Реферат: План: Взаимодействие детского сада и семьи по вопросам речевого развития. Обогащение предметно-развивающей среды играми, способствующими развитию речи детей

Педагогический совет

«Развиваем речь»


План:

Взаимодействие детского сада и семьи по вопросам речевого развития.

Обогащение предметно-развивающей среды играми, способствующими развитию речи детей.


Форма проведения: деловая игра  «Крестики – нолики»

Цели:

повышение эффективности профессиональной деятельности педагогов по развитию речи детей;

поиск эффективных форм взаимодействия с родителями по речевому развития воспитанников;

обогащение предметно-развивающей среды играми, способствующими развитию речи детей.

Подготовка к педсовету:

^ Правила игры: участвуют 2 команды. Начало игры по жребию. Команды  по очереди бросают кубик, на гранях которого нарисованы точки от 1 до 6 Начинает игру команда,  у которой выпал кубик с большим количеством точек.

ЗАДАНИЯ  

1 сектор.  Педагогический ринг. Команда  быстро односложно («Да» или «Нет») отвечает на вопросы ведущего.

В слове «яркая» 7 звуков. (Да).

Общение является ведущим средством развития речи. (Да)

Активный словарь ребенка всегда шире пассивного словаря.  (Нет.)

Обучение рассказыванию по памяти предшествует обучению рассказыванию по воображению. (Да)

Интонация, высота и сила голоса не входят в компоненты речи. (Нет)

Неисправленная грамматическая ошибка – лишнее подкрепление неправильных условных связей не только у говорящего ребенка, но и у других детей, слышащих его в данный момент. (Да)

Оснащение группы разнообразным оборудованием не относится к разделу развития речи детей. (Нет)

Детей 5 лет нельзя научить произносить  буквы.  (Да. Произносятся звуки.)

Повторное чтение является приемом формирования восприятия литературного

произведения. (Да)

Формирование звуковой культуры речи  относится к обязанностям логопеда, а не воспитателя.  (Нет)

2 сектор. Назвать приемы речевой активизации детей на занятиях и в повседневной жизни.

Приемы речевой активизации детей на занятиях и в повседневной жизни

звуковой, слоговой аукцион;

словесные соревнования по рядам, командам, между девочками и мальчиками и пр.;

поощрение правильного ответа атрибутом (фишкой, игрушкой и т.п.), перемещением на    другой участок комнаты;

просьбы дополнить ответ товарища, сказать по-другому;

речевые и логопедические  пятиминутки в режиме дня,

речевые традиции группы, 

вопросы, подразумевающие разнообразные варианты ответа;

проблемные, поисковые вопросы;

речевые игры типа «Снежный ком», «Эстафетная палочка»

3 сектор. Составить речевой протрет воспитанника прогимназии на этапе перехода от дошкольной ступени к школьной.

Речевой портрет воспитанника на этапе перехода на школьную ступень

фонетически и грамматически правильно владеет родным языком и основными формами речи (диалог, монолог);

четко произносит все звуки родного языка;

может выделить звук в начале, середине и в конце слова;

обладает словарным запасом, позволяющим выразить мысль, описать событие, задать вопрос и ответить на него;

правильно использует предлоги, приставки, союзы, строит предложения;

может самостоятельно рассказать сказку или составить рассказ по картине;

в речи нет незаконченных предложений, несвязанных между собой;

передаёт интонацией различные чувства, в речи нет нарушений темпа (запинок, растягиваний слов, пауз в середине слова);

осознает смысл произносимых слов, предложений;

умеет задавать вопросы и давать полный ответ на простые вопросы;

умеет оценивать речевое поведение - свое и другого, употреблять в речи отдельные формы речевого этикета.

4 сектор. Счастливый билет (команда занимает сектор поля без ответа

5 сектор. Назвать способы взаимодействия детского сада и семьи по вопросам речевого развития.

6 сектор. Черный ящик (модификация  детской игры «Угадай, что я загадала»).  Команда задает ведущему   вопросы, подразумевающие односложный ответ («Да» или «Нет») и должна отгадать, что лежит в ящике. 7 сектор. Назвать приемы обучения рассказыванию.

Приемы обучения рассказыванию:

образец рассказа

частичный образец рассказа

дублер образца

разбор образца рассказа

план рассказа

воспроизведение плана  рассказа детьми

коллективный разбор плана

коллективное составление рассказа

составление рассказа по частям

окончание детьми рассказа, начатого воспитателем

подсказ вариантов

вопросы, указания, пояснение

оценка

8 сектор. Инсценировка произведения на выбор.

9 сектор. Аукцион дидактических игр по речевому развитию.

Жури подводит итоги и выносит решение.