Реферат: Застосування таблиці ділення на 2 для розв'язування задач на ділення на рівні частини та ділення на вміщення

Відділ освіти

Селидівської міської ради

Методичний кабінет








Гавриленко Вікторія Володимирівна

учитель початкових класів

І кваліфікаційної категорії

Гірницької ЗОШ І – ІІІ ступенів № 17


2010 рік

Тема . Застосування таблиці ділення на 2 для розв'язування задач на ділення на рівні частини та ділення на вміщення.

Мета . Формувати в учнів уміння застосовувати таблицю ділення на 2 для розв'язування задач на ділення на рівні частини та ділення на вміщення. Навчити учнів записувати розв'язання задач на ділення дорівнювати задачі на ділення на вміщення і на рівні частини та їх розв'язання.

Розвивати обчислювальні уміння та навички, логічне мислення. Виховувати навички роботи в командах,організованість, дисципліну.

Обладнання. Таблиця усних обчислень; картки-тести; схеми задач.


^ Зміст уроку

І. Організація класу.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Розминка. Конкурс капітанів.

До зайчати на обід Завітав дружок-сусід

На пеньок зайчата сіли і по дві морковки з'їли.

Хто нам скаже одним словом

Скільки з'їдено морковок?


Зшили півні черевики,

Щоб ходити до музики.

Каблучками туки-тук 8 пар, а скільки штук?


Йшли 4 їжаки

І несли по два грибки.

А ви їм допоможіть

Ті грибочки полічить.


Чотири індики

Пішли на музики

Танцювали, гупали.

Скільки ніжок тупали?


А сердиті 5 індиків

Взули нові черевики

Рипу - рипу відходжають.

Скільки всіх ? Вони не знають.

2. Усні обчислення. Гра "Хто швидше?"

18:2 = 9 16:2=8 10:2=5 12:2=6 8:2=4 14:2 = 7


З.Робота над задачами по картках ( індивідуальні завданнями).

4. Перевірка виконання індивідуальних завдань.

5. Робота з геометричним матеріалом.

6. Фізкультхвилинка.

7. Розв'язування і порівняння задач. Виконання задачі 665.

- Чим схожі ці задачі?

- Чим вони відрізняються?

(У першій задачі запитується про число моркви у кожному пучку, а в другій - про число пучків.)

8. Розв'язування і порівняння задач 665 і 666.

- Чим схожі ці задачі?

- Чим вони відрізняються?

У першій задачі запитується про число конвертів , а в другій - про число запрошень у кожному конверті.

ІІІ. Розвиток математичних знань учнів.

І.Виконання завдання 667 з коментуванням.

^ 2. Самостійна робота

1 команда Приклади.

14:2+15=22 2-7-10=4

2-5+45=55 8:2+29=33

2-8+25=41 18:2+17=36

Задача.

4 груші розклали порівну на 2 тарілки. Скільки груш у кожній тарілці?

Розв'язання.

4:2=2(г.)

Відповідь: 2 груші.

2 команда Приклади.

16:2-4=4 10:2+18=23

2-9+35=53 8:2+36=40

2-4+27=35 2-6 -7=5

Задача.

8 горіхів розклали порівну на 2 однакові купки. По скільки горіхів у кожній купці?

Розв'язання.

8:2=4(г.)

Відповідь: по 4 горіха.

3 команда Приклади.

18:2+5=14 14:2+19=26

2-7+58=72 2-8-7=9

2-5+43=53 10:2+37=42

Задача.

6 яблук розклали порівну на 2 тарілки. По скільки яблук на кожній тарілці?

Розв'язання.

6:2=3 (яб.)

Відповідь: по 3 яблука.

3. Додаткове завдання. Цікаві задачі.

- По двору ходять 9 курей і собака. Скільки разом лап у цих тварин?

- Скільки разом ніг у 6 індиків і одного поросяти?

- Скільки разом ніг у одного теляти і 6 гусей?

V. Підсумок уроку.

Повторення таблиці ділення на 2.Підведення підсумків змагання.

VI. Домашнє завдання. №№ 668, 669 (с. 114).