Реферат: Для практики роботи з тестовими завданнями

Для практики роботи з тестовими завданнями пропонуємо зразки із посібника «Тестовий зошит», який підготували вчителі Горлівської гімназії «Інтелект»: Волошинова О.Я. – учитель української мови та літератури, учитель-методист; Спотар О.М. - учитель української мови та літератури, старший учитель; Ряска О.Г. - учитель української мови та літератури, учитель І категорії; Ільченко О.В. - учитель української мови та літератури, учитель І категорії, Ткач Л.В. - учитель української мови та літератури, учитель І категорії.

Завдання з теми «Алфавіт. Склад. Наголос. Співвідношення букв і звуків»

1.Запишіть за алфавітом прізвища українських письменників:

Ю.Федькович, Б.Лепкий, М.Коцюбинський, Т.Шевченко, О.Кобилянська, В.Сосюра, Д.Павличко, Л.Костенко, І.Франко, В.Симоненко, Р.Федорів, О.Гончар, А.Тесленко.

2. Знайдіть «порушника»(слово, що стоїть не на своєму місці у поданих рядках. Поясніть лексичне значення виділених слів:

1) іграшка, ілюзія, іменник, імунітет, інверсія;

2) кабінет, каверзувати, калькуляція, кав’ярня, кам’яний;

3) лабіринт, лагідний, лазня, лан, лаконічний ;

4) магазин, маєток, макет ,мавка, м’ята .

3. Знайдіть і виправте помилки у переносі слів:

Неж-даний,приз-вати,пі-дробити,ход-жу,пі-дживити,вищез-гаданий,осі-нній,Т.Г.-Шевченко,200 куб. - см, семимільй-онний, поль-овий, Дніп-ро

4. Перекладіть слова українською мовою, поставте наголос:

1) Посуда, дочка, олень, каталог, украинский, справочник, посредине, учение, ненависть, простой, ошибка, васильковый, новость, рукопись, стихи, случай.

2) Старый, подруга, беседа, договор, крапива, восемьдесят, дрова, колесо, середина, задание, легкий, спина, одиннадцать, весенний, произношение.

5. У поданих рядах знайдіть «зайві» слова, поясніть принцип групування слів:

1) дзеркало, подзвонити, кукурудза, надзвичайний, дзенькати ;

2) джміль, сиджу, джерело, підживити, посиджу ;

3) Євгенія, співає, синє, ательє ;

4) ягоди, порядок, маяк, під’ярок ;

5) щедрість, дощ, вище


Завдання з теми «Написання слів іншомовного походження»

Вставте пропущену літеру.

1. Аквамар…н, пр…тензія, д…фтонг, ц…ркуляр, ант…теза, деф…ніція, д…ректива, інц…дент, штр…х, ультрамар…ин, аж…отаж, ант…под, прес..-конференція, тон…а, парал…ельний, ас…ртимент, компроміс…, кол…ективний, хоб…і, Дарданелл…и, агрес…ія, кор….ектор, пен…і, ком…ісія.

2.Кр…терій, д…летант, д…алектика, марц…пан, пр…оритет, нейтр…но, д…версія, д…станційний, ідент…фікація, конф…деційний, сюр…еалізм, ап…лікація, віл…а, От…ава, брут…о, контр…еволюція, ір…еальний, ас…ортимент, Яф…а, Лозан…а, іп…одром, бул…а.

3. Т…тан, дец…бел, амбіц…я, трот…л, ініц…атива, корд…натор, д…летант, категор…чний, логіст…ка, абор…ген, нум…змат, д…станція.

Ал…ергія, Джульєт…а, інтермец…о, коміс…ія, ман…а, колон…а, ком…ерція, артил…ерист, одіс…ея, кол…егія, діаграм…а, іл…юзія.

4. Д…слокація, конст…туція, в…зажист, маркет…нг, в…раж, юрисд…кція, гр…льяж, т…танічний, реж…сер, ульт…матум, сп…раль, д…лер.

Дис…ертація, ком…юніке, ат…аше, ак…орд, Мас…андра, ам…іак, гал…ерея, іл….юзія, бал…он, ком…ерція, Рос…іні.

5.Д…ктофон, міт…нг, д…аграма, опт…мізм, офіц…оз, міст…чний, віктор…на, ф…рма, діагност…ка, ет…кет, макс…мум, ц…стерна.


Завдання з теми «Правопис і чергування ненаголошених голосних. Уподібнення приголосних звуків. Спрощення в групах приголосних звуків»

1.Поясніть написання ненаголошених голосних у коренях слів. Доберіть(де можна) спільнокореневі слова або форми слів, щоб виникло чергування голосних:

Л…мати, ск…кати, допом…гати, зб…р…гти, виб…раю, вит…рти, пом…рати, л…тати, н…сити, дзв…ніти, пал…ць, лип…нь, Ки…в, бдж…ла, ч…кати, в…сна, вел…ч, ос…ні, кам…ня, гр…міти, др…жати, г…рячий, к…чан, б…гатир, кр…пива, …таман, к…р…вай.

