Реферат: Рекомендации по подготовке и оформлению материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 24


ШКОЛЬНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ





РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ

И ОФОРМЛЕНИЮ МАТЕРИАЛОВ


КОСТРОМА

2007


Знание только тогда знание, когда оно

приобретено усилиями своей мысли, а не памятью.

Л.Н. Толстой


В науке необходимо одновременно

и верить, и сомневаться.

Гиршфельд


Наука - самое важное, самое прекрасное

и нужное в жизни человека, она всегда была

и будет высшим проявлением любви,

только ею одною человек победит природу и себя.

А.П.Чехов


Серьезное стремление к какой-либо цели —

поистине половина успеха в ее достижении

В.Гумбольдт


Сколько дорог избирает и сколько находит доводов сердце,

чтобы достичь того, к чему оно стремится!

А.Дюма

ПОЛОЖЕНИЕ

о школьной научно-практической конференции


^ 1. Цель и задачи конференции.

Цель конференции:

Создание условий для приобщения учащихся школы к творческой и исследовательской деятельности учащихся, активизация научно-исследовательской работы в школе.

^ Задачи конференции:

стимулировать интерес учащихся к исследовательской и творческой деятельности;

познакомить учащихся и педагогов с различными формами презентации результатов исследовательской и творческой деятельности;

предоставить возможность презентации достижений школьников в исследовательской и творческой деятельности;

содействовать развитию у учащихся умений и навыков самостоятельной исследовательской и творческой деятельности, выработки творческих подходов к решению стоящих перед ними задач.

^ 2. Организация и проведение конференции.

Общее руководство подготовкой и проведением конференции осуществляет Координационный совет конференции в составе администрации школы, руководителей методических объединений и руководителей секций.

^ 3. Участники конференции.

В конференции могут принять учащиеся 4-11 классов и творческие группы учащихся МОУ СОШ № 24

4. Порядок проведения конференции.

4.1. Конференция проводится по нескольким направлениям:

экспертиза (защита) исследовательской работы;

защита реферата;

представление доклада;

презентация и защита творческой работы;

презентация и защита проекта;

экспертиза (защита) темы (аппарата) исследования.

4.2. В соответствии с направлениями работа конференции осуществляется по 6 секциям – секция №1 «Исследовательская работа», секция № 2 «Реферат», секция № 3 «Доклад», секция № 4 «Творческая работа», секция № 5 «Проект», секция № 6 «Тема исследования».

4.3. На секции учащимися и группами учащихся предоставляются соответствующие виды исследовательских и творческих работ независимо от области знания. Учащиеся могут предоставлять как работы специально подготовленные для конференции, так и работы выполненные в рамках учебной и внеурочной работы по предмету, но не представленные на школьной конференции ранее.

Секция №1 «Исследовательская работа» - предоставляются работы учащихся, включающие собственное исследование.

Секция № 2 «Реферат»: предоставляются реферативные работы.

Секция № 3 «Доклад»: предоставляются доклады учащихся.

Секция № 4 «Творческая работа»: предоставляются творческие работы учащихся (презентации, буклеты, эссе, стихи и др.)

Секция № 5 «Проект»: предоставляются работы учащихся, выполненные в рамках учебных проектов по предметам.

Секция № 6 «Тема исследования»: предоставляется предполагаемая тема исследовательской работы или реферата с обоснование ее актуальности, проблемы, цели и задач работы.

4.4. В рамках работы секций Экспертными комиссиями осуществляется экспертиза, представленных учащимися и группами учащихся работ, выявляются лучшие работы по каждому из направлений и в каждой возрастной группе.

4.5. Экспертная оценка работ осуществляется по нескольким возрастным группам:

4 - 5 класс

6 - 7 класс

8 – 9 класс

10 – 11 класс

4.6. Все участники конференции получают документы, удостоверяющие их участие и экспертные заключения на работу. Лучшие работы получают грамоты. Лучшие работы представленные в секциях «Исследовательская работа» и «Реферат» получают рекомендации для участия в XI областной конференции молодых исследователей «Шаг в будущее».

^ 5. Сроки проведения конференции.

Конференция проводится 21 декабря 2007 года.

6. Условия участия.

Для участия в конференции учащиеся и группы учащихся подают заявку на участие в срок до 15 декабря 2007 года.


^ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Исследовательская работа - работа исследовательского характера, связанная с самостоятельным поиском, проведением исследований, экспериментов в целях расширения имеющихся и получения новых знаний, проверки выдвинутых гипотез, установления закономерностей.

^ I. Требования к содержанию и структуре работы.

Структура работы включает следующие разделы:

Введение. Во введении дается обоснование актуальности данного исследования, обозначается проблема и гипотеза, цель и задачи, описание методов исследования.

