Реферат: Современные формы и методы обучения педагогических кадров в Пошехонском муниципальном районе

Современные формы и методы обучения педагогических кадров в Пошехонском

муниципальном районе.

Сидельникова М.Ю.

заведующая ИОЦ отдела образования Администрации Пошехонского муниципального района


Одной из главных задач, стоящих перед муниципальной методической службой, является создание условий для развития и повышения профессионального мастерства педагогических и руководящих кадров системы образования района.

ММС осуществляет развитие мастерства педагогических и управленческих кадров с помощью таких видов поддержки как обучение непосредственно в округе, консультирование, профессиональные конкурсы и другие Но наиболее востребованной и реальной на данном этапе является такая деятельность как обучение. Большую роль в процессе обучения кадров играют используемые методической службой формы и методы.

Обучение как вид поддержки профессионального развития кадров является одним из ведущих в деятельности ИОЦ. Планируя и организуя процесс обучения взрослых , мы исходим :

-из общих целей развития муниципальной системы образования;

-из запроса, формируемого учреждениями образования;

-из своих собственных возможностей;

-и возможностей системы повышения квалификации в целом по удовлетворению выявленного спроса и потребностей.

В Пошехонском районе была создана определенная система обучения и профессионального развития кадров, включающая в себя:

обучение, организуемое методистами ИОЦ

выездные курсы и семинары, проводимые преподавателями ИРО и ЯГПУ

обучение, организуемое на базе ОУ

профессиональные смотры, конкурсы, конференции

деятельность экспериментальных площадок

Современные условия жизни, преобразования, происходящие в нашей стране и образовании, ставят пред системой образования района новые задачи, выдвигают новые требования к качеству образования, качеству педагогического труда. Для обеспечения современного качества образования необходима смена сложившихся педагогических и методических стереотипов, конструирование новой профессиональной позиции педагога.

Новые задачи, поставленные перед системой образования, выявили ряд проблем, в уже сложившейся системе обучения и развития кадров:

недостаточный уровень преемственности в процессах обучения кадров, организуемых на муниципальном и школьном уровнях

разобщенность образовательных ресурсов в районе

отдаленность района и малочисленный состав ИОЦ не позволяли в полной мере сопровождать инновационные процессы

недостаточность возможностей сложившейся системы в удовлетворении новых образовательных потребностей кадров

появление новой практики образования взрослых, которая не вписывалась в прежнюю систему

В сложившихся условиях с целью создания эффективной системы непрерывного образования кадров на базе района, используя уже накопленный опыт, методисты ИОЦ инициировали процесс формирования муниципальной методической сети.

Ключевыми идеями проекта являются следующие

взаимодействие и сотрудничество субъектов сети

комплексность деятельности

инновационность деятельности

рефлексивность деятельности.



Наша муниципальная методическая сеть – явление развивающееся. На сегодняшний день определились основные элементы сети.

- ИОЦ, главный элемент сети, - координатор сетевого взаимодействия,

- центры опыта в области информационных технологий (Ермаковская СОШ, Гаютинская СОШ)

- центр опыта в области здоровьесберегающих технологий

( Вощиковская СОШ),

-центр опыта в области нравственно-патриотического воспитания (Колодинская СОШ),

-экспериментальные площадки(Покров_Рогульская сош)

-команды тьюторов в области новых программ и технологий,

- новый элемент в сети – проектные команды.

Каждый элемент сети самостоятелен, ценен чем-то своим, находится в постоянном развитии. Наша сеть открытая и возможно появление и новых элементов сети. Деятельность элементов сети характеризуется новизной.

В деятельности ИОЦ, одного из главных центров сети, наблюдается появление новых организационных форм обучения взрослых: целевые семинары, проблемные группы и семинары, постоянно действующие семинары, спецкурсы. Причём, деятельность некоторых из них строится на основе долгосрочных программ, разработчиками которых являются методисты ИОЦ. Так, в районе в течение двух лет работал целевой семинар «Технология организации предпрофильной подготовки» ( для учителей естественно-математического цикла), в результате деятельности которого сформирована готовность учителей предметов этого цикла к переходу на предпрофиль и создана учебно-методическая база по этому направлению, семинар для заместителей директора по УВР и ВР « Управление качеством образования», итогом деятельности которого стало создание школьных и районного мониторингов качества образования. Работа этих форм обучения кадров строится с использованием современных методов: ролевых игр, моделирования и анализа ситуации, дискуссионных методов.

Одной из основных форм работы центров в области современных технологий являются мастер - классы и педагогические мастерские.

Появление новых центров опыта и формирование сети связано с развитием в районе технологии тьюторства.

Тьютор – это лучший учитель, который обучившись сам, обучает других, сопровождает внедрение новшеств и инновации в образовательный процесс.

Формирование института тьюторства в районе (в области ИКТ) связано с участием школ района (на 1 этапе – 1, на 2 этапе – 10, на 3 этапе – 5 школ) в российско – голландском проекте «ИКТ в сельских школах» (участники проекта – учителя физики и биологии). Опыт, полученный в результате участия в проекте, тесное взаимодействие с Информационно-аналитическим центром Института развития образования в вопросах организации курсовой подготовки, в том числе на базе района, и большая индивидуальная работа, проводимая методистами ИОЦ позволила группе учителей стать тьюторами в области использования ИКТ.

Именно благодаря появлению в районе такой формы обучения как тьютортво при поддержке ИАЦ ИРО большинство учителей-предметников смогли пройти курсы Intel «Обучение для будущего» на базе района. Педагоги –тьюторы в области ИКТ прошли специальную подготовку на семинарах в ИРО. Эта новая форма требут поддержки и осмысления, и сейчас мы ведём работу по формированию команд тьюторов и по другим направлениям. Благодаря тьюторам в районе появляются центры организации курсовой подготовки. На базе компьютерных классов СОШ №1 и СОШ №2 ведутся курсы по программе ИРО «Информационно-коммуникационные технологии».

Достаточно новым элементом в сети являются проектные команды, которые сформировались в рамках курсов, проводимых на базе района «Проектно – программная организация деятельности» (ведущий курсов Мокшеев В.А.) и их деятельность по реализации созданных проектов.

Подводя некоторые итоги хочется отметить, что будущее системы обучения кадров в районе за новыми формами и методами, которые нуждаются в осмыслении, более глубоком изучении.