2.Поясніть написання голосних у суфіксах слів:

Киян…н, довірл…вий, ситц…вий, барв…стий, кош…чок, пал…чка, стріч…чка, лич…нько, ріднес…нький, баб…н, навістч…н, залиш…ний,пташ…ня, мисл…ння, печ…во, довж..лезний, шест…ро, вчит…ль,широч…нь, руч…ще, легк…сть, струнк…ший, ход…ння, маков…ння, кам…ння.

3.Знайдіть слова, у яких допущені помилки, поясніть їх правопис:

Совісний, доблестний, якісний, шістсот, кістлявий, хваснути, заздрістний, контрасний, брязкнути, тиждня, невісчин, студенський, проїздний.

4.Запишіть правильно слова. Позначте орфограми:

Е( г,к)замен, во(г,к)зал, хо(т,д)ьба, моло(д,т)ьба, про(с,з)ьба, мере(г,х)тіти, ні(х,г)ті, во(х,г)ко, ва(ш,ж)ко

5.Виправте помилки у фонетичній транскрипції:

Залізши/, /безжурний/, /братство/, /смійется/, /Вітчизна/, /гнешся/, /на дошці/


Завдання з теми «Словотвір. Орфографія»

1. Знайдіть серед поданих слів «зайве», укажіть спосіб його творення :

а) переддень, джерельце, шахтар, лісник;

б) шістдесят, довготривалий, осінній, водограй;

в) напис, вираз, бал-маскарад, молодь


^ 2. Від іменників товариш, брат, чумак, Сиваш, Рига, Вінниця утворіть прикметники за допомогою суфікса -ськ-


3. Зіставте пари слів. Укажіть стрілкою, яке з них твірне, яке похідне :

а) зелений зелень; б) тріскати тріск; в) печиво пекти


4. ^ Знайдіть серед поданих слів «зайве», укажіть спосіб його творення :

а) льотчик, водомір, пароплав, перекотиполе;

б) пташечка, учитель, годинник, присмак;

в) престарий, прийти, забрати, придорожній


^ 5. Від прикметників донецький, харківський, словацький, одеський, панський, козацький утворіть іменники за допомогою суфікса -ин-


6. Зіставте пари слів. Укажіть стрілкою, яке з них твірне, яке похідне :

а) блакитний блакить; б) бігати біг; в) мудрий мудрець


7. Запишіть правильно подані слова:

Південно/східний, буре/лом, пів/Австралії, напів/розчинений, сіро/біле, кіно/проба, хліб/сіль, старий/престарий, екс/чемпіон, довго/коса


8. Виконайте словотвірний розбір слів:

Працювати, жовтогарячий, придорожній, біг, лівобережжя

9. Доберіть до поданих слів антоніми, утворені префіксальним способом :

Розкидати, відійти, розказати, пришити, предобрий, запросити

10. ^ Запишіть правильно подані слова:

Англійсько/український, високо/розвинений, напів/сон, пів/Європи, мало/помалу, червоно/рожевий, батько/мати, міні/спідниця, сіро/ока

^ 11. Виконайте словотвірний розбір слів:

Перемалювати, дев’ятсот, читач, ДонДУ, приморський

12. Доберіть до поданих слів антоніми, утворені префіксальним способом :

Закопати, зібрати, вигнати, препоганий, пригасити, втримати

11. ^ Складіть твір-мініатюру на тему «Чому нашу мову солов’їною називають?», використовуючи слова, утворені різними способами, позначте в них засоби

12. Складіть твір-мініатюру на тему «Чому я люблю свою Батьківщину?», використовуючи слова, утворені різними способами, позначте в них засоби словотворення.

13. Незмінна частина слова - це ....

14. Змінна частина слова - це ...

15.Найменша значуща частина слова - це ...

16.Слова з однаковим коренем - це ...

17.Префікси і суфікси - це ......, які служать для .....

18. Закінчення виражає .....

19.Головна значуща частина слова , яка містить спільне значення всіх споріднених слів - це ....

20.Частка –ся, (-сь) . що стоїть після закінчення, називається ...

21.Префікси і суфікси бувають .....

22.Щоб визначити , як утворене слово, необхідно виділити ...

23.У результаті зміни слова утворюється ... , а при словотворенні виникає .....

24. Корінь виражає ....

25. Знайдіть помилки і виправте їх:

принесений, священий, щодений, буквений, нежданний, дощаний, митєвий, матерене.

26. Записати подані слова у фонетичній транскрипції:

Нігті, льон, матір’ю, дочці, обличчя, спиться, лелеченя.

27.Розібрати слова за будовою: поширювати, працездатний, височенько, перекладач, волелюбний

^ 28.Префікс, корінь, суфікс, закінчення, основа – це ...

29.Слова, що мають спільний корінь, але різне лексичне значення – це ...

30.Головна значуща частина слова – це ...

31.Найменша значуща частина слова, яку можна виділити в слові шляхом зіставлення його з іншими словами – це ...

32.Твірною основою є та ...

33.Основа слова, що не членується на морфеми і не мотивується, називається ...

