Реферат: Практические рекомендации по работе методических объединений учителей-предметников. Вместо предисловия

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВ.


Вместо предисловия.


Важнейшим направлением работы МАУ «Центр развития образования» является оказание практической помощи образовательному учреждению в развитии образовательной системы. Успешное решение задач обучения и воспитания подрастающего поколения во многом зависит от того, как организована работа методического объединения в школе. В связи с этим Центром развития образования разработаны материалы в помощь учителям – предметникам по организации деятельности методического объединения в образовательном учреждении.

Методическое объединение учителей естественно-географического цикла, как, впрочем, и других образовательных областей, создается в целях обеспечения современного уровня преподавания, совершенствования профессионального мастерства педагогов, повышения качества знаний обучающихся, совершенствования учебно-воспитательного процесса в целом. Работа методического объединения в образовательном учреждении должна носить системный характер.

Как известно, системой называют целое, состоящее из частей. Система включает в себя подсистемы, а также элементы трех классов: субъектов, объектов, общественных отношений и связей. Отсутствие одной из составляющей не позволяет системе функционировать и развиваться.

Система «методическое объединение учителей естественно-географического цикла» включает в себя подсистемы, которыми в данном случае являются основные направления деятельности методического объединения в соответствии с направлениями работы образовательного учреждения. Элементами данной системы можно назвать кадровый состав и уровень профессиональной подготовки учителей, воспитанников школы и их возможности и потребности, учебные предметы и особенности их структуры и содержания, традиционный урок и новые педагогические технологии, а также многое другое. Организация работы методического объединения в образовательном учреждении, обеспечивающая связи и отношения между элементами и подсистемами, призвана, на наш взгляд, обеспечить функционирование и развитие данной системы в целом.

Можно выделить основные аспекты организации работы методического объединения: характеристика кадрового состава; анализ деятельности за истекший период; составление плана работы методического объединения в соответствии с направлениями деятельности образовательного учреждения; практическая реализация плана работы силами педагогов, входящих в методическое объединение.

Планирование деятельности методического объединения зависит от многих внешних и внутренних факторов, включая программу модернизации образования и задачи, стоящие перед конкретным образовательным учреждением района в данный период. Планирование работы методического объединения целесообразно начать с всестороннего анализа деятельности. Анализ работы подразумевает изучение следующих вопросов: во-первых, диагностика уровня обученности и качества знаний обучающихся по результатам срезовых работ, итогов полугодия и учебного года в сравнении с предшествующим периодом; во-вторых, деятельность учителей по совершенствованию педагогического мастерства - результативность профессиональной деятельности, повышение квалификации и самообразование, участие в опытно-экспериментальной и научно-методической работе; в-третьих, обоснованность выбора учебно-методического комплекса, обеспечивающего преподавание естественно-географических предметов в основной и старшей школе; в-четвертых, состояние воспитательной работы в урочное и внеурочное время. Приоритетными направлениями деятельности учителей-естественников являются высокий уровень преподавания и качественное усвоение материала учащимися через личностно-ориентированное обучение с помощью передовых педагогических и компьютерных технологий, воспитание бережного отношения к живой природе своего края и толерантности, создание условий, способствующих успешной социализации личности.

Для обеспечения современного уровня методической работы в образовательном учреждении очень важно ознакомиться с нормативными документами, новинками методической и специальной литературы, монографиями. Методическое объединение определяет направление работы, которое конкретизирует или дополняет общешкольную педагогическую тему, намечает форму практического выхода результата деятельности: выступление учителей на семинаре, представление опыта работы с практическим показом на открытом уроке, доклад на научно-практической конференции. Для того чтобы бесценный педагогический опыт не пропал, необходимо бережно к нему относиться и грамотно оформлять в виде методических «копилок», отчетов, публикаций.