^ Основная часть. Включает теоретическую часть и описание опытно - экспериментальной работы. В теоретической части раскрываются ключевые понятия работы, дается анализ проблемы на основе обзора литературы.



Рекомендации. При написании теоретической части работы особое внимание необходимо обращать внимание на отбор материала. Теоретических положений и фактов в работе должно быть немного, но они должны быть точными и убедительными и объективными. При желании можно использовать выдержки из художественной литературы. Теоретические положения, приводимые в работе, должны иметь указание, откуда они заимствованы. Сноски необходимо делать внизу страницы. В них указывается фамилия и инициалы автора, название источника, том, часть, выпуск, место издания, издательство, год, страница.



Исследовательская (опытно-экспериментальная) часть включает описание хода и результатов исследования с ключевыми выводами.



Рекомендации. Основная часть может включать главы и параграфы. Однако они не должны быть слишком маленькими.



Заключение. В заключении содержатся обобщающие выводы по всей работе. Положения и выводы должны быть аргументированы и обоснованы.

Список литературы.

Приложения. Приложения могут включать таблицы, диаграммы, иллюстрации, тексты анкет и т.п.

^ II. Требования к оформлению работы.

Работы оформляются в соответствии со следующими требованиями. Работа должна иметь титульный лист с обозначением темы работы, сведений об авторе или авторах – фамилия, имя, класс, школа, данных о руководителе (фамилия, имя, отчество, должность), год и место написания работы. Исследовательская работа должна содержать оглавление с указанием номеров страниц. Теоретические положения, приводимые в работе, должны иметь ссылки на источники. Список литературы оформляется в алфавитном порядке, включая электронные ресурсы.

^ III. Защита исследовательской работы.

Защита исследовательской работы осуществляется в форме 10-минутного доклада. Советы по подготовке и представлению доклада см. в разделе «Доклад».

^ РЕФЕРАТ

Реферат - (от лат. refero - докладываю, сообщаю), краткое изложение в письменном виде содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы; обзор соответствующих литературных и других источников. Имеет научно-информационное назначение. Реферат отражает главную информацию первоисточника. Он должен быть информативным, объективно передавать информацию, отличаться полнотой изложения, а также корректно оценивать материал, содержащийся в первоисточнике.

^ I. Виды рефератов по содержанию.

Различают два вида рефератов: продуктивные и репродуктивные.

Репродуктивный реферат воспроизводит содержание первичного текста. Репродуктивные рефераты можно разделить еще на два вида: реферат-конспект и реферат-резюме. Реферат-конспект содержит фактическую информацию в обобщенном виде, иллюстрированный материал, различные сведения о методах исследования, результатах исследования и возможностях их применения. Реферат-резюме содержит только основные положения данной темы.

^ Продуктивный содержит творческое или критическое осмысление реферируемого источника. В продуктивных рефератах выделяются реферат-обзор, критический реферат, иллюстративный реферат. Реферат-обзор составляется на основе нескольких источников и сопоставляет различные точки зрения по данному вопросу. В критическом реферате наряду с анализом информации первоисточника, есть объективная оценка проблемы; этот реферат имеет развернутый характер. Иллюстративный реферат - реферат, сформированный на основе переработки иллюстративного материала первоисточника. Иллюстративные рефераты используются для большей наглядности, облегчения восприятия, анализа, оценки, повышения информативности и т.п.

^ II. Структура реферата.

Введение. Обосновывается выбор темы, могут быть даны исходные данные реферируемого текста (название, где опубликован, в каком году), сообщены сведения об авторе, раскрывается проблематика выбранной темы, цель и задачи работы.

^ Основная часть. Содержание реферируемого текста, приводятся основные тезисы, они аргументируются.



Рекомендации. Основная часть может состоять из двух, трех  или более параграфов, но помните, что объем основной части невелик и делать параграфы слишком маленькими – не стоит. Приводя мысли, выводы, цитаты других авторов, необходимо делать ссылки.



Заключение. Делается общий вывод по проблеме, заявленной в реферате.



Рекомендации. Заключение не стоит делать больше 2 страниц.  Оно не должно слово в слово повторять уже имеющийся текст, но содержать ваши собственные выводы о проделанной работе, а может быть, и о перспективах дальнейшего исследования темы. 



^ Список литературы.

Требования к оформлению работы см. в разделе «Исследовательская работа».

Защита реферата осуществляется в форме 10-минутного доклада. Советы по подготовке и представлению доклада см. в разделе «Доклад».

ДОКЛАД

Доклад – это сообщение на научную тему в ученом собрании; публичная лекция; устный отчет о выполненной работе и ее результатах.

^ I. Структура доклада.

Тема доклада. Обозначается название доклада. Может быть добавлено одно - два предложения объясняющие назначение доклада, поясняющие выбор данной темы автором.

^ Цель и задачи доклада.