34.Морфологічні способи словотворення: 1..., 2...., 3....,4....,5...,6...,7....

35.Морфолого-синтаксичні способи творення слів

36.Частки - ся, - небудь, - но, що стоять у кінці слова і можуть утворювати нові слова чи форми того самого слова - це ...

37.Розділи мовознавства, що займаються вивченням будови слів і дослідженням їх творення , називаються ...

38.^ Знайдіть слова, утворені префіксально-суфіксальним способом творення:

Усі притихли, з’юрмилися біля вікон, і зеленкуватими й синіми снігами, скільки світу видно, покотилися, задзвеніли молоді голоси. (М.Стельмах)


Завдання з теми «Морфологія. Орфографія. Іменник »

1. Подані іменники ІІІ відміни поставте в О.в., позначте орфограми:

Швидкість, сіль, молодь, мати, кров, подорож , ніч, вість

2. Подані іменники ІІ відміни поставте у Р.в., розподіливши на дві колонки за відмінковими закінченнями (-а (-я); -у (-ю)):

Дунай, колектив, рід, метр, слухач, клуб, тролейбус, понеділок, Сахалін, граніт, коридор, клен, жасмин, біль

^ 3. Провідмінюйте подані іменники, визначивши їх рід, відміну, групу:

Андрій, курча, Марія, какаду

4. Подані іменники ІІІ відм. поставте в О.в., позначте орфограми:

Модель, радість, піч, любов, юність, галузь, тінь, доповідь

5. ^ Подані іменники ІІ відміни поставте в Р.в., розподіливши на дві колонки за відмінковими закінченнями(-а ,я; - у, ю):

Париж, трикутник, дуб, колектив, ліцей, страх, карбованець, дах, кілометр, Дніпро, школяр, гіпс, бузок, трактор

^ 6. Провідмінюйте подані іменники, визначивши їх рід, відміну, групу:

Василь, Ольга, лоша, шимпанзе

7. Складіть зв’язне висловлювання про значення мови в житті людини. Схарактеризуйте використані вами в тексті іменники (вкажіть їх рід, відміну, відмінок)

8. ^ Складіть зв’язне висловлювання про значення книги в житті людини. Схарактеризуйте використані вами в тексті іменники (вкажіть їх рід, відміну, відмінок)


Завдання з теми «Морфологія. Орфографія. Прикметник»

1. Утворити усі можливі форми ступенів порівняння від прикметників:

смачний, дужий.

2. Складіть 2 речення із прикметником ведмежий так, щоб в одному з них це був відносний прикметник, в іншому – якісно-відносний.

3. Розподіліть подані прикметники за групами: якісні, відносні, присвійні:

Порожній, веселий, дівочий, морквяний, глиняний, міський, лисий, хворий, Максимів, ясний, осінній, зміїний, новий, лисяча.

4.Утворити всі можливі форми ступенів порівняння від прикметників:

гарний, низький.

5. Складіть 2 речення із прикметником срібне так, щоб в одному з них це був відносний прикметник, в іншому – якісно-відносний.

6. Розподіліть подані прикметники за групами: якісні, відносні, присвійні:

Марійчин, сільські, вродливий, смачний, медовий, вередлива, мишача, лисий, хлоп’ячі , зимовий, вечірня, предобрий, босий

7. Складіть зв’язний текст на тему «Духовні цінності», використовуючи якісні, відносні, присвійні прикметники. Схарактеризуйте вжиті прикметники (вкажіть групу за значенням, рід, число, відмінок, синтаксичну роль у реченні)

8. Складіть зв’язний текст на тему «Скромність прикрашає людину», використовуючи якісні, відносні, присвійні прикметники. Схарактеризуйте вжиті прикметники (вкажіть їх групу за значенням, рід, число, відмінок, синтаксичну роль у реченні)

9.Запишіть у два стовпчики – прикметники і дієприкметники:

а) непримиренний, незлічений, несказанний;

б) прихований, несказаний, незліченний;

в) огненний, широченний, нескінчений.


Завдання з теми «Морфологія. Орфографія. Числівник»

1. Знайдіть речення, в якому використано числівник. Укажіть, яким членом речення є цей числівник, його розряд:

а) Сьогодні я отримав одиницю.

б) Це відбулося вперше.

в) Назавтра треба вивчити аж п’ять предметів.

2. ^ Знайдіть речення, в якому допущено помилку при вживанні числівника. Відредагуйте його. Укажіть відмінок числівника:

а) Сидить бабця у дев’ятьох кожухах, хто її роздягає – сльози гіркі проливає.

б) Стоїть Марушка у сто кожушках, як вітер віє – спина не пріє.

в) У двох матерів по п’ятеро синів.

3. ^ Знайдіть речення із збірним числівником. Запишіть його, замінивши цифри словами.

а) 8 вершник, у червоному башлику, промчав, як вітер.

б) 1 за 1 приходили діти до школи.

в) 3 нерозлучних друзів вирішили влітку разом поїхати на відпочинок.