Методическое объединение составляет план взаимных посещений уроков с целью совершенствования педагогического мастерства. Большое значение в работе методического объединения имеет наставничество, квалифицированная помощь молодым специалистам и неспециалистам. Возможна организация выставки конспектов уроков, творческих работ, рефератов, наглядных пособий, лучших тетрадей. В компетенцию методического объединения могут входить вопросы, связанные с составлением рекомендаций, памяток, алгоритмов для изучения наиболее трудных тем программы, вопросы по формированию, изучению и распространению передового педагогического опыта.

Направления и формы работы методического объединения могут быть разнообразными, но результат работы во многом зависит от педагогов, их профессиональных качеств и творческого потенциала. Характеристика кадрового состава включает в себя изучение таких вопросов, как профессиональный уровень педагога, образование, повышение квалификации, аттестация, педагогический стаж, учебная нагрузка, звания, награды, индивидуальный план самообразования, результативность педагогической деятельности, участие в научно-методической и опытно-экспериментальной работе.

Хочется надеяться, что данное пособие, в котором имеются не только рекомендации, но и основные формы документов методобъединения, образцы планов и положений, будет интересным и полезным.


^ Основные задачи методического объединения.

-Совершенствование педагогического мастерства.

-Совершенствование качества знаний, умений, навыков учащихся.

-Совершенствование воспитательного процесса, гражданское, патриотическое воспитание учащихся.


^ Направления и формы работы методического объединения.

-Изучение нормативных документов.

-Изучение трудных разделов и тем программы.

-Организация работы по изучению и распространению передового педагогического опыта.

-Организация целевых взаимных посещений и открытых уроков.

-Организация семинаров по изучению опыта работы в сочетании с практическим показом.

-Разработка рекомендаций, памяток, наглядных пособий.

-Организация выставок конспектов уроков, тематических разработок, дидактических материалов, наглядных пособий, рефератов, творческих работ учащихся, лучших тетрадей.

-Организация конференций, педагогических чтений, круглых столов.

-Организация наставничества в работе с молодыми специалистами.

-Изучение и ознакомление с новинками методической литературы и научными изданиями.

-Организация накопления методических материалов и разработок.

-Отчеты учителей по теме самообразования.

-Повышение квалификации через систему курсов, передача опыта коллегам.


Характеристика кадров.

1. Фамилия, имя, отчество ____________________________________________

2. Год рождения ____________________________________________________

3. Образование (когда и какой вуз окончил) _____________________________

4. Специальность, квалификация ______________________________________

5. Должность ______________________________________________________

6. Педагогический стаж ______________________________________________

7. Учебная нагрузка _________________________________________________

8. Категория, разряд (год присвоения) __________________________________

9. Повышение квалификации (курсы, год) ______________________________

10. Ученая степень __________________________________________________

11. Звание (“Отличник народного образования”, Заслуженный учитель и т. д.)

12. Награды, поощрения _____________________________________________

13. Печатные работы ________________________________________________

14. Домашний телефон ______________________________________________


Самообразовательная работа над темой учителя.


1. Общешкольная тема

 

2. Индивидуальная тема самообразования

 

3. Когда начата работа над темой

 

4. Когда предполагается закончить работу над темой

 

5. Цели и задачи самообразования по теме

 

6. Основные вопросы, намеченные для изучения

 

7. Этапы проработки материала

 

8. Литература по теме

 

9. Чей опыт предполагается изучить по данной теме

 

10. Творческое сотрудничество по теме самообразования

 

11. Практические выходы (доклады, рефераты)

 

12. Изучение передового опыта (посещение уроков, внеклассных мероприятий)

 

13. Когда и где выступал с сообщением о собственном педагогическом опыте

 

14. Итоги работы

 



^ Индивидуальный план работы на учебный год учителя .


Сентябрь

 

Октябрь

 

Ноябрь

 

Декабрь

 

Январь

 

Февраль

 

Март

 

Апрель

 

Май

 

Июнь

 


^ Учебно-методическое обеспечение учителя

(биологии, химии и географии)


Класс

Предмет

Программа

Планирование

Учебник

Рабочая тетрадь, контурные карты, хрестоматия атлас, учебные пособия, и т. д.

