Реферат: Из образовательной программы и концепции развития образовательного учреждения 8 Структура дополнительного образования 9

http:// http://v-berezovskaj.hotbox.ru/v-beresovskaj/index.htm


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Верхнеберезовская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области»


Публичный доклад по реализации региональной комплексной программы модернизации образования за 2010-2011 учебный год.


Зачитано на заседании УС, протокол № 6


Содержание

2

Организационно-правовое обеспечение деятельности школы 3

Финансовая поддержка школы 5

Качественный состав педагогических кадров школы 5

Школьный всеобуч в 2010-2011 учебном году 7

Мониторинг результативности обучения 8

Из образовательной программы и концепции развития образовательного учреждения 8

Структура дополнительного образования 9

Система воспитательной работы школы 10

Внеурочная деятельность 11

СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ Верхнеберезовской средней школы 12

Верхнеберезовская ООШ 12

Какой быть школе в 2010- 2011 учебном году 15



Добрая школа – это хорошо,

умная школа - это великолепно,

но ребенок должен быть еще подготовлен к жизни.

 Д. Дьюи

^ ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ВЕРХНЕБЕРЕЗОВСКОЙ ООШ


Новое здание построено и сдано в эксплуатацию в 2000 г.


В школе работаю 19 педагог

Высшая категория – 1 учителя

Первая категория - 2 учителей


Высшее образование – 10 учителей

Среднее специальное - 9 учителей


Педстаж

До 5 лет – 0 учитель

От 5 до 10 лет – 2 учителей

От 10 до 15 лет -3 учителя

Свыше 15 лет 13 учителей

Совместителей - 1 учителей


В школе работало кружков .2


Педколлектив работал над методической проблемой

« Информационные технологии в обучении учащихся»


В школе работало 1 группа продленного дня.


В школе обучалось 51 учащихся.


Школа работает в режиме культурно-образовательного центра.


^ Важные даты в развитии школы

2001 год — первый выпуск средней школы;

2002 год — создание педагогической среды, соединяющей в себе технократический и гуманитарный подходы к развитию личности ребенка;

2003 год - создание школы как образовательного, воспитательного комплекса, основанного на саморазвитии и сотрудничестве с детьми. В ней организованы 25 кружков, секций, клубных объединений, позволяющих удовлетворять потребности и наклонности каждого ученика. Школа – экспериментальная площадка, работающая над проблемой создания целостной воспитательной системы на основе опыта Н. Е. Щурковой.

2007-2008 учебный год – создание управляющего совета в школе.

^ Организационно-правовое обеспечение деятельности школы

Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом Муниципальное общеобразовательное учреждение «Верхнеберезовская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области»

Юридический адрес
Белгородская область ,с. Верхнеберезово ,ул. Кооперативная, д. 37

Фактический адрес
^ 309286,Белгородская область, с. Верхнеберезово, ул .Кооперативная,37.
Телефоны 61-2-64
Е-male beresovo@yandex.ru

Наличие свидетельств:

1) о постановке на учет в налоговом органе юридического лица, образованного в соответствии с законодательством Российской Федерации, по месту нахождения на территории Российской Федерации серия 31, № 000652196

2) о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц о внесении в государственный реестр изменений в сведения о юридическом лице, не связанных с внесением изменений в учредительные документы
№ 2073120030476 от 30 июля 2007 г.

3) о государственной аккредитации серия АА 011319 № 828

Банковские реквизиты ИНН 3120009297
регистрационный № в пенсионном фонде ОГРН 1023101338842

Наличие лицензии

на право ведения образовательной деятельности

№4019 от 20 мая 2010 г.
^ Наличие документов о создании образовательного учреждения

Устав муниципального общеобразовательного учреждения «Верхнеберезовская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области» согласован с Управляющим советом и утвержден начальником управления образования администрации Шебекинского района Шаповаловой Г.А.