^ 4. Провідміняйте числівник шістсот шістдесят один.

5. Доберіть по два приклади числівників:

а) власне кількісних; б) дробових; в) збірних; г) неозначено-кількісних.

Введіть їх у речення.

6. Запишіть математичні вирази словами:

а) До 127 + 83 =… ; б) Від 12, 5 – 7 = … ; в) До 401 + 15 = …

7. Складіть твір-мініатюру на тему «Мій режим дня», використовуючи різні за значенням і будовою числівники.

8. Знайдіть речення, в якому використано числівник. Укажіть, яким членом речення є цей числівник, його розряд:

а) Десятки років читають люди ці книги.

б) Сто десять років виповнилося тому діду.

в) Козацькі курені ділилися на сотні.

9. ^ Знайдіть речення, в якому допущено помилку при вживанні числівника. Відредагуйте його. Укажіть відмінок числівника:

а) У сім няньок дитина без ока.

б) Реве віл на сто гір, на сто кроків, на сто потоків .

в) Що за птах, що на восьми ногах?

10. ^ Знайдіть речення із збірним числівником. Запишіть його, замінивши цифри словами.

а) Північна територія займає 5 частину площі всієї Австралії.

б) 3 великих червоних яблука лежало на столі.

в) Кактуси окремих видів виростають до 2,5 метра заввишки.

^ 11. Провідміняйте числівник вісімсот вісімдесят два.

12. Доберіть приклади числівників:

а) власне кількісних; б) дробових; в) збірних; г) неозначено-кількісних.

Введіть їх у речення.

13. Запишіть математичні вирази словами:

а) До 801 + 50 =… ; б) Від 1440 – 340 = … ; в) До 50,5 + 1 = …

14. Складіть твір-розповідь на тему «Промисловість мого міста», використовуючи різні за значенням і будовою числівники.

15.Напишіть числівники словами:

500, 11, 16, 90, 600, 5714, 654, 9835.


Завдання з теми « Морфологія. Орфографія. Дієслово»

1. У поданих реченнях знайдіть дієслова, випишіть та вкажіть їх спосіб:

Людина завжди потребує когось, кому б могла вилити своє горе, поділитися доброю новиною. Справжнє сонце навчишся цінить, коли небо хмарами покриє. У труді твори життя красу.

^ 2. Провідміняйте дієслова:

Радіти, летіти, плакати, малювати, спати.

3. Серед поданих речень знайдіть те, у якому вжито безособове дієслово. Випишіть це речення, підкресліть у ньому члени речення:

Осінь крокує по землі. Ліси й сади одягає у барвисте вбрання. Та недовго дерева будуть пишатися дорогими шатами. Зима вже не за горами. З півночі повіяло прохолодою

4. ^ У поданих реченнях знайдіть дієслова, випишіть та вкажіть їх спосіб:

Робота не йтиме далі, якщо сидітимете й чекатимете. Хоч крок новий зроби до того, в чім бачиш ціль і суть свою! Якби вдалось моє велике діло, я б утішалась щастям перемоги.

^ 5. Провідмінюйте дієслова:

Думати, любити, писати, танцювати.

6. Серед поданих речень знайдіть те, у якому вжито безособове дієслово. Випишіть це речення, підкресліть у ньому члени речення:

Дощ без устанку лив цілу ніч. Краплями стукотів у вікна, барабанив по дахах. Каламутною водою залито усі тротуари.

7. ^ До поданих дієслів доберіть антоніми, укажіть їх дієвідміну, складіть із ними речення:

Мовчати - купувати -

хвалити - любити -

трудитися - радіти -

8. Утворіть від дієслова знати усі способи, увівши їх у речення:

9. Складіть речення із безособовими дієсловами, що позначають явища природи, емоції, переживання, фізичний стан людини.

10. До поданих дієслів доберіть антоніми, укажіть їх дієвідміну, складіть із ними речення:

Спати – знаходити -

хворіти - кохати –

казати - веселитися -

11. Утворіть від дієслова читати усі способи, увівши їх у речення:

12. Складіть речення із безособовими дієсловами, що позначають явища природи, емоції, переживання, фізичний стан людини

13. Напишіть твір-мініатюру на тему «Яка краса важливіша – зовнішня чи внутрішня ?», використовуючи дієслова у різних формах.

^ 14. Напишіть твір-мініатюру на тему «Що значить бути красивою людиною?», використовуючи дієслова у різних формах

15. Сформулюйте правило, вибираючи потрібне з дужок.

Перехідні дієслова вимагають додатка, вираженого іменником у формі (знахідного / орудного) відмінка без прийменника або у формі родового відмінка, коли перед дієсловом (є_заперечна частка не / немає заперечної частки не), коли дія переходить (на весь предмет / на частину предмета).

16. Продовжіть судження.

а) Дійсний спосіб виражає дію, яка...

