Реферат: Основные направления, цели и задачи работы с родителями школьников по вопросам профилактики наркомании

Основные направления, цели и задачи работы с родителями школьников по вопросам профилактики наркомании

В системе образования и здравоохранения к настоящему времени накоплен значительный опыт системной профилактической работы с родителями, которая строится с учетом следующих целей и задач:

1. Цели работы с родителями:

формирование у родителей установки на актуальность проблемы наркотизации детей и подростков, непримиримого отношения к употреблению и распространению наркотиков;

формирование у родителей навыков в оценке факторов риска наркотизации, а также качеств, способствующих эффективному социально поддерживающему и развивающему поведению в семье и в процессе взаимодействия с детьми;

формирование группы лидеров родителей - активных субъектов наркопрофилактики.


^ 2. Задачи работы с родителями:

Дать знания родителям о психологических особенностях ребенка, подростка, эффектах психоактивных веществ, особенностях семейных взаимоотношений, семейных стрессах и поведении, направленном на их преодоление (семейное проблем - преодолевающее поведение).

Помочь осознать собственные личностные, семейные и социально-средовые ресурсы, способствующие преодолению внутрисемейных проблем и проблем взаимоотношения с детьми в семье.

Определить направление и стратегии развития личностных, семейных и социально-средовьгх ресурсов.

4. Определить направления и стратегии развития личностных ресурсов у детей. (Как взаимодействовать с ребенком так, чтобы его личностные и семейные ресурсы развивались, а не подавлялись? Как сделать семью социально-поддерживающей, а не социально-подавляющей системой?)

5. Обучить навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношении с детьми.

6. Выявлять родителей, нуждающихся в профессиональной медико-психологической, психотерапевтической, наркологической и психиатрической помощи.

7. Оказывать профессиональную медико-психологическую и психотерапевтическую помощь, нуждающимся родителям.

Выявлять лидеров-родителей, готовых осуществлять консультативную и социальную поддержку другим семьям.

Обучить их основам оказания социально-психологической поддержки и консультативной помощи другим родителям.

^ 3. Основные направления работы с родителями в образовательных учреждениях:

1. Формирование активного отношения родителей к риску наркотизации в той микросреде, в которой растет и общается их ребенок.

2. Предупреждение случаев вовлечения детей в раннюю алкоголизацию, эмоционального отвержения детей, жестокого обращения с ними в семье.

Оказание помощи семье, когда ребенок начал злоупотреблять психоактивными веществами.

Организация на уровне дома, двора, уличного микросоциума благополучной ненаркотической среды, нетерпимой к антиобщественному поведению детей, распространению среди них алкоголя, наркотиков и иных психоактивных веществ.

^ 4. Основные формы и средства антинаркотической помощи семье:

1. Лекционная - через родительские собрания, семинары, занятия в родительском университете.

Индивидуальное семейное консультирование родителей и «проблемных» дисфункциональных и конфликтных семей по предупреждению ранней алкоголизации, наркотизации, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и молодежи.

Формирование из родительского актива групп родительской поддержки для «проблемных» семей.

Выявление родителей группы «риска» алкоголизации и наркотизации и обеспечение им поддержки в оказании социальной и медико-психологической помощи.

5. Социальное вмешательство в семью при асоциальном образе жизни в семье, жестоком обращении с ребенком, при вовлечении его в раннюю алкоголизацию, наркотизацию, безнадзорное существование.

6. Оказание помощи родителям в возвращении ребенка в семью (семейное примирение) в случае ухода ребенка из дома.

Как показывает практика, в школах сегодня наиболее активно используются четыре группы форм работы с родителями:

Интерактивная: анкетирование, диагностика, дискуссии, круглые столы, конференции, вечера вопросов и ответов, консультации специалистов.

Традиционная: тематические классные часы, родительские собрания (классные, общешкольные, городские, районные, областные), вечера отдыха, семейные спортивные и интеллектуальные состязания, творческие конкурсы.

Просветительская: использование СМИ для освещения проблем воспитания и обучения детей, организация родительского всеобуча, выпуск бюллетеней, информационных листков, стенды и уголки для родителей.

