Реферат: Методика на тип сприйняття Пам’ять

Особливості розвитку й вивчення пізнавальних процесів у молодших школярів


Пізнавальний процес

Вікові особливості

Методики для діагностики

Відчуття

Підвищується тонкість суглобово-мускульних відчуттів, які відіграють важливу роль у виробленні рухових навичок;

продовжує підвищуватися гострота зорових відчуттів;

зростає гострота звуку (що сприяє успішному вивченню іноземних слів);

поступово розвивається фонематичний слух, зростає його тонкість і точність




Сприйняття

Характерна мала диференційованість;

невміння управляти своїм сприйняттям

Методика на тип сприйняття

Пам’ять

Інтенсивно розвиваються всі види пам’яті (короткострокова, довгострокова й операційна), а також процеси пам’яті;

активно формується довільне запам’ятовування;

виникає необхідність освоєння спеціальних цілеспрямованих дій із запам’ятовування – засвоєння мнемотехнічних прийомів

Методики „Оцінювання слухової пам’яті”, „Оцінювання зорової пам’яті”, „Характеристика динамічних особливостей процесу запам’ятовування” тощо

Мислення

Набуває наочно-образного характеру;

формуються елементи понятійного мислення й розумові операції;

мислення в поняттях потребує допомоги уявлень і на них будується

Методики „Формування понять”, „Матриця Равенна”, „Уміння рахувати подумки” та інше

Уява

Розвиток відбувається в таких напрямках:

збільшується розмаїтість сюжетів;

перетворюються якості й окремі характеристики предметів і персонажів;

створюються нові образи;

з’являється здатність передбачати послідовні моменти перетворення одного стану в інший;

з’являється здатність керування сюжетом

Методики „Вербальна фантазія”, „Малюнок”. „Скульптура” тощо

Увага

Переважає мимовільна увага;

слабкий розподіл уваги;

обсяг уваги – 4-6 об’єктів;

невміння швидко переключати увагу;

тісний зв’язок з емоціями й почуттями

Методики „Визначення стійкості уваги”, „Оцінювання розподілу уваги”, „Визначення обсягу уваги” тощо

Мовлення

Процес оволодіння рідною мовою, багатством її словника й граматичних форм, необхідних для розуміння кожною людиною інших людей і вміння висловити свої думки, бажання, переживання;

розвиток у процесі повсякденного спілкування дитини з дорослими й однолітками;

велика роль слухання, читання, міркування – специфічних форм мовленнєвої діяльності;

особливе значення освоєння письма

Методика „Виявлення активного й пасивного словникового запасу”