Реферат: Новая система оплаты труда педагогических работников гимназии №33

Новая система оплаты труда педагогических работников гимназии №33

Проект «Навигатор»


Улан-Удэ

2007


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РБ

МОУ гимназия №33


Новая система оплаты труда педагогических работников

гимназии №33

Проект «Навигатор»


Улан-Удэ

2007


Рецензент – Г.Г. Базаров, консультант отдела экономики и статистики министерства образования и науки РБ.


^ Новая система оплаты труда педагогических работников гимназии №33. Проект «Навигатор»/ состав. Халтаева Д.К., Петряева Е.Ю., Москалева Н.Г. – У-У.: издательство «Феникс», 2007. – 120 с.

В пособии представлены механизмы формирования базовой части ФОТ, модель распределения экспертной комиссией Управляющего совета стимулирующей части ФОТ учителей, зам. директоров и директора гимназии.


Улан-Удэ, 2007


Оглавление


Предисловие

6

Модель деятельности органа государственно-общественного управления по распределению стимулирующей части ФОТ.

8

Количественные и качественные характеристики гимназии №33 Советского района г. Улан-Удэ (на 01.01.2007г.).

11

Экспериментальный бюджет гимназии №33 на 2007 год




Модель формирования базовой части ФОТ гимназии №33.




Модель распределения стимулирующей части ФОТ учителей гимназии № 33.




Модель распределения стимулирующей части ФОТ зам. директора гимназии №33.




Модель распределения стимулирующей части ФОТ директора гимназии № 33.





Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда директора гимназии.




Положение об Управляющем (общественном) совете гимназии №33.




Положение об экспертной комиссии Управляющего Совета гимназии.




Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда учителей и заместителей директора гимназии.







Предисловие

Отработка моделей реализации новой системы оплаты труда работников сферы образования и участия гражданских институтов в механизмах оценки образовательной деятельности – важнейшие, взаимосвязанные между собой направления развития современного образования.

Анализ нормативных документов в сфере образования (Закон об образовании, Концепция модернизации российского образования, Программа развития образования на период 2005-2010 гг.), показывает, что внедрение новой системы оплаты труда (далее в тексте НСОТ) педагогических работников направлено на установление зависимости оплаты их труда от результатов образовательной деятельности.

Актуальность внедрения НСОТ обусловлена снижением качества образования на фоне перегруженности учащихся; отсутствием позитивной динамики притока молодых квалифицированных педагогов в систему образования ввиду низкого уровня оплаты их труда; существованием незначительного разрыва в окладах руководителя ОУ, его заместителей, учителей разных квалификационных категорий, зависимостью размера зарплаты учителя от количества часов. Очевидно, наличие данных обстоятельств снижает эффективность деятельности педагогических работников, затрудняет создание механизмов, способных развить инновационное образование в России и сформировать основы для его конкурентоспособности на мировой арене.

Преодоление указанной проблемы связано с формированием гражданских институтов, внедрением экономических методов стимулирования инновационной, проектной, экспериментальной и информационной деятельности работников образования; разработки и реализации механизмов развития профессиональной деятельности отдельного педагога посредством сопоставления результатов самоанализа и гражданской экспертизы.

Цель внедрения НСОТ работников гимназии №33: обеспечить повышение качества и результативности образования, развитие научно-познавательной и проектной деятельности учащихся, активное внедрение инновационных образовательных программ в гимназии.

Реализация данной цели предполагает решение ряда задач:

1) разработка и апробация в практике деятельности гимназии механизмов распределения стимулирующей части фонда оплаты труда учителей, административных работников при участии гражданских и профессиональных сообществ;

2) усиление материальной заинтересованности и мотивации педагогов в повышении качества образовательного и воспитательного процесса, развитии творческой и социальной активности обучаемых, участии в инновационной деятельности гимназии;

3) оформление гражданских институтов независимой оценки качества образования, открытого доступа потребителей к информации для оценивания качества образования, дополнительного грантового стимулирования труда учителя, общественного договаривания как элемента проектирования настоящего и будущего гимназии;

4) разработка и реализация нового стандарта профессиональной деятельности учителя, предполагающего изменение содержания и механизмов проведения аттестации учителей.

