Реферат: Евсеев В. И., Вафин Ф. Ф., Горохов А. В

Компьютеризации изучения курса логики с применением функциональных методов

Евсеев В.И., Вафин Ф.Ф., Горохов А.В.

Казань, Татарско-американский региональный институт


1. Целью данного исследования является разработка методологических основ применения информационных технологий при изучении логики в системе высшего и среднего профессионального образования, которые позволяют на гносеологическом уровне обосновать применение методов к логике.

Необходимо подчеркнуть, что фундаментализация становится одним из основных разрабатываемых в высшей школе педагогических направлений с помощью которого строится процесс обучения, создающий базу для углубления профессионального интереса. Возрастания роли логики в познавательном процессе на современном этапе отражает стремление раскрыть в преподавании роль и значение рациональных и объективных слоёв информации. Категории логической семантики становиться важнейшим аппаратом познания, позволяющим унифицировать дидактические методы не только на блочно – модульной основе, но и на общей философско-психологической платформе современной парадигмы учебно-воспитательного процесса. Особенно важно применение предлагаемых методов для специальностей гуманитарного профиля.

2. Функциональные методы в настоящее время приобретают всё большую роль как принципиальные позиции системного подхода к фундаментализации в процессах информационно насыщенного образования, а также повышения алгоритмизации обучения. Многослойность познавательных функций приводит к построению интерпретаций с типовыми структурами в каждой научной системе, а логическая концепция оказывается методологической базой всей учебной, научной и творческой деятельности. Особенностью функциональных методов является построение арифметических и алгебраических интерпретаций как первичных структур, над которыми конструируются операционные и многоцелевые функционально определённые системы, использующиеся для алгоритмической реализации на уровне информационных технологий. Единый подход, разработанный авторами путём активного моделирования семантических блоков составляющих основу ряда учебных дисциплин, таких, как эконометрика, общая и прикладная психология, систематизируется по видам функциональных отображений и составляет общую тенденцию фундаментализации познавательных процессов.

3. Следует отметить, что применение функциональных методов становиться алгоритмически обоснованной базовой компьютеризации сначала самой логики, как исходного конструктивного инструмента познания, я затем и совокупности блочно связанных с ней учебных дисциплин. Единство функциональных методов, которые могут быть использованы в этом познавательном модуле, подчёркивает фундаментальную роль функциональных методов в их компьютеризации.

Нами построены базисные алгоритмические структуры, применяемые для компьютеризации изучения как логики, так и других отмеченных раннее дисциплин на функциональной технологической основе.