5 класс

Природоведение

 

 

 

 

6 класс

Биология




 

 

 




География

 

 

 

 

 7 класс

Биология

 

 

 

 

 

Природоведение

 

 

 

 

 

География

 

 

 

 

 8 класс

Химия

 

 

 

 

 

Биология

 

 

 

 

 

География

 

 

 

 

 9 класс

Химия

 

 

 

 

 

Биология

 

 

 

 

 

География

 

 

 

 

10 класс

Биология













 

Химия

 

 

 

 




География
















Экономика













11 класс

Биология
















География
















Экономика













 

Химия

 

 

 

 


^ Форма плана работы методического объединения на учебный год.


Сроки

Тема, задачи работы

Форма работы

Состав исполнителей

Ответственный

Где подводятся итоги

Ожидаемый результат

сентябрь



















октябрь



















ноябрь



















декабрь



















январь



















февраль



















март



















апрель



















май



















июнь




















^ Протокол заседания методического объединения.


от “_______ ” __________________ 200__ года


Тема заседания _____________________________________________________________________

Присутствовали: _____________________________________________________________________

^ Обсуждаемые вопросы

ФИО выступавших

Содержание выступлений

Литература по обсуждаемой проблеме

^ Результаты, итоги обсуждения

 


Анализ работы методического объединения.


^ Направления работы

Итоги работы в 2006/2007 учебном году

Задачи на 2011/2012 учебный год

1. Диагностика знаний, умений, навыков (сравнительный анализ по классам: контрольные срезы, повышенной мотивации)

 

 

2. Заседания

(дата, тема, итоги)

 

 

3. Открытые уроки, семинары, конференции

 

 

4. Внеклассная работа (олимпиады, конкурсы творческие работы, экскурсии)

 

 

5. Развитие кабинетной системы

 

 

6. Повышение квалификации

 

 


Итоги успеваемости учащихся по _______________ (в процентах)


Классы

Общеобразовательные

Повышенной мотивации

Всего

качество

уровень

качество

уровень

качество

уровень

5-е классы

 

 

 

 







6-е классы

 

 

 

 







7-е классы

 

 

 

 







8-е классы

 

 

 

 







9-е классы



















10-е классы



















11-е классы



















Итого по основной школе

 

 

 

 

 

 

10-е классы

 

 

 

 

 

 

11-е классы

 

 

 

 

 

 

Итого по старшей школе

 

 

 

 

 

 

Всего по школе

 

 

 

 

 

 



Анализ срезовой работы по ______________________________________

Класс ______________________Профиль__________________________________________

Показатели

Общеобразовательные классы

^ Повышенной мотивации

КРО

Уровень обученности

(в % — средний по классам)

 

 

 

Качество знаний

(в % — средний по классам)

 

 

 


Какие вопросы вызвали затруднение (краткий анализ):

I вариант ______________________________________________________________

II вариант______________________________________________________________


Отчет об итоговой аттестации по _____________________________________

Класс ________________________________________________________________





^ Количество выбравших предмет

%

Форма проведения экзамена:

1) устная


2) письменная







Результаты:

1) подтвердили годовую оценку

2) выше годовой оценки

3) ниже годовой оценки








^ Примерное положение о методическом объединении учителей - предметников.


Рассмотрено и утверждено на заседании педагогического совета школы (название)


« Утверждаю»

Директор школы

«___»___________2011 год __________________(Ф.И.О.)

«____»____________20__год


^ 1) Общие положения

Методическое объединение как структурное подразделение методической службы образовательного учреждения создается для решения определенной части задач, возложенных на учебное заведение. Работа методического объединения нацелена на проведение учебно-воспитательной, методической, опытно-экспериментальной и внеклассной работы по одному или нескольким родственным учебным предметам, на эффективное использование и развитие профессионального потенциала педагогов, на сплочение и координацию их усилий по совершенствованию методики преподавания соответствующих учебных дисциплин и на этой основе – на улучшение образовательного процесса.