б) відбувається, відбулася чи відбудеться;

в)можлива або бажана за певних умов;

Завдання з теми «Дієприкметник»

1. Розподілити подані словосполучення у 2 колонки: І – із прикметниками, ІІ – із дієприкметниками:

Цікава повість, прочитана повість, доглянуті троянди, запашні конвалії, прив’ялі айстри, відлітаючі птахи, лісові пернаті, українська пісня, прослухана мелодія, передплатне видання, передплачений журнал

2.^ У поданих реченнях розставити розділові знаки, підкреслити дієприкметникові звороти:

На воді скрізь були розкидані зелені острівці оброслі високим очеретом. З-за хмар визирнуло сонце і стало видно далекі села ріденькі притрушені інеєм переліски та чорну смугу дороги.

3. ^ Від поданих дієслів утворити (де можливо) активні й пасивні дієприкметники. Виділити суфікси:

Чарувати, примерзнути, зеленіти, створити, читати, сяяти, спати, обрости, лежати, хвилювати.

^ 4. Провідміняйте дієприкметники:

Осяяне, потерпілий, зшита

5. Замінити словосполучення з дієсловами словосполученнями з дієприкметниками, ввести їх у речення:

Вікторина, яку провели цікаво; корисні справи, які ми запланували; читачі, яких захопила нова книга; уміння, які ми здобули у праці

6^ . У поданих реченнях пасивні дієприкметники замінити безособовими формами дієслів на -н
9. ^ Складіть речення, у яких подані слова і словосполучення виступали б неузгодженими означеннями.

Років двадцяти, імені Лесі Українки, з металу, з пишними вусами, у вишитій сорочці.

10. ^ Зробіть переклад російських словосполучень:

Идти по тропе

К вашим услугам

Поступать в институт

Важнее остальных

Уклоняясь от встречи

Выше меня

11. Доберіть словосполучення за поданою схемою:


^ Стрижневе слово

Спосіб зв’язку

Залежне слово

Приклади

іменник

узгодження

дієприкметник

займенник




дієслово

керування

іменник

займенник




дієслово

прикметник

прилягання

прислівник

інфінітив





12.^ До поданих словосполучень доберіть синонімічні й запишіть поряд:

Вода джерела –

Батько і син –

Гілка верби –

Кімната прибрана –

Озеро в лісі –

Розповідь діда –

13.^ Перекладіть українською мовою, добираючи потрібне за змістом допоміжне слово. Порівняйте вживання форм присудка в обох мовах:

Девушка (закончить, перестать) смотреть в окно и занялась чтением;

Я хочу (просить, попросить) вас о помощи;

Мы хотим (желать, пожелать) вам счастья и успехов.

14.^ Речення переробіть так, щоб між групою підмета і групою присудка треба було поставити тире. Підкресліть граматичну основу речення:

Книга подібна до чарівної лампи, що освітлює дорогу людині. Бібліотеки стали скарбницями невичерпних багатств людського духу. Розум є найбільшим дарунком природи.

15.Побудуйте речення так, щоб наведені імена та по батькові були прикладкою до прізвища. Потім перебудуйте речення таким чином, щоб прізвища стали прикладкою до імені та по батькові:

Лариса Петрівна Косач, Михайло Васильович Ломоносов, Тарас Григорович Шевченко.

16.^ Виконайте синтаксичний розбір речення:

Хочеш їсти калачі, не сиди на печі.


Завдання з теми «Односкладні прості речення з головними членами у формі підмета і присудка. Неповні речення»

1. Запишіть номери односкладних речень у три колонки: 1 - означено-особові; 2 - неозначено-особові; 3 - узагальнено-особові. Вставте, де потрібно, пропущені літери, розкрийте дужки:

Куди (не) глянеш... (в)даль оцю окресну – тут (с)(покон)віку скрізь лилася кров. (Л.Костенко)

(Не) сумуй одна, (не) журись одна .(А. Малишко)

3) Поховайте та вставайте, кайдани порвіте і вражою злою кров…ю волю окропіте.

(Т. Шевченко)

4) Посієш ... вчасно, зб..реш ... рясно. (народна творчість)

5) Здобуд...мо освіту, побач...мо більше світу.(народна творчість)

^ 2. Дайте відповіді на питання, чим відрізняються односкладні речення від непоширених?

3. Складіть узагальнюючу схему:







4. Визначте тип односкладних речень, підкресліть головний член:

а) Сльозами горю не поможеш.

б) Раптом повіяло прохолодою.

в) До бібліотеки завезли підручники

г) Будь ввічливим при спілкуванні з дорослими

5. ^ Замініть безособові речення особовими:

Заморосило осінь у сльозу (Л. Костенко)

Пахло чебрецем, свіжою травою (А. Шиян)

Смеркає.

6. Поширте подані називні речення:

Ранок. Морозець.

Осінь. Настрій. Край.

7. Відредагуйте діалог. Вживаючи неповні речення, надайте йому властивих розмовному стилю рис невимушеності й лаконізму:

Ти звідки родом? - запитав Самійленко Остапа.

Я родом із Слобожанщини.

Батько, мати пишуть?

Ні, батько та мати не пишуть. Я сирота.

А де ти виховувався?

Я виховувався в дитбудинку, біля Харкова.

Тяжко там було?