Стимулирование качества профессиональной деятельности педагогических и административных работников гимназии опирается на следующие принципы: «поглощения», новизны, доверия гражданским сообществам и институтам, гласности, компетентности.

Принцип «поглощения» предполагает «поглощение» предыдущих показателей последующими. Например, если учитель является автором методического пособия, то это дает ему максимальный балл (5) по индикатору «Обобщение собственного педагогического опыта, публикация материалов, отражающих учебно-методическую и воспитательную работу» в блоке «Инновационная деятельность».

Принцип новизны предусматривает оценивание только тех материалов, которые были разработаны учителем в текущем учебном году.

Принцип доверия гражданским сообществам и институтам дает возможность учитывать мнение родителей, учащихся, выпускников, внешних экспертов как полноценного измерителя результативности деятельности учителя.

Принцип гласности означает обязательное информирование всех участников образовательного процесса о результатах проведенной экспертизы материалов.

Принцип компетентности предполагает включение в состав экспертной комиссии Управляющего совета гимназии членов, обладающих знаниями Законодательства РФ в области образования и (или) имеющих опыт деятельности в этой сфере.


^ Модель деятельности органа государственно-общественного управления по распределению стимулирующей части ФОТ


Председатель Управляющего совета гимназии, с учетом мнения директора, профессиональной и профсоюзной организаций:

определяет состав экспертной комиссии по распределению стимулирующей части ФОТ;

согласовывает время деятельности гражданских институтов по оценке качества образования обучаемых;

назначает сроки сдачи отчетов работников гимназии о проделанной работе за прошедший учебный год и оглашения результатов экспертизы (не позднее августа текущего года).

Не позднее 10 июня текущего учебного года педагогические работники гимназии сдают в экспертную комиссию УС отчет о проделанной работе и «портфолио» с материалами, подтверждающими данные отчета. Экспертная группа на основе разработанных рекомендаций и результатов гражданской экспертизы определяет количество баллов и размер стимулирующей части ФОТ конкретному работнику гимназии. Информация о результатах экспертизы доводится до сведения всех работников коллектива через информационный стенд, школьный сайт и другие источники информации не позднее начала нового учебного года.

Общую схему участия государственно-общественного управления в распределении стимулирующей части ФОТ можно представить следующим образом.




Количественные

и качественные характеристики гимназии №33

Советского района г. Улан-Удэ

(на 01.01.2007г.)

Таблица 1.

^ КЛАССЫ-КОМПЛЕКТЫ ГИМНАЗИИ №33




Количество комплектов

1

4

2

3

3

3

4

1

5

3

6

3

7

4

8

5

9

4

10

3

11

4

В гимназии №33 – 37 классов-комплектов

Таблица 2.

^ КОЛИЧЕСТВО УЧАЩИХСЯ ПО КЛАССАМ И ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ОБУЧАЮЩИХСЯ В ГИМНАЗИИ №33

Начальная школа

класс

1а

1б

1в

1г

2а

2б

2в

3а

3б

3в

4

Итого

Количество учащихся

29

24

30

29

26

29

29

31

32

30

29

318



^ Таблица 2.

Основная школа

Класс

5а

5б

5в

6а

6б

6в

7а

7б

7в

7г

Количество учащихся

29

29

30

30

29

30

30

26

30

29




Класс

8а

8б

8в

8г

8д

9а

9б

9в

9г

Количество учащихся

25

25

25

29

25

33

29

28

29

^ Таблица 3.

Старшая школа

Класс

10а

10б

10в

11а

11б

11в

11г

Итого

Количество учащихся

29

29

25

20

27

22

16

166

Итого в гимназии обучается 1023 учащихся


Таблица 4.

^ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ БЮДЖЕТ

ГИМНАЗИИ №33 НА 2007 Г.

(НОВАЯ СИСТЕМА ОПЛАТЫ ТРУДА)


^ Фонд оплаты труда

Административно-управляющий персонал

Педагогический персонал

учителя

(часы)

по штатному расписанию

Базовая часть

96944

814291

80278

Стимулирующая часть

36984

132470

13068

Итого:

133928

946761

93346



Фонд оплаты труда административно-управляющего и педагогического персонала составляет 1174035руб., в том числе:


- базовая часть – 991513 рублей, что составляет 84% от ФОТ

- стимулирующая часть – 182522 руб., что составляет 16% от ФОТ.

В дальнейшем, с изменением системы аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений, уменьшится число учителей, имеющих высшую, первую и вторую категории, что приведет к увеличению повышающего коэффициента за квалификационную категорию.

Коэффициент будет учитываться в стимулирующей части и являться мотивацией педагога для качественной работы. Это должно привести к тому, что учитель с минимальной недельной нагрузкой станет больше уделять внимания повышению качества образования. Следовательно, уменьшится базовая часть ФОТ и увеличится стимулирующая.

Таблица 5.


^ ФОНД ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ,

УТВЕРЖДЕННЫЙ НА 2006-07 УЧ.ГОД И ПО НСОТ




ФЗП

Администр.-пед.

персонал

Пед.

персонал по штат.

распис.

Пед.

пер (часы)

УВП

Обсл. Персон

Всего в мес. ФЗП

Утвержденный на 2006-07уч.г.

65224

54012

547542

29762

75126

771667

По НСОТ

133928

93346

946761

29762

75126

1258923



По нормативу:

12,6 тыс.руб. х 1023уч-ся = 1289,8 тыс.руб./год

1289,8 тыс.руб./год : 1,26 : 12 = 851140 руб. в месяц


Разница в ФОТ по НСОТ и утвержденной равна 487256 руб., что составляет 63,14% от утвержденной.


Разница в ФОТ по НСОТ и нормативной равна 407783руб., что составляет 47,9%.


^ Модель формирования базовой части ФОТ педагогического персонала гимназии №33

Оклад педагогического работника, осуществляющего учебный процесс рассчитывался по формуле:

^ О= ∙ Кч+Nк%+Nоб%+Кр,


где О - оклад педагога, осуществляющего учебный процесс;

Ст - ставка за 18 часов в неделю - 4500рублей;

Кч - учебная нагрузка учителя в неделю;

Nк% - повышающий коэффициент за квалификационную категорию:

Высшая - 0,20

Первая - 0,15

Вторая – 0,10

Nоб% - повышающий коэффициент уровня образования:

ВПО-0,30

СПО-0,10

НПО-0,08

Кр - районный коэффициент - 50% от ставки

Таблица 6.


^ ИЗМЕНЕНИЕ ФОНДА ОПЛАТЫ ТРУДА УЧИТЕЛЯ





^ Базовая часть

%

Стимулирующая часть

%

Средняя

зар. плата учителя

%

На 2006-07 уч.год

621236

100

103492

100

7055,95

100

По НСОТ

814291

131

132470

128

12200,52

172,9

Рост дохода

193065

31

28978

28

5144,57

72,9



Базовая часть фонда оплаты труда работников, осуществляющих учебный процесс увеличился на 31% по сравнению с предыдущим (2006г.). Это позволит увеличить заработную плату учителям начальных классов, молодым специалистам (см.таблицу 7).

Таблица 7.





^ Квалификация учителя

Ставка по ЕТС

Ставка по НСОТ

1

Высшая категория

5151

10125

2

Первая категория

4796

9788

3

Вторая категория

4437

9450

4

Молодой специалист

3419

8775



^ Модель формирования базовой части ФОТ административного персонала гимназии №33.


