Реферат: Положение о Всероссийской научной эколого-биологической олимпиаде обучающихся учреждений дополнительного образования детей

ПОЛОЖЕНИЕ

о Всероссийской научной эколого-биологической олимпиаде

обучающихся учреждений дополнительного образования детей


1.Общие положения


1.1. Всероссийская научная эколого-биологическая олимпиада обучающихся учреждений дополнительного образования детей (далее — Олимпиада) проводится Министерством образования и науки Российской Федерации.

1.2. Олимпиада проводится с целью совершенствования дополнительного эколого-биологического образования детей, направленного на повышение их уровня знаний по биологии, экологии и смежных с ними естественнонаучных дисциплин, развитие интереса к учебно-исследовательской, опытнической деятельности, формирование общей экологической культуры обучающихся, а также социальную адаптацию детей и молодежи.

1.3. Основные задачи Олимпиады:

- активизация работы по реализации практико-ориентированных образовательных программ дополнительного образования детей, направленных на овладение обучающимися умениями применять знания по биологии, экологии и смежных с ними естественнонаучных дисциплин в повседневной жизни;

- выявление и поощрение обучающихся, обладающих глубокими знаниями и способных их творчески применять;

- предоставление обучающимся, проявляющих интерес к биологической науке, возможности продолжить обучение по биологии, экологии и смежных с ними естественнонаучных дисциплин в системе всероссийских профильных школ эколого-биологической направленности;

- обмен опытом работы по повышению уровня знаний и умений обучающихся по биологии, экологии и смежных с ними естественнонаучных дисциплин в сфере дополнительного образования.


^ 2. Участники Олимпиады

В Олимпиаде могут принимать участие обучающиеся творческих объединений эколого-биологического профиля в сфере дополнительного образования детей в возрасте 12 -18 лет, проявляющие интерес к изучению природной среды.


^ 3. Условия проведения Олимпиады


3.1. Олимпиада проводится по следующим параллелям групп - «6-е классы», «7-е классы», «8-е классы», «9-е классы», «10-е классы» и «11-е классы».

3.2. Форма представления олимпиадной работы – исследовательский проект, по одному из предлагаемых направлений и разной сложности выполнения.

3.3. Участникам предлагаются на выбор следующие направления учебно-исследовательской деятельности:

- микробиология (цитология, эмбриология, генетика);

- ботаника (анатомия и морфология растений, систематика растений, геоботаника, лесоведение, фитопатология, география растений, интродукция, флористика (составление флористических списков);

- растениеводство (агроботаника, цветоводство, садоводство, овощеводство);

- зоология (энтомология, ихтиология, герпетология, орнитология, зооэкология, поведение животных, зоогеография);

- содержание и разведение животных;

- водная экология (гидробиология);

- экология человека (ландшафтная экология, экология поселений, медицинская экология (здоровье человека и окружающая среда);

- загрязнение и охрана окружающей среды (методы исследования загрязнений окружающей среды, химические загрязнения, антропогенные факторы, биоиндикация, охраняемые природные территории и объекты, сохранение биоразнообразия (редкие виды).

Допускаются также работы, лежащие на стыке нескольких наук.

3.4. В соответствии с параллелями групп, участники Олимпиады представляют исследовательские проекты определенной сложности их выполнения:

для 6 - 8 классов

a) проект, содержащий отчет о самостоятельной исследовательской работе, проведенной на основе анализа данных литературных источников, без проведения натурных исследований;

б) проект, содержащий изложение методики проведения исследования, без непосредственного сбора материала с её помощью. Данный проект должен быть оформлен как соответствующее методическое пособие, полностью готовое для его использования любым желающим провести исследование с помощью этой методики;

в) проект, содержащий отчет о проведенной простейшей исследовательской работе, с использованием материала, полученного в ходе кратковременных натурных исследований, без использования приборной базы, на примере одного вида флоры или фауны, без статистической обработки материалов.

Выводы работы могут иметь локальное значение и могут быть получены, в том числе, без проведения исследований.

для 9 – 11 классов

г) проект, содержащий отчет о проведенной исследовательской работе, выполненной по одному из разделов науки, с использованием статистической обработки материалов, с изучением более чем одного вида или изучением проблемы взаимоотношений видов.

Выводы должны иметь не менее чем региональное значение или иметь ценность в теоретическом плане и не могли быть получены иначе, чем при проведении данного исследования.

д) проекты, содержащие отчет о проведенной исследовательской работе, отвечающей следующим требованиям:

собранный материал должен быть статистически обработан;

объектом исследования должен быть таксон высокого уровня – природный комплекс, экосистема, биотоп, фитоценоз, зооценоз и другие таксоны, рангом не ниже экологической группы видов;

выводы работы должны иметь значение не ниже регионального и вносить вклад в теоретическое представление об изучаемом предмете (данном природном комплексе, экологической группе и т.д.).

