Реферат: Отче т

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования


«Владимирский государственный университет»


О Т Ч Е Т
О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

специальности

"Радиосвязь, радиовещание и телевидение" 210405


Владимир – 2010 г.


I. ОЦЕНКА УРОВНЯ ПОДГОТОВКИ


Результатами самообследования установлено соответствие разрабо­танных кафедрой профессиональных образовательных программ (ПрОП) за­явленному уровню подготовки по содержанию, объему и нагрузке на обу­чающегося студента. Сравнительные данные по соответствию заявленной программы требованиям соответствующего государственного образовательного стан­дарта приведены в таблице 1.


^ 2. ОЦЕНКА СОДЕРЖАНИЯ ПОДГОТОВКИ


2.1. Учебно-методическое обеспечение

Анализ учебно-методического обеспечения проводился на основе учеб­ного плана, разработанного на кафедре РТ и РС в 2005 году и переутверждённого в 2008 году.

Основу плана составили 4 главных направления подготовки:

Гуманитарная и социально-экономическая;

Общематематическая и естественно-научная;

Общепрофессиональная;

Специальная.

В свою очередь специальная подготовка в соответствии с региональными требованиями включает в себя ряд курсов, в том числе авторских:

Распространение радиоволн и антенно-фидерныеустройства;

Микропроцессоры и цифровая обработка сигналов;

Радиоприемные устройства;

Радиопередающие устройства;

Телевидение;

Электроакустика и звуковое вещание;

Космические и наземные системы радиосвязи и сети телевещания;

Проводится обучение по двум специализациям: «Специализированные средства систем связи» и «Компьютерные технологии».

Дисциплины каждого блока увязаны между собой в соответствии с требова­ниями государственного стандарта. Содержание рабочих программ свиде­тельствует о высоких требованиях к уровню и качеству образования, предъ­являемых в соответствии с государственным стандартом и требованиями со стороны предприятий, на которых работают выпускники. Общая структура учебного плана подготовки специалистов представлена в таблице 1.

Содержание рабочих программ учебных дисциплин соответствует це­лям, задачам, и специфике ПрОП по специальности 210405 "Радиосвязь, радиовещание и телевидение". Рабочие программы составлены на основе типовых учебных программ, ут­вержденных НМС по специальности 210405 "Радиосвязь, радиовещание и телевидение". В рабочих про­граммах указывается содержание дисциплины, перечень тем лекционных, практических и лабораторных занятий, курсовые проекты или работы, само­стоятельная работа студентов, использование технических средств и вычис­лительной техники. По всем дисциплинам имеются рабочие программы.

Все дисциплины учебного плана обеспечены литературой или методи­ческими разработками. Основное методическое обеспечение учебных дисци­плин составляют книги в библиотеке Университета, а также разработанные на кафедре учебно-методические материалы (изданные через РИО или нахо­дящиеся на машинных носителях в компьютерном классе кафедры). Перечень основной учебной литературы по каждой из дисциплин приведен в рабочих программах. Объемы и качество библиотечно-информационного обеспечения учебно-научного процесса приведены в таблице 2, а перечень дополнительно разработанных пособий представлен в таблице 3.

Анализ данных таблицы 2 показывает, что желательно обновление биб­лиотечного фонда за счет технической литературы, изданной за последние годы. Методическая литература, изданная кафедрой через РИО ВлГУ, обес­печивает учебный процесс на 95 %, и постоянно обновляется. Дефицит новых изданий компенсируется за счет электронных копий новых и редких изданий учебной литературы, выполненных силами кафедры, а также за счет авторских электронных учебников.

Распределение учебной нагрузки по объему и видам занятий среди преподавателей проводится согласно их квалификации и нормативным тре­бованиям. Учебная нагрузка на преподавателей соответствует в среднем: 640 часов на профессора; 500 часов на заведующего кафедрой; 690 часов на доцента; и 740 часов для ассистента. Распределение нагрузки по видам занятий среди пре­подавателей кафедры согласно их квалификации последние три учебных года приведено в таблице 4.

В настоящее время подготовка специалистов - инженеров специально­сти 210405 "Радиосвязь, радиовещание и телевидение" проводится по учебному плану 2008 года. Уже на этапе разработки учебных планов кафедрой реализован системный подход к процессу обучения и его организации, при котором при выполнении курсо­вых работ и проектов используются, как правило, знания, полученные по не­скольким дисциплинам. При этом на заседании кафедры и семинарах обсуж­дается порядок изложения отдельных разделов дисциплин для лучшего ус­воения студентами.

