Реферат: Тема : «Встреча с интересным человеком»

Совместная деятельность

Тема: «Встреча с интересным человеком».

(шестикратной чемпионкой Европы по летнему биатлону, двукратным серебряным призером первенства мира, мастером спорта).


Драчёва Джульета Андрушевна,

воспитатель МБДОУ Детский сад №17 «Ромашка»,

г. Чайковский.


Место занятия в образовательном процессе: мы живем в стремительно меняющемся мире, в эпоху информации и уже не представляем нашу жизнь без компьютеров, спутникого телевидения, мобильной связи, Интернета. Для познавательного развития детей знакомство с различными источниками информации (книга, телевизор, компьютер) и формирование умений пользоваться некоторыми из них имеет большое значение. Но при этом, исходя из анализа ситуации в дошкольном образовании, в настоящее время объём содержания образовательной нагрузки по социально-личностному развитию детей составляет от 0 до 13 % в разных программах. По мнению исследователей у выпускников детского сада не формиру­ются на должном уровне обобщение, умение планировать, строить свои взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Личностно незрелые, недоигравшие дошкольники идут в школу, не научившись регулировать свое поведение, оценивать себя и контролировать свои желания.

Поэтому непосредственное общение взрослого и ребёнка представляет собой очень важную форму педагогического взаимодействия. Взаимодействуя с воспитанниками, взрослый передает свою индивидуальность, реализует потребность быть личностью и в свою очередь, помогает сформироваться соответствующей потребности у воспитанников. Поскольку общение протекает непосредственно, лицом к лицу, оно приобретает для участников педагогического взаимодействия личностное измерение. Характер общения обусловлен прежде всего устремлениями и идеалами, кроме знаний, в процессе общения взрослый передаёт детям свое отношение к миру, людям, профессии.


^ Образовательная область «Социализация».


Возрастная группа: старший дошкольный возраст.


Интеграция с другими образовательными областями: «Коммуникация», «Познание», «Здоровье», «Художественное творчество», «Физическая культура».


^ Цель: приобщение детей старшего возраста к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми.


Задачи:


Образовательные:

Обучать детей навыкам свободного общения со взрослыми и детьми.

Расширять знания детей о зимних видах спорта: лыжный, сноуборд, горные лыжи, саночный, биатлон.


Развивающие:

Развивать и обогащать эмоционально-чувственный опыт детей в процессе общения.

Развивать диалогическую речь детей: учить задавать вопросы, принимать живое заинтересованное участие в беседе.

Ввести в активный словарь термины: биатлон, биатлонист, саночник, сноубордист.


Воспитательные:

Способствовать усвоению детьми нравственных норм.

Воспитывать чувство уважения к личности спортсмена и чувство гордости за его успехи.


Оборудование:

стенды;

фото спортсменов и иллюстрации с зимними видами спорта (лыжный спорт, саночный, горнолыжный, биатлон);

спортивный инвентарь биатлониста (лыжи, ботинки, винтовка, нагрудный номер, спортивная шапочка);

плакат с фотографией спортсменки Александры Валишиной;

краски гуашевые; салфетки; бумажные полотенца;

презентация о биатлоне;

ТСО: ноутбук, музыкальный центр.



План – конспект совместной деятельности


Мотивационно-стимулирующая часть.

Методы и приёмы:

Рассказ воспитателя;

Рассматривание фотовыставки;

Активизация словаря;

Вопросы к детям;

Побуждение детей к высказываниям;

Опора на наглядный материал;

Показ презентации о биатлоне;

Рассматривание спортивного инвентаря;

Пояснение, уточнение (названия и назначения спортивного инвентаря).




Беседа педагога с детьми.

Звучит музыка, дети входят с воспитателем в группу и останавливаются у стендов с иллюстрациями спортивного комплекса, разных видов зимнего спорта и фотографий спортсменов.

Педагог обращается к детям:

-Ребята, наш город Чайковский – это город любителей спорта. Он стал центром подготовки спортсменов для участия в зимней Олимпиаде в 2014 году.

Что вы знаете об этом?

Предполагаемые ответы детей:

- Там строят трамплины.

- Мы там с папой были, видели их, они высокие.

- В нашем городе много спортсменов.


2. Рассматривание иллюстраций о зимних видах спорта и фотографий спортсменов на стендах.