Устав муниципального общеобразовательного учреждения « Верхнеберезовская основная общеобразовательная школа Шебекинског района Белгородской области» соответствует требованиям Закона «Об образовании».

Исходя из особенностей школы, сложившейся практики работы, установившихся традиций в школе приняты локальные акты, регламентирующие работу школы в части содержания образования, организации образовательного процесса, прав обучающихся:

^ 1) Акты, определяющие правовой статус общеобразовательного учреждения, акты об органах самоуправления школы:

- Устав школы;

- Положение о педагогическом совете;

- Положение об Управляющем совете школы;

^ 2) Акты, определяющие статус структурных подразделений общеобразовательного учреждения и конкретизирующие права и обязанности участников образовательного процесса:

- Коллективный договор;

-Договор о взаимоотношениях общеобразовательного учреждения с Учредителем;

- Положения об управляющем совете и порядке его формирования;

- Положение о сайте;

- Положение о публичном докладе;

- Правила внутреннего трудового распорядка;

- Правила поведения обучающихся;

- Положение об оплате труда и премировании работников;

- Правила охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности;

- Должностные инструкции работников;

- Приказы и распоряжения директора школы;

- Положение о педагогическом совете;

-Положение о методическом совете;

-Порядок поведения работ по установке и удалению СБППО;

-Порядок хранения и контролируемой выдачи комплексов СБППО и их частей4

-Порядок проведение работ по установке и удалению СБППО на личных компьютерах преподавателей4

-Порядок возврата комплекта СБППО;

-Порядок уничтожения комплекта СБППО;

-Порядок действий лиц, ответственных за программное обеспечение;


^ 3) Акты, действия которых направлены на обеспечение здоровых и безопасных условий труда и учебы:

- Инструкции о мерах пожарной безопасности;

- Инструкции по технике безопасности;

^ 4) Акты, связанные с организацией и учебно-методическим обеспечением образовательного процесса:

- Образовательные программы и учебные планы;

- Календарно-тематические планирования ;

- Расписание занятий;

Список учебников из утвержденного федерального перечня учебников,

рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе;

Инструкции по использованию программного обеспечения;

Инструкция по порядку инвентаризации программного обеспечения;

Должностная инструкция ответственного за пограммное обеспечение СБПО;

Должностная инструкция ответственного за учет и хранение СБПО

5) Акты, обеспечивающие правильное делопроизводство общеобразовательного учреждения:

Номенклатура дел школы;



^ Использование материально-технической базы

Количество учебных и служебных кабинетов:

^ Учебные кабинеты:

15, из них:

Начальные классы

4

Русского языка и литературы

1

Иностранного языка

1

Математики

1

Информатики

1

Биологии ,географии

1

Химии, физика

1

Обслуживающего труда

1

ОБЖ

1

Музыки

1

Истории

1

Лаборатории

1

Мастерские

1

Спортивный зал

1

Спортивная площадка

1

Столовая

1

Библиотека

1

Футбольное поле

1

Учебное хозяйство (га)

0,5 га

Медицинские объекты

1



^ Наличие технических средств обучения:



Наименование

Количество

Компьютеры

3

модем

1

сканер

1

принтер струйный

1

лазерный принтер

1

проектор

-

Ксерокс

1

телевизор

1

видеомагнитофон

-

Магнитофон

1

Диапроектор

-

кинопроектор

-

Радиоузел

-

Графопроектор

-



^ Финансовая поддержка школы
)


На содержание школы выделено:

На ремонт кровли


Помощь родителей:
Качественный состав педагогических кадров школы

Наши сотрудники – профессионалы своей деятельности, совершенствующие свое мастерство. Коллектив постоянно ставит перед собой все более сложные цели и находит способы их достижения. Только непрерывное развитие обеспечивает успешность педагогической деятельности.

Школа предоставляет бесплатные профессиональные услуги учащимся и их родителям независимо от их национальности, религиозных убеждений, умственных и физических способностей, социального положения.