Та вже ж було не весело.

8. Доведіть, що подане речення неповне. Чому його не можна вважати односкладним?

А в долині, і на стерні знову ні лялечки. (М. Стельмах)

^ 9.Складіть і запишіть три неповних речення, у яких на місці пропущеного члена речення треба поставити тире.

10.Прочитайте речення. Замініть, де це можливо, безособові речення особовими. Порівняйте способи вираження головних членів речення:

Пройдемо багато сіл, містечок, хуторів. (А. Шиян)

Сьогодні чогось не спалося хлопцеві. (М. Стельмах)

У Пилипка аж похолонуло в грудях. (А. Головко)

Йому так гарно, так смачно світом дрімається. (Панас Мирний)

^ 11.Пригадайте і запишіть 4-5 прислів'їв, які б були односкладними реченнями. Визначте типи речень, підкресліть граматичну основу.

12.Складіть опис зимового ранку, використовуючи називні речення.


Завдання з теми « Речення з однорідними членами»

1. Прочитайте речення. Підкресліть однорідні члени і з'ясуйте їх синтаксичну роль:

Могла створити чудо ця людина во ім'я миру, щастя і весни. (В. Сосюра)

Опишу я весну, гори, голубого моря даль. (О. Гончар)

Остап лежить довго, без кінця. (М. Коцюбинський)

І став улюбленцем донбасівського полку цей бистрий і меткий, і радісний хлопчак .

(М. Бажан)

2. У поданих реченнях розставте розділові знаки:

Живе планета своїм життям гомонить співає молиться .(О. Гончар)

Буде все це після і простір лиману і вітер попутний і біла заметіль чайок над головою .

(О. Гончар)

Хлопець стояв ні живий ні мертвий.

Ясени і клени берези й дуби горішиння й калина все позацвітало. (Є. Гуцало)

3. Укажіть речення з поширеними однорідними членами:

а) Сивий полин і листатий подорожник кущилися біля дороги

б) На далеких повитих ніччю горизонтах мерехтіли багряні спалахи

в) Місяць лагідно усміхається, в трави лице вмочив.

г) Був Кропивницький не лише великим знавцем фольклору, а й талановитим співаком, виконавцем і популяризатором української пісні


4. ^ Складіть речення за схемами:

1)Ус:





,




,










2)




,




,




… і …





5. Вставте, де потрібно, пропущені літери, розкрийте дужки, розставте розділові знаки при однорідних членах:

А (в) ві сні я бачив со...нце і поле бе…межне і сте...ки без краю в достиглих хлібах.

(Ю. Збанацький)

(Не)треба їй ні сліз ні спочування .(Леся Українка)

Оксен Гамалія (ні)дать (ні)взять у свого батька вдався.(Г. Тютюнник)

3 моря долітав то рев прибою то завиван...я сирени .(О. Гончар)

6. Складіть речення за схемами:

1)Ус.:























2)











-

Ус.







7. ^ Перекладіть українською мовою, підкресліть однорідні члени. Поясніть
вживання розділових знаків. Чи однакова пунктуація в обох мовах?

Простые вещи доставляют наслажденье: кружка молока, белый хлеб, ветер, вздувающий занавески на окнах (К. Паустовский)

Здесь, кроме дубов, растут: чёрная и белая берёзка, китайский ясень, орех, клён, пихта... (В. Орсеньев)

Что написано пером - не вырубить топором (народная мудрость)

8.Поясніть, чи є однорідними виділені члени речень. Накресліть схеми речень:

Сократ говорив рівним, спокійним голосом. (Ю.Мушкетик)

Я на гору круту кам’яную буду камінь важкий підіймать. (Леся Українка)

9. Знайдіть однорідні та неоднорідні означення. Однорідні підкресліть. Поясніть, за яких умов означення є неоднорідними:

На жоржини, на троянди ранок чистий, золотистий сипле сльози-діаманти, сипле іскорки перлисті .(Г. Чуприна)

Спиваю сік густий з терпких морозних грон. (І. Драч)

І падав сніг лапатий, волохатий спокійно й величаво над селом .(М. Рильський)

10. У поданні речення введіть узагальнюючі слова й запишіть їх, правильно розставляючи розділові знаки:

Між галузками кущів, у кронах дерев, посеред дороги метушилися й цвірінчали горобці, шукаючи їжі.

І від снігу, від сонця, від горобиного галасу на душі ставало затишно й приємно.

^ 11.Поясніть зміст прислів’я «З ким поведешся, того і наберешся». У тексті вкажіть однорідні члени речення.

12.Виконайте стилістичний аналіз поезії:

Дід Дніпро розплющив очі,

Чоло зморщує чогось,

Серед ночі шаблю точе

І гуде крізь зуби щось.

Хто тебе розсердив, сивий,

Стогін хвиль чи береги?..

Заспокойся - спи щасливий:

Тихо, ясно навкруги.

Олександр Олесь

13.^ Запишіть речення, розставте розділові знаки, пояснять їх:

Наші предки шануючи все живе у кожній рослині бачили щось незвичайне неповторне. Квітка сон-трава зворушувала своєю ніжністю беззахисністю була особливо помітною на початку весни.