Заработная плата директора гимназии рассчитана по формуле:


ЗП = Ср.раб. ∙ Кгр. + Кр,


где Ср.раб. - среднемесячная зар.плата работника гимназии – 8600 рублей;

Кгр. - повышающий коэффициент по итогам рейтинга по количественным показателям. Коэффициент по 1 группе оплате равен 3.


Заработная плата административно-управленческого персонала состоит из минимальной ставки – 4500 рублей, умноженная на коэффициент по группе оплаты.


^ Модель распределения стимулирующей части ФОТ учителей гимназии № 33.


Система стимулирующих выплат учителям гимназии включает в себя:

1) выплаты, предусмотренные действовавшей системой оплаты труда (доплаты за наличие ученой степени, почетных званий «Заслуженный работник…..» в сфере образования, государственных наград) и 2) выплаты по результатам деятельности.

Распределение стимулирующей части ФОТ учителям по результатам профессиональной деятельности производится экспертной комиссией Управляющего Совета гимназии, которая формируется по представлению председателя УС с учетом мнения директора гимназии, профсоюзной и профессиональных (методический совет) организаций.

Качество профессиональной деятельности учителя гимназии №33 определяется на основе следующих блоков: 1) результативность образовательной деятельности; 2) методическая работа; 3) внеурочная деятельность; 4) инновационная деятельность; 5) воспитательная и социальная работа. Блоки содержат индикаторы, свидетельствующие об эффективности деятельности учителя в данных направлениях. Индикаторы оцениваются определенным количеством баллов, отражающим сложность выполненной работы.

Блоки и индикаторы, отражающие качество профессиональной деятельности учителя гимназии №33.

Блок I. Результативность образовательной деятельности (максимальный балл - 17).


№

Индикатор

Балл

1.1

Соответствие уровня качества знаний обучаемых нормативным показателям качества знаний для конкретного типа класса (профильный, непрофильный, универсальный/ высокий уровень, средний, низкий).

3

1.2

Соответствие уровня сформированности общеучебных умений учащихся нормативным показателям уровня сформированности общеучебных умений для конкретного возраста учащихся.

2

1.3

Соответствие уровня сформированности компетентностей учащихся нормативным показателям уровня сформированности компетентностей для конкретного возраста учащихся.

2

1.4

Положительная динамика позитивного отношения учащихся к предмету (учебным курсам).

2

1.5

Качество участия учащихся в предметных олимпиадах, конкурсах, смотрах разного уровня.

4

1.6

Качество участия учащихся в предметных научно-практических конференциях разного уровня.

4



^ Блок II. Методическая работа учителя (максимальный балл -16).

№

Индикатор

Балл

2.1

Разработка и внедрение частных авторских методик активизации и мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся, образовательных программ.

4

2.2

Разработка и внедрение количественных и качественных методов оценивания учебных достижений учащихся.

4

2.3

Участие в работе педагогических и методических советов, методических семинаров и выставках, методических объединений.

2

2.4

Участие в профессиональных конкурсах («Учитель года», «Классный классный» и др.).

4

2.5

Повышение квалификации. Самообразование.

2


^ Блок III. Инновационная деятельность (максимальный балл - 18).

№

Индикатор

Балл

3.1

Активное внедрение инновационных образовательных технологий, в том числе и информационно-коммуникационных технологий, в процесс обучения предмету

5

3.2

Выполнение индивидуального плана научно-исследовательской и экспериментальной работы.

2

3.3

Обобщение собственного педагогического опыта, публикация материалов, отражающих учебно-методическую и воспитательную работу.

5

3.4

Участие в инновационной деятельности гимназии.

4

3.5

Построение связей с общественностью/ PR собственной деятельности.

2


^ Блок IV. Внеурочная деятельность (максимальный балл -11).

№

Индикатор

Балл

4.1

Эффективная организация работы предметных кружков, клубов, центров и других систематических форм внеклассной работы.

3

4.2

Развитие поисково-исследовательской деятельности учащихся.