Учебный план обучения в ВлГУ построен на основе непрерывных со­гласованных циклов обучения по естественнонаучным, общепрофессиональ­ным и специальным дисциплинам. Кафедра координирует деятельность ес­тественнонаучных и общепрофессиональных кафедр не только на стадии со­гласования рабочих программ, уровень преподавания этих дисциплин анализируются по выполненным студентами курсовым работам и проектам, требующим использование знаний общепрофессиональной подготовки. Для обеспечения качественной разработки учебных программ по дисциплинам на кафедре имеется ответственный преподаватель, координирующий содержа­ние рабочих программ взаимосвязанных курсов. Для обеспечения межцикловых связей общее содержание дисциплин цикла и организация учеб­ного процесса по ним периодически рассматриваются на методических семина­рах кафедры. Все рабочие программы учебных дисциплин рецензируются и рассматриваются на заседаниях кафедры. В таком же порядке рассматрива­ются программы дисциплин, обеспечиваемых другими кафедрами (гуманитарными, естественнонаучными, обще профессиональными и специаль­ными). Взаимному соответствию содержания и последовательности изложе­ния материала учебных дисциплин способствует и разработанная кафедрой структура учебного плана специальности, и даже форма его представления (в виде циклов дисциплин различных направлений подготовки, увязанных во времени).

Кафедрой большое внимание уделяется реализации программ гумани­тарного и социально-экономического цикла дисциплин. Кафедра стремится к более полному участию гуманитарных кафедр в подготовке специалистов. В целом кафедрой реализован комплексный системный подход к процессу обу­чения от довузовской подготовки до аспирантуры.

В учебный процесс по кафедре РТ и РС внедряются новые формы и ме­тоды обучения студентов, а также широко используются средства активиза­ции познавательной деятельности студентов.

Отличительная особенность избранного на кафедре направления педа­гогической деятельности преподавателей - усиление индивидуальной работы со студентами, развитие методов и средств преподавания дисциплины с уче­том личностной оценки обучаемых, формирование требований к каждому студенту, а равно сложности учебных заданий, наиболее близкими к верх­нему уровню.

К числу внедренных новых форм обучения следует отнести:

разработка и использование электронных учебно-методических пособий по изучаемым дисциплинам, курсовому и дипломному проектированию;

использование средств вычислительной техники (персональных ЭВМ) для подготовки к выполнению заданий лабораторных практикумов, курсовых и дипломных проектов;

постановка и проведение лабораторно-практических занятий на ЭВМ, на­пример, по дисциплинам: “Информатика” (1, 2 семестры), “Дискретная и цифровая обработка информации” (8 семестр), “Основы построения телекоммуникационных систем и сетей» ” (7 семестр) и др.

ежегодное проведение олимпиад по курсам (“Информатика”, “Основы тео­рии цепей” и ряду других курсов);

использование средств автоматизации проектирования в дисциплинах кон­структорского и технологического направления (например, “Современные системы автоматизированного проектирования” (8 и 9 семестр), “ Микропроцессоры и цифровая обработка сигналов” (9 семестр), “Проектирование микроэлектронных устройств и антенн средств связи” (8, 9 семестры)).

Для организации и проведения учебной, самостоятельной и научно-ис­следовательской работы студентов на кафедре создан класс ЭВМ, а также специализированные лаборато­рии: ОТЦ, РТЦ и С, ЦУ и МП, Радиоавтоматики, Радиосистем, Статистиче­ской радиотехники, РПрУ, РПдУ, Электродинамики и антенн, Телевидения, Информатики и САПР, Приборов СВЧ, Метрологии и радиоизмерений, Ав­томатизации радиоизмерений. Результаты научных исследований студентов докладываются на ежегодных внутривузовских конференциях, экспонируются на внутривузовских выставках, а также представляются на Российских и международных НТК.
^ Применение ЭВМ в учебном процессе
1. Техническое обеспечение учебного процесса.

1.1. 2 кафедральных класса (локальная сеть) персональных компьютеров Pentium (13 компьютеров и 8 компьютеров).

1.2. Персональных компьютеов IBM – 52 шт, 8 принтеров, 2 МФУ.

