Реферат: «Современная психодиагностика в изменяющейся России»

Всероссийская конференция

«Современная психодиагностика

в изменяющейся России»

(г. Челябинск 9 – 10 сентября 2008г.)

В сентябре 2008 г. в Челябинске состоялась Всероссийская конференция «Современная психодиагностика в изменяющейся России», организованная на базе факультета психологии Южно-Уральского Государственного Университета. В её работе приняли участие более 276 человек из Москвы, Санкт-Петербурга, Киева, Смоленска, Ярославля, Тюмени, Екатеринбурга и других городов России и ближнего зарубежья.

В задачи конференции входило обозначение наиболее существенных проблем психодиагностики в современной России, обсуждение стратегических линий развития этого направления, а также обобщение отечественного опыта создания психодиагностического инструментария.

Непосредственно перед началом конференции: 7–8 сентября 2008 г. в Челябинской области, на озере Еловое, был проведён тематический семинар «Актуальные проблемы современной психодиагностики», в котором приняли участие Н.А. Батурин (Челябинск), Л.Ф. Бурлачук (Киев), А.Г. Шмелев (Москва), С.Б. Малых (Москва), С.А. Маничев (Санкт-Петербург), В.Е. Орел (Ярославль). На семинаре рассматривались такие вопросы, как психодиагностический потенциал России, возможности создания профессионального сообщества, формирования банка отечественных методик, а также повышения общей культуры психодиагностической работы. Здесь же обсуждались организационные вопросы, связанные с созданием структур, призванных способствовать решению поставленных задач, создание системы сертификации психодиагностов-пользователей, психодиагностических методик и услуг; в связи с проблемами психодиагностики затрагивались вопросы этического кодекса психологов, обсуждался Меморандум фирм производителей.

Обозначенные на тематическом семинаре вопросы содержательно были развиты на конференции 9-10 сентября 2008 г. в Челябинске.

Пленарное заседание открыл доклад ^ Н.А. Батурина (Челябинск) «Современная психодиагностика в России», в котором была обозначена проблема кризиса психодиагностики в России, выделены признаки и причины такого кризиса. Среди них: ничтожно малое количество в России психологов – профессиональных разработчиков тестов; недостаток полноценных отечественных методик, таких, которые могли бы на равных конкурировать с известными зарубежными методиками; низкая психодиагностическая и, особенно, психометрическая культура психологов-пользователей тестов; порочная практика свободного распространения психодиагностических методик, сложившаяся у нас в стране. В докладе также были отмечены пробелы в психодиагностической подготовке специалистов-психологов. В частности: недостаточное количество серьёзных отечественных учебников по современной психодиагностике, отсутствие в программах магистратуры и аспирантуры курса «Психометрика», а главное отсутствие направлений подготовки в магистратуре и аспирантуре, формальные сложности, касающиеся защиты вновь разработанных методик в диссертационных советах. Острую тему кризиса психодиагностики продолжил Л.Ф. Бурлачук (Киев) с докладом «Психодиагностика сегодня: решение, проблемы, перспективы», где рассматривались возможные стратегии развития психодиагностики, обсуждались имеющиеся ресурсы и вероятные риски. Ставился полемический вопрос о целесообразности адаптации зарубежных методик или же необходимости делать ставку на создание собственных методик.

Организационные вопросы были подняты ^ С.А. Маничевым (Санкт-Петербург). В своём докладе «Система сертификации практических психологов, продуктов деятельности и услуг» он изложил принципы и задачи сертификации в области психологических услуг, ознакомил слушателей с уже имеющимися документами и структурами, обозначил области, требующие дальнейшей разработки. Доклад «Методы оценки уровня профессиональной подготовки психологов-диагностов» был представлен А.Г. Шмелевым (Москва). В качестве основных методов сбора информации о подготовке психолога-диагноста, зарекомендовавших себя в мировой практике, были обозначены: портфолио, стандартизированные, объективированные испытания и собеседование с участием экспертной комиссии. В докладе была подчёркнута сложность процедуры оценки профессионализма психодиагностов, связанная с наличием ряда компетенций, которые невозможно оценить с помощью стандартизированных тестовых технологий. Как теоретическое развитие поставленных проблем прозвучал доклад Л.Я. Дорфмана (Пермь) «Эмпиризм и научный реализм в современной научной психологии».

Работу первого дня конференции продолжили открытые лекции. В своём выступлении «История развития психодиагностики в России и СССР» Л.Ф. Бурлачук (Киев) представил развёрнутый исторический экскурс развития психодиагностики в нашей стране. Для слушателей были приоткрыты некоторые, казалось бы, потерянные страницы истории, факты, о которых долгое время умалчивалось, имена, которые были «забыты» по идеологическим соображениям. Такой экскурс позволил показать неслучайность возникающих в настоящее время проблем и закономерность сегодняшнего состояния психодиагностики в России. Большой интерес вызвала лекция А.Г. Шмелева (Москва) «Об имущественных правах авторов в психодиагностике: при каких условиях все-таки выгоднее платить авторам, чем не платить?». Слушатели были посвящены в правовые тонкости и нюансы, касающиеся прав разработчиков методик.

