Реферат: Другие вопросы в рамках компетенции директора школы

оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе проверок.

1.6. Содержание проверок:

использование методического обеспечения в образовательном процессе;

реализация утвержденных образовательных программ и учебных планов, соблюдения утвержденных учебных графиков;

ведение школьной документации (классные журналы, планы, дневники и тетради учащихся, журналы внеурочной деятельности и другая документация);

уровень знаний, умений и навыков учащихся, качества знаний;

соблюдение Устава, правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных актов школы;

соблюдение порядка проведения промежуточной и итоговой аттестации учащихся и текущего контроля их успеваемости;

работа творческих групп, методических объединений, библиотеки;

реализация воспитательных программ и их результативности;

организация питания и медицинского обслуживания школьников;

охрана труда и здоровья участников образовательного процесса;

исполнение принятых решений педсоветов и совещаний, нормативных локальных актов;

другие вопросы в рамках компетенции директора школы.

1.7. Методы проверок:

анкетирование;

тестирование;

социальный опрос;

мониторинг;

письменный и устный опрос;

изучение документации;

беседа;

хронометраж и другие.

1.8. Виды проверок (по содержанию):

тематический (глубокое изучение какого-либо конкретного вопроса в практике работы коллектива, группы, методического объединения, одного учителя или классного руководителя);

фронтальный (всестороннее изучение коллектива, группы или одного учителя).

1.9. Формы проверок:

персональный (имеет место, как при тематическом, так и при фронтальном виде контроля);

классно-обобщающий (фронтальный вид) и другие.

1.10. Организация проверки состояния любого из вопросов содержания ВШК состоит из следующих этапов:

определение цели контроля; объекты контроля;

составление плана проверки;

инструктаж участников;

выбор форм и методов проверок;

констатация фактического состояния дел;

объективная оценка этого состояния;

выводы, вытекающие из оценки;

рекомендации или предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса или устранению недостатков, составление справки;

определение сроков для ликвидации недостатков или повторная проверка.

1.11. ВШК осуществляет директор школы, заместитель по учебно-воспитательной работе, или созданная для этих целей комиссия. В качестве экспертов к участию в проверках могут привлекаться руководитель школьного методического объединения классных руководителей, социальный педагог;

1.12. ВШК осуществляется согласно плану работы школы.

1.13. Продолжительность тематических или фронтальных проверок не должна превышать 15 дней с посещением не менее 5 уроков, занятий и других мероприятий.

1.14. При проведении плановой проверки не требуется дополнительного предупреждения учителя, если в месячном плане указаны сроки проверки. В экстренных случаях директор и его заместитель по учебно-воспитательной работе могут посещать уроки учителей школы без предварительного предупреждения.

1.16 Основания для проведения проверок:

заявление педагогического работника на аттестацию;

плановая проверка;

проверка состояния дел для подготовки управленческих решений;

обращение физических лиц по поводу нарушений в области образования.

1.17. Результаты проверки оформляются в виде аналитической

справки, в которой указывается:

цель проверки;

сроки;

состав комиссии;

какая работа проведена в процессе проверки (посещены уроки, проведены контрольные работы, просмотрена школьная документация, собеседования и т.д.);

констатация фактов (что выявлено);

выводы;

рекомендации или предложения;

дата и подпись ответственного за написание справки.

1.18. Проверяемый педагогический работник имеет право:

знать сроки проверки и критерии оценки его деятельности;

знать цель, содержание, виды, формы и методы проверки;

своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации;

обратиться в комиссии по трудовым спорам, профком школы, вышестоящие органы управления образованием при несогласии с результатами проверки.

1.19. По итогам ВШК в зависимости от его формы, целей и задач, а

также с учетом реального положения дел:

- проводятся заседания педагогического совета, инструктивно-

- методические совещания, совещания при директоре;

1.20. Директор школы по результатам ВШК принимает решения:

-об издании соответствующего приказа;

-об обсуждении итоговых материалов проверки коллегиальным

органом;

- о проведении повторной проверки с привлечением определенных

экспертов;

- о привлечении к дисциплинарной ответственности работников;

- о поощрении работников;

- иные решения в пределах своей компетенции.

2. Персональный контроль

2.1 Персональный контроль предполагает изучение и анализ педагогической деятельности учителя.

2.2. В ходе персонального контроля комиссия изучает соответствие уровня компетентности работника требованиям к его квалификации, профессионализму и продуктивности:

уровень знаний учителя по основам теории педагогики, психологии возрастной физиологии; по содержанию базового преподаваемого предмета; по методикам обучения и воспитания;

умение создавать комфортный микроклимат в образовательном процессе;

умение применять в практической деятельности широкий набор методов, приемов и средств обучения; элементарные методы и средства педагогической диагностики; основные формы дифференциации контингента обучающихся; основные методы формирования и развития познавательной и коммуникативной культуры обучающихся;

уровень овладения учителем педагогическими технологиями, наиболее эффективными формами, методами и приемами обучения;

уровень подготовки учащихся;

сохранение контингента учащихся.

2.3. При оценке деятельности учителя учитывается:

выполнение государственных программ в полном объеме (прохождение материала, проведение практических работ, контрольных работ, экскурсий и др.);

уровень знаний, умений, навыков учащихся;

степень самостоятельности учащихся;

дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в процессе обучения;

совместная деятельность учителя и ученика;

наличие положительного эмоционального микроклимата;

умение отбирать содержимое учебного материала;

способность к анализу педагогических ситуаций;

умение корректировать свою деятельность, обобщать свой опыт, составлять и реализовывать план своего развития;

формы повышения профессиональной квалификации учителя.

2.4. При осуществлении персонального контроля комиссия имеет

право:

знакомиться с документацией в соответствии с должностными обязанностями учителя (тематическим планированием, поурочными планами, классными журналами, дневниками, тетрадями учащихся, протоколами родительских собраний, планами воспитательной работы);

изучать практическую деятельность педагогических работников школы через посещение и анализ уроков, внеклассных мероприятий;

анализировать статистические данные о результатах педагогической деятельности (контрольные работы, срезы и т.д.);

анализировать результаты методической, опытно-экспериментальной работы учителя;

выявлять результаты участия обучающихся на олимпиадах, конкурсах, выставках, конференциях и т.д.;

организовывать социологические, психологические, педагогические исследования: анкетирование, тестирование учащихся, родителей, учителей;

делать выводы и принимать управленческие решения.

^ 3. Классно-обобщающий контроль

3.1. Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе.

3.2. Классно-обобщающий контроль направлен на получение информации о состоянии учебно- воспитательного процесса в том или ином классе.

3.3. В ходе классно-обобщающего контроля изучается весь комплекс учебно-воспитательной работы в отдельном классе:

деятельность всех учителей;

включение учащихся в познавательную деятельность;

привитие интереса к знаниям;

уровень знаний, умений и навыков учащихся; школьная документация;

выполнение единых требований к учащимся;

стимулирование потребности в самообразовании, самоанализе, самосовершенствовании, самоопределении;

сотрудничество учителя и учащихся;

выполнение учебных программ (теоретической и практической части);

владение учителем новыми педагогическими технологиями при организации обучения;

соблюдение единого орфографического режима;

работа учителя по предупреждению отставания учащихся, работа с неуспевающими;

дифференциация и индивидуализация обучения;

работа с родителями учащихся;

воспитательная работа;

социально-психологический климат в классном коллективе.

3.4. Классы для проведения классно-обобщающего контроля определяются по результатам анализа по итогам учебного года, полугодия или четверти.

3.5. По результатам классно-обобщающего контроля проводятся совещания при директоре или его заместителях, классные часы, родительские собрания.