2. Программное обеспечение учебного процесса. Применяемое программное обеспечение кафедры можно разделить на:

2.1. Промышленные САПР, IDS, АСНИ, Xilinx и другие программные комплексы (AutoCAD, пакет, пакет текстовый редактор - WORD, и др.).

2.2. Программное обеспечение, разработанное на кафедре силами преподавателей и студентов. Сюда входят как достаточно сложные программы, так и отдельные программы

Основные программные комплексы, используемые в учебном процессе кафедры, приведены в сводной таблице 5.


^ Места прохождения практик

В своей работе кафедра большое внимание уделяет ориентации учебно-научного процесса на практическую деятельность, связь с потребителями специалистов, что проявляется по ряду характерных направлений и в боль­шом разнообразии мест прохождения студентами производственных, техно­логической и преддипломной практик.

В учебный план обучения студентов введены: технологическая практика (6 сем.), исследовательская практика (8 сем.); преддипломная практика (10 сем.). Основными местами прохождения практик студентами на протяжении ряда последних лет явля­ются:

ОАО "Владимирский завод "Электроприбор"

КБ «Радиосвязь»

ОАО "Электросвязь",

ТТС, г. Владимир

ООО «Завод Автоприбор»

ФГУП «Точмаш»

^ ОАО «ОСВАР»

ФГУП «ГРАНИТ»

ООО «Инфоцентр»

Телекомпания ООО «Жанр»

Телекомпания ООО «КЭТИС»

Управление госсвязьнадзор по Владимирской области

ЗАО «Владтелеком»

ООО НПП «Климед»

ЦКС «Владимир»


Курсовое проектирование


Организация курсового проектирования

Курсовым проектированием руководят практически все преподаватели кафедры. За одним руководителем, как правило, закрепляют 1 – 2 студенческие группы. Тематика курсового проектирования определяется учебным планом и программами учебных дисциплин, а также диктуется тематикой НИР кафедры; в ряде курсовых проектов разрабатываются макеты и стенды для проведения лабораторных работ.

^ Материальное и методическое обеспечение курсового проектирования.

На кафедре имеется библиотека необходимой нормативной и справочной литературы, 2 дисплейных кафедральных класса на 13 и 12 посадочных мест. Проводимые курсовые проекты имеют соответствующее методическое обеспечение (методические указания, изданные через РИО или размещенные на машинных носителях). Пояснения по выполнению КП по некоторым дисциплинам даются студентам дополнительно на лекциях, практических занятиях и на консультациях.

Следует отметить, что многие курсовые проекты выполняются с широким привлечением специализированного программного обеспечения, обеспечивающего проект сложными расчетами, схемотехническим и функциональным моделированием.

Задания на курсовые проекты и работы выдаются в соответствии с календарными планами учебного процесса. Темы заданий, исходные данные выдаются в соответствии с методическими указаниями. Консультации проводятся еженедельно. Защита курсовых проектов принимается комиссией.


^ Качество выполнения курсовых проектов и работ.

Тематика курсовых проектов соответствует учебным задачам. Реальность тематики, ее научность, широта тем, качество экспериментальной, расчетной, графической частей характеризуется достаточно высоким уровнем и соответствует требованиям государственного образовательного стандарта. Многие проекты развиваются далее в рамках дипломных проектов, а также выпускных работ бакалавров.


^ Оценка знаний студентов.

Студенты владеют теоретическим материалом по теме курсового проекта, умеют обосновать выбранный вариант. Степень владения студентами материалом достаточно хорошая. Следует отметить уверенное использование специализированного программного обеспечения.


^ Дипломное проектирование

Организация и проведение дипломного проектирования всегда прохо­дит в установленные учебным планом сроки и в соответствии с методиче­скими требованиями. Руководители ДП и ДР назначаются из числа ведущих специалистов промышленности и преподавателей университета. Ход ди­пломного проектирования отражается на экране стенда в течении всего срока выполнения дипломного проекта. Тематика ДП и ДР ежегодно обновляется в соответствии с требованиями народного хозяйства и конъюнктурой рынка, а ее актуальность подтверждается следующими данными:

Год выпуска

2006

2007

2008

2009

2010

Всего ДП










17

19

Внедрено










-

-

По заявкам предприятий










4

6

Рекомендовано к внедрению










16

17


Тематика ДП формируется с учетом пожеланий и интересов ведущих фирм и предприятий, а контроль за соответствием тем ДП и ДР требованиям к данным видам работ осуществляет зав. кафедрой и Совет факультета. Со­став ГАК формируется за 5 месяцев до начала его работы, т.е. в начале ка­лендарного года. Кадровый состав включает высококвалифицированных спе­циалистов отрасли, ведущих преподавателей специальности, а также специа­листов по экономии промышленности: председатель + 5 членов + секретарь. Заседания ГАК проходят в присутствии гостей и сотрудников, преподавателей кафедр, представителей администрации. За одно заседание принималась защита от 5 до 8 проектов. 100% ДП и ДР имели отзыв руководителя и рецензию на момент защиты.