Методическое объединение организуется при наличии не менее трех учителей по одному предмету или по одной образовательной области. В состав методического объединения могут входить учителя смежных и родственных дисциплин. В образовательных учреждениях могут также создаваться методические объединения воспитателей, классных руководителей и т.п.

Количество методических объединений и их численность определяется, исходя из необходимости комплексного решения поставленных перед ОУ задач, и утверждается приказом директора ОУ.

Методические объединения создаются, реорганизуются и ликвидируются директором ОУ по представлению заместителя директора по учебно-воспитательной работе.

Методические объединения подчиняются непосредственно заместителю директора по учебно-воспитательной работе.

Состав методического объединения определяется приказом директора школы.


^ 2) Задачи и направления деятельности методического объединения

В ходе работы МО решаются следующие задачи:

-изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;

-отбор содержания и составление учебных программ по предмету с учётом вариативности и разноуровневости преподавания;

-обеспечение профессионального, культурного и творческого роста педагогов;

-освоение нового содержания, технологий и методов педагогической деятельности по своему направлению работы;

-изучение и анализ состояния преподавания по предметам своего профиля или воспитательного процесса;

-обобщение передового опыта педагогов и внедрение его в практику работы;

-проведение смотра кабинетов, конкурсов профессионального мастерства среди педагогов МО;

-организация взаимопосещений уроков и занятий по определённой тематике с последующим самоанализом и анализом;

-организация открытых уроков и занятий по определённой теме с целью ознакомления с методическими разработками по предмету;

-выработка единых требований к оценке результатов освоения программ по своему направлению;

- организация внешкольной работы с обучающимися по предмету;

- выбор школьного компонента, разработка соответствующего образовательного стандарта;

- отбор содержания и составление учебных программ по предмету с учетом вариативности и уровня развития - обучающихся;

-утверждение индивидуальных планов работы по предмету;

-утверждение аттестационного материала для итогового контроля в переводных классах и аттестационного материала для выпускных классов (для устных экзаменов);

-ознакомление с анализом состояния преподавания предметов по итогам внутришкольного контроля;

-осуществление работы с учащимися по соблюдению норм и правил техники безопасности в процессе обучения, разработка соответствующих инструкций по охране здоровья;

-взаимное посещение уроков по определенной тематике с последующим самоанализом и анализом достигнутых результатов;

-организация открытых уроков по определенной теме целью ознакомления с методическими разработками сложным тем предмета;

-изучение передового педагогического опыта, экспериментальная работа по предмету;

-выработка единых требований к оценке результатов освоения программы на основе разработанных образовательных стандартов по предмету;

-разработка системы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;

-ознакомление с методическими разработками различных авторов по предмету, анализ метода преподавания предмета;

-организация и проведение предметных недель (декад) в образовательном учреждении, проведение первого этапа предметных олимпиад, конкурсов, смотров, вопросы организации и состояния внеклассной работы по предмету с обучающимися;

-укрепление материальной базы и приведение средств обучения, в том числе учебно-наглядных пособий по предмету, в соответствие с современными требованиями к учебному кабинету, к техническому оснащению урока.


^ 3) Методическое объединение:

-анализирует учебные возможности учеников, результаты образовательного процесса, в том числе внеучебной работы по предмету;

-обеспечивает образовательный процесс необходимыми программно-методическими комплексами;

-планирует оказание конкретной методической помощи учителям-предметникам;

-организует работу методических семинаров и других форм методической работы;

-анализирует и планирует оснащение предметных кабинетов;

-согласовывает материалы для промежуточной аттестации учащихся;

-согласовывает (в случае необходимости) требования к содержанию и минимальному объему учебных курсов, к результатам обученности учащихся;

-проводит первоначальную экспертизу изменений, вносимых преподавателями в учебные программы;

-изучает и обобщает опыт преподавания учебных дисциплин;

-организует внеклассную деятельность учащихся по предмету;

-принимает решение о подготовке методических рекомендаций в помощь учителям;

-организует разработку методических рекомендаций для учащихся и их родителей в целях наилучшего усвоения соответствующих предметов и курсов, повышения культуры учебного труда;

-рекомендует учителям различные формы повышения квалификации;

-организует работу наставников с молодыми специалистами и малоопытными учителями;

-разрабатывает положения о школьных конкурсах, предметных неделях и организует их проведение.