14.^ Відредагуйте речення. Підкресліть однорідні члени речення:

1) Учні нашої школи люблять і займаються спортом.

2) Я люблю читати оповідання, повісті, фантастику, романи.

3) У магазині продаються олівці, фломастери, зошити.

15.^ Чи можна вважати реченням з однорідними членами конструкцію типу:

Все, все згадала вона в ту хвилину.

Відповідь обґрунтуйте.

16.Складіть алгоритм розпізнавання однорідних членів речення.


Завдання з теми « Речення з відокремленими членами»

1. Визначте умови і виведіть правила відокремлення прикладок у реченнях:

Байраками їхав до війська Григорій Триволя, козак молодий. (А.Бортняк)

Мокрі, стомлені, але радісно усміхнені, ми входимо в ліс. (М. Стельмах)

2. ^ Розставте пропущені розділові знаки. Вставте, де потрібно, пропущені літери,
розкрийте дужки:

1) Її мал….нька постать облита м…якою зел…нуватою тін…ю акацій була (не)звичайно граціозна.

2) Пр...гнічена такими думками ходила Олена як побита (не) обзивалась ні до кого і слова.

3. ^ Перебудуйте речення, замінивши відокремлене означення невідокремленим, і навпаки:

Згодом від ріки на гору простягалася велика валка саней з діжками, повними води. (Я. Качура)

4.^ Прочитайте речення, поставте розділові знаки, підкресліть відокремлені члени речення:

1) Дивлячись на людей усміхався і мій батько великий добрий чоловік.
(О. Довженко)

Соняхи щирі огнепоклонники сходу кивають златоголово. (А. Малишко)

Лелеки друзі літа відлітають в дальню путь. (М. Познанська)

5. Складіть і запишіть речення, добираючи з дужок потрібні вислови, підкресліть відокремлені члени речення:

Поїзд, (згідно з розкладом, згідно розкладові) прибув до Києва (о шостій годині, в шість годин) ранку;

(Незважаючи, не дивлячись) на втому, ми відразу поїхали (в музей, до музею) під відкритим небом;

Я йшов швидко (не дивлячись, незважаючи) собі під ноги.

6. Складіть і запишіть речення використовуючи подані словосполучення, як уточнюючі прикладки і обставини:

Особливо поезії Лесі Українки; тобто наука про тваринний світ нашої планети; особливо вночі.

7. ^ Складіть речення за схемами:

1) відокр. // -//-

.

2) // -//- відокр.

.

3) // -// - відокр

8. Перекладіть українською мовою, підкресліть відокремлені обставини:

а) Девушки ушли, обняв друг друга, в глубину сада. (М. Горький)

б) Андрей Ефимович скрепя сердце поехал в Варшаву.

в) Благодаря массе новых впечатлений, день прошёл для Каштанки незаметно. (А. Чехов)

9. ^ Виконайте повний синтаксичний аналіз речення:

Босе дівчатко йшло стежкою, несучи зв'язаний у білу хустку глечик. ( І. Цюпа).

10.Перебудуйте і запишіть речення так, щоб іменна частина складеного присудка стала відокремленим означенням:

Зразок: Подвір'я школи було зеленим і просторим. Подвір'я школи, зелене і просторе, поволі заповнювався юрбою дітвори.

Дворик біля будинку був маленьким і незручним;

Шлях був довгий і складний;

Ранкове повітря чисте, прозоре.

11.Подані складні речення припускають двояке тлумачення. Усуньте цю ваду за допомогою відокремлених означень, зокрема й прикладок. Відокремлені члени підкресліть:

а) Перед малюнками школярів, які були виставлені в Палаці дитячої та національної творчості, юрмилися батьки;

б) До мене підійшов батько мого друга, який був лідером волейбольної команди.

12. Прочитайте афоризми, виділіть, де потрібно, дієприслівникові звороти. Дослідіть питання, чи завжди дієприслівникові звороти є відокремленими членами речення. Аргументуйте відповідь:

1.Мудрість у тому, щоб говорити правдиво і щоб прислухаючись до природи чинити згідно з нею. (Геракліт)

2.Говорити не думаючи - все одно що стріляти не цілячись. (М. Сервантес)

3.Не можна бути справжнім математиком не будучи трохи поетом. (К. Вейєрштрасс)


Завдання з теми « Речення із звертаннями, вставними і вставленими конструкціями»

1. Поставте іменники в кличному відмінку й запишіть у три колонки:

1) із закінченням –е, –є;

2) із закінченням –у, –ю ;

3) із закінченням –о

По одному слову із кожної колонки введіть у речення у ролі звертання:

Жінка, Андрій, їжак, дядько, хлопець, Інна, Олег, гімназія, дуб.