3.5. Все проекты, вне зависимости от содержания и сложности выполнения, должны быть оформлены с соблюдением основных стандартных требований к оформлению научных публикаций (приложение 1).

^ 4. Сроки и порядок проведения Олимпиады

4.1. Олимпиада проводится в период с сентября по декабрь 2011 г. в три этапа:

I - региональный - сентябрь 2011 г.,

II - федеральный (заочный) – октябрь 2011 г. включает: оценку лучших исследовательских проектов регионального этапа; отбор лучших работ для участия в финале.

^ III - финальный (очный) - декабрь 2011 г. и состоит из 2-х туров – теоретического и практического.

Теоретический тур проводится в форме письменного задания, определяющего уровень общего развития интереса к знаниям биологии, экологии и смежных с ними естественнонаучных дисциплин, а также к экологическим проблемам своего края.

^ Практический тур требует от участников представления исследовательского проекта в форме защиты перед жюри и аудиторией по соответствующим параллелям групп Олимпиады.

4.2. Исследовательские проекты участников Олимпиады оцениваются в соответствии с критериями (приложение 2), а их знания и умения - с учетом требований к ним (приложение 3).

4.2. От каждого субъекта Российской Федерации на федеральный (заочный) этап органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие управление в сфере образования, направляют не более шести исследовательских проектов победителей регионального этапа (по одному проекту по каждой параллели групп).

4.3. К участию в Олимпиаде не допускаются:

- исследовательские проекты участников всероссийской олимпиады школьников по биологии и экологии текущего года;

- исследовательские проекты, получившие одно из призовых мест на других конкурсах всероссийского уровня, проведенных в предыдущем и текущем годах.

4.4. Работы направляются до 10 октября 2011 г. (по почтовому штемпелю) в Оргкомитет по адресу: 107014, г. Москва, Ростокинский проезд, д. 3 (Федеральный детский эколого-биологический центр) с указанием «Олимпиада – 2012».

^ 5. Руководство Олимпиадой

5.1. Общее руководство по подготовке и проведению Олимпиады осуществляет Оргкомитет, который создается Министерством образования и науки Российской Федерации (далее – Минобрнауки России) из числа научных сотрудников, преподавателей и специалистов образовательных учреждений и заинтересованных организаций и ведомств (приложение 4).

Оргкомитет:

- утверждает состав жюри федерального (заочного) и финального (очного) этапов Олимпиады, победителей и призеров финала Олимпиады и программу её проведения;

- принимает олимпиадные работы – исследовательские проекты, для участия в федеральном (заочном) этапе и организует работу по отбору финалистов;

- информирует об итогах федерального (заочного) и финального (очного) этапов Олимпиады органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие управление в сфере образования.

Решение Оргкомитета оформляется протоколом и утверждается председателем (заместителем председателя) Олимпиады.

5.2. Для подготовки и проведения регионального этапа Олимпиады создаются соответствующие оргкомитеты на местах.

5.3. Жюри Олимпиады:

- оценивает олимпиадные работы – исследовательские проекты, в соответствии с критериями (приложение 2), а также знания и умения участников финального (очного) этапа в соответствии с требованиями к ним (приложение 3);

- определяет победителей и призёров в каждой из параллелей групп по сумме набранных баллов в двух турах финального (очного) этапа Олимпиады.

5.4. Решение жюри по каждой параллели групп финала Олимпиады оформляется протоколом и утверждается председателем жюри.


^ 6. Награждение участников Олимпиады


6.1. Все участники финала получают диплом Оргкомитета за участие в Олимпиаде.

6.2. Победители и призеры (2-е и 3-е место) каждой из параллелей групп Олимпиады награждаются дипломами Минобрнауки России и памятными призами.

6.3. Руководители проектов победителей и призеров финала Олимпиады награждаются грамотой Оргкомитета.

6.4. Победители (1-е место) и призеры (2-е и 3-е место) по параллелям групп - 8-е, 9-е, 10-е, 11-е классы, которым на период проведения финала Олимпиады исполнилось 14 лет, могут быть выдвинуты кандидатами на присуждение премии для поддержки талантливой молодежи в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование».


^ 7. Финансирование Олимпиады

7.1. Финансирование Олимпиады осуществляется за счет средств регионального и федерального бюджетов, а также внебюджетных источников.

7.2. Расходы, связанные с проездом, проживанием и питанием участников финала Олимпиады и сопровождающих их лиц к месту его проведения и обратно, осуществляются за счет средств направляющей стороны.