В отчетах председателей ГАК анализируется теоретическая подготовка по общеинженерным дисциплинам, технологическая, экономическая подго­товка, качество разработки вопросов надежности, охраны труда, экологии, использование вычислительной техники, законченность разработок (кол-во ДП и ДР, выполненных с иллюстрацией действующих макетов и моделей).

Осуществлен переход от бумажных носителей к электронным презентациям графических дипломных проектов и работ.


^ 2.2. Кадровое обеспечение подготовки специалистов


Профессорско-преподавательский состав кафедры, возглавляемый д.т.н. профессором Никитиным О.Р., включает 22 штатных преподавателя: профес­соров – 8 (из них д.т.н.– 6), доцентов – 9 (из них – 8 к.т.н.), ассистентов – 4, имеющих педагогический стаж работы в вузе от 2 до 40 лет. На кафедре РТ и РС имеется аспирантура по специальностям 051213 – Системы, сети и устройства телекоммуникации, и 051204 – Радиотехника, в том числе системы и устройства радионавигации, радиолокации и телевидения.

6 преподавателей кафедры имеют почетное звание «Почетный работник высшего образования». Никитин О.Р. – заслуженный деятель науки РФ. 6 преподавателей имеют знак «Почетный радист РФ». 3 преподавателя (Никитин О.Р., Самойлов А.Г., Бернюков А.К. получили почетный знак НТО РЭС им. А.С. Попова «За заслуги в радиоэлектронике»).

В 2010 году обучаются 28 аспирантов. Сведения о кадровом обеспечении приведены в таблице 6.


^ 2.3. Научно-исследовательская и творческая деятельность


Научный и творческий потенциал кафедры соответствует специальности 210405 "Радиосвязь, радиовещание и телевидение" и содержанию целям, задачам, специфики ОПП.

Основные научные направления: моделирование радиотехнических систем связи, навигации и посадки; проектирование фазированных антенных решеток с заданными параметрами; исследования и разработка цифровых систем связи; автоматизированных систем контроля соответствуют профилю подготовки специалистов.

Наиболее значительные результаты НИР используется в учебном процессе. В частности на базе научных разработок кафедры созданы такие учебные курсы как: «Дискретная и цифровая обработка информации», «Проектирование микроэлектронных устройстви антенн средств связи», «Автоматизированные системы испытаний средств связи», «Основы построения телекоммуникационных систем и сетей», «Космические и наземные системы радиосвязи и сети радиовещания». Эффективно используются научные разработки в дисциплинах учебного плана для магистерской подготовки.

Тематика проводимых на кафедре госбюджетных научных исследований: «Повышение эффективности сложных радиоэлектронных систем». В ее рамках определены следующие основные научные направления, устройства, развивающиеся в течение 20-25 лет:

повышение помехоустойчивости систем радиосвязи и радионавигации в условиях многолучевого распространения радиоволн;

системы телекоммуникации;

автоматизированное моделирование и проектирование радиоустройств.

Научные исследования проводились в рамках хоздоговорных и госбюджетных НИР по утвержденным руководством планом. Ряд тем НИР выполнен по договорам о сотрудничестве с предприятиями и вузами России.

Результаты работы кафедры внедрены и используются предприятиями- заказчиками ряда отраслей гражданской авиации, радиотехнической и авиационной промышленности средств связи (МНИРТИ, ИФЗ, МАИ, ИКИ РАН, ИРЭ РАН, СПбГТЭУ, НИЦ ДЗА) – при создании перспективных микроволновых систем радионавигации и посадки самолетов, систем многоканальной радиосвязи, геофизических исследований, цифровой измерительной техники и т.п.