Государственно-общественная: создание попечительских советов, советов школ, советов отцов, городских и районных советов родителей.

Первые три группы форм достаточно широко используются в прогрессе работы, апробированы в течение десятков лет и дают хорошие результаты в области взаимодействия семьи и школы.

Н региональном уровне широкое распространение получили ежегодные родительские собрания, конференции по проблемам воспитания с широким привлечением родительской общественности, родительские собрания отцов, на которых идет обсуждение важнейших проблем воспитания, поиск новых совместных форм совместной работы с семьей, принимаются важные документы адресованные областным администрациям, средствам массовой информации, педагогической общественности, всем гражданам.

^ 6. Основные функции субъектов профилактической деятельности при организации работы с родителями

Субъектами организации профилактической работы с родителями в образовательном пространстве являются заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, школьный психолог, социальный педагог, лекторы -специалисты по проблемам профилактики злоупотребления психоактивными веществами, в том числе, сотрудники органов наркоконтроля, специалисты по проблемам профилактики предупреждения безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и молодежи, специалисты психолого-медико-педагогических комиссий, служб социальной защиты населения, центров психолого-педагогической и медико-социальной помощи населению, специалисты комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав, органов внутренних дел для оказания помощи «проблемной» семье.

^ Администрация школы: осуществляет контроль и координацию профилактической работы в образовательном учреждении в целом.

Учителя-предметники и классные руководители: благодаря более тесному взаимодействию со школьным коллективом обладают возможностью наиболее комплексного подхода к решению проблемы (организация внеклассных мероприятий, работа с родителями, медико-психолого-педагогической службой школы и т. д.), обеспечивают организацию профилактической работы на уроке (использование антинаркотических материалов в качестве фрагментов урока, проведение открытых тематических уроков).

^ Медико-психолого-педагогическая служба'

Школьный врач: обеспечивает активную работу медицинских кабинет учебных заведений - одного из важных звеньев антинаркотической профилактики, консультативного пункта для педагогов, детей, родителей (источник специальных знаний и сведений, центр производства оригинальных идей по проведению целевых акций разного масштаба).

Школьный психолог: обеспечивает:

психологическую поддержку педагогического процесса (выявление и
предотвращение различных ситуаций риска, возникающих в ходе
учебно-воспитательного процесса, позитивное разрешение конфликтных ситуаций);

психологическое консультирование и сопровождение семей учащихся;

организационно целостную психологическую помощь детям группы риска в том числе направление ребенка и его родителей к тому специалисту, который может оказать им квалифицированную помощ, -вне школы.

Социальный педагог несет ответственность:

за привлечение к совместной деятельности различных заинтересованных организаций, установление с ними постоянных и действенных контактов;

систематическую работу с семьями школьника (особенно с семьями детей группы риска);

^ Органы ученического самоуправления: создают общешкольное волонтерское движение, проводят социологические опросы, участвуют в антинаркотических мероприятиях, организуют постоянную работу внутришкольного наркопоста.

Библиотека: обеспечивает информационно-методическую базу профилактической работы.

^ Учреждения дополнительного образования и культуры: организую информационно-просветительскую, работу с родителями, совместное творчество детей, педагогов и родителей, создают условия для активного участия родителей в организации досуга детей.

^ Общественные организации: развивают широкую профилактическую деятельность в образовательных учреждениях, в СМИ, проводят массовые антинаркотические акции.

^ Районная и городская наркологические службы организуют консультативную работу с родителями: признаки приобщения ребенка к наркотикам, о лечении наркомании и стратегии поведения родителей в период реабилитации.

^ Правоохранительные органы:

• работают с детьми и родителями по вопросам правовой ответственности за употребление, хранение и распространение наркотических средств и психотропных веществ;

осуществляют юридическое консультирование по проблемам наркомании;

обеспечивают взаимодействие школы с районными комиссиями по защите прав несовершеннолетних отделениями профилактики правонарушений несовершеннолетних;

организуют первичный профилактический учет детей и подростков, замеченных в приеме наркотиков.

СМИ, в том числе Интернет формируют общественное мнение.