Реферат: Методика для изучения интересов школьников

Методика для изучения интересов школьников.


Цель: изучение широты сфер интересов учащихся, выраженности интересов к активным видам деятельности, к общению, к развлечению, к творчеству.


Методика направлена на выявление следующих ценностных ориентаций:

активная деятельная жизнь – полнота и эмоциональная насыщенность;

наличие хороших и верных друзей;

познание – возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие;

продуктивная жизнь – максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей;

развитие – работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование;

развлечения – приятное, необременительное времяпровождение, отсутствие обязанностей;

творчество – возможность творческой деятельности;

красота природы и искусства – переживание прекрасного в природе и искусстве;

любовь – духовная и физическая близость с любимым человеком.


Учащимся предлагается по пятибалльной системе оценить сферы их интересов:

1 балл – сфера не значима для учащегося;

2 балла – сфера малозначима;

3 балла – сфера средней значимости;

4 балла – сфера значима;

5 баллов – сфера очень значима.

Напротив номера называемой сферы ставится тире и ответ цифрой, соответствующей выбору учащегося из школы возможных оценок значимости интересов.


Тест методики «Сфера интересов»

Телевидение, радио.

Общение в семье.

Учёба.

Спорт, занятия физкультурой.

Домашний труд.

Общение с педагогом, с руководителем.

Музыка любая.

Бизнес.

Общение с противоположным полом.

Кино.

Коллектив класса, группы.

Одежда.

Самовоспитание личности.

Общение с друзьями.

Живопись, рисование, лепка, вышивание, макраме и т.д.

Походы.

Экскурсии, краеведение.

Технологическое творчество.

Общение с природой.

Чтение художественной литературы (вне программы).

Изготовление своими руками каких-либо изделий, предметов.

Другие виды творческой деятельности (поэзия, проза, моделирование, биологические опыты, танцы, музицирование, песни и т.д.) указать, что именно и балл.

Занятие без особой цели (ничегонеделание).

Ключ к методике «Сфера интересов» (изучаемые стороны личности и соответствующие вопросы).

Широта интересов – по числу различных сфер интересов, если значимость сферы равна или больше 4 баллов.

Качественный анализ проводится по следующим крупным областям интересов учащихся (учитываются оценки 4 и 5):

общение - № 2,6,9,14,19;

развлечения - № 1,7,10,12,20;

творческая деятельность - № 15,16,18,21,22;

коллектив группы - № 11;

организуемый взрослыми труд - № 3,5;

самовоспитание - № 13.


Учащимся выдаётся карточка с номерами сфер интересов, в которой они проставляют оценки:


1


2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14


15

16

17

18

19

20

21

22

23











Педагог собирает карточки с ответами и заносит данные в график:


Такой график дети чертят сами по образцу на доске и подписывают его.

Учитель отмечает оценки на графике, выявляя значимые для ученика сферы интересов.

Графическое изображение облегчает анализ данных. После анализа индивидуальных данных следует внести оценки в матрицу и поставить усреднённые результаты по классу в целом.


№ п/п

Ф.И. ученика

Сферы интересов

класс дата

1





2

6


9

14


19

3


4

6


8

13


15

16


17

18


21

22



















2




Общение

Трудоемкие, активные виды деятельности

Развлечения

3






































































4






































































т.д






































































ср.б.







































































По усреднённым результатам следует вычертить график по классу в целом, который позволит определить ведущие сферы интересов учащихся.

Общая стратегия действий учителя:

активизировать и поддержать с помощью самовоспитания, прямого вовлечения, влияния через друг друга интересы к активным и творческим видам деятельности;

не пенять за увлечение общением с друзьями, развлечениями, а вовлекать в новые сферы деятельности, стремясь к гармоничному сочетанию активных и пассивных интересов, интересов к физической культуре с творчеством в других областях и с общением.