2

4.3

Проведение мероприятий, позволяющих использовать ресурс «портфолио»/ организация коллективно-творческой, проектной деятельности учащихся (проектные дни и недели, фестивали, вечера и т.п.).

2

4.4

Реализация тьюторства и социального продюсирования.

4


^ Блок V. Воспитательная и социальная работа (максимальный балл - 11).

№

Индикатор

Балл

5.1

Организация самоуправления в классном коллективе.

3

5.2

Вовлечение учащихся в КТД на уровне класса, гимназии, района, республики.

3

5.3

Работа с родителями учащихся.

3

5.4

Организация дифференцированной работы с одаренными, слабоуспевающими учащимися, детьми, находящимися под опекой.

2


Для облегчения работы экспертной комиссии разработаны рекомендации, где каждый из индикаторов конкретного блока структурирован по трем рубрикам: «Название индикатора», «Подтверждение», «Способ оценивания». В разделе «Подтверждение» перечисляются те документы и материалы, которые обосновывают данные, вошедшие в отчет учителя за прошедший учебный год, и отражаются в его «портфолио».

Экспертная комиссия, анализируя отчет о проделанной работе за прошедший учебный год и подтверждающие его материалы в «портфолио» учителя, заполняет индикативно-рейтинговую карту оценивания качества профессиональной деятельности учителя.

На основе полученных баллов, выстраивается рейтинг конкретного учителя и определяется размер стимулирующей части ФОТ. Количество набранных баллов может стать основой для аттестации педагогических работников гимназии.


^ Количество баллов

Размер стимулирующей части

Соответствие квалификационной категории

от 63 до 73 баллов

Максимальный размер стимулирующей части ФОТ (50%)

Высшая квалификационная категория

от 52 до 62 баллов

средний размер стимулирующей части ФОТ (40%)

I квалификационная категория

от 41 до 51 балла

Минимальный размер стимулирующей части ФОТ (30%)

II квалификационная категория


Учителю, набравшему меньше баллов, чем 41 балл, стимулирующая часть ФОТ не предусматривается.


Рекомендации

экспертной группе по распределению стимулирующей части фонда оплаты труда учителей гимназии №33.


Качество профессиональной деятельности учителя гимназии №33 определяется на основе следующих блоков: 1) результативность образовательной деятельности; 2) методическая работа; 3) внеурочная деятельность; 4) инновационная деятельность; 5) воспитательная и социальная работа. Блоки содержат индикаторы, свидетельствующие о эффективности деятельности учителя в данных направлениях. Индикаторы оцениваются определенным количеством баллов, отражающим сложность выполненной работы.

^ Блоки и индикаторы, отражающие качество профессиональной деятельности учителя.

I. Результативность образовательной деятельности (максимальный балл - 17).

Соответствие уровня качества знаний обучаемых нормативным показателям качества знаний для конкретного типа класса (профильный, непрофильный, универсальный/ высокий уровень, средний, низкий). Максимальный балл – 3.

Подтверждение.

Подтверждение данного индикатора осуществляется на основе сравнительного анализа данных, полученных в результате контрольных четвертных и годовых срезов знаний, и региональных нормативных показателей качества знаний по предметам в конкретном классе.

Результативность деятельности учителей 11 классов по данному индикатору может быть подтверждена результатами ЕГЭ по предмету.

^ Способ оценивания.

Показатели качества знаний:

А)

выше нормативных показателей

3 балла

Б)

полностью соответствуют нормативам

2 балла

В)

частично соответствуют нормативам

1 балл

Г)

не соответствуют нормативам

0 баллов


1.2. Соответствие уровня сформированности общеучебных умений учащихся нормативным показателям уровня сформированности общеучебных умений для конкретного возраста учащихся. Максимальный балл – 2.

Подтверждение.

Данный индикатор подтверждается результатами проведенного мониторинга сформированности общеучебных умений у учащихся.

^ Способ оценивания.