Педагог выслушивает ответы детей, подтверждает:

-^ Да, действительно, в городе строят огромный спортивный комплекс, где будут тренироваться лыжники, прыгуны с трамплинов, сноубордисты, биатлонисты, и предлагает рассмотреть на стенде иллюстрации с видами спортивного комплекса и зимних видов спорта.

Дети называют зимние виды спорта (лыжный спорт, саночный, горнолыжный, биатлон).

Педагог:

- Чайковский гордится многими известными спортсменами, которые достигли больших побед.

Дети рассматривают фотографии спортсменов (Печёнкин И., Валишина А., Юрьева Е.).

Рассказ педагога:

- Одна маленькая девочка очень мечтала стать чемпионкой. Она выросла и ее мечта сбылась. Сегодня мы с ней встретимся. А каким видом спорта занимается наша гостья? Догадайтесь!


^ 3. Рассматривание спортивного инвентаря.

Педагог с детьми подходят к столу, на котором находится спортивный инвентарь. Предлагает детям рассмотреть его и высказать свои предположения о том, в каком виде спорта используется данный инвентарь.

Вопросы к детям:

- Что это, ребята? (номер спортсмена)

- Для чего спортсмену необходим номер? ( чтобы спортсмены не перепутались)

- Куда его надевают, как вы думаете?(на грудь)

- Если его надевают на грудь, то как его назвать правильно?(нагрудный номер).

Далее дети называют другие предметы спортивного инвентаря (лыжные ботинки, лыжи, спортивная шапочка, винтовка), вместе с педагогом делают вывод о том, что названные предметы относятся к виду спорта – биатлон.


^ 4. Просмотр презентации о биатлоне (ноутбук).

Дети рассаживаются на стульчики перед ноутбуком, просматривают короткую презентацию о биатлоне и высказывают свои впечатления об увиденном.


^ II. Организационно-практическая часть.

Методы и приёмы:

Обсуждение вариантов вопросов;

Совместное размышление;

Побуждение детей к высказываниям;

Уточнение вопросов;

вопросы гостье;

Показ и объяснение выполнения упражнений.


1. Обсуждение правил ведения беседы.

Педагог сообщает о предстоящей встрече с интересным человеком – спортсменом, биатлонистом и предлагает детям обсудить правила ведения беседы. Задаёт вопросы детям:

- ^ Как вы думаете, как можно обратиться к гостю?

- Как правильно задать вопрос?

- Как вести себя во время беседы?

Дети обдумывают и проговаривают свои мнения:

-^ Обращаться к гостю надо по имени и отчеству;

-Задавать вопросы четко и понятно;

-Не перебивать друг друга;

- Дослушать ответ до конца.

Педагог обращается к детям:

- ^ Какие вопросы вы будете задавать гостю?

- О чем можно спросить спортсмена?

Дети советуются друг с другом о том, какие вопросы они будут задавать гостю, педагог направляет детей, помогает им правильно сформулировать вопрос.

^ 2. Встреча гостя.

Педагог: Встречайте. У нас в гостях шестикратная чемпионка Европы по летнему биатлону, двукратный серебряный призер первенства мира, мастер спорта - Валишина Александра Владимировна.

Дети встречают гостью, здороваются, приглашают её в группу, предлагают присесть.

Педагог:

- Александра Владимировна, дети очень ждали встречи с Вами и хотели бы задать Вам свои вопросы.


3. Беседа.

Вопросы детей:

- Что едят спортсмены, чтобы стать сильными и победить в соревнованиях?

- Почему Вы выбрали этот вид спорта?

- Сколько килограммов весит Ваша винтовка?

- Когда Вы получили первую медаль?

- Кто Вас тренирует?

- Трудно быть спортсменом?

- Где проходят соревнования? И другие.

Александра Владимировна отвечает на вопросы детей. Показывает детям свои медали, кубки, рассказывает о них.

Педагог поддерживает интерес детей к беседе, мотивирует на активное участие в общении с гостьей, напоминает о правилах ведения беседы, задаёт вопрос:

- Александра Владимировна, скажите, пожалуйста, какими качествами должен обладать спортсмен?

Гостья перечисляет необходимые качества (упорство, старание, сила воли, выносливость, честность, смелость…) и рассказывает о том, как она развивала эти качества в себе.