Результаты НИР кафедры используются, прежде всего, в НИР ОКР предприятий и заказчиков. Результаты НИР используются для повышения квалификации кадров для подготовки диссертационных работ, в учебном процессе при подготовке новых дисциплин, отвечающих научным направлениям кафедры.

При кафедре работает аспирантура: руководители – зав. кафедрой, профессор Никитин О.Р. (19 аспирантов); профессор Бернюков А.К. (1 аспирант) профессор Самойлов А.Г. (2 аспиранта), профессор Галкин А.П. (2 аспиранта), профессор Поздняков А.Д. (2 аспиранта), профессор Полушин П.А. (2 аспиранта).

Никитин О.Р. является членом НМС УМО по направлениям «Радиотехника» и «Телекоммуникации». Бернюков А.К., Никитин О.Р., Галкин А.П., Самойлов А.Г., Поздняков А.Д., Полушин П.А. являются членами специализированного совета ВлГУ по защите докторских и кандидатских диссертаций.

Кафедра совместно с НТО РЭС им. А.С. Попова проводит для студентов ежегодно традиционную научно-техническую конференцию.

Ежегодно сотрудники кафедры выступают с докладами на НТК всероссийского и международного уровня.

На базе кафедры РТ и РС регулярно проводится МНТК «Перспективные технологии в средствах передачи информации».

Студенты кафедры РТ и РС выиграли 5 грантов федерального конкурса У.М.Н.И.К. (Пасечник А.С., Смирнов В.Ю., Грехов М.Ю., Шулятьев А.А., Мармалюк А.А.). Ежегодно являются призерами Всероссийских научных студенческих конкурсов, регулярно побеждают в конкурсе «Надежда Земли Владимирской» (Левин К.Е., Пасечник А.С., Смирнов В.Ю., Грехов М.Ю.).

Положительными моментами для кафедры являются:

Длительное участие кафедры (2000 год – по настоящее время) в Федеральных Целевых Программах.

Устойчивая тематика НИР и органичная связь с учебным процессом (разработка на базе научных исследований новых учебных планов, дисциплин, специализаций и их методического обеспечения).

Высокий авторитет кафедры в различных отраслях промышленности, науки и в учебных заведениях (МАИ, СПГЭТУ, КАИ, РРГА, МТУСИ, МЭИ и др.).

Активное применение в научных исследованиях цифровой обработки информации, вычислительной и микропроцессорной техники, СВЧ - техники.

Таблица НИР кафедры РТ и РС


Год

2006

2007

2008

2009

2010

Г/Б

-

-

80 тыс. р.

250 тыс. р.

-

Х/Д

2155 тыс. р.

500 тыс. р.

1400 тыс. р.

1249,5 тыс. р.

4730 тыс. р.


В лабораториях кафедры в данный момент имеется и используется в учебном процессе и научной работе лицензи­онное программное обеспечение фирмы Hewlett Packard /EEsof (Agilent/EEsof) на PC-платформе – ADS, Series-IV, HFSS. ADS – система сквозного автоматизированного проектирования аналоговой и цифровой связ­ной РЭА ВЧ и СВЧ, поддерживающая функциональный, схемотехнический и электроди­намический уровни моделирования, решающая задачи совместного моделирования ана­логовых и цифровых нелинейных устройств также позволяющая получить физический проект конструкции устройства и провести верификацию его характеристик. Система об­ладает обширной библиотекой корпусных и пассивных бескорпусных и активных компо­нент известных фирм-производителей (свыше 90 000 элементов) и является по возмож­ностям одной из самых мощных САПР в области радиоэлектроники на настоящий мо­мент . Series-IV – сквозная САПР аналоговых ВЧ и СВЧ устройств. HFSS - система про­ектирования и оптимизации 2- и 3- мерных объектов с использованием электродинамиче­ских методов моделирования. Некоторые возможные формы сотрудничества:

Оказание помощи в приобретении современных САПР, подготовка аналитических об­зоров по состоянию и развитию рынка САПР, ориентированных на проектирование радиотехнических устройств и систем связного назначения.

Проведение методических занятий (лекции, практика), ориентированных на освоении маршрутов сквозного автоматизированного проектирования типовых устройств ВЧ и СВЧ диапазонов ( фильтры, усилители, смесители, модуляторы, демодуляторы, авто­генераторы, PLL – устройства, и т.п.), цифровых устройств на основе сигнальных процессоров, решением задач их синтеза с использованием современных компьютер­ных технологий с передачей комплектов методических материалов.