Приложение 1


Требования к оформлению

исследовательских проектов


1. Исследовательский проект должен иметь:

- титульный лист с обязательным указанием - названия образовательного учреждения, при котором выполнена работа, региона и населенного пункта, детского объединения, темы работы, Ф.И. автора, класс, Ф.И.О. руководителя работы (полностью), год выполнения работы;

- оглавление (с указанием страниц).

2. Структура содержания проекта должна включать следующие разделы:

- введение, где должны быть четко сформулированы цель и задачи работы, обоснование актуальности исследования, практическая значимость работы.

- методика исследования и материал - описание методики сбора материала, методы первичной обработки собранного материала, методы статистической обработки материала, сроки сбора материалов, объем полученных материалов (по дням, сезонам, годам, всего);

- результаты исследований и их обсуждение - приведение всех численных и фактических данных с анализом результатов их обработки;

- выводы, где приводятся краткие формулировки результатов работы, отвечающие на вопросы поставленных задач, полученные данные и их объяснение;

- заключение, где проводится общий обзор поставленной перед началом исследования проблемы и перспективы её решения после приведенного исследования;

- список использованной литературы (оформленный в соответствии с правилами составления библиографического списка). В тексте работы должны быть ссылки на использованные литературные источники.

Фактические и численные данные, имеющие большой объем, а также рисунки, диаграммы, схемы, карты, фотографии и т.д. могут быть вынесены в конец работы - в приложения, которые соединяются с текстом работы и соответствуют формату самой работы, или даны отдельно, в произвольном формате.

Все приложения должны быть пронумерованы, озаглавлены, и на них даны ссылки в тексте работы. Картографический материал должен иметь условные обозначения и масштаб.

Текст работы должен быть четко напечатан на пишущей машинке или набран на компьютере (формат листа А-4, шрифт 12). Работа должна быть аккуратно оформлена, страницы пронумерованы и скреплены. Объем работы не ограничен.



Приложение 2


Критерии оценки

исследовательских проектов


1. Постановка цели и задач, обоснование актуальности выбранной темы для самого участника.

2. Обоснованность выбора темы (для 6-8 классов) и методики (для 9 – 11 классов).

3. Достаточность собранного материала.

4. Глубина проработанности представленного материала.

5. Практическая значимость.

6. Обоснованность и значимость выводов.

7. Качество оформления.


Приложение 3


Требования

к знаниям и умениям участников Олимпиады

Для выполнения письменных заданий теоретического тура финала Олимпиады участник должен:

- знать содержание школьных предметов по биологии, химии, физике, математике, образовательных программ дополнительного эколого-биологического образования детей и научно-популярной литературы, соответствующих его возрасту;

- уметь свободно оперировать имеющимися знаниями по экологии и экологическим проблемам своего края, а также по предметам естественнонаучного цикла для решения практических задач.



Приложение 4


^ Состав Оргкомитета по подготовке и проведению

Всероссийской научной эколого-биологической олимпиаде

обучающихся учреждений дополнительного образования детей


Левитская

Алина Афакоевна

(председатель)


-

директор Департамента воспитания и социализации детей Министерства образования и науки Российской Федерации;


Рыбынок

Олег Викторович

(заместитель председателя)


-

директор Государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Федеральный детский эколого-биологический центр»;


Жучкова

Надежда Сергеевна


-

ведущий специалист отдела развития воспитательной деятельности и социализации обучающихся в системе дополнительного образования детей Департамента воспитания и социализации детей Министерства образования и науки Российской Федерации;


Авдеев

Сергей Михайлович

-

заместитель декана факультета довузовской подготовки Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный аграрный университет - МСХА имени К.А. Тимирязева (по согласованию);


Дробышев

Юлий Иванович

-

старший научный сотрудник лаборатории аридных зон Учреждения Российской академии наук Института проблем экологии и эволюции имени А.Н. Северцова РАН (по согласованию);


Мосалов

Алексей Александрович

-

доцент, заведующий лабораторией кафедры зоологии и экологии Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет» (по согласованию);


Сенчилова

Клавдия Васильевна

-

первый заместитель директора Государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Федеральный детский эколого-биологический центр»;


Усманов

Раиф Рафикович


-

доцент кафедры земледелия и методики опытного землепользования, декан факультета довузовской подготовки Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный аграрный университет – МСХА имени К.А. Тимирязева (по согласованию);


Харламова

Мариана Дмитриевна

-

доцент кафедры экологического мониторинга и прогнозирования экологического факультета Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский университет дружбы народов» (по согласованию);


Харитонов

Николай Павлович

-

заведующий отделом анализа и экспертизы образовательной деятельности Государственного образовательного учреждения «Московский городской Дворец детского (юношеского) творчества» (по согласованию)