Итогом первого дня конференции стала презентация Компендиума психодиагностических методик, представленного лабораторией психодиагностики Южно-Уральского Государственного Университета. В компендиуме собраны более 600 отечественных методик, включая период с 1907 по 2007 гг., многие из которых впервые стали достоянием широкого круга читателей.

Во второй день конференции работали семь секций, и был проведён круглый стол, касающийся проблем сертификации психодиагностических методик, пользователей и услуг.

Работа секции «Современные технологии создания психодиагностических средств (рук. Н.А. Батурин и С.А. Маничев) была сконцентрирована вокруг двух главных задач: первая – это ознакомление с авторскими разработками последних лет; вторая – критическое осмысление новых методов и средств, применяемых отечественными психологами при разработке психодиагностического инструментария. Проблему точности профессиональной оценки, как метода психодиагностики поставил Н.А. Батурин (Челябинск). В докладе были изложены базовые представления об оценке и намечены подходы к управлению точностью профессиональной оценки посредством специального обучения оценщиков. Вопросам повышения точности профессиональной оценки также были посвящены выступления И.В. Выбойщик, Н.Н. Мельниковой и Д.М. Полева. На секции также были представлены новые авторские методики. Среди них: Пермский вопросник Я (Л.Я. Дорфман), методика диагностики эмоционального интеллекта (Л.Г. Матвеева и Д.В. Горшенин), методика диагностики честности (А.А. Бормотов), нетестовая методика диагностики интеллекта (С.В. Ярошевская). В выступлениях акцент делался на новизну, внесённую авторами в процесс разработки методик, неординарность постановки диагностических задач, нестандартность теоретических подходов. Слушатели секции получили интересный опыт ознакомления с оригинальными авторскими разработками.

Секцию «Психодиагностика личности и её развития (рук. Е.Л. Солдатова и Е.Л. Доценко) открыл Е.Л. Доценко (Тюмень), который отметил сложность задач диагностики личности и неоднозначность исследуемых феноменов, в связи с чем подчеркнул важность понимания автором специфики используемого диагностического подхода и необходимость уточнения предмета диагностики. Среди докладов, представленных на секции, были сообщения, в которых излагались особенности создания и результаты психометрической проверки авторских методик. С методиками направленными на диагностику личности, переживающей нормативный кризис развития, познакомили слушателей Е.Л. Солдатова и И.А. Шляпникова (Челябинск). Валидизации методики изучения глобального отношения к себе и Миру посвящено выступление Е.В. Гудковой Е.В. (Челябинск). Доклад, раскрывающий особенности интервью, как метода диагностики религиозной личности, представил М.В. Чумаков (Курган). В сообщении А.М. Коробовой (Челябинск) обсуждались особенности диагностики личности в семейном консультировании. Завершил секцию доклад Л.С. Рычковой (Челябинск), которая обратилась к методологическим принципам полипрофессионального подхода в исследовании личности ребенка с интеллектуальными нарушениями.

Секция «Разработка технологий психодиагностики динамики личности и группы» (рук. В.Г. Грязева-Добшинская и В.Е. Орел) начала работу с обсуждения психометрических и правовых проблем разработки и распространения авторских психодиагностических методик, которые обозначил В.Е. Орёл (Ярославль). Далее на секции были представлены разработки технологий психодиагностики динамики личности и группы, выполненные под руководством В.Г. Грязевой-Добшинской (Челябинск). В докладах рассматривались такие вопросы, как интеграция методов проекции и психосемантики (В.Г. Грязева-Добшинская), психометрические проблемы исследования динамики мотивации творчества (Н.В. Маркина), исследования эффектов личностных воздействий в группе (Е.И. Наливайко), диагностика развития личности как субъекта культуры (А.С. Мальцева), прогноз толерантности к творческой личности (Н.Ю. Бакунчик). На секции также обсуждались психометрические проблемы новых психодиагностических методик: исследования системно-динамических тенденций в группе и динамики амбивалентных переживаний Я (П.С. Глухов, А.Е. Иванов).

Заседание секции «Актуальные вопросы психодиагностики в клинической психологии» (рук. М.А. Беребин) проводилось совместно с заседанием общества врачей-психотерапевтов и медицинских психологов учреждений здравоохранения Челябинской области. В интерактивном режиме прозвучали доклады О.Ю. Щелковой и К.Р. Червинской (Санкт-Петербург), где обсуждались задачи психологической диагностики в клинической медицине и принципы извлечения экспертных знаний на моделях медицинской психодиагностики. Представленные в этих докладах направления получили развитие в сообщениях сотрудников кафедры клинической психологии ЮУрГУ и медицинских психологов, работающих в лечебных учреждениях Челябинска и области. С «табличным» методом дифференциальной психодиагностики органического расстройства личности при военной экспертизе познакомила слушателей А.Ю. Рязанова. Судебно-психологической экспертизе критичности у подростков был посвящён доклад К.В. Мещеряковой, а диагностике синдрома гиперактивности – сообщение Е.С. Правило. С особенностями психометрической оценки в нейропсихологической диагностике дошкольников познакомила слушателей А.В. Астаева.