Выполнение любых совместных проектов по разработке и исследованию радиотехни­ческих устройств и систем на функциональном, схемотехническом и гибридном уровнях, включая МИС и ГИС СВЧ, ВЧ интегральные схемы и платы и др. с исполь­зованием САПР ADS.

Решение задач, связанных с моделированием, разработкой и оптимизацией линейных и нелинейных устройств и систем аналоговой и цифровой связи, использующих попу­лярные форматы передачи данных – СDMA, TDMA, FDMA и др., а также современ­ные стандарты на протоколы обмена данными. Реализация на физическом уровне в базисе DSP –компонент цифровых блоков приемо-передающей аппаратуры либо дру­гих устройств, работающих с дискретной информацией.

Реализация , регистрация и исследование в рамках САПР ADS новых уникальных мо­делей компонент на системном, схемотехническом и физическом уровнях по предло­жению заказчика для их последующего использования в процессе проектирования.

Проведение исследовательских работ по моделированию и оптимизации объемных структур электродинамическими методами с помощью системы HFSS.

^ 2.4. Международное сотрудничество


Основными направлениями международного сотрудничества кафедры являются: обмен опытом в преподавании родственных дисциплин и организации учебного процесса; совместная научная деятельность в области новых информационных технологий, взаимный обмен студентами для прохождения практики.

Ряд сотрудников кафедры проходили стажировку на родственных кафедрах в университете г. Эрланген. Партнерами кафедры являются коллеги из университетов Фалун-Борленге (Швеция), Южно-Иллинойского (США), Силезского технологического (Польша), Хельсинского технологического (Финляндия). Ряд лекций в Эрлангене прочитал Никитин О.Р. Установлены дружеские связи с университетом Эрлангена (Германия), Фраунгоферского института и медицинским институтом Шальдаха (Германия).

Кафедра имеет постоянно действующий договор с университетом «Фридриха – Александра» (Эрланген, Германия) и Фраунгоферским институтом интегральных схем (Эрланген, Германия) о сотрудничестве. По этому договору преподаватели кафедры выезжали на кратковременные стажировки в Эрланген, О.Р. Никитин читал в выше указанных учреждениях Германии научные лекции. В ВлГУ читали лекции профессора Н. Ниман и Х. Герхойзер. Оба этих профессора получили почетное звание профессоров ВлГУ.

^ 2.5. Материально-техническая база


Кафедра имеет в своем распоряжении 13 учебных лаборатории, 3 лабора­тории НИР, 3лекционных аудиторий.

Учебные лаборатории:

№ ла­б.

Название лаборатории

Площадь лабора­тории, (м2)

Число поса­дочных мест

301

Лекционная аудитория

72

30

302

Лаборатория радиоэлектроники и ОТЦ

36

14

303

Радиотехнические цепи и сигналы

36

14

304

Лаборатория приемных устройств

54

14

305

Лаборатория электроники и микроэлектроники

27

14

305а

Лаборатория радиоавтоматики

27

14

306

Лаборатория цифровых и импульсных устройств, микропроцессоров

54

14

307

НИР

54




309

НИР

36




311

Лаборатория радиосистем

72

30

312

НИР

36




335

Лекционная аудитория

90

120

501а

Лаборатория радиопередающих устройств

36

14

504

Вычислительная техника

54

30

506

Лаборатория электронных и квантовых приборов СВЧ. Основы метрологии и радиоизмерений

72

30

508

Лекционная аудитория

72

60

509

Лаборатория волоконно-оптической техники

36

14

510

Лаборатория СВЧ

288

30



Кафедра располагает мощной материально-технической базой, в том числе:

52 ПЭВМ, 358 измерительных приборов, 96 генераторов, 53 осциллографа

Всего 559 единиц приборов на сумму 16093015 рублей. На каждого студента приходится оборудования на сумму 251353 рублей.

ПЭВМ кафедры ра­ботают в составе локальной вычислительной сети университета, имеют выход на сервер Владимирского регионального центра новых информационных тех­нологий (РЦ НИТ) и сеть INTERNET.

Кафедра активно осваивает программное обеспечение, получаемое университетом по линии РЦ НИТ, приобретает и разрабатывает собственные программные средства. В учебных дисциплинах используются специализиро­ванные программные продукты, A-CAD и др., адаптированные к аппаратуре и технологиям, имеющимся на предприятиях города и области. Применяются современные инструментальные средства для разработки программного обеспечения. Также при дипломном и курсовом проектировании, проведении лабораторных и практических работ в основном используются программные средства собственной разработки: моделирующие и анализирующие про­граммы, программные пакеты обработки результатов эксперимента.


