Реферат: Обоснование Программы
Обоснование Программы
Человечество за весь период своего существования сталкивалось и сталкивается со множеством экологических проблем, большая часть которых возникла по вине человека. Это значит, что человечеству необходимо научиться жить в содружестве с природой, учитывать ее законы, не нарушать природного равновесия, рационально использовать природные ресурсы, бережно относиться к ценностям окружающего мира, соизмерять свои поступки и последствия от них.
Поступки же определяются внутренней культурой человека, страны, общества.
Экологическая доктрина РФ относит низкий уровень экологической культуры населения страны к числу основных факторов деградации природной среды нашей страны.
Библиотеки призваны сыграть значительную роль в воспитании экологической культуры своих читателей, всего местного сообщества.
Систематическая работа библиотек области строилась на основе областной библиотечной программы «Библиотека – центр экологической информации и культуры» (2000-2005г.г.).
Полученные результаты выполнения программы:
- Создание сети библиотек – центров экологического просвещения населения, углубленно работающих с экологической тематикой;
- Разработка районных, городских, авторских экологических библиотечных программ и проектов для организации планомерной стратегической работы;
- Создание системы клубов и читательских объединений в библиотеках экологической тематики;
- Создание системы сотрудничества библиотек с государственными и общественными природоохранными структурами;
- Использование инновационных форм и методов работы, новых информационных технологий для улучшения качества работы;
- Создание библиотечного экологического актива.
Таким образом, в результате выполнения программы библиотеки области стали самостоятельным и эффективным звеном системы экологического просвещения и воспитания населения.
Библиотеки области принимали участие в четырех Всероссийских смотрах-конкурсах работы библиотек по экологическому просвещению населения (1995-1996г.г., 1997-1998г.г., 2000-2001г.г., 2005-2006г.г.). Во всех смотрах-конкурсах библиотеки отмечены в числе победителей и лауреатов.
За разработку и реализацию программы «Библиотека – центр экологической информации и культуры» ОУНБ им. А.И.Герцена признана в числе победителей III и IV Всероссийских смотров-конкурсов.
Проект ОУНБ им. А.И.Герцена «Библиотека – центр экологической информации и культуры» отмечен дипломом первой степени в конкурсе научных работ «Экология родного края» Всероссийской научной школы «Актуальные проблемы регионального экологического мониторинга: научный и образовательный аспекты» (2005г.)
В декабре 2006 г. в ОУНБ им. А.И.Герцена прошел Библиотечный экологический Фестиваль, на котором подведены итоги выполнения областной программы, 16 библиотек и 28 библиотечных специалистов награждены вымпелами за вклад в выполнение программы «Библиотека – центр экологической информации и культуры».
В январе 2007 г. в областной библиотеки им. А.И.Герцена открыт Центр экологической информации и культуры.
Все это призвано обеспечить главную цель работы библиотек - воспитание экологической культуры как интегрального показателя личности современного человека.
Воспитание экологической культуры населения включает в себя формирование мировоззрения отдельного человека и населения края в целом, основанного на нравственно-эстетическом отношении к природе, чувстве любви, сопричастности к живому миру и ответственности за него, бережном использовании природных ресурсов, практическом применении знаний и информации в природоохранной деятельности.
^ Цель программы:
Формирование экологической культуры населения края с использованием средств и методов современной библиотечной теории и практики.
^ Задачи программы:
Укрепление позиций библиотек в местном сообществе как центров экологической информации и воспитания экологической культуры населения
Создание единого культурно-экологического пространства района (города) через различные модели взаимодействия местного сообщества, учреждений культуры, органов власти, социальных партнеров.
Рост интереса жителей и читателей к экологической проблематике и к экологии родного края
Повышение спроса на экологическую информацию и экологическую литературу, компетентности читателей в экологической тематике
Формирование эмоционального, нравственного, этического и эстетического отношения к природе, окружающему миру
Привлечение населения к активному участию в практических природоохранных акциях по сохранению окружающей среды
Создание информационно-культурного сопровождения экологического образования учащихся
Освоение более широкого подхода к экологической работе библиотек через применение инновационных методов и технологий библиотечной практики
Повышение квалификации и компетенции библиотечных специалистов в работе с темой экологии.
