении между начальным и средним звеном»

^ 3.Инновации в организации образовательного процесса

Оснащение учебного процесса современными средствами обучения

Работа клуба «Гардемарины», «Память»

Дистанционное обучение (индивидуальное обучение на дому ученицы 6 класса)


Результаты представления инновационной образовательной деятельности (презентация инновационного и актуального педагогического опыта на конференциях, семинарах, совещаниях, педагогических чтениях и др. мероприятиях)

Уровень

Форма мероприятия

Тема

Место проведения

Результат, форма участия

Федеральный



Международный форум

«Гражданско-патриотическое воспитание на уроках истории, обществознания и во внеклассной работе»

Г.Санкт-Петербург

Выступление

Межрегиональный













Региональный



1.Семинар

Паюсова О.В.



«Использование проектной технологии для организации исследовательской работы учащихся по русскому языку»


Г.Вологда

ВИРО

03.03.2011 г.



Защита доклада



2.Форум педагогических работников «К новой школе Вологодчины»

Рапакова Д.И.



«Гражданское и патриотическое воспитание учащихся на уроках истории, обществознания и средствами музейной педагогики»

Г.Вологда

Выступление из опыта работы.

Диплом ВИРО

Муниципальный



1.Районные педчтения «Калейдоскоп педагогических идей»

Паюсова С.В.

2.Первый районный конкурс программ «Калейдоскоп методических идей «Воспитать личность»(Ермилова И.А.)

«Использование новых технологий в воспитательном процессе»


«Гражданско-патриотическое воспитание учащихся»

Г.В.Устюг, ИМЦ


Г.В.Устюг

Выступление.

Сертификат участника.


Победитель


изучение новых ФГОС: заседания рабочей группы, педсоветы, МО, совещания педагогического коллектива, работа с родителями администрации, учителей, курсовая подготовка учителей начальных классов по новым ФГОС НОО, самостоятельная работа учителей по их изучению и т.д.;

курсовая подготовка учителей: 13 учителей прошли курсы повышения квалификации в 2010-2011 учебном году.

Дистанционные курсы по информатике «Применение пакета свободного программного обеспечения» - Подольская Г.С., Ермилова И.А., Куузик И.Ф., по УМК «Перспективная начальная школа» (ФГОС НОО) – Разгулова Н.В., Мелентьева Т.В., курсы по информатике в ВИРО – Коряковская А.Н., курсы по русскому языку и литературе – Суслонова Гф., Подольская Г.С., Ермилова И.А., курсы социальных педагогов – Петрова Е.А.,курсы повышения квалификации в ВИРО – Голыгина Е.И., Паюсова О.В.

аттестация: 10 человек прошли аттестацию в 2010-2011 учебном году. 3 человека аттестовались на высшую квалификационную категорию: учитель истории Рапакова Д.И., учитель русского языка и литературы Паюсова О.В., учитель математики Голыгина Е.И.

На первую квалификационную категорию аттестовалась Коробейникова Е.Н., педагог дополнительного образования. Вторая квалификационная категория присвоена учителю начальных классов Биричевской Т.Б., учителям русского языка и литературы Подольской Г.С. и Жуковой М.Н., учителю английского языка Мальгиновой А.А., учителю химии Черепановой В.С., учителю математики Хомутинниковой Л.И.

подготовка к аттестации: изучение новой формы аттестации педагогическ