^ 2.6. Качество подготовки специалистов


Наиболее полно эффективность взаимодействия выпускающей кафедры и потребителей специалистов можно оценить по соотношению числа защи­тившихся в ГАК студентов и числа, распределенных из них на предприятия, а также по другим второстепенным показателям, например, количеству мест по Договорам с предприятиями о совместной подготовке специалистов.

Показатели взаимодействия выпускников кафедры с потребителями специалистов приведены в таблице.


Показатель

Год




2006

2007

2008

2009

2010

1.Количество выпущенных студентов










17

19

2.Из них распределено на предприятия










17

19

3. Количество мест по Договорам с предприятиями о совместной подготовке специалистов










17

19


Данные последних распределений молодых специалистов показывают, что практически 100% выпускников становятся востребованными предпри­ятиями. Основными источниками отзывов о качестве и уровне подготовки выпускников являются:

комиссия по распределению;

государственная аттестационная комиссия;

информация, получаемая преподавателями при прохождении стажировок на предприятиях;

информация, получаемая по результатам прохождения практик.

Анализы отзывов позволяет сделать следующие выводы:

несмотря на сложное экономическое состояние большинства предприятий спрос на выпускников кафедры стабилен;

уровень подготовки выпускников достаточен и принципиальных замечаний не вызывает;

целесообразно продолжать работу, проводимую кафедрой, по усилению направленной подготовки конкретных выпускников под конкретное пред­приятие за счет введения факультативных, например, дисциплин и рацио­нальной организации прохождения практик. Качество подготовки выпуск­ников можно оценить , например, по отметкам, полученным на защите ди­пломных проектов и дипломных работ (таблица 12).

Согласно отчетам председателей ГАК на кафедре осуществляется "ка­чественная подготовка выпускников народного хозяйства в соответствии с уровнем современных производственных отношений". Теоретическая под­готовка по общеинженерным дисциплинам, технологическая, экономиче­ская подготовка - хорошая, вычислительная техника используется в 100% дипломных разработок. С целью поддержания высокого уровня требований к разработке дипломных проектов в состав ГАК включаются ведущие спе­циалисты промышленности. В работе ГАК последних лет при­нимали участие:

- Богданов А.Е. ­ – главный инженер ВКЮ «Радиосвязь», к.т.н.

- Наумчук Ю.Г. – начальник лаборатории ЗАО «Кобра»

Особую роль играет привлечение к преподаванию технических дисцип­лин специалистов с промышленных предприятий и проектных организаций (табл.6).

Приведенные выше данные позволяют квалифицировать уровень ори­ентации учебно-научного процесса на практическую деятельность как доста­точный, соответствующий уровню современных требований.

Дополнительную информацию о качестве подготовки специалистов можно получить на основе анализа остаточных знаний студентов. Контроль был проведен в 2010 году по комплексным заданиям, включающим в себя вопросы по всем блокам специальностей. Результаты контроля знаний приведены в таблицах 8 – 13 и позволяют сделать вывод об удовлетворитель­ном уровне остаточных знаний студентов.

Уровень конкурсного отбора абитуриентов во многом определяется со­стоянием профориентационной работы. Профориентационная работа прово­дится по следующим направлениям:

преподавание курса “Введение в специальность” в лицее при архитек­турно-строительном факультете;

беседы со школьниками выпускных классов, с их родителями, с учащи­мися ПТУ и студентами колледжей г. Владимира и области;

публикация статей в газетах, выступления по областному радио и телеви­дению;

проведение профориентационной работы по месту жительства и практики студентов (силами студентов);

проведение дней открытых дверей (не менее 2-х дней в году и экскурсий школьников на кафедре);

профориентационная работа на подготовительном отделении и подготови­тельных курсах ВлГУ

работа консультантов кафедры в приемной комиссии в период приема до­кументов;

рассылка писем на предприятия области с предложениями по подготовке специалистов и для оценки потребностей;

заключения договоров о приеме совмещенных выпускного и вступитель­ного экзаменов с учебными заведениями города и области (школами, кол­леджами);

периодическое обновление альбомов и стендов по