Содержание Программы:
В Программу входят 9 тематических модулей:
«Имею право!»
«Сделай мир чище своими руками!»
«Ощущение чуда»: нравственно-эстетическое восприятие окружающей среды
«Семейная экология»: семейное экологическое взаимовоспитание
«Экологическое краеведение»: изучение и защита природы родного края
«Эколог – профессия будущего!»
«Экология слова: Территория русского языка»
«Экология в жизненном пространстве человека»
Они определяют основные направления, по которым может строиться работа библиотек по воспитанию экологической культуры населения с учетом широкого, комплексного подхода к экологической тематике.
Модуль «Экологическое партнерство: Герценка – библиотеки области» определяет направления сотрудничества областной библиотеки и библиотек области и научно-методического обеспечения этой работы.
^ Модуль «Имею право!»
Девиз: «Доступ к экологической информации – неотъемлемое право человека»
Проблема:
Гарантия свободного и равного доступа к источникам экологической информации, знаний и культуры обеспечивается сегодня не в полной мере. Препятствием являются информационное неравенство жителей разных регионов, города и села, административные и порой политические барьеры.
^ Задачи работы по модулю:
Обеспечение конституционного права граждан на полную информацию по всем вопросам жизнедеятельности государства и общества, в том числе – по вопросам экологии и охраны окружающей среды.
Предоставление населению достоверной и полной экологической информации на государственном, региональном, муниципальном уровнях, с использованием возможностей учреждений образования, науки, культуры и коммуникаций.
Осуществление просветительской деятельности в области правовой экологии.
Содержание работы по модулю:
1. Разработать и пополнять банк данных (картотеки, электронная база данных) «Экологическое право: законы природы – законы государства»
^ 2. Провести информационно-просветительские мероприятия (эколого-правовые часы, уроки, чтения, обсуждения, обзоры литературы):
«Хрупкая эко - система Земли - в руках человека»
«Экология и экономика: совместимы ли эти понятия?»
«Экология и ваши права»
«Мы выбираем будущее без химоружия и радиации»
«Я – гражданин планеты»
«Право на чистый воздух, воду, пищу…»
«Природа под защитой закона»
«Экологическая ответственность власти и бизнеса»
«Человек и природа: конфликт или гармония?»
«Человек и экология: Права. Свободы. Обязанности»
«Все люди рождены свободными и равными в своих правах»
«Права человека: используем вторую статью Конституции»
«Досье экологического права: ступени развития»
«Права животных защищены законом: зарубежный и российский опыт»
«Современная эпоха – эпоха глобальных экологических проблем»
«Международные, российские, региональные экологические документы»
«Экологические права и экологическая ответственность человека и государства»
«Право на благоприятную окружающую среду - важнейшее право человека»
«Красная книга - правовая защита редких и исчезающих видов»
«От знания прав –к исполнению обязанностей»
^ 3. Провести практические занятия, уроки экологического права:
«Знакомьтесь: экологическое право»
«Экология без границ: международное экологическое право»
«Законы, которые нужно знать»
«Справочно-поисковые системы «Гарант», «Консультант +» : все законы об экологии в одном месте»
«Правовые электронные системы – окно в мир правовой экологической информации»
^ 4. Провести игровые, конкурсные мероприятия, ролевые игры:
«Следствие ведут экологи: расследование экологических правонарушений»
«Мы пишем Всеобщую Декларацию прав природы: конкурс на лучшую статью в Декларацию»
«Наши права – наша ответственность по отношению к природе»
«Модель будущего: возможно ли решение экологических проблем?
^ 5. Подготовить информационные дайджесты, списки литературы:
«Азбука экологического права»
«Экологические права человека»
«Актуальная экология»
«Международные экологические права и стандарты»
«Экологический консультант»
«Экология. Библиотека. Закон»
^ Модуль «Сделай мир чище своими руками!»