4. Разминка.

Александра Владимировна проводит с детьми комплекс упражнений и объясняет значение данных упражнений для здоровья. Дети выполняют упражнения под музыку.


III. Контрольно-оценочная часть.

Методы и приёмы:

Рассказы детей;

Побуждение детей к высказываниям;

Объяснение и показ выполнения действий;

Продуктивная деятельность детей.


^ 1. Разговор о мечтах.

Педагог предлагает детям сесть на стульчики и поделиться своей мечтой с гостьей.

Дети рассказывают о своих мечтах.

Педагог демонстрирует свое собственное педагогическое и личностное отношение к высказываниям детей, не навязывая своего мнения.


^ 2. Изготовление подарка.

Педагог обращается к детям:

- Ребята, Александра Владимировна - очень занятой человек, ей пора на тренировку. Но мы с вами не можем отпустить нашу гостью без подарка. Давайте сделаем его все вместе своими руками!

Дети вместе с педагогом приглашают гостью к столу и, следуя образцу педагога, обмакивают свои ладошки в гуашь разного цвета, прикладывают их к плакату вокруг портрета спортсменки и проговаривают свои пожелания:

- Александра Владимировна, желаю вам новых спортивных достижений!

- Желаю Вам быстро бегать и метко стрелять!

- Александра Владимировна, желаю Вам быть здоровой, всегда побеждать!

- Желаю Вам выигрывать много кубков и медалей! И т.д.

Педагог вместе с детьми дарит подарок с пожеланиями:

- Александра Владимировна, мы дарим Вам тепло наших рук. Желаем Вам столько побед в будущем, сколько пальцев на наших ладошках.

Александра Владимировна благодарит детей, желает им, чтобы их мечты тоже сбылись, прощается с детьми и уходит.


Технологическая карта совместной деятельности

^ Тема: «Встреча с интересным человеком».


Образовательная область «Социализация».

Возрастная группа: старший дошкольный возраст

Интеграция с другими образовательными областями: «Коммуникация», «Познание», «Здоровье», «Художественное творчество», «Физическая культура».

^ Цель: приобщение детей старшего возраста к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Задачи:

Образовательные:

-обучать детей навыкам свободного общения со взрослыми и детьми;

-расширять знания детей о зимних видах спорта: лыжный, сноуборд, горнолыжный, саночный, биатлон;

-развивать и обогащать эмоционально-чувственный опыт детей в процессе общения;

-развивать диалогическую речь детей: учить задавать вопросы, принимать живое заинтересованное участие в беседе;

-ввести в активный словарь термины: биатлон, биатлонист, саночник, сноубордист.

Воспитательные:

-способствовать усвоению детьми нравственных и этичных норм.

Оборудование:

стенды

фото с зимними видами спорта;

спортивный инвентарь биатлониста (лыжи, ботинки, винтовка, нагрудный номер);

плакат с фотографией спортсменки Александры Валишиной;

краски гуашевые; салфетки; бумажные полотенца;

ТСО: ноутбук, музыкальный центр, презентация о биатлоне.

^ Содержание образовательной деятельности



Части занятия

Интеграция ОО

Методы и приёмы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Оборудование

Мотивационно-стимулирующая

Познание, Коммуникация


Познание

Коммуникация


Познание

Рассказ воспитателя, рассматривание фотовыставки, вопросы к детям.


Рассматривание спортивного инвентаря, активизация словаря, пояснение, уточнение, побуждение к размышлению.


Показ презентации о биатлоне.


Педагог рассказывает:

«Ребята, наш город Чайковский - это город любителей спорта. Он стал центром подготовки спортсменов для участия в зимней Олимпиаде в 2014 году.

Что вы знаете об этом?

Да, для этого строят огромный спортивный комплекс, где будут тренироваться лыжники, прыгуны с трамплинов, биатлонисты.

^ Чайковский гордится многими известными спортсменами, которые достигли больших побед.

Одна маленькая девочка очень мечтала стать чемпионкой. Она выросла и её мечта сбылась.

^ Сегодня мы с ней встретимся. А каким видом спорта занимается наша гостья? Догадайтесь!

(Педагог предлагает детям рассмотреть спортивный инвентарь, и высказать свои предположения, побуждает к рассуждению, поддерживает беседу).


