Реферат: Институт психологии важнейший источник информационно-библиографических ресурсов России.

Оглавление

Введение 2

1. Институт психологии – важнейший источник информационно-библиографических ресурсов России. 2

2. Современные библиографические ресурсы по психологии. 5

Заключение. 8

Литература. 10



Введение
    Психологическая наука и психологическая практика поворачивают нас лицом, умом и всеми деяниями к человеку, его нуждам, переживаниям, интересам. Это требует от нас доброжелательного и заботливого отношения друг к другу - трудновыполнимая задача, потому что в каждом из нас преобладают эгоцентрические устремления, несбалансированность не только с другими людьми, но и в самом себе. Мы чаще произносим "Я хочу, я хочу…", чем "Я должен…".     Доминирование "Я хочу…" свидетельствует о том, что в нас преобладает ребенок с множеством еще нереализованных желаний. На помощь человеку-ребенку может прейти "Я - могу" (человек - зрелый), но для этого нужно много работать над собой, формируя в себе способности соответствующие своим потребностям. Между ними никогда не бывает абсолютного равновесия. Поэтому человеку свойственно быть недовольным. Недовольство - это почва, на которой вырастают бурьяны колючих проблем нашей личности. Они царапают и глубоко ранят нашу душу. Душа кровоточит и плачет, и нуждается в утешении и помощи.     Кто может это сделать разумно и профессионально? Только практические психологи. Они доведут Вас до состояния человека - мудрого, который живет ответственностью и утверждает себя в позиции "Я - должен". Практически по любой специальности Государственный образовательный стандарт высшего профессионального обучения предполагает ознакомление с основами психологических знаний.

^ 1. Институт психологии – важнейший источник информационно-библиографических ресурсов России.
Важнейшим центром формирования информационных ресурсов по психологии в РФ является Институт Психологии РАН.

Институт входит в состав Секции философии, психологии, социологии и права при Отделении общественных наук РАН. Основан в 1971 году.

В 17 научных подразделениях Института проводятся фундаментальные (и прикладные) исследования по следующим основным направлениям:

Общая психология;

Психология личности;

История психологии;

Дифференциальная психология;

Психофизиология;

Нейропсихологические основы психики;

Социальная, экономическая и этническая психология;

Инженерная психология, психология труда;

Психология развития, когнитивная психология;

Психология способностей;

Психология речи и психолингвистика;

Математическая психология;

Психология посттравматических состояний;

Психология рекламы;

Экологическая психология.

В Институте работает более 20 докторов наук и более 100 кандидатов наук. История Института психологии связана с такими именами как член-корр. АН СССР, проф. Б.Ф. Ломов (создатель и первый директор Института (1971-1989); член-корр. РАН, проф. А.В. Брушлинский (директор Института с 1989 по 2002 г.); первый лауреат Золотой медали В.М. Бехтерева, заслуженный деятель науки России, проф. Я.А. Пономарев; создатель субъектной психофизики проф. К.В. Бардин; член-корр. АПН СССР, проф. В.Д. Небылицын, известный нейрофизиолог, проф. В.Б. Швырков, проф. В.Н.Дружинин, известный социальный психолог М.И. Бобнева. Директор Института - профессор Анатолий Лактионович Журавлев.

При Институте психологии есть издательство "Институт психологии РАН" аспирантура и другие образовательные структуры.


^ Образовательные структуры института

Государственный Университет Гуманитарных Наук ИП

Государственный Университет Гуманитарных Наук (ГУГН) создан на базе Российской Академии наук Распоряжением Правительства Российской Федерации от 24.03.94 г. N 249-р., и является государственным высшим учебным заведением. Учредитель - Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации. Главная задача ГУГН - интеграция академической науки с учебным процессом.

ГУГН представляет собой ассоциацию учебных Институтов, работающих по направлениям «психология», «социология», «история», «культурология», «философия», «политология», «юриспруденция», «экономика».