Кроме того,

• Работа методического объединения организуется на основе планирования школы, на основе программы развития школы, принятой педагогическим коллективом школы на педсовете, плана методической работы школы, с учетом индивидуальных планов профессионального самообразования учителей.

• Методическое объединение учителей может организовывать семинарские занятия, цикл открытых уроков по заданной определенной тематике.

• Одной из функциональных обязанностей методических объединений учителей является разработка системы внеклассной работы по предмету, определение ее ориентации, идеи.


^ 4) Основные формы работы методического объединения:

-Проведение педагогических экспериментов по проблемам методики обучения и воспитания учащихся и внедрение их результатов в образовательный процесс;

-«круглые столы», совещания и семинары по учебно-методическим вопросам, творческие отчеты учителей и т.п.;

-заседания методических объединений по вопросам методики обучения и воспитания учащихся;

-открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету;

-лекции, доклады, сообщения и дискуссии по методике обучения и воспитания, вопросам общей педагогики и психологии;

-изучение и реализация в учебно-воспитательном процессе требований нормативных документов, передового педагогического опыта;

-проведение предметных недель и методических дней;

-взаимопосещение уроков;

-«круглые столы», совещания и семинары по учебно-методическим вопросам, творческие отчёты учителей;

-заседания МО по вопросам методики обучения и воспитания учащихся;

-открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету;

-лекции, доклады, сообщения и дискуссии по методике обучения и воспитания, вопросам общей педагогики и психологии;

-изучение и реализация в образовательном процессе требований руководящих документов, передового педопыта;

-проведение методических месячников, недель, дней;

-взаимопосещение уроков;

- контроль качества проведения учебных занятий.

-проведение заседаний МО;

-выполнение нормативных документов, исполнение решений и рекомендаций МО;

-знакомство с передовым опытом и внедрение его в деятельность учителей МО;

-подготовка и проведение предметных недель;

-подготовка и проведение конференций, семинаров, круглых столов и т.д.;

-проведение и подготовка учащихся к интеллектуальным марафонам, олимпиадам и т.п.;

-подготовка и проведение внеклассных мероприятий по предметам МО;

-посещение учебных факультативных и кружковых занятий по предметам МО


^ 5) Порядок работы методического объединения

Возглавляет методическое объединение председатель, назначаемый директором школы из числа наиболее опытных педагогов по согласованию с членами методического объединения.

Работа методического объединения проводится в соответствии с планом работы на текущий учебный год. План составляется председателем методического объединения, рассматривается на заседании методического объединения, согласовывается с заместителем директора по методической работе и утверждается методическим советом школы.

Заседания методического объединения проводятся не реже одного раза в четверть. О времени и месте проведения заседания председатель методического объединения обязан поставить в известность заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе.

По каждому из обсуждаемых на заседании вопросов принимаются реко­мендации, которые фиксируются в журнале протоколов. Рекомендации подписываются председателем методического объединения.

При рассмотрении вопросов, затрагивающих тематику или интересы других методических объединений, на заседания необходимо приглашать их председателей (учителей).

Контроль за деятельностью МО осуществляется директором школы, его заместителями по методической, учебно-воспитательной работе в соответствии с планами методической работы школы и внутришкольного контроля.