Девиз: «Малые дела решают большие проблемы»
Проблема:
Загрязнение окружающей природной среды достигло сегодня угрожающих размеров. Мы видим вокруг грязные улицы, дворы и подъезды, несанкционированные свалки, загрязенные берега рек, сами реки и родники; мы видим вырубленные леса и сорванные без нужды растения; в нашей помощи нуждаются птицы и животные.
Практической направленности усилий людей по сохранению и очищению природы придается сегодня особенно важное значение.
^ Задачи работы по модулю:
Помочь в формировании экологического сознания пользователей, направленного на практическую помощь природе.
Выступать активными участниками и организаторами экологических акций в своих населенных пунктах.
Вовлечь жителей и читателей в сознательную деятельность по сохранению, очищению и восстановлению окружающей природной среды
^ Содержание работы по модулю:
1. Провести практические природоохранные акции по уборке мусора, озеленению улиц, парков, посадке деревьев, очистке рек и родников, защите редких растений, помощи птицам и т.д.
«Не опоздай – помоги природе!»
«Твори добро на всей Земле»
«Природа – наш дом, каким ему быть – решаем мы»
«Чистая Земля»
«Человек! Помоги братьям меньшим!»
«Моя чистая планета»
«Выйди из дома и помоги природе!»
«Мой чистый город»
«Самая уютная усадьба»
«Эко - Дом»
«Живи, цвети мое село»
«Чистый двор – чистое село»
«Чистый подъезд»
«Живет дерево – живет человек»
«Самая чистая улица»
«Посади дерево»
«Не оставим без дворца ни синичку, ни скворца»
«Подари птицам домик»
«Живая вода»
«Помоги своей реке»
«Живи, родник»
«Майский ландыш»
«Мы жители одной планеты, пассажиры одного корабля»
«Зеленая роща»
^ 2. Провести экологические фестивали, праздники читателей, детских объединений:
«Я защищаю то, что люблю!»
«Союз природы и детей»
«Мой голос – в защиту природы»
«Мы дети твои, природа!»
«Мои дела – в защиту природы»
«Ты – надежда планеты Земля!»
«Благодаря тебе мир стал чище!»
«Любите этот мир – и он полюбит вас!
«Завтра начинается сегодня»
«Бросим природе спасательный круг»
«Если не мы, то кто же?»
^ 3. Провести экологические конкурсы, конкурсы экологических проектов, практические занятия, ролевые игры:
«Три желания, чтобы изменить мир к лучшему»
«Вторая жизнь отходов»
«Видишь проблему – попробуй реши!»
«Район без мусора»
«Мусор на части – и нет напасти»
«Эко - сити : зеленый город»
«Мусор, который мы производим»
«Не преврати планету в свалку»
«Я рисую чистый мир - и дарю его вам!»
«Эти «подарки» человека опасны для природы»
Ресайклинг: как очистить город (двор) от мусора»
^ 4. Провести работу по организация экологических волонтерских отрядов:
«Зеленый луч»
«Зеленый патруль»
«Эко - Воины»
«Эко- Следопыты»
«Защитники природы»
^ 5. Создать в библиотеке базы данных, дайджесты:
«Лаборатория добрых дел: опыт работы библиотеки в практической природоохранной деятельности»
Модуль «Ощущение чуда»: нравственно-эстетическое восприятие окружающей среды
Девиз: «За красоту природы, человека, цивилизации»
Проблема:
Многие ученые, психологи пишут о психологической, эмоциональной глухоте современного человека. Даже обладая информацией, имея теоретические и практические знания, человек не видит красоту природы, не чувствует любовь и сострадание к окружающему его живому миру.
Эмоциональная невосприимчивость, равнодушие – пороки урбанизированного современного человека, перегруженного информацией.
^ Задачи работы по модулю:
Воспитание гуманного, нравственного отношения к окружающему миру с использованием средств искусства - литературы, музыки, фотографии, живописи, театра и т.д.
Открытие для человека эмоционально-образного восприятия окружающего мира, красоты природы, ее богатства и разнообразия, проблем сохранения природы, взаимодействия человека и живого мира.
Формирование и развитие эстетического восприятия, художественного вкуса, творческих способностей читателей.