Преподаватели ГУГН - ведущие специалисты Российской Академии наук и других научных и учебных учреждений. Все формы обучения бесплатные.

В ГУГН принимаются граждане России и Белоруссии (в соответствии с международным договором).

Бакалавриат

Магистратура

Аспирантура

Факультет повышения квалификации

^ АСПИРАНТУРА ИП

Институт Психологии Российской Академии Наук осуществляет подготовку кадров через аспирантуру (очная и заочная формы обучения) и докторантуру (очно) по следующим специальностям:

"Общая психология, психология личности и история психологии " - 19.00.01;

"Психофизиология" - 19.00.02;

"Психология труда, инженерная психология" - 19.00.03;

"Социальная психология" - 19.00.05;

Обучение осуществляется как за счет бюджетных средств, так и на договорной основе для лиц, имеющих базовое (или второе) психологическое образование. Прием в аспирантуру производиться в сентябре-октябре каждого года. Вступительные экзамены: "Общая психология, история психологии", философия, иностранный язык.


Издательство

Издательство "Институт психологии Российской академии наук" специализируется в области психологии, публикуя книги и брошюры по самым разным отраслям этой науки, включая общую, когнитивную, социальную, инженерную и труда, организационную, клиническую, историческую психологию, психофизиологию, психолингвистику и др. Публикуются прежде всего оригинальные исследования сотрудников Института психологии РАН, труды конференций и симпозиумов, которые проводит Институт психологии РАН, а также научные труды тех отечественных и зарубежных ученых, которые тесно сотрудничают с сотрудниками Института психологии РАН. Издательство "Институт психологии Российской академии наук" выпускает примерно 20-30 наименований книг в год. Всего за время существования Издательства опубликовало более 400 книг.

Издания института психологии:

Современная психология: Cостояние и перспективы исследований ч1-ч5. Морозов В.П. Искусство резонансного пения: Основы резонансной теории и техники. Ермолаева Е.П. Предпринимательство: Самодиагностика и преодоление психологических барьеров. Голиков Ю.Я., Костин А.Н. Психология автоматизации управления техникой. Бодров В.А., Орлов В.Я. Психология и надежность: человек в системах управления техникой Проблемность в профессиональной деятельности: теория и методы психологического анализа. Отв. ред.: канд. психол. наук Л.Г. Дикая. Проблема субъекта в психологической науке. Отв. ред.: член-корр. РАН, проф. А.В. Брушлинский, канд. психол. наук М.И. Воловикова, проф. В.Н. Дружинин. Никитюк Б.А. Интегративные подходы в возрастной и спортивной антропологии. Миракян А.И. Контуры трансцендентальной психологии. Книга 1. Методы исследования психологических структур и их динамики. Выпуск 2. Под ред. Т.Н. Савченко, Г.М. Головиной.


^ Архив по психологии Института Психологии РАН

При Институте психологии РАН создан отраслевой научный архив по психологии, включающий материалы и документы различного содержания - личные фонды психологов, фонды научных учреждений, документы научной жизни из истории отечественной психологии. Основной массив материалов Архива составляют личные научные фонды российских психологов. В настоящее время в Архиве на хранении находится более 50 личных фондов, среди которых выделяются: фонды основоположников отечественной советской психологии С.Л. Рубинштейна и Б.Г. Ананьева, П.Я. Гальперина лидеров психотехники И.Н. Шпильрейна, С.Г. Гиллерштейна, Д.И. Рейтынбарга и др., одного из видных представителей педологии А.П. Нечаева, известных советских ученых Б.Ф. Ломова, А.В. Брушлинского, К.К. Платонова, А.И. Мещярякова, А.В. Ярмоленко, Е.А. Будиловой, В.И. Кауфмана и др.

^ Научные разработки института развивают и совершенствуют существующие школы психологии. Психология высших когнитивных процессов - область работы сотрудников школы Е.И. Бойко. Предметом изучения являются психические процессы человека, отличающиеся произвольностью, целенаправленностью, продуктивностью: мыслительные акты, речеязыковые, мнемические, перцептивные процессы. Школа насчитывает 4 поколения исследователей, ведущих начало от проф. Евгения Ивановича Бойко.