Показатели сформированности умения:

А)

полностью соответствуют нормативам (100%)

2 балла

Б)

частично соответствуют нормативам (70-90%)

1 балл

В)

не соответствуют нормативам

0 баллов



^ 1.3 Соответствие уровня сформированности компетентностей учащихся нормативным показателям уровня сформированности компетентностей для конкретного возраста учащихся. Максимальный балл – 2.

Подтверждение.

Управляющий совет гимназии определяет:

- одну или несколько компетентностей, уровень развития которых будет диагностироваться в текущем учебном году;

- конкретный класс, в котором будет осуществляться диагностика развития данной компетентности.

Данные, полученные в результате диагностики, сопоставляются с нормативными показателями.

Обозначенный индикатор предполагает формирование гражданского института.

^ Способ оценивания.

Показатели сформированности компетентности:

А)

полностью соответствуют нормативам (100%)

2 балла

Б)

частично соответствуют нормативам (70-90%)

1 балл

В)

не соответствуют нормативам

0 баллов


^ 1.4. Положительная динамика позитивного отношения учащихся к предмету (учебным курсам). Максимальный балл – 2.

Подтверждение.

Индикатор подтверждается на основе результатов психологического тестирования и сопоставительного анализа данных результатов с исходными.

^ Способ оценивания.

А)

Наблюдается позитивная динамика положительного отношения учащихся к предмету, учебным курсам.

2 балла

Б)

Позитивной динамики положительного отношения учащихся к предмету, учебным курсам не наблюдается, сохраняется прежний уровень.

1 балл

В)

Наблюдается отрицательная динамика отношения учащихся к предмету, учебным курсам.

0 баллов


1.5. Качество участия учащихся в предметных олимпиадах, конкурсах, смотрах разного уровня. Максимальный балл – 4.

Подтверждение.

Подтверждение данного индикатора осуществляется на основе сводных таблиц, списков участников предметных олимпиад, конкурсов, приведенных в отчете и «портфолио» учителя.

^ Способ оценивания.

А)

Наличие победителей и призеров олимпиад, конкурсов, смотров российского уровня.

4 балла

Б)

Наличие победителей и призеров олимпиад, конкурсов, смотров республиканского, регионального уровней.

3 балла

В)

Наличие победителей и призеров олимпиад, конкурсов, смотров городского уровня.

2 балла

Г)

Наличие победителей школьных олимпиад, конкурсов, смотров.

1 балл

Д)

Победителей и призеров олимпиад, конкурсов, смотров, конференций нет.

0 баллов


1.6. Качество участия учащихся в предметных научно-практических конференциях разного уровня. Максимальный балл – 4.

Подтверждение.

Подтверждение данного индикатора осуществляется на основе сводных таблиц, списков участников предметных научно-практических конференций, приведенных в отчете и «портфолио» учителя.

^ Способ оценивания.

А)

Наличие победителей и призеров конференций российского уровня.

4 балла

Б)

Наличие победителей и призеров конференций республиканского, регионального уровней.

3 балла

В)

Наличие победителей и призеров конференций городского уровня.

2 балла

Г)

Наличие победителей школьных конференций.

1 балл

Д)

Победителей и призеров конференций нет.

0 баллов



II. Методическая работа учителя (Максимальный балл -16).

^ 2.1. Разработка и внедрение частных авторских методик активизации и мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся, образовательных программ. Максимальный балл – 4.

Подтверждение.

Индикатор подтверждается конкретными материалами: теоретическим описанием методики, экспериментальными данными, дидактическими материалами, наличием внешней позитивной экспертной оценки. Все материалы должны быть представлены в соответствующем разделе «портфолио» учителя.

^ Способ оценивания.

А)

Разработанная учителем методика, образовательная программа успешно прошла экспериментальную проверку в практике обучения, получила позитивную экспертную оценку и распространяется в ОУ города, республики.

4 балла



Б)

Разработанная учителем методика, образовательная программа успешно прошла экспериментальную проверку в практике обучения, получила позитивную экспертную оценку и распространяется в других классах гимназии.