Содержание работы по модулю:
^ 1. Создать «Экологический видеолекторий» - фонд видеофильмов, DVD –фильмов о природе и экологии.
2. Провести мероприятия общей тематики с использованием всех жанров искусства (литературно-музыкальные и литературно-поэтические вечера, вечера искусства, живописи, поэзии, музыкальные эко-шоу, выставки творческих работ сотрудников библиотеки, читателей, школьников) :
«Оглянись на красоту!»
«Видеть, слышать, чувствовать природу»
«По законам красоты»
«Мир природы в русской поэзии и живописи»
«Чтоб душу красотой наполнить»
«Мир природы в зарубежной поэзии и живописи»
«Учись видеть прекрасное»
«Мир природы в мире слов и звуков»
«Природа – вечный источник красоты»
«Экологический портрет природы»
«И музыка природы над Землей звучала…»
«Слышать, видеть, чувствовать природу»
«Природа – источник вдохновенья»
«Разноцветная капель»
«Через красоту природы – к красоте души»
^ 3. Провести мероприятия, связанные с темой природы в художественной литературе (обзоры книг, обсуждения книг, творческие вечера писателей, авторские портреты):
«По книжным страницам о природе»
«Невыдуманные рассказы о природе»
«Детские писатели-природоведы»
«Природа вятского края в поэтической строке»
«Книга жизни – природа – на страницах книг»
«Об этом можно говорит стихами…»
«Мир животных в творчестве писателей»
«Я с книгой открываю мир природы!»
«Тема экологии в современной художественной литературе»
«Природа края в произведениях кировских писателей»
^ 4. Разработать программу развивающего чтения для учащихся «Мир природы в мире слов: воспитание бережного отношения к природе через чтение художественной литературы»
5. Провести мероприятия, связанные с красотой пейзажей, сменой времен года (циклы книжных выставок, часы музыки, часы поэзии, конкурсы исполнения стихотворений, литературно-поэтические вечера, выставки-вернисажи):
«Календарь русской природы»
«Осень – рыжая подруга»
«Четыре царства на Земле: времена года»
«Щедрые краски осени»
«У природы нет плохой погоды»
«И это время называется весна»
«Времена года в стихах и звуках»
«Лето – это маленькая жизнь»
«Картинки лета»
6. Провести мероприятия совместно с преподавателями художественных школ с использованием живописи, средств изобразительного искусства (мастер-классы, уроки живописи, конкурсы рисунков, выставки картин):
«Рисуем животных»
«Рисуем пейзаж»
«Прекрасная земля в разные времена»
«Мастера русского пейзажа»
«Морские мотивы в творчестве художников»
^ 7. Провести мероприятия, связанные с искусством фотографии (фотовыставки, конкурсы на интересную фотографию о природе):
«Видел своими глазами: чудеса природы»
«Сам видел!»
«Окно в природу»
«Я так вижу мир»
«Экологический ракурс»
^ 8. Провести комплексные мероприятия (фестивали, праздники, конкурсы):
Фестиваль экологического театра
Фестиваль экологического чтения
Конкурс экологических стенгазет
Конкурс экологических сказкок
^ 9. Разработать инновационные направления по темам:
«Через театр – в мир экологии»
«Экологическая филателия»
Модуль «Семейная экология»:
семейное экологическое взаимовоспитание
Девиз: «Растем экологами!»
Проблема:
По качеству и длительности воздействия на формирование личности ни один институт воспитания не может сравниться семьей. Именно в семье закладываются основы личности человека.
В современной семье отражаются все проблемы общества, в том числе – экологические. И очень важно, чтобы дети видели, что слова учителей, библиотекарей не расходятся с поступками родителей.
^ Задачи работы по модулю:
С детских лет заложить основы воспитания экологической культуры ребенка в содружестве семьи, школы, библиотеки, используя весь комплекс вопросов – культура семейных отношений, воспитание детей, семейное чтение, организация семейного досуга, ведение домашнего хозяйства, содержание домашних животных и другие.
Разработать комплексный подход к воспитанию экологической культуры не только детей, но семьи как единого целого, во взаимодействии детей, родителей, старшего поколения.
Включить тему экологии в направление «работа с семьей», «семейное чтение».