С.Л.Рубинштейн - выдающийся психолог и философ - открыл принципиально новые и весьма перспективные пути в развитии психологической науки и философии. В XX столетии именно он стал основоположником наиболее глубоко разработанной философско-психологической теории деятельности. Это субъектно-деятельностная концепция, созданная им (начиная с 1910-20-ых годов) и теперь развиваемая дальше некоторыми из его учеников и последователей Он - автор первой в СССР оригинальной онтологии и философской антропологии, с позиций которых он принципиально по-новому разработал теории человека, свободы, субъекта и объекта, субъективного, идеального и объективного, психического и физиологического.

На основе своей целостной концепции С.Л.Рубинштейн создал новаторские психологические теории личности, мышления как деятельности и как процесса, эмоций, памяти, речи и т.д. И все это сделано в свете общефилософского принципа детерминизма; внешние причины действуют через внутренние условия, составляющие основание развития.

Он первым из отечественных психологов получил Государственную премию (в 1942 г.) и был избран в Академию наук (в 1943г. в качестве члена-корреспондента), в 1942г. основал кафедру и затем Отделение) психологии в МГУ, в 1945г. создал первую в Академии наук психологическую лабораторию (Сектор психологии в Институте философии), написал первый и пока единственный в нашей стране монографический учебник по психологии для университетов ("Основы общей психологии", 1940, 1946,1989,1998).

В 1948-53 гг. он был объявлен в психологии первым и главным космополитом (антипатриотом) и снят со всех постов. Лишь после смерти Сталина постепенно восстановлен в правах. В 1956г. он вновь назначен заведующим Сектором психологии Института философии. Но заведовать кафедрой и Отделением психологии МГУ ему больше не разрешили.

С.Л.Рубинштейн оставил после себя нескольких учеников и последователей, которые теперь развивают дальше его теории.

^ 2. Современные библиографические ресурсы по психологии.
Светлов В. А. Современная логика: Учебное пособие. Цель учебника дать представление о современной логике, раскрыть ее познавательный и методологический потенциал. В книге представлены традиционная, классическая и неклассическая символическая логика, а также теория и техника логического анализа задач в естественном и формализованном языках. На многочисленных примерах показано использование оригинальной техники решения логических задач. Учебник подготовлен на основе авторских курсов по логике для специалистов самого разного профиля и соответствует с требованиями Госстандарта. Адресован студентам, аспирантам, преподавателям, а также всем, кто самостоятельно изучает логику.

Маклаков А. Г.Общая психология: ответы на экзаменационные билеты. Если вы обучаетесь в вузе по непсихологической психологической специальности (вы будущий педагог, инженер, экономист, юрист и т. п.), эта книга предназначена для вас. В настоящее время психология получила весьма широкое распространение. Практически по любой специальности Государственный образовательный стандарт высшего профессионального обучения предполагает ознакомление с основами психологических знаний. Данное пособие составлено на основе учебника «Общая психология», вышедшего впервые в 2000 году и ставшего весьма популярным среди студентов. Материал, вошедший в настоящее издание, содержит информацию, которая необходима обучающимся в вузе по непсихологическим специальностям для того, чтобы успешно сдать экзамен по психологии.

Бендас Т. В. Гендерная психология: Учебное пособие. В учебном пособии представлена новая отрасль психологической науки — гендерная психология. По разным проявлениям психики и поведения сравниваются девочки и мальчики, женщины и мужчины. Используются материалы многочисленных отечественных и зарубежных исследований (в том числе — не переведенных на русский язык). Учебные задания разнообразны: подготовка доклада и реферата, проведение пилотажных исследований, тренинговые упражнения, темы групповых дискуссий, творческие задания. В приложении помещены методики, используемые для сравнения мужчин и женщин по различным позициям. Некоторые из них представлены как учебные задания. Их применение позволит студентам и аспирантам приобрести навыки работы с данными методиками. Учебное пособие предназначено для студентов и аспирантов, обучающихся по специальности «Психология». Оно может быть также полезно преподавателям, которые читают курс гендерной психологии, и специалистам, чьи профессиональные интересы связаны с проблемами дифференциации мужчин и женщин.