3 балла

В)

Разработанная учителем методика, образовательная программа успешно прошла экспериментальную проверку в практике обучения, получила позитивную внешнюю экспертную оценку.

2 балла

Г)

Методика, программа теоретически обоснована, разработана и утверждена программа экспериментальной работы на МО.

1 балл

Д)

Учитель не разрабатывает авторских методик, образовательных программ.

0 баллов



2.2. Разработка и внедрение количественных и качественных методов оценивания учебных достижений учащихся. Максимальный балл – 4.

Подтверждение.

Индикатор подтверждается наличием типологии заданий, КИМов разных типов и уровня сложности, средств диагностики и критериев дифференцированной оценки, обоснованием выбора методики работы с контрольно-измерительными материалами и средствами диагностики, позитивной внешней экспертной оценки в «портфолио» учителя, аналитическим отчетом о результатах внедрения диагностики.

^ Способ оценивания.

А)

Разработанная учителем диагностика учебных достижений успешно прошла экспериментальную проверку в практике обучения, получила позитивную экспертную оценку и распространяется в ОУ города, республики.

4 балла



Б)

Разработанная учителем диагностика учебных достижений учащихся успешно прошла экспериментальную проверку в практике обучения, получила позитивную экспертную оценку и распространяется в других классах гимназии.

3 балла

В)

Разработанная учителем диагностика учебных достижений учащихся успешно прошла экспериментальную проверку в практике обучения, получила позитивную внешнюю экспертную оценку.

2 балла

Г)

Диагностика учебных достижений учащихся теоретически обоснована, разработаны и /или систематизированы необходимые КИМы для конкретного курса.

1 балл

Д)

Инновационные способы диагностики учебных достижений учащихся не используются

0 баллов


2.3 Участие в работе педагогических и методических советов, методических семинарах и выставках, методических объединений. Максимальный балл - 2.

Подтверждение.

Указанный индикатор подтверждается наличием в «портфолио» учителя текстов докладов выступлений, сертификатов участия, дипломов, рецензий и т.п.

На школьном уровне участие учителя в работе педагогического совета, методического совета может быть подтверждено протоколом наблюдения, составленного одним из членов Управляющего Совета гимназии.

^ Способ оценивания.

А)

Активное участие в работе городских и республиканских педагогических консилиумах, советах, выставках, объединениях.

2 балла

Б)

Активное участие в работе школьного педагогического совета, школьного методического совета.

1 балл

В)

Участия в работе советов, выставок, объединений учитель не принимал.

0 баллов


2.4. Участие в профессиональных конкурсах («Учитель года», «Классный классный» и др.). Максимальный балл – 4.

Подтверждение.

Индикатор подтверждается соответствующими сертификатами, грамотами, дипломами, пакетом материалов, собранных для участия в конкурсе, отзывами экспертных групп из числа гражданских сообществ.

^ Способ оценивания.

А)

Учитель принял участие конкурсах российского уровня.

4 балла

Б)

Учитель принял участие и занял призовое место в конкурсах республиканского уровня.

3 балла

В)

Учитель принял участие в конкурсе республиканского уровня и занял призовое место в конкурсе городского уровня.

2 балла

Г)

Учитель принял участие в конкурсе городского уровня и занял призовое место в конкурсе школьного уровня.

1 балл

Д)

Учитель в конкурсах участия не принимал.

0 баллов


2.5. Повышение квалификации. Самообразование. Максимальный балл – 3.

Подтверждение.

Индикатор подтверждается сертификатами прохождения курсов, фотографиями посещенных уроков, воспитательных и внеклассных мероприятий, справками об обучении в аспирантуре.

^ Способ оценивания.

А)

Прохождение курсов повышения квалификации, активное посещение открытых уроков, внеклассных и воспитательных мероприятий

или обучение в аспирантуре.

2 балла

Б)

Прохождение курсов повышения квалификации или активное посещение открытых уроков, внеклассных воспитательных мероприятий.

