Реферат: Яются в системе занятий элективных курсов обеспечивая овладение целым комплексом умений, закладывая результативную базу для его эффективной профилизации в жизни

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №20


ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ

ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


Учитель: Зиброва Г.В.


г. Королев 2011


Эффект применения инновационных технологий с целью повышения профессиональной направленности изучения иностранного языка в школе, как показывает практика, наиболее заметен, когда они применяются в системе занятий элективных курсов обеспечивая овладение целым комплексом умений, закладывая результативную базу для его эффективной профилизации в жизни.

Учителя нашей школы Павел Т.В. и Зиброва Г.В. уже не один год ведут элективные курсы в старших классах, используя современные, инновационные методы обучения иностранному языку, направленные на более эффективное развитие личности и адаптацию (как социальную, так и профессиональную) в рамках сегодняшнего быстроменяющегося общества.


Хочу рассказать о нескольких методах, которые чаще всего используются на занятиях элективных курсов.

Я веду занятия по программе «Диалог двух культур» в 10-м классе, где мы знакомимся и сравниваем культуру нашей страны и англоязычных стран, изучаем творчество великих английских поэтов и писателей и знакомимся с переводом их стихов на русском языке. Я использую на занятиях многосторонний метод.

Современный многосторонний метод берёт своё начало от так называемого «Кливлендского плана», (разработанного в 1920 году). Его основные принципы:

Иностранный язык не может быть изучен через механическое запоминание. Таким образом, должны быть сведены к минимуму тренировочные упражнения в пользу спонтанной речи учащихся.

Каждое занятие строится вокруг единственного фокуса (подтемы) и обучаемые на одном занятии узнают одну вычленённую единицу содержания обучения.

Грамматика, как и словарь, преподаются размеренными порциями в строгой логической последовательности: каждое последующее занятие должно увеличить уже имеющийся запас.

Все четыре вида речевой деятельности должны присутствовать одновременно в процессе обучения.

Учебный материал предоставлен длинными диалогами с последующими упражнениями в вопросно-ответной форме.


Павел Т.В. чаще обращается к методу активного обучения, который основан на том, что учащиеся всё чаще сталкиваются в реальной жизни с необходимостью решения проблемных ситуаций. Например, на занятиях элективного курса в 9 классе «Жизнь молодёжи в англоязычных странах» ребята обсуждают такие вопросы, как «Твоё отношение к школе», «Курение подростков в США и Великобритании», «Твоё отношение к алкогольным напиткам».

Метод активного обучения направлен на организацию развития личности. Основной принцип этого метода в том, что обучаемый сам творец своего знания. Активное обучение является, безусловно, приоритетным ее современном этапе преподавания иностранного языка. Ведь эффективное управление учебно- познавательной деятельностью возможно лишь тогда, когда оно опирается на активную мыслительную деятельность учащихся.


Внедрение информационно- коммуникативных технологий в процесс обучения начался не так давно. Учителя нашей школы тоже стремятся как можно шире использовать на своих занятиях Интернет-технологии как эффективный фактор для развития мотивации обучаемых. В большинстве случаев ребятам нравится работать с компьютером, т.к. занятия проходят в неформальной обстановке, школьника предоставляется свобода действий, и некоторые из них могут «блеснуть» своими познаниями в сфере ИКТ.

Перспективы использования Интернет-технологий на сегодняшний день достаточно широки. Это может быть:

Переписка с учащимися англо-говорящих стран посредством электронной почты;

Участие в международных семинарах и других сетевых проектах;

Создание и размещение в сети сайтов и презентаций.

Работа по созданию Интернет-ресурсов интересна учащимся своей новизной, актуальностью и креативностью. Организация познавательной деятельности учащихся на элективных курсах в малых группах даёт возможность проявить свою активность каждому ученику.