Солсо Р. Когнитивная психология. В книге последовательно и целостно излагаются теоретические и эмпирические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей издание является полностью переработанным, особое внимание уделено одной из прогрессивных научных областей — нейропознанию, оказывающей существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Кроме того, в качестве доказательств когнитивных теорий представлены данные новейших нейрокогнитивных исследований. Книга существенно дополнена современной информацией по физиологии и смежным темам, включая последние достижения технологий нейрокогнитивного отображения. Адресована студентам, аспирантам, преподавателям факультетов и отделений психологии вузов, а также всем, кто интересуется функционированием разума.

Корнилова Т. В. Методологические основы психологии. Курс «Методологические основы психологии» изучается в качестве обязательного предмета студентами, обучающимися по направлению и специальностям психологии. Есть старое мудрое высказывание: «Теория без практики мертва, а практика без теории слепа». В этом смысле методология выполняет важную мировоззренческую, ориентирующую и направляющую функцию в психологическом исследовании и в психологической практике. Знание принципов психологии, основных методологических проблем составляет основу психологического образования. Одна из задач, которая ставится в данном пособии: изложить сложные методологические проблемы в доступном для студентов стиле и в краткой лаконичной форме. Книга состоит из двух частей: «Методологические проблемы психологических знаний», «Методология конкретного психологического исследования». В первой части рассматриваются особенности различных типов психологических знаний (житейская психология, научная психология, искусство, практическая психология, иррациональная психология), показывается специфика научной и практической психологии, описываются основные методологические принципы и методы науки и показывается их использование в психологии. Кратко рассматривается понимание предмета психологии различными психологическими школами в истории науки, дается обзор психофизической и психофизиологической проблем, а также основных психологических принципов (детерминизма, системности, развития). Далее анализируются основные тенденции развития современной мировой психологии. Вторая часть книги посвящена рассмотрению методологических проблем, непосредственно касающихся организации и проведения конкретного психологического исследования: 1. анализ принципов, концепций, теорий, подходов; 2. понятийный аппарат научного познания, терминология и язык исследований; 3. анализ и описание исследовательского процесса, его этапов; 4. изучение сфер применимости различных методов, процедур, технологий; 5. разработка отдельных методов. В данном разделе представлены такие темы, как: · объект и предмет исследования, · постановка целей и задач исследования, · формулировка гипотез, · подбор адекватных методов и методик исследования, · адекватных способов обработки и анализа эмпирических данных. Учебное пособие полностью отражает образовательный стандарт подготовки специалистов высшего образования по психологии.

Крысько В. Г. Общая психология в схемах и комментариях: Учебное пособие. В учебном пособии отражены систематизированные представления о психике людей, ее основных особенностях и характеристиках. Материал представлен в виде схем, снабженных подробными комментариями, что значительно облегчает и упорядочивает процесс овладения знаниями общей психологии. Содержание пособия соответствует всем требованиям Государственного образовательного стандарта Министерства образования РФ по дисциплине «Общая психология». Пособие предназначено для студентов и аспирантов психологических, психолого-педагогических и других факультетов вузов, а также для всех, кто хочет иметь устойчивые психологические знания.

Немов Р. С. Общая психология: Краткий курс. Книга представляет из себя краткое изложение основных вопросов учебного курса «Общая психология». Материалы скомпонованы таким образом, что позволяют увидеть главные вопросы данного предмета и понять их сущность. Информация, которая составляет основное содержание разделов книги и терминологический словарь, помещенный в конце текста, могут стать серьезным подспорьем для развития психологической культуры читателя. Пособие предназначено, в первую очередь, для студентов, обучающихся по непсихологическим специальностям, а также для слушателей системы дополнительного высшего образования и курсов повышения квалификации. Ряд разделов пособия может быть полезен для аспирантов и начинающих преподавателей.