Качественный состав

всего

^ Имеют образование

19

- высшее

10

- среднее специальное

9

^ Имеют квалификацию




- высшую

1

- первую

2

- вторую

16


^ Контингент образовательного учреждения
(


Структура контингента

Начальная
школа

^ Основная
школа

Средняя школа

Всего по
школе

Количество классов и в них обучающихся

4( 17)

5 (34)




9 (51)

- количество групп

продленного дня

1 (20)







1 (20)



^ Школьный всеобуч в 2010-2011 учебном году



Параметры статистики

Обучалось всего

51

В начальной школе

17

В 1-х классах

1

В основной школе

34

Отсев по школе

-

Оставлены на повторный курс

-

Количество призеров районных олимпиад

-

Не работают и не учатся по окончании школы

-



^ Мониторинг результативности обучения

Школа существует для учащихся. Удовлетворение их запросов является приоритетной задачей. Сотрудничество педагогов, учащихся и их родителей – залог успешной деятельности образовательного учреждения.


Итоговая аттестация выпускников

(качество знаний по результатам экзаменов в новой форме )


9 класс

Предмет

2010-2011год

Русский язык

43,3%

Математика

54,4%

Обществознание

0%



^ Из образовательной программы и концепции развития образовательного учреждения

Учебный план

Учебный план ориентирован на дифференциацию обучения, потребности социума. Образовательные области, входящие в учебный план:


Филология: русский язык, литература, иностранный язык;

Математика: алгебра, геометрия, начала анализа;

Информатика и информационно-коммуникационные технологии;

Обществознание: история России, всеобщая история, обществознание, экономика, экономическая география, основы безопасности жизнедеятельности;

Естествознание: окружающий мир, физика, химия, биология, физическая география;

Искусство: изобразительное искусство, музыка, художественная культура России;

Технология: технический труд, обслуживающий труд;

Физическая культура.

Начальное образование реализуется по модели четырехлетней школы.


Учебный план 9 класса школы в условиях модернизации образования направлен на решение следующих задач:

создание условий для дифференциации содержания обучения старшеклассников;

расширение возможности социализации учащихся;

обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием с целью подготовки выпускников к освоению программы высшего профессионального образования

Основная задача предпрофильного обучения – подготовить учащихся к выбору будущего профиля обучения в 10-11 классах в базовой школе.

^ Структура дополнительного образования




Детский сад

Дом культуры

Сельская библиотека




В рамках сотрудничества с учащимися и их родителями, со всеми партнерами мы стремимся к достижению взаимовыгодных результатов и установлению долгосрочных партнерских отношений.




Художественное слово

Вокальный ансамбль

Развитие познавательных способностей

Юные инспектора движения

Дружина юных пожарных

Изостудия






^ Система воспитательной работы школы








^

Внеурочная деятельность


В школе ведется богатая по содержанию и многообразная по формам внеурочная работа, включающая каждого ученика в познавательную, художественно-творческую, общественно полезную деятельность.

Взаимоотношения между педагогами и учащимися строятся на принципах товарищества и творческого партнерства в организации внеучебной деятельности.


^ СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ Верхнеберезовской средней школы

Тема: « Информационные технологии в обучении учащихся»


ПЕДСОВЕТ

МЕТОДСОВЕТ




Методические объединения


Творческие группы



МО классных руководителей

ТГ учителей естественно-математического цикла

ТГ учителей гуманитарного цикла




Методическая работа

^ Верхнеберезовская ООШ
В условиях деятельности школы в режиме развития важное значение приобретает правильная организация методической работы. Успех в реализации задач развивающейся школы зависит от педагогического коллектива, от учителей, их компетентности, способности привести свою квалификацию в соответствие с требованиями этой школы, от сознания своих индивидуальных возможностей в осуществлении данной деятельности. Главным принципом методической работа стал принцип диагностирования реальных запросов и интересов педагогов, а ведущими направлениями стали следующие: а) организация деятельности учителей по проблемам школы; б) организация и совершенствование педагогической информационной деятельности.