Повысить педагогическую компетентность родителей в формировании экологической культуры, здорового образа жизни, ценностных качеств личности ребенка.
Повысить общий интерес семьи к библиотеке
Содержание работы по модулю:
^ 1. Организовать лекторий для родителей (лекции, консультации, обзоры литературы):
«Семья и ее роль в экологическом воспитании детей»
«Содержание, формы и методы совместной экологической и природоохранной деятельности детей и родителей»
«Методика экологического воспитания детей»
«Родители воспитывают детей, дети воспитывают родителей»
«Экологическая культура – все начинается в семьи»
«Учимся взаимопониманию»
«Школа хороших экологических манер»
^ 2. Провести анкетирование родителей
«Экологическая культура семьи»
«Экологические и природоохранные акции: что можно сделать в семье»
^ 3. Провести совместные семинары, «круглый столы» специалистов:
«Экологическое воспитание ребенка - это наша забота. Сотрудничество школы, семьи, библиотеки»
«Диалоги об экологическом воспитании детей : Семья. Школа. Библиотека»
«Семья. Экология. Нравственность»
^ 4. Ввести в семейных конкурсах, проходящих в библиотеке, номинацию «Экологическая семья»
5. Провести семейные массовые мероприятия (эколого-семейные праздники, дни семейного чтения, семейные КВН, бенефисы семьи, театрализованные представления, конкурсы рисунков и сочинений, игры, викторины):
«Я, моя семьи и природа»
«Семейный портрет на фоне природы»
«Если в семье живет любовь»
«Моя семья любит природу»
«Сохрани и передай будущему поколению»
«Читаем и играем всей семьей»
«Папа, мама, я – экологическая семья»
«Любимые животные нашей семьи»
«Погода в доме»
«Мои друзья – животные и птицы»
«Доброй семье быть, коли с природой дружить»
«Человек находит друга:наши домашние животные»
^ 6. Организовать совместное проведение досуга на природе (экологические походы, игры и конкурсы на природе)
«Всей семьей идем в поход»
«Вместе – дружная семья»
«Школа семейного экологического этикета: как вести себя в гостях у природы»
^ 7. Разработать семейные экологические проекты:
«Наше семейное дерево»
«Наши домашние любимцы»
«Права наших домашних животных»
8. Издать памятки, списки литературы для родителей:
«Читайте детям вслух: рассказы и сказки о природе, животных, птицах»
«Секреты экологического воспитания детей»
«Природа в доме – семейный лекарь»
^ Модуль «Экологическое краеведение:
изучение и защита природы родного края»
Девиз: «Я вырос здесь – и край мне этот дорог»
Проблема:
Наибольшее беспокойство человека вызывают не абстрактные экологические проблемы, а те, которые связаны непосредственно с местностью, где он проживает. Тема экологии в работе библиотек тесно и логично связана с краеведением.
В Вятском крае в каждом районе существует комплекс экологических проблем, о которых люди должны быть информированы. Кроме того, природа Вятского края неповторима по красоте и богатству, имеет заповедные места и памятники природы.
Все это вызывает повышенный интерес к теме экологии и охраны природы Вятского края.
^ Задачи работы по модулю:
Создать полную информационную базу по экологии края (района, города, села) и предоставить ее пользователям библиотеки и жителям региона
Привлечь внимание различных категорий пользователей к проблемам охраны окружающей среды родного края, сформировать знания о природе родного края и его основных экологических проблемах.
Создать актив из числа читателей и жителей, занимающихся экологическим краеведением.
Осуществлять поиск, сбор, изучение и распространение информации о памятниках природы, природных объектах, туристических маршрутах, «экологических тропах» края.
Способствовать проведению научно-исследовательской работы, связанной с историей, экологией и природой края.
Содержание работы по модулю:
^ 1. Создать и оперативно пополнять банк данных (картотеку, электронную базу данных) «Экология района (города, села)»
2. Разработать информационный стенд, слайдовую презентацию, информационный дайджест, путеводитель, эколого-краеведческий словарь:
«Экологическая карта района»: точки экологической опасности, памятники природы, организации, занимающиеся природоохранной деятельностью.