2. ^ Прочитайте речення, розставте пропущені розділові знаки. Вставте, де потрібно, пропущені літери, розкрийте дужки. Звертання підкресліть:

1) Добрий день мій рідний кра... вольний добрий день тобі! (Д. Павличко)

Молюся на твоє обличч... мадонн... Вкраїн... (П. Демченко)

Місяченьк... наш голубоньк... ходи до нас в ... черяти .(Т. Шевченко)

3. Використавши подані вставні слова, складіть і запишіть діалог, можливий між однокласниками, які відвідали краєзнавчий музей:

Між іншим, мовляв, головним чином, нарешті, видно, можливо, кажуть, до речі.

4. ^ Переробіть речення так, щоб виділені слова стали звертаннями:

Хай дідусь трохи відпочине, а ми самі занесемо сіно.

Я думаю, ми татові не заважатимемо писати листа?

Петрик охайно поскладає свої речі на місце.

5.Прочитайте речення, розставте розділові знаки, підкресліть члени речення:

Де ти в світі пробувався сину мій єдиний? (Т.Шевченко)

Ой не шуми журливо темний гаю мій. (О.Олесь)

6.Прочитайте речення. Вставте пропущені слова чи речення. Розставте розділові знаки:

Але ж у нас... вони не скаржились ні на що. (Леся Українка).

Не на свій... коровай очей не поривай. (П. Глазовий)

Держати... нейтралітет .(А. Головко)

Довідка: Як то мовиться, як кажуть, посвідчить всяк.

7. Визначте роль виділених слів у наведених реченнях. Де потрібно, розставте розділові знаки:

Може ми колись ще зустрінемось (О. Корнійчук).

Чим більше темніло, тим вітер здавалось дужчав (М. Коцюбинський).

Буває поетами стають. Сосюра народився ним (О. Підсуха).

На жаль чудес на світі не буває.

8. Виконайте повний синтаксичний аналіз речення:

Чому ж ти, лицарю мій, на герць не виступаєш, а вітром жалібно голосиш на ріллі? (О. Олесь)

9. ^ Кожне друге з поданих парами речень переробіть на вставлене і виділіть йогопотрібними розділовими знаками:

1) Раптом Сергій згадав, що забув сопілку вдома на дивані. І треба ж таке!

2) Отак завжди у нас: готуємось до чогось цілий місяць, а коли доходить до діла, то нам бракує простої зібраності. Скільки про цю підготовку буває, скільки метушні!

10.^ Складіть і запишіть по 2 речення так, щоб подані слова і словосполучення в одному були вставними, в іншому – членами речення:

одне слово; правда; може; безперечно.

^ 11.Перекладіть українською мовою, запишіть з цими конструкціями речення.

Надеюсь; без сомнения; позволю себе заметить; в частности.


^ Завдання з теми «Лексикологія»

1.Доберіть і запишіть пару омонімів, кожен з омонімів уведітьув речення (напр.: лава (дошка, на яку сідають; ослін) - лава (розплавлена маса, що виливається на землю під час виверження вулкана). Я вийшов на терасу. Мокра лава зустріла з легким подивом мене, проте я сів (М.Рильський). Прадавній Київ... Захід, наче лава, і в ній горять троянди й янтарі (В.Сосюра); лящ (прісноводна риба) - лящ (ляпас): Лящ зустрівся із ляшем і вгостив його ляшем. І таким вгостив лящем - залящало за лящем (Є.Гуцало).

2.Наведіть приклад фразеологізму, поясніть його значення (напр.: вхопити шилом патоки - зазнати невдачі) або: складіть речення, що містить фразеологізм, витлумачити значення фразеологізму (напр.: З народом разом муками Тантала він мучився, коли от-от в очах обітована їм земля сіяла і маревом зникала у полях (М.Рильський). Муки Тантала - нестерпні страждання від усвідомлення близькості мети й неможливості її досягти; обітована земля - багатий край, омріяна мета. Любов юнача, перша - не єдина, але неопалима купина (Б.Дегтярьов). Неопалима купина - щось незнищенне, вічне, безсмертне).

3. Доберіть неологізм, уведіть його в речення (напр.: Кінь твій попаски гуляє у піснях, збрую ж рокери для форсу нап'яли (Б.Олійник) або: доберіть застаріле слово й уведіть його в речення (напр.: "Закусочна", "Сифонна", в коробці патефона згасають голоси.

4. Наведіть приклад діалектизму, доберіть до нього відповідник з літературної мови (напр.: гладун - глек; жовнір - солдат, бурдей - землянка) або: введіть діалектизм у речення (напр.: / ось прибув із мандрів чорногуз до нашого барвінкового двору (П.Воронько). Сходять хлопці у долину, мнуть зубами бадилину, на крисанях чорні пера і наопашки кептар (Л. Костенко). Хто його зна, патріоти завзяті, нам невтямки, чи ми ґазди у хаті, чи в козачках у новітньої знаті, - хто його зна? (Б.Олійник).

5. Письмово поясніть лексичне значення будь-якого слова.

6. Назвіть слова-винятки з правил про написання м’якого знака і апострофа.

7. Укладіть словничок( 20 слів) на вивчену орфограму” Написання суфіксів”.


Завдання з теми «Фразеологія»

1