Широка и разнообразна структура методической сети в школе.

Созданы и работают: методический совет, МО классных руководителей, 2 творческие группы. Коллективным руководящим органом всей методической работы является педагогический совет, который на основе анализа существующего положения дел определяет стратегию совершенствования учебно-воспитательного процесса. Его главным помощником и исполнителем является методический совет, в состав которого входят руководители МО и творческих групп. Под руководством методического совета в школе проводятся предметные методические недели, методические совещания, творческие отчеты учителей, методические викторины.

Члены методического совета также контролирую взаимопосещение уроков, выпускают методические бюллетени, рецензируют методические рекомендации, наблюдают за работой учителей по альтернативным учебникам и инновационным программам, планируют формирование, обобщение и распространение ППО, организуют информационную деятельность кабинета педагогической информации и библиотеки. Вся эта сложная и многогранная методическая система работает четко и слаженно. Это происходит благодаря тому, что на основе диагностирования фактического состояния педагогического процесса в школе, а также в связи с необходимостью освоения новых подходов в теории обучения и воспитания были определены проблема “Реализация личностно-ориентированного подхода в обучении”. Эти проблема сконцентрировали вокруг себя методическую работу, связали воедино все звенья методического механизма.

Методический совет по руководством заместителей директора Брагиной Л.И. разрабатывает программы деятельности по вышеназванной проблеме. Творческие группы, организованные с этой целью, конкретизируют и определяют этапы, формы работы по годам, становятся инициаторами поиска необходимой теоретической базы, являются активными участниками теоретических методических семинаров. Они разрабатывают методические рекомендации по внедрению программ в практику работы учителей, по созданию программ по проблемам школы. Главной движущей силой, приводящей в движение всю структуру методической сети, стал проблемно-методический семинар. Систематизируя, углубляя, обновляя знания учителей по вопросам теории вышеназванной проблемы школы, он стал своеобразным стимулом к самообразованию учителей, к приобретению новых знаний, к овладению способами их приобретения и применения для решения практических задач. Темы проведенных семинаров следующие: “Использование различных форм и методов дифференцированного

и индивидуального обучения учащихся”, “Использование самостоятельной работы учащихся с применением дифференцированных заданий”, “Личностно-ориентированное образование и обучение”, “Новые педагогические технологии”.

Работа, успешно начатая на проблемных семинарах, находит свое продолжение на занятиях МО, проблемных групп учителей, дискуссионных клубов классных руководителей, школы молодого педагога. Главное назначение работы этих групп перевести теорию данных проблем школы на уровень практической реализации в деятельности учителей, классных руководителей. Они планируют и проводят взаимопосещение уроков и классных часов, открытые уроки и внеклассные мероприятия, предметные и методические недели, творческие отчеты учителей, классных руководителей, принимают участие в методических викторинах и совещаниях, проблемно-методических семинарах, формируют, обобщают и распространяют ППО по проблемам школы и другим вопросам.

За последние годы был изучен и обобщен опыт работы учителей школы по следующим темам:

Актуализация географических знаний ( учитель географии Панкова Н.Ф..)

Воспитание сознательного отношения к учению. Стимулирование познавательной активности учащихся. ( учитель истории Пензева В.С.)

Развитие ведущих учебных умений на уроках русского языка как путь к личностному росту учащихся ( учитель русского языка Валуйчкая Т.Г.)

Воспитание учащихся в процессе трудового обучения ( учитель технологии Зыбина В.Н.)

Учебные игры как средства повышения эффективности уроков ( учитель начадьных классов Матушкина Т.И.)