«Памятники природы района (города)»
^ 3. Оформить информационно – экологические стенды, экологические газеты:
«Знай и люби свой край родной»
«Экологический атлас района»
«Экология нашего края»
«Наши юные экологи»
«Экологическая карта города (поселка)»
«Экологический портрет района (города)»
«Экология: Информируем. Рекомендуем. Советуем прочесть»
^ 4. Провести научно-практические конференции, пресс-конференции, семинары, «круглые столы» с широким кругом участников:
«Вятка: История. Люди. Природа»
«Леса Вятки: как сохранить наше достояние»
«Вятка через призму экологии»
«Экологическая безопасность в сельском хозяйстве»
«История малой родины – история охраны природы»
«Экологически опасные объекты на территории края (района)»
«Нам есть, чем гордиться, нам есть, что охранять»
«Нериторические вопросы: Экология Вятского края (района, города)»
^ 5. Провести очные и заочные эко – путешествия, выставки-путешествия, путешествия по природным объектам, эколого-краеведческие круизы, уроки экологического туризма:
«Эколого-краеведческие маршруты Вятского края»
«Экологическая тропа»
«Тропинками родного края»
«Путешествие по родной природе»
«Животные и растения нашего края»
«Малая кругосветка»: путешествие по примечательным природным и культурным объектам края»
«Жемчужины Вятской природы»
«Экскурсия по памятникам природы Вятки»
«Путешествие в природу: как вести себя в лесу и на реке»
6. Провести мероприятия эколого – краеведческого характера (эколого-краеведческие часы, встречи, обзоры литературы, занятия в читательских клубах, экологические школы юного краеведа):
«Законы природы – традиции народа»
«На лесных увалах и серебряных реках»
«На этой земле жить мне и тебе»
«Изучаем наши реки и озера»
«Дом, где мы живем: Земля Вятка»
«Островки живой природы : заповедная Вятка»
«Чудеса и тайны вятской природы»
«Тайны живых трав»
«Вятские жемчужины: Памятники природы»
«Лес – наш зеленый друг»
«Вятский край – лесной край»
«Птицы Вятского края»
«Реки нашего края»
«Охрана почв : сегодняшний день»
«Без них природа обеднеет: Красная книга»
^ 7. Провести мероприятия эколого-культурного характера (поэтические вечера, фотовыставки, выставки картин, конкурсы рисунков):
«Букварь природы Вятки»
«Родник поэзии»
«Роща да леса – всему краю краса»
«Лучшее стихотворение о природе родного края»
«Вятский лес: тайны зеленой страны»
«Родные пейзажи»
«Крылья, лапы и хвосты : живой мир края»
«Волшебные краски»
«Природа глазами детей»
«По Вятскому краю – с фотоаппаратом»
«Природа в творчестве вятских писателей, поэтов, художников»
^ 8. Провести циклы мероприятий, связанных с предложениями участников по улучшению экологии края в настоящем и прогнозы на будущее (конкурс экологических прогнозов, конкурс идей и сочинений, конкурс эссе):
«Экология края (района, города, села) : модель Будущего»
«Наши идеи по улучшению экологической ситуации в районе»
«Задание на завтра»: предложения местным органам власти по улучшению экологической ситуации в районе»
«Земля 2050: Ваша версия»
^ Модуль «Эколог – профессия будущего!»
Девиз: «Есть такая профессия – защищать природу»
5 июня – День эколога
Проблема:
Выбор профессии – один из ответственных моментов в жизни молодого человека, определяющий дальнейший жизненный путь. Особенно актуальным становится этот выбор на современном этапе, что связано с быстрым социально-экономическим развитием России, быстро изменяющимися условиями на рынке труда.
Молодым людям важно иметь правильное представление о себе, о мире профессий и многообразии профессионального выбора.
Помощь в решении профориентационной проблемы призвана оказать библиотека, обладающая соответствующей информацией.
^ Задачи работы по модулю:
Выделить в профориентационной работе библиотек с молодежью информационный и просветительский блок о профессиях, связанных с экологией.