^ 6) Права методического объединения

Методическое объединение имеет право:

-готовить предложения и рекомендовать учителей для повышения квалификационного разряда;

-выдвигать предложения об улучшении учебного процесса в школе;

-ставить вопрос о публикации материалов о передовом педагогическом опыте, накопленном в методическом объединении;

-ставить вопрос перед администрацией школы о поощрении учителей методического объединения за активное участие в экспериментальной деятельности;

-рекомендовать учителям различные формы повышения квалификации;

-обращаться за консультациями по проблемам учебной деятельности и воспитания учащихся к заместителям директора школы;

-вносить предложения по организации и содержанию аттестации учителей;

-выдвигать от методического объединения учителей для участия в конкурсах «Учитель года».

-вносить предложения по совершенствованию образовательного процесса в учреждениях образования;

-рекомендовать педагогическим работникам различные формы повышения квалификации;

-выдвигать от МО учителей для участия в конкурсах профессионального мастерства;

-рекомендовать к публикации материалы о передовом педагогическом опыте, накопленном в МО.

Методическое объединение имеет право рекомендовать руководству распределение учебной нагрузки по предмету и тарификации, производить оплату работы педагогическим работникам отдельных предметных учебных кабинетов, предметных кружков, студий, распределить методическую работу отдельных педагогов.

Методическое объединение решает вопрос о возможности организации углубленного изучения предмета в отдельных классах, при наличии достаточных средств на обучение (даже при условии внесения изменений в Устав школы).

Методическое объединение учителей выбирает и рекомендует всему педагогическому коллективу систему промежуточной аттестации обучающихся, определяет критерии оценок.


^ 7) Должностные обязанности руководителя методического объединения

Вместе со специалистами МАУ ЦРО:

1. Выбирает основные направления деятельности методобъединения на определенный период.

2. Осуществляет научно - методическое руководство выбранного направления повышения профессиональной компетентности учителей.

3. Определяет специфические проблемы для возглавляемого методобъединения.

4. Планирует работу методобъединения по реализации выбранных направлений деятельности.

5. Организует изучение учебных планов и программ учителями с целью адаптации их к существующей проблеме.

6. Организует изучение и проведение анализа состояния учебно - воспитательного процесса в плане избранной проблемы.

7. Контролирует качество проводимых занятий в рамках возглавляемого им методобъединения.

8. Организует консультативную помощь учителям, школьникам, родителям по вопросам направления деятельности методобъединения.

9. Организует разработку методических материалов участниками методформирования; изучение, обобщение и распространение их передового педагогического опыта.

^ 8) Обязанности учителей методического объединения.

• Участвовать в работе одного из методических объединений, иметь собственную программу профессионального самообразования.

• Участвовать в заседаниях методического объединения, практических семинарах. • Активно участвовать в разработке открытых мероприятий (уроков, внеклассных занятий по предмету), работать над повышением своего профессионального мастерства.

• Каждому участнику методического объединения необходимо знать тенденции развития методики преподавания предмета, Закон РФ «Об образовании», нормативные документы, квалификационные требования к категориям, владеть основами самоанализа педагогической деятельности.

Каждый педагог должен являться членом одного из МО и иметь собственную программу профессионального самообразования.

^ Педагог обязан:

-постоянно повышать уровень своего профессионального мастерства;

-знать основные тенденции развития методики преподавания по своему направлению.


^ 9) Организация работы методического объединения.

-Для организации работы МО назначается руководитель из числа авторитетных педагогов, имеющих, как правило высшую (или первую категорию). МО планирует свою работу на год. В годовой план работы включаются график проведения его заседаний и описание межсекционной деятельности, в соответствии с единой проблемой, выделенной педсоветом школы. МО учителей может организовать семинарские занятия, цикл открытых уроков по заданной и определённой тематике. В течение учебного года проводится не менее 4-х заседаний МО педагогов.

-Методическое объединение избирает руководителя.

-План работы методического объединения утверждается заместителем директора по учебно-воспитательной работе.

-За учебный год проводится не менее 4-х заседаний методического объединения учителей, практический семинар с организацией тематических открытых уроков, внеклассных мероприятий.