Нестандартные формы урока ( учитель начальных классов Богушева В.И. )

Развитие учащихся как личности через соединения задач обучения и воспитания на уроках ОБЖ

Интексификация мыслительной деятельности ( учитель начальных классов Алексеева Н.Ю.

Ежегодно в конце учебного года подводится итог работы по одной из тем проблемы на итоговой методической конференции. Применяются различные формы ее проведения:

"круглый стол" по обмену опытом по внедрению идей программ в практику работы учителей и классных руководителей; обмен опытом по цикловым секциям; методическая викторина; творческие отчеты учителей.

Большое внимание уделяется и второму направлению методической работы совершенствованию педагогической информационной деятельности. В школе создан и работает кабинет педагогической информации, который в своей деятельности обеспечивает современный уровень методической работы.

В кабинете имеются следующие разделы:

1. Информационный Он содержит информацию из всех педагогических изданий периодической печати, новинок методической литературы в виде банка данных в компьютере.

2. Научно-методический. В нем имеется материал по проблемам школы ,банки ППО по проблемам школы, папки с документами

3. Раздел "Творческая копилка педагогического коллектива". В нем обобщение опытов по разным вопросам обучения и воспитания учащихся, в том числе по проблемам школы.

В кабинете также сосредоточены материалы по аттестации учителей: нормативные документы, требования к оформлению документов аттестуемого, примерные вопросы для проведения собеседования с аттестуемым учителем и многое другое.
^ Какой быть школе в 2010- 2011 учебном году

Публичный доклад продиктован задачами времени и общественными потребностями в подготовке учащихся, усвоивших не только систему общеучебных знаний, умений и навыков, но и по – настоящему успешных людей. Их воспитание – задача семьи и школы. Каким должно быть учебное заведение, готовящее таких выпускников – вот главная проблема представленного отчета. Для обеспечения дальнейшего развития школы, достижения основных целей обучения и воспитания учащихся педагогический коллектив совместно с Управляющим советом должен решить следующие задачи в 2011- 2012 учебном году:


1. Формирование имиджа школы как учебного заведения высокой педагогической и ученической культуры, отвечающей высоким требованиям в условиях модернизации Российского образования, для чего необходимо:

- продолжить проведение праздников Успеха для учителей и учащихся, придавая им большую общественную значимость;

- расширить содержание портфолио учащегося школы с целью учета его достижений.


2. Формирование разносторонней активной личности, успешно адаптированной в обществе, на основе сочетания качественного уровня образования и дополнительного образования, для этого:

- шире использовать ресурсные возможности социума;

- продолжить работу по формированию информационной культуры и грамотности обучающихся на всех уровнях образования;

- обеспечить успешность участия выпускников школы в ГИА;

- начать работу над формированием новых образовательных программ, соответствующих приоритетным направлениям Российского образования;

- продолжить проведение предметных недель, провести конкурс среди методических объединений на лучшую организацию и проведение предметной недели с вручением призов.


3. Обеспечение оптимальных условий для обучения и воспитания учащихся всех возрастов, для чего:

- включиться в реализацию муниципального комплексного проекта модернизации образования;

- обсудить на заседаниях предметных методических объединений педагогов вопросы, связанные с культурой педагогического труда, стилем взаимоотношений учителей и учащихся.


4. Повышение уровня воспитанности и сознательной дисциплины, формирование культуры поведения, для чего:

- усилить контроль за посещаемостью занятий учащимися.


5. Качественное повышение эффективности различных видов сопровождения учащихся: психологического, методического, социального, медицинского.


6. Обеспечение общественного участия в управлении школой, для чего:

- регулярно (1р. в неделю) обновлять сайт школы;

- расширить полномочия управляющего совета школы в соответствии с принятым положением об Управляющем совете;

- совершенствовать практику публичных отчетов школы;

- привлекать средства массовой информации для обеспечения открытости и гласности деятельности учреждения.


Подробная информация о публичном отчете на сайте школы

http://edu.shebekino.ru/ /index.htm