1 балл

В)

Прохождения курсов нет, посещение уроков, мероприятий отсутствует.

0 баллов


III. Инновационная деятельность (Максимальный балл - 18).

3.1. Активное внедрение инновационных образовательных технологий, в том числе и информационно-коммуникационных технологий, в процесс обучения предмету. Максимальный балл -5.

Подтверждение.

Индикатор подтверждается наличием в «портфолио» учителя следующих материалов: электронных образовательных программ курсов, программ курсов интегрированных с ИКТ, программ элективных и интегрированных курсов, системой познавательных задач, предполагающих выполнение задания по предмету с помощью компьютера, конспектов уроков, сопровожденных мультимедийными презентациями, журналом регистрации проведения уроков в Мультимедиа кабинете и работы с КМшколой.

^ Способ оценивания.

А)

Наличие авторской электронной образовательной программы, получившей позитивную внешнюю экспертную оценку.

5 баллов



Б)

Наличие программы курса интегрированного с ИКТ и/или программы интегрированного курса, имеющих позитивную экспертную оценку.

4 балла

В)

Наличие программы элективного курса, получившего позитивную экспертную оценку.

3 балла

Г)

Наличие серии (например, по 2-3 темам курса) авторских уроков, созданных в программе Power Point.

2 балла

Д)

Систематическое использование существующих мультимедиа материалов и материалов КМ школы в практике обучения предмета.

1 балл

Е)

ИКТ в процессе обучения не используются или используются эпизодично/ программ инновационных курсов не создано.

0 баллов


3.2 Выполнение индивидуального плана научно-исследовательской и экспериментальной работы. Максимальный балл - 2.

Подтверждение.

Индикатор подтверждается отчетом о выполнении плана научно-исследовательской работы, материалами о прохождении каникулярной библиотечной стажировки, тезисами в вестнике гимназии №33.

^ Способ оценивания.

А)

Заявленный план работы выполнен полностью, прилагаются соответствующие материалы.

2 балла

Б)

План работы выполнен частично, имеются материалы, подтверждающие объем выполненной работы.

1 балл

В)

План научно-исследовательской работы отсутствует/ план научно-исследовательской работы не выполнен.

0 баллов


3.3. Обобщение собственного педагогического опыта, публикация материалов, отражающих учебно-методическую и воспитательную работу. Максимальный балл -5.


Подтверждение.

Подтверждение индикатора осуществляется на основе соответствующих материалов в «портфолио» учителя либо их ксерокопий: методические рекомендации изучения курса, КИМы, программы курсов, сборники познавательных задач, сборники конспектов уроков по курсу, аналитические статьи, тезисы.

^ Способ оценивания.

А)

Публикация дидактических материалов, получивших рецензию внешних экспертов.

5 баллов


Б)

Публикация аналитической статьи в реферируемом сборнике научных работ или в журнале российского уровня.

4 балла

В)

Публикация аналитической статьи в сборнике научных работ или публикация тезисов в сборниках конференций международного уровня/ публикация более трех тезисов в различных сборниках.

3 балла

Г)

Публикация 1-2 тезисов в сборниках конференций регионального, городского уровня.

2 балла

Д)

Публикация тезисов, аналитических отчетов о деятельности на школьном уровне.

1 балл

Е)

Публикации материалов отсутствуют.

0 баллов


3.4. Участие в инновационной деятельности гимназии. Максимальный балл -4.

Подтверждение.

Индикатор может быть подтвержден копией приказа директора школы о формировании инициативной группы по разработке проекта, сметами расходов полученных средств, подтвержденными печатью и подписью директора школы, фото и видеоматериалами, текстами проектов и т.п.

Осведомленность учителя о содержании инновационной деятельности гимназии подтверждается наличием записей о сданных зачетах и выявлением индекса осведомленности родителей учащихся его класса.

^ Способ оценивания.

А)

Учитель является автором инновационного проекта, получившего грантовую поддержку

или учитель организовал ме