Педагог приглашает посмотреть презентацию о биатлоне (дети рассаживаются на стульчики перед ноутбуком).



Дети стоят рядом с педагогом и рассматривают иллюстрации с видами спортивного комплекса, фотографиями спортсменов и разных видов спорта на стендах, проговаривают (закрепляют) названия зимних видов спорта.


Дети называют предметы спортивного инвентаря, вместе с педагогом делают вывод о том, что названые предметы относятся к виду спорта - биатлон.


Дети смотрят короткую презентацию


Стенды с иллюстрациями: горнолыжного и лыжно-биатлонного комплексов г.Чайковского;

видов спорта – биатлон, лыжный, горнолыжный, хоккей, сноуборд.


Спортивный инвентарь: ботинки, лыжи, винтовка, нагрудный номер, шапочка.


Ноутбук, презентация о биатлоне.


Организационно- практическая


бююб

Познание, Коммуникация, социализация


Коммуникация, Социализация


Физическая культура,

Здоровье

Вопросы к детям, совместное размышление


побуждение детей к высказываниям


Встреча гостя


Вопросы, побуждение детей к высказываниям


Показ, объяснение,выполнение физических упражнений.



^ Дети, вы слышали о таком виде спорта - биатлон?

Хотите, больше узнать об этом виде спорта?

(педагог сообщает детям о предстоящей встрече с интересным человеком – спортсменом, биатлонистом)

^ Какие вопросы вы будете задавать гостю?

О чём можно спросить спортсмена?

Педагог предлагает детям обсудить правила ведения беседы:

Как обратиться к гостю?

Как правильно задать вопрос?

^ Как взаимодействовать друг с другом в процессе беседы?


Педагог представляет гостя:

Валишина Александра Владимировна –

шестикратная чемпионка Европы по летнему биатлону, двукратный серебряный призер первенства мира, мастер спорта.

Педагог поддерживает интерес детей к беседе, мотивирует на активное участие в общении с гостьей, напоминает о правилах ведения беседы, задаёт вопрос.

^ Александра Владимировна, скажите, пожалуйста, какими качествами должен обладать спортсмен?

Гостья перечисляет необходимые качества (упорство, старание, сила воли, выносливость, честность, смелость…)

В ходе беседы педагог просит гостью провести с детьми разминку и объяснить значение данных упражнений для здоровья.



Дети отвечают на вопросы и советуются друг с другом о том, какие вопросы будут задавать гостю.


Дети проговаривают правила ведения беседы,

(обращаться к гостю по имени - отчеству, задавать вопросы чётко и понятно, не перебивать друг друга, уметь дослушать до конца)


Дети встречают гостью, здороваются, приглашают её в группу, предлагают присесть.


Задают вопросы, рассматривают медали, кубки.


Выполняют предложенные упражнения.


Дети благодарят гостя за интересную беседу и провожают его.






Контрольно - оценочная

Коммуникация, Социализация


Коммуникация, Социализация, Художественное творчество.





Показ выполнения действий, объяснение.

Продуктивная деятельность детей.



Мы узнали о сбывшейся мечте Александры Владимировны. У каждого человека должна быть мечта! А теперь давайте отдохнем и поделимся своей мечтой с Александрой Владимировной - кем вы хотите стать?


Педагог подводит итог беседы и предлагает детям сделать подарок.

( показывает образец выполнения – обмакивает ладошку в краску, прикладывает её рядом с портретом и произносит пожелание спортсменке):

Александра Владимировна, желаю Вам, новых спортивных достижений.


Педагог вместе с детьми дарит подарок с пожеланиями (^ Александра Владимировна, мы дарим вам тепло наших рук. Желаем, Вам столько побед в будущем, сколько пальцев на наших ладошках!)

Александра Владимировна благодарит детей, желает им, чтобы и их мечты тоже сбылись.

Дети делятся с гостьей своей мечтой.


Дети вместе с педагогом приглашают гостью к столу и изготавливают подарок.

Обмакивают свои ладошки в гуашь, прикладывают их к плакату вокруг портрета спортсмена и проговаривают свои пожелания.


Дети благодарят гостью за интересную беседу, прощаются и провожают ее.





Лист размером А1 с портретом гостьи; тарелочки с красками – гуашь красного, жёлтого, зелёного, синего цвета; бумажные полотенца и влажные салфетки для протирания рук.