Представить учащимся и их родителям исчерпывающую информацию о мире профессий экологической направленности и учебных заведениях в России и области.
^ Содержание работы по модулю:
1. При проведении комплексных профориентационных мероприятий (часы профориентации, Недели абитуриентов, Ярмарки профессий)уделять внимание профессиям, связанным с экологическим направлением:
«Шаг навстречу будущему»
«Образование. Профессия. Карьера»
«Рейтинг профессий»
«Ты выбираешь свой завтрашний день»
«Мечта, призвание, профессия»
«Дорога в завтра»
«Найдешь профессию – найдешь себя»
^ 2. Создать информационные досье, электронные базы данных:
«Профессия «эколог» : высокий рейтинг»
«Рынок образовательных услуг: где учат на эколога? : Россия, область, зарубежные страны»
^ 3. Провести День знакомства с профессией эколога, презентацию профессии с элементами ролевой игры
«Эколог – профессия настоящего и будущего»
4. Провести цикл мероприятий «Экологические диалоги»: встречи, пресс-конференции молодежи с представителями профессий экологической направленности, государственных и муниципальных природоохранных органов, активистами общественных организаций, журналистами и т.д.
^ 5. Провести циклы практических информационно-консультационных мероприятий (выставки-советы, часы профориентации, вечера-встречи, диспуты):
«Кто хочет стать экологом»
«Мой выбор – защищать природу»
«Мир профессий: человек-природа»
«Человек – защитник природы»
«Эко – консультации»
«Я хочу стать экологом»
«Профессия нового времени»
«Профессия эколога в зарубежных странах»
«Эколог: с любовью ко всему живому»
«Эколог: будущее в настоящем»
«Экологическое образование – мост в чистое будущее»
«Строим планы на будущее: калейдоскоп профессий: экология»
^ 6. Провести мероприятия, связанные с рекомендацией книг и статей, посвященных профессии эколога, составить списки литературы:
«Книги и статьи о профессии эколога»
«Через книгу – к профессии эколога»
«За страницами учебника «Экология»
^ 7. Провести игры- тестирования, ролевые игры:
«Выявление способностей и осознанный выбор»
«Чем меня привлекает профессия эколога»
«Качества, необходимые будущему экологу»
«Выбери свою дорогу»
«Профи без мифов»
«Качественное обучение – надежное будущее»
«Где учиться сегодня, чтобы завтра быть на высоте»
«Защита профессии»
^ 8. Разработать наборы рекламно-информационных пособий (буклеты, рекомендательные списки литературы, информационные проспекты):
«Азбука профессии»
«Для тех, кто интересуется экологией»
«Портфель начинающего эколога»
«Будущему экологу»
«Профессия эколога на ярмарке современных профессий»
«В помощь профессии»
«Профессиональные качества эколога»
^ 9. Разработать и издать серию информационных буклетов:
«Эколог- менеджер»
«Егерь»
«Лесник»
«Журналист-эколог»
«Преподаватель экологии»
^ Модуль «Экология слова : Территория русского языка»
Девиз: «Язык родной, дружи со мной!»
21 февраля – Международный день родного языка (ЮНЕСКО)
Проблема:
Язык – одна из основ жизни страны, нации, общества, инструмент общения, объединения и самосохранения, уникальный и единственный инструмент мысли, совершенное орудие по осмыслению окружающей действительности. Речь человека – неотъемлемая часть его имиджа, внешнее проявление внутреннего мира, именно по ней судят об уровне образованности и воспитания..
Сегодня состояние современной языковой среды вызывает большую тревогу специалистов. Рушатся языковые нормы, все чаще из уст людей слышится неправильная, безграмотная порой нецензурная речь, жаргоны.
Библиотечные работники, наравне с филологами, всерьез озабочены этой проблемой.
^ Задачи работы по модулю:
Воспитание уважения к родному языку, его богатству, красоте, культуре.
Ориентировать читателей учиться хорошему слогу, правильной, выразительной речи, как можно чаще обращаться к словарям и справочникам по русскому языку.
Помочь в овладении умением красиво, правильно говорить и писать, правильно излагать свои мысли, сочинять, декламировать, писать письма, находить и употреблять меткое слово.