-Заседания методических объединений протоколируются. В конце учебного года заместитель директора по учебно-воспитательной работе образовательного учреждения на основе этих протоколов и отчета руководителя методического объединения анализирует работу объединения и принимает на хранение (в течении 3-х лет) план работы, протоколы заседаний, отчет о проделанной работе.


10) Документация МО

В МО должна быть следующая документация:

-Приказ об открытии МО.

-Приказ о назначении на должность руководителя МО.

-Положение о методическом объединении.

-Функциональные обязанности учителей МО.

-Анализ работы за прошлый год.

-Тема методической работы, её цель, приоритетные направления и задачи на новый учебный год.

-План работы МО на текущий год.

-Банк данных об учителях МО: количественный и качественный состав (возраст, образование, специальность, преподаваемый предмет, общий и педагогический стаж, квалификационная категория, награды, звания, домашний телефон).

-Сведения о темах самообразования учителей МО.

-Перспективный план повышения квалификации учителей МО.

-График повышения квалификации учителей МО на текущий год

-График проведения открытых уроков учителями МО.

-Перспективный план аттестации учителей МО.

-График прохождения аттестации учителей МО на текущий год.

-График проведения совещаний, конференций, семинаров, круглых столов, творческих отчётов, деловых игр в МО.

-Программы (авторские по предмету), утверждённые ХК ИРО, министерством образования (факультативов, кружков).

-Информация об учебных программах и их учебно-методическом обеспечении по предмету.

-План работы с молодыми и вновь прибывшими специалистами МО.

-План проведения предметной недели (по школам МО).

-Методические материалы по направления деятельности МО за текущий учебный год.

-Адреса профессионального опыта членов МО.

-План-сетка работы МО на каждый месяц.

-График проведения текущих контрольных работ (вносят сами учителя или председатели методических объединений. Цель: предупреждение перегрузок учащихся - не более одной контрольной работы в день).

-График административных контрольных работ на семестр.

-Сведения о профессиональных потребностях учителей МО (по итогам диагностики).

-План проведения методической недели (если МО проводит самостоятельно).

-Информация об учебных программах и их учебно-методическом обеспечении по предмету.

-Календарно-тематическое планирование (по предмету, по индивидуальным, факультативным занятиям, кружкам по предмету).

-План работы с молодыми и вновь прибывшими специалистам в МО.

-План проведения предметной недели.

-Результаты внутришкольного контроля (экспресс-, информационные и аналитические справки), диагностики.

-Протоколы заседаний МО.


^ 11) О поощрении руководителей МО.

За выполнение обязанностей руководителя МО производится оплата, в соответствии с приказом начальника управления образования города Хабаровска и действующим законодательством.

Анализ деятельности МО представляется в конце учебного года.

^ Примерное положение о творческой группе учителей-предметников

1) Общие положения.

Творческая группа учителей создается на добровольной основе из числа педагогов, проявляющих интерес к решению определенных педагогических и методических задач, что способствуют повышению качества образования и создает условия для самореализации и самоактуализации педагога.

Результатом работы творческой группы является создание педагогического продукта творческой деятельности (анализ апробации новых педтехнологий, авторские программы, методические рекомендации и т.д.).

В состав творческой группы могут входить от трех и более человек.

Возглавляет творческую группу руководитель предметного методического объединения или назначается из числа педагогов – членов творческой группы, обладающих организационными способностями, методами организации групповой работы.

^ 2) Задачи деятельности:

разработка новых моделей организации образовательного процесса в соответствии с задачами реформы образования;

создание условий для личностного развития членов группы, их самореализации;

формирование навыков педагогической рефлексии.

3) Направление и содержание деятельности:

поиск и систематизация прогрессивных идей, способствующих модернизации методики обучения и воспитания;

изучение, апробация и внедрение новых образовательных технологий, методик, приемов педагогической техники;

проведение педагогических исследований и  формирование аналитических вывод