Реферат: Задачи: знакомство с теоретико-методологическими основами педагогики; овладение системой знаний о сфере образования, сущности, содержании и структуре образовательных процессов

Аннотация дисциплины

«Общие основы педагогики»

Цели и задачи дисциплины

Цель:

А. Формирование у студентов готовности к профессиональной педагогической деятельности.

Б. Выработка у студентов перспективы для самоорганизации личностно-ориентированного обучения и целенаправленного самоформирования педагогического профессионализма.

Задачи:

- знакомство с теоретико-методологическими основами педагогики;

- овладение системой знаний о сфере образования, сущности, содержании и структуре образовательных процессов;

- овладение основами педагогической технологии и педагогического мастерства.

^ Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:

Дисциплина является вариативным компонентом (дисциплина по выбору студента) профессионального цикла. В программе курса нашел свое отражение интегративный подход к общим основам педагогики как междисциплинарной области знания. В этом качестве курс развивает содержание таких дисциплин как: «Теория обучения и воспитания», «История педагогики и образования». В свою очередь он закладывает основу для изучения таких дисциплин как «Основы педагогического общения», «Социальная педагогика», «Педагогика среды», «Педагогическая антропология».

^ Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9);

готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка (ПКПП-7);

готов обеспечить соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательном учреждении (ПКД-4);

^ Образовательные результаты:

В результате изучения дисциплины студенты должны:

а) знать:

- этапы становления педагогической науки, категориально понятийный аппарат педагогики;

- место и роль педагогической науки в системе человековедческих наук;

- логику построения целостного педагогического процесса, его сущностные характеристики и закономерности;

- методологию педагогической науки и ее функции;

- сущность, специфику и содержание профессиональной деятельности педагога;

б) уметь:

- владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки;

- оперировать методами научного исследования в педагогике;

- анализировать, сопоставлять основные понятия педагогической науки;

- выделять и анализировать уровни методологического знания;

- осмысливать педагогические факты и явления на теоретическом уровне с учетом гуманизации образования;

в). Демонстрировать способность и готовность:

- сформулировать и обосновать сущность основных категорий и понятий педагогики;

- сформулировать и обосновать объект и предмет педагогики, цели педагогического процесса, его закономерности;

- сформулировать и обосновать состав, структуру и логику образовательного процесса;

- осмысливать педагогические факты и явления на теоретическом уровне с учетом данных педагогической науки.

^ 4. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Педагогика как область гуманитарного, антропологического, философского знания; категориальный аппарат педагогики; философские принципы воспитания и образования; воспитание как общественное явление и педагогический процесс; воспитание как социально организованный процесс интеграции человеческих ценностей; цели воспитания; образование как социокультурный феномен; образование как ведущий механизм присвоения социального опыта; соотношение наследственности и социальной среды, национальных и культурно-исторических факторов в воспитании и образовании.