Реферат: «Движение народников на полотнах И. Е. Репина»

Лабораторное занятие «Движение народников на полотнах И.Е.Репина»

* Сначала произведения художника демонстрируются классу в хронологическом порядке их создания: «Под конвоем…» (1876), «Отказ от исповеди» (1879-1885), «Арест пропагандиста» (1880-1892), «Сходка» (1883), «Не ждали» (1884). Ребята должны предложить иную, логическую последовательность рассмотрения картин.

Затем класс делится на пять групп, анализирующих содержание каждого произведения в отдельности по предложенным вопросам, а шестая группа на основе всех выступлений готовит обобщающий вывод о главной идее народнического цикла картин И.Е.Репина и о ценности работы с репродукциями художественных произведений в качестве источников исторической информации.


Вопросы и задания для работы в группах.

Группа 1. «Сходка»

Где происходит сходка?

В каких условиях она происходит? Почему так?

Кто собрался на сходку? К каким слоям российского общества принадлежат собравшиеся?

К какому направлению народничества принадлежат эти люди? Почему вы так думаете?

Какой вопрос, по вашему мнению, обсуждают собравшиеся?

Каково отношение художника к героям своей картины и их делу? Какими художественными средствами И.Е.Репин это подчеркивает?

Вопросы можно сопроводить статистической таблицей «Социальный состав и численность участников революционного движения» (1870-1879 гг.) // Кириллов В., Кулагина Г. Россия во второй половине XIX века. – М., 1996. – С.80.


Группа 2. «Арест пропагандиста»

Где происходит действие картины?

Что происходит?

Кто, по вашему мнению, главное действующие лицо картины: пропагандист? полицейские? крестьяне? Какими изобразительными средствами это подчеркнуто? На чьей стороне симпатии И.Е.Репина?

Как относятся к происходящему крестьяне? Чем можно объяснить подобное отношение к ходоку в народ?

Можно ли по сюжету картины предположить, как полиция узнала о пропагандисте?

Есть ли на картине люди, которые сочувствуют пропагандисту и, возможно, готовы продолжить его дело?

Отвечает ли художник своей картиной на вопрос о будущем народнического движения? Прогнозирует ли его дальнейшую судьбу? Какую, на ваш взгляд?


Группа 3. «Отказ от исповеди»

Где происходит действие картины?

Кто заключенный: уголовник или политический? Почему вы так думаете?

С какой целью в камеру вошел священник?

Можно ли, не зная названия картины, определить, как относится к священнику заключенный? Что он ему отвечает?

Чем объясняется такое отношение заключенного к священнику (или в целом к религии)?

На чьей стороне сочувствие художника? В чем оно выражено?

На эскизе к этой картине И.Е.Репин сначала изобразил женщину-народницу, но потом отказался от первоначального замысла. Как вы думаете, почему героем своей картины художник все-таки сделал мужчину?


Группа 4. «Под конвоем по грязной дороге»

Что изображено на картине?

Реконструируйте историю человека, которого сейчас везут под конвоем.

Предположите, что ждет его в недалеком будущем.

Как вы думаете, с какой целью И.Е.Репин написал эту картину? Обратите внимание на год ее создания и место в цикле картин, посвященных народнической теме.

Как относится художник к прототипам героя своей картины? Почему вы так думаете?


Группа 5. «Не ждали»

Кто изображен на картине? Что происходит?

К какому слою общества принадлежит семья, изображенная на картине?

Что мы можем предполагать о судьбе человека, входящего в комнату? Откуда, по вашему мнению, он вернулся?

Какое отношение к нему выражено на лицах каждого из присутствующих?

Судя по реакции семьи, ждали или не ждали дома этого человека? Рады ему или не рады? Почему у матери и жены такой озабоченный вид? Что их может тревожить?

Что хотел И.Е.Репин сказать этой картиной?


Группа аналитиков.

Какова главная идея народнического цикла картин И.Е.Репина?

Что он хотел сказать своим современникам и соотечественникам?

Почему художник разрабатывал эту тему (писал картины) не в логической последовательности развития народничества (от идеи «хождения в народ» до ее провала), а в иной логике? Какой?

Каково в целом отношение Репина к движению народников? В лагере сторонников, сочувствующих, нейтральных или непримиримых противников он находился? Почему вы так думаете?

Можно ли картины И.Е.Репина, посвященные народникам, расценивать как исторический источник, объективное свидетельство своего времени? (Или: Чем картины И.Е.Репина, посвященные народникам, интересны и незаменимы как источник?)

Каждой группе можно предложить соответствующие фрагменты книги А.Пистуновой «Богатырь русского искусства» (М., Детская литература, 1991), содержащие яркие, безоценочные описания используемых произведений.


Домашнее задание: рассказ героя картины «Не ждали» о своем революционном прошлом.

_______________

* Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю истории: основы профессионального мастерства: Практ. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 160 с.: ил.