Вести работу в тесном взаимодействии с преподавателями русского языка и литературы
Содержание работы по модулю:
^ 1. Провести выставки, обзоры литературы, вечера на общеобразовательные темы:
«Язык подобен океану»
«Мой гений, мой язык»
«Русский язык как культурная и интеллектуальная ценность»
«В.И.Даль – собиратель русского слова»
«Собиратели слов: русские энциклопедисты»
«Древняя Русь – наследие в слове»
«О словарях разнообразных, одинаковых и разных»
«Народная мудрость как источник нравственного воспитания»
«Словари - музеи слова»
«Эволюция русского языка»
^ 2. Провести комплексные мероприятия: акции, Дни речевого этикета, уроки культуры речи, вечера в защиту русского языка :
«Чистое слово»
«Русский язык как часть культурной политики»
«Русское слово – русская слава»
«Наш дар бесценный – речь!»
«Живой как жизнь – русский язык»
«Честь речи»
«Русская речь: вчера, сегодня, завтра»
«Русский литературный язык на рубеже веков»
«Национальная идея и культура речи»
«О проблемах современного русского языка»
«Наш великий и могучий: в защиту русского языка»
3. Провести открытые уроки культуры, занимательные уроки, часы практических советов:
«Мой язык – русский: произносите правильно, пишите грамотно, говорите верно»
«Секреты стилистики: правила хорошей речи»
«А теперь, пожалуйста, правильно по- русски!»
«Так не говорят!»
«Уроки Мальвины»
«Лаборатория слова»
«Культура русской речи»
«Из чего состоит русский язык»
«Чтобы словам было тесно, а мыслям – просторно»
^ 4. Провести фольклорные турниры, конкурсы знатоков русского языка:
«Слова, слова, слова…»
«Поговорка-цветок, пословица – ягодка»
«Я умею правильно говорить на языке Пушкина!»
«Пословицы, поговорки, загадки о природе»
«Язык мой – враг мой: о культуре речи»
«Сокровища русской речи»
^ 5. Провести диспуты и дискуссии:
«Культура речи как национальная идея России?»
«Можно ли защитить русский язык законом?»
«Речевая практика СМИ и Интернета: за и против?»
«Как пробудить интерес к русскому языку?»
«Как сохранить великое русское слово?»
«Красивая речь – что это?»
«Интернет и СМИ – деградация русского языка или его преображение?»
^ 6. Провести занятия для различных категорий специалистов, в том числе - библиотечных :
«Эстетика разговорной речи»
«Культура речи и культура общения!»
«Риторика повседневности»
«Правильная речь – путь к компетентности»
«Культура телефонного общения»
«Русский язык как школьный предмет»
«Речевая культура молодого специалиста»
«Речевая культура библиотекаря»
«Деловые коммуникации»: язык в деловом общении»
«Правильная речь – профессиональное качество библиотекаря»
^ 7. Провести игровые конкурсы в школах
«Самый грамотный класс»
8. Провести анкетирование:
«Я русский бы выучил только за то… За что?»
^ 9. Разработать и издать памятки:
«Как правильно сказать»
«Чистое слово»
«Русские писатели – о русском языке»
«Золотые россыпи народной мудрсоти»
^ Модуль «Экология в жизненном пространстве человека»
Девиз: «Экология повседневности – залог качественной жизни»
Проблема:
Экологические проблемы окружает на
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Методическое обеспечение программы С. Н. Николаевой «Юный эколог». Н. Николаева «Создание условий для экологического воспитания детей». М. «Новая школа». 1993. Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». М. «Новая школа». 1
18 Сентября 2013
Реферат по разное
«Педагогтардың кәсіби шеберлігін арттыру жөнінде эстетикалық цикл сабақтарында жұмыстың тиімді әдіс-тәсілдері»
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Схема анализа результатов психологического обследования ребенка дошкольного возраста для представления на школьный психолого-медико-педагогический консилиум По материалам пособия «Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. Комплект рабочих
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Психолого-педагогическое сопровождение как условие успешности обучения учащихся
18 Сентября 2013