Работа секции «Психодиагностика способностей и интеллекта» (рук. Л.Г. Матвеева и С.Б. Малых) строилась вокруг обсуждения вопроса об особенностях диагностики когнитивных способностей у детей и взрослых. Было высказано мнение, что применяемые для этих целей диагностические программы должны содержать достаточно четкие критерии их дифференциации. В рамках работы секции была продемонстрирована компьютерная программа диагностики когнитивных способностей (О.А. Драганова, Санкт-Петербург). На секции также рассматривались вопросы разработки коррекционных программ для детей и взрослых, основанных на данных психодиагностического обследования. Обсуждение коснулось и проблемы применения методов диагностики когнитивных способностей с целью отбора кадров.

Секция «Психодиагностика в профессиональной деятельности и бизнесе» (рук. Н.Н. Мельникова и А.Г. Шмелев) имела выраженную практическую направленность. Актуальные задачи психодиагностики в современных организациях выделила в своём докладе И.М. Марковская. Опыт работы в рамках компетентностного подхода был представлен в сообщении Ю.В. Всемирновой. Сложные вопросы, касающиеся ошибок профессионального оценивания и обучения оценщиков, обсуждались в выступлениях Г.В. Карлышева и Д.М. Полева. Доклады вызвали бурную дискуссию участников, в ходе которой обсуждались вопросы координации действий и налаживания конструктивного диалога психолога-диагноста и заказчика-предпринимателя, была поставлена проблема активного формирования запроса со стороны психолога, необходимость обозначения психологом собственной позиции и роли при работе с бизнес-структурами. В ходе дискуссии обсуждались также этические вопросы, касающиеся представления результатов диагностики заказчику.

Секцию «Современные проективные методики» (рук. В.Г. Грязева-Добшинская и Л.Ф. Бурлачук) открыл доклад Л.Ф. Бурлачука (Киев), посвящённый истории и перспективам развития проективной психодиагностики. Вопросы психометрической обоснованности проективных тестов затронула в своём выступлении Т.С. Чуйкова (Уфа). Несколько докладов были посвящены использованию теста Роршаха в научных исследованиях различной тематики. С данными исследований творческой активности и креативных ресурсов с помощью теста Роршаха познакомили слушателей В.Г. Грязева-Добшинская, Е.И. Наливайко, Н.Ю. Бакунчик, А.С. Спесивцева; изучению типа переживаний и их соотношений с различными личностными и культурными феноменами были посвящены сообщения Н.В. Маркиной и Н.Н. Ульяновой.

Во второй половине дня состоялся круглый стол «Сертификация психологов-пользователей, методик и услуг» (рук. Н.А. Батурин, С.А. Маничев, А.Г. Шмелёв), где обсуждались вопросы, связанные с внедрением системы сертификации в России. В ходе дискуссии были выделены как положительные моменты сертификации, так и возможные негативные эффекты. Было высказано мнение о том, что введение системы сертификации может стимулировать повышение качества психодиагностических услуг, и, как следствие, изменение общего отношения к психодиагностике в положительную сторону. Однако, отмечалось, что сертификация не должна ограничивать права специалистов, в связи с чем подчёркивался добровольный принцип этой процедуры. В рамках круглого стола обсуждались также финансовые и организационные вопросы процедуры сертификации.

По итогам конференции были приняты следующие решения:

Для обучения и подготовки высококвалифицированных специалистов в области психодиагностики обратиться в УМО университетов для введения в число программ магистратуры по направлению «Психодиагностика», и выступить с обращением в Минобразование и науки о введение в аспирантуре специальности Психодиагностика, а в перспективе выйти с предложением в ВАК РФ о восстановлении в числе научных специальностей специальность «Дифференциальная психология и психодиагностика».

Проводить разъяснительную работу среди психодиагностов пользователей о том, что распространенные в России зарубежные методики (шкалы Векслера, MMPI, CPI, Амтхауэр и др.), во-первых, давно устарели, во-вторых, по своему происхождению в России являются контрафактными. В связи с этим необходимо продолжить разработку отечественных методик и доведение уже разработанных методик до уровня международных требований. Для введения в практику использования зарубежных тестов получать юридически оформленные права на адаптацию, стандартизацию и использование от обладателей прав на данную методику, а затем доводить ее характеристики до соответствия международным правилам адаптации, разработанным ITC.

Обратиться к издателям психодиагностических методик в России с требованием о соблюдении правил издания и распространения методик в соответствии с Постановлением Президиума РПО от 2008года.

Для приведения в соответствие современному уровню знаний и умений, получаемых студентами факультетов психологии университетов, просить

УМО по психологии поручить авторитетным специалистам в области психодиагностики пересмотреть Программы по курсам Психодиагностика и Практикуму по психодиагностике при подготовке бакалавров и специалистов по психологии. Рекомендовать университетам ввести учебные курсы по «Современной психодиагностике», со специфическим содержанием, при подготовке специалистов к работе в различных сферах практической деятельности (образование, бизнес, клиническая психология).


Н.А. Батурин, А.Г. Шмелёв, Н.Н. Мельникова