Реферат: Рабочей программы учебной дисциплины история дизайна, науки и техники Уровень основной образовательной программы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический университет»




















АННОТАЦИЯ


РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


^ История дизайна, науки и техники


Уровень основной образовательной программы: бакалавриат


Направление (я) подготовки: 072500 дизайн

Профиль (и): графический дизайн, дизайн среды, дизайн костюма


^ Форма обучения: очная


Кафедра: Дизайна

ФИО разработчика: Паничева В.В.


Трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы

Количество часов: 108 чаов

В.т.ч. аудиторных 54 часа; внеаудиторных 54 часов

Форма отчетности: зачет


г. Воронеж – 2011 г.



^ ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины: изучить особенности исторического развития дизайна в связи с развитием науки, техники и технологии; дать общее представление о месте дизайна в современном обществе; выявить специфику дизайнерского творчества в его многообразии и в различных направлениях дизайна.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-10);


Профессиональные:


разрабатывает проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; возможные приемы гармонизации форм, структур, комплексов и систем; комплекс функциональных. композиционных решений (ПК-3)

В результате изучения дисциплины студенты должны:

знать:

основы специальной терминологии в пределах программы;

классификацию основных видов дизайна;

основные этапы в истории развития и ведущие направления современного художественного проектирования;

творчество выдающихся представителей зарубежного и российского дизайна.

уметь:

охарактеризовать специфику дизайнерской деятельности;

грамотно излагать ее теоретические основы, различать отдельные виды дизайна;

ставить задачи, связанные с информационной поддержкой всех областей дизайна;

использовать полученные знания для более глубокого освоения смежных дисциплин, практической работы в курсовом и дипломном проектировании.


^ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)

Содержание раздела

в дидактических единицах

1.

Дизайн в системе культуры

1.1.Дизайн и культура общества. Дизайн как категория эстетической деятельности и художественная коммуникация







1.2.Дизайн как средство гуманизации техники. Социально-экономические функции дизайна.

2.

Дизайн как проектно-художественная деятельность.

2.1.Философские категории искусства. Место дизайна в системе пространственных искусств. Техническая эстетика как научная дисциплина.







2.2.Особенности дизайнерского подхода к решению проектных задач

3.

История становления и эволюции дизайна

3.1.На заре технической цивилизации. Ремесленное производство в средние века и эпоху Возрождения. Предпосылки создания машинной техники в XYIIв.







3.2. Промышленная революция в Европе. Открытия и изобретения в кон. XYIII – нач. XIX вв. Эпоха Всемирных промышленных выставок (XIX в.)







3.3. Практика раннего дизайна. Стилевые направления в индустриальном формообразовании кон. XIX в.







3.4.Первые теоретики дизайна (2-я пол. XIX – XX вв.) Новый художественный стиль в Европе на рубеже XIX – XX вв.







3.5. .Дизайн I-й пол. XX в. Пионеры и первые школы дизайна.







3.6 Дизайн индустриального общества.







3.7 Теоретические концепции дизайна в СССР 1960 – 1980-х гг.

4.

Основные виды современного дизайнерского творчества



4.1. Дизайн постиндустриального общества.




4.2.Дизайн на рубеже тысячелетий





^ 3. Образовательные технологии


В процессе изучения дисциплины используются традиционные и интерактивные образовательные технологии: лекции (лекция-визуализация, проблемная лекция); семинарские занятия (семинар-дискуссия, семинар в форме круглого стола), проектная деятельность с использованием мультимедиа.


^ 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4.1. Основная литература

Азрикан Д.А., Антонов Р.О. и др. Основные термины дизайна. Краткий словарь-справочник. –М., 1989.

Воронов Н.В. Российский дизайн. Очерки истории отечественного дизайна. Т.1. –М., 2001. 424 с; Т.2. -392 с.

Михайлов С.М. История дизайна. Том I. Учеб. Для вузов. – 2-е изд. Испр. И допол.- М., «Союз дизайнеров России», 2004. -280 с., ил.; Том II. – 396 с.

Михайлов С.М., Михайлова А.С. История дизайна. Краткий курс. Учеб. для вузов. – М., Союз дизайнеров России, 2004. – 289 с., ил.

Промышленный дизайн. Учеб. для вузов / С.А.Васин, А.Ю. Талащук и др. М., Машиностроение-1. – 2004. – 692 с., ил.

^ 4.2. Дополнительная литература

Аронов В.Р. Дизайн в культуре XX века. Анализ теоретических концепций. Авт. Дис. … докт. Искусств. – М.: 1995. – 38 с.

Беньямин В. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости: Избранные эссе. – М., 1996.

Гизе М.Э. Очерки истории художественного конструирования в России XYIII – нач. XX века. Л.: 1978. – 280 с.

Дизайн и проектная наука. Теоретический курс. – М.: МЭГУ, 1997 – 158 с.

Иттен И. Искусство формы / Пер. с нем. Л Монаховой. – М., 2001. – 136 с.

Кантор К.М. Правда о дизайне. Дизайн в контексте культуры до перестроечного тридцатилетия (1955 – 1985). История и теория. – М.: - АНИР, 1996. – 288 с.

 Медведев В.Ю. Роль дизайна в формировании культуры. Учеб. пособие. 2-е изд. – СПб., СПГУТД, 2004. – 108 с.

Мосорова Н.Н. Философия дизайна. – М. 1999.

Назаров Ю.В. Постсоветский дизайн (1987 – 2002). – М., 2002. – 416 с.

4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Подборка графических изображений, аудио- и видеофрагментов (CD-ROM), иллюстрирующих эволюцию развития техники, технологии и дизайна.
2. Компьютерная программа тестирования для контроля знаний студентов.