Реферат: Тема: «станьте лучше, чище душой»

МОДУЛЬ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 7 КЛАСС
ТЕМА: «СТАНЬТЕ ЛУЧШЕ, ЧИЩЕ ДУШОЙ»

МОДУЛЬ-ПОГРУЖЕНИЕ, МОДУЛЬ-ИНСЦЕНИРОВАНИЕ


УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
САЗОНОВА ЕЛЕНА АНАТОЛЬЕВНА

Тема: «Станьте лучше, чище душой» по произведению А.П.Чехова «Хамелеон».


Цели: формировать умения и навыки учащихся по теме; применять знания в конкретных нестандартных ситуациях, осмыслить эффективность разных норм деятельности в разных ситуациях.


Задачи: осмеяние хамелеонства и борьба с ним.


Оборудование: портрет писателя, выставка его книг, рисунки учащихся, учебники, компьютер, проектор

Содержание
^ 1х30

Мотивация.

Играет музыка. В это время входят гости. После звонка учащиеся приветствуют учителя и гостей. На доске записаны высказывания.

^ Чтоб смех – лихой солдат успеха – отводил бы души от забот.

Говорят, одна минута смеха удлиняет жизнь на целый год.

С.Островой.


Я спешу посмеяться…

П.Бомарше.


Сообщение темы занятия.

Сегодня мы с вами, ребята, поведем разговор о людях, которым присуще угодничество, лицемерие, льстивость, грубость. И определим, как необходимо противостоять им и как эти черты искоренять. Поможет нам произведение А.П.Чехова «Хамелеон»


^ Словарная работа.

Сначала давайте выясним, что же означают эти слова.

Угодничество – подобострастное стремление угодить чьим-нибудь желаниям, прихотям.

Учитель: Ребята, а кто бы мог без слов, жестами или мимикой изобразить эту черту характера, синоним которой низкопоклонство?

Лицемерие – поведение, прикрывающее искренность, злонамеренность притворным чистосердечием, добродетелью.

Аналогичное задание.

^ Льстить – хвалить кого-либо из лести, из корыстного желания расположить к себе.

Грубость – недостаточно культурный, неучтивый, неделикатный.


4. Работа над темой модуля.

Учитель:

Ребята, приходилось ли вам общаться с людьми, которые бы вам угождали, льстили. Что вы чувствовали после этого общения?

Пробовали ли вы искоренить в себе эти черты характера? Каким образом? Тяжело ли это сделать?

- Каким должен быть человек, которому не присуще угодничество, лицемерие, грубость? Хотели бы вы стать такими людьми?

- Вспомните, в каких чеховских рассказах мы встречались с людьми, которым присуще низкопоклонство, лесть, грубость. И которых не переделать?

Ответы учащихся. («Смерть чиновника», «Унтер Пришибеев», «Хамелеон»)

Почему рассказ назван «Хамелеон»?


^ 5. Словарная работа по книге.

Приспособленец – человек, который приспосабливается к обстоятельствам, маскируя свои истинные взгляды.


6. Работа над рассказом «Хамелеон».

О каком событии повествуется в рассказе «Хамелеон»? Расскажите о нем кратко.

Над чем смеемся мы в этом рассказе? (Над частым и резким изменением решений Очумеловым?)

Давайте проследим, как изменяется отношение Очумелова к участникам происшествия и какие намечаются в связи с этими колебаниями движения.




Название связи

Намечающиеся решения

1.Полицейские идут через базарную площадь.

Составление протокола и решение об истреблении собаки

2.«Никак беспорядок, Ваше благородие!»

3. Жалоба Хрюкина.

4.Собака кажется принадлежит генералу.

Оставить дело без последствий

5. «Нет, это не генеральская?»

В Петербурге или в Москве такую собаку сразу бы уничтожили.

6. «…Вестимо генеральская»

Возвратить собаку хозяину и обвинить пострадавшего.

7. «Этаких у нас отродясь не бывало»

«Истребить, вот и все»

8. «Это генералова брата»

Окончательное решение: собаку возвратить хозяину, так как виноват сам пострадавший («Возьми ее»)

Сколько раз меняет свою точку зрения на происшествие и свое отношение к участникам Очумелов?

Какая же основная черта его характера раскрывается в поведении?

Только ли смех вызывает этот рассказ? Вдумайтесь в его содержание.

К какому времени относится действие рассказа? Докажите текстом приметы времени. (Действия происходят в дореволюционной России, приметами времени являются вышедшие сегодня из употребления слова «полицейский», «надзиратель», «городовой», «золотых дел мастер»)

Кто является главным действующим лицом? Каковы обязанности Очумелова по службе, как он к ним относится? Где мы с ним встречаемся? (Дети зачитывают описание базарной площади, через которую идут Очумелов с узелком в руках и городовой с решетом)

Как ведет себя Очумелов на рыночной площади и в эпизодах с Хрюкиным.

Отметить особенности речи полицейского Очумелова в разных эпизодах и указать связь с основными чертами его характера.


^ 7. Выставка рисунков.

Словесное описание к каждому рисунку.


8. Итог

Над чем заставляет задуматься этот рассказ?


2х30

Мотивация.

Объявление целей и задач.

На этом занятии мы с вами будем применять знания в нестандартных ситуациях.


Работа над темой модуля.

Какие эпизоды, выражения показались вам особенно смешными?

Прочтите цитаты на доске. Раскройте их смысл.


Инсценирование.

Беседа с учащимися.

Почему рассказ назван «Хамелеон»

В ком из действующих лиц своего рассказа показывает Чехов черты «хамелеонства»? (кроме Очумелова учащиеся называют Хрюкина).

Как детали рассказа и реплики Хрюкина передают его облик?

Как ведет себя толпа?

Над чем заставляет задуматься этот рассказ?


6. Красочное изображение рассказа.

Эмоциональное воздействие. Изображение хамелеона.


7. Прослушивание музыки.

Прослушайте музыку и скажите, чувствуется ли смена настроения?

Что вы представляли, когда слушали?


8. Просмотр отрывка из кинофильма «Хамелеон».


9. Д/з Мини-сочинение «Чтобы вы сказали Очумелову при встрече?