Грачев Г. И. Манипулирование личностью. Практическая психология. В книге комплексно рассматривается проблема манипулирования людьми с использованием различных средств, способов и технологий информационно-психологического воздействия, ставшего достаточно массовым явлением в повседневной жизни, экономической конкуренции и политической борьбе и представляющего основную угрозу информационно-психологической безопасности личности в современных условиях развития российского общества.

Сущность мунипуляций людьми, выделяется как скрытое психологическое принуждение личности. Показывается, что тайное принуждение личности как специфический способ управления используется на всех уровнях социального взаимодействия людей - от межличностного общения, до массовой коммуникации и присуще различным культурам и историческим условиям. Авторами раскрываются содержание и структура информационно-психологического воздействия, описываются его конкретные формы, методы и технологии. Для студентов и аспирантов, изучающих политологию и социальную психологию, специалистов гуманитарных специальностей и всех тех, кто интересуется вопросами информационно-психологического воздействия и психологической защиты от манипулирования личностью.


Заключение.
Наука психология в последнее время получила большое развитие в связи с резко возросшей в обществе потребностью в квалифицированной психологической помощи. Психолог - уникальный специалист, сочетающий гуманитарное университетское образование, фундаментальную научную психологическую подготовку с умением на высоком профессиональном уровне решать широкий спектр практических задач. Единая базовая подготовка, соответствующая государственному образовательному стандарту, вместе с гибкой системой теоретически и практически ориентированных специализаций позволяет психологам свободно выбирать сферу деятельности по своему усмотрению. Они могут заниматься научно-исследовательской работой, преподавать в вузах и других образовательных учреждениях, осуществлять культурно-просветительскую и социально-коррекционную деятельность, работать психологами-практиками в любых организациях, осуществляющих психологическую помощь.

Литература.
Аносов В. Д. Исходные посылки проблематики информационно-психологической безопасности / Проблемы информационно-психологической безопасности / / Под ред. А. В. Брушлинского и В. Е. Лепского. - М.: Институт психологии РАН, 1996. С. 7-11.

Информационно-психологическая безопасность избирательных кампаний / / Под редакцией Брушлинского А. В. и Лепского В. Е. - М.: Институт психологии РАН, 1999. – 98 с.

Кислицына Т., Этика и психология семейной жизни. Программа курса для 10-11 классов / Т. Кислицына. – М.: Мысль. – 2003. - 153 с.

Ключников С.Ю. 14 уроков по развитию интуиции / С.Ю. Ключников - М.: АСТ. -2003. - 342 с.

Крысько В. Г. Общая психология в схемах и комментариях: Учебное пособие / В. Г. Крысько  - СПб.: Питер.: 2005. – 256 с.

Курпатов А.В. 21 правдивый ответ - как изменить отношение к жизни. / А.В. Курпатов. – СПб.: НЕВА. – 2004. - 231 с.

Маклаков А. Г.Общая психология: ответы на экзаменационные билеты / А. Г Маклаков - СПб.: Питер.: 2005. - 224 с

Немов Р. С. Общая психология: Краткий курс / Р. С. Немов  - СПб.: Питер.: 2005. – 304 с.

Светлов В. А. Современная логика: Учебное пособие/ В. А Светлов - СПб.: Питер.: - 2005. - 400 с.

Соколова Е.Е. 13 диалогов о психологии: учебное пособие по курсу Введение в психологию / Е.Е. Соколова. Изд. 5 – М.: Смысл - 2004. - 128 с.

Хилл Н. Закон успеха. Думай и богатей. / Н.Хилл пер. с англ. А. Грузберг. – Екатеринбург.: «Литур». – 2004. – 640 с.