Рекомендации. Следует избегать формулировок вроде: «Я поставил задачу», «Я рассмотрел вопрос», «Это поможет мне при подготовке к выпускным экзаменам» и т.п. Лучше использовать безличную форму.



^ Понятийный аппарат. Перед тем, как будут изложены полученные в работе результаты, необходимо определить понятийный аппарат: используемые понятия (выходящие за рамки школьного курса), должны быть четко определены и разъяснены – иначе слушатели не поймут все дальнейшее.



Рекомендации. Желательно также сделать краткий обзор того, на что опирается исследование. Например: «В школьном курса математики рассматривается …», или «В книге (статье) такого-то автора рассмотрены…».



^ Основное содержание доклада. Содержание доклада должно в максимальной мере соответствовать сформулированным выше задачам и целям. Изложение основных результатов работы должно идти в контексте заявленным целям исследования, а не выглядеть простым набором неких результатов и фактов.



Рекомендации. При изложении основных результатов работы не следует увлекаться подробным изложением доказательств, решением конкретных задач. Исключением могут быть случаи, когда эти результаты получены самостоятельно новым, оригинальным методом, когда результат – по сравнению с традиционным методом – получается просто и быстро, или когда доказательство теоремы либо решение задачи является основной целью работы. И в этих случаях нет необходимости излагать доказательство или решение подробно: достаточно указать основные этапы и идеи.



^ Основные выводы. В заключение доклада сделать основные выводы и если необходимо определить перспективы дальнейшей работы над темой, а также практическую значимость полученных результатов (если таковые просматриваются).



Рекомендации. В докладе необходимо сообщить, какие результаты получены самостоятельно. При этом следует избегать заявлений вроде: «Я самостоятельно решил эту задачу». Предпочтительнее формулировки: «Применяя рассматриваемый метод, удалось решить задачи», «Были сформулированы и доказаны следующие утверждения», «Удалось обобщить».



^ II. Выступление с докладом.

При представлении доклада нужно произвести благоприятное впечатление на слушателей.

Внешний вид. Экстравагантные одежда, прическа, макияж вряд ли будут уместны для атмосферы научной конференции.

^ Манера поведения. Вы не отвечаете, не сдаете экзамен. Вы хотите рассказать нечто интересное и благодарны аудитории за то, что вас слушают. Если задают вопросы, значит, ваше сообщение вызвало интерес, и тон вашего ответа должен быть соответствующим. Конечно, какой-либо вопрос может вызвать у вас затруднения. Чтобы их было меньше, необходимо, конечно, свободно владеть материалом и не только тем, который вы излагаете в докладе непосредственно, но, желательно, быть компетентным в той области, которой посвящена ваша работа. Если все-таки с ответом на поставленный вопрос возникла проблема, не следует впадать в «столбняк». Можно прибегнуть к формам, вроде: «Этот вопрос непосредственно не входил в тему моей работы», «Сейчас я затрудняюсь сформулировать точный ответ», «Если я вас правильно понял, …» – и дальше отвечать не совсем на поставленный вопрос, а на близкий к нему, но такой, на который вы в состоянии ответить.

^ Начало доклада. Задача в этой части: вызвать интерес к себе и к тому, что вы будете говорить. Если вас не представили, следует начать с этого: «Меня зовут…, я представляю школу…, тема моей работы …». Хорошо начать доклад с относящегося к теме афоризма, высказывания известного ученого и т.п. Если содержание вашей работы или рассматриваемые понятия и термины связаны с именем известного ученого, желательно назвать его полное имя, годы жизни или работы, кратко – вклад в науку.

^ Окончание доклада. Доклад можно закончить фразой типа: «Я закончил. Спасибо. Готов ответить на ваши вопросы».

Использование текста. Текст доклада, как правило, необходимо и целесообразно готовить заранее. Использовать ли его во время доклада? Это не запрещается, некоторые так и делают. Однако есть риск при выступлении (с учетом большой эмоциональной нагрузки и стресса) «увязнуть в читке» – докладчик утрачивает нить и логику изложения, не может оторваться от текста, который читает без расстановки смысловых акцентов и логических ударений. Есть другая крайность: текст выучивают наизусть и затем читают, как стихотворение, используя, в том числе, художественные приемы. Такая форма подачи также плохо подходит для научного доклада.

Оптимальным представляется вариант, когда у докладчика на руках имеется план-конспект доклада. Это придает определенную уверенность и позволяет докладчику излагать материал последовательно, не пропустить существенных моментов в сообщении. Если при этом речь докладчика будет менее гладкой и правильной, чем при чтении по заготовленному тексту или при декламации заученного текста – это вполне допустимые огрехи.

^ Демонстрационные средства. Таблицы, графики, рисунки, наглядные пособия, используемые при выступлении с докладом, должны быть тщательно продуманы. Следует отобрать только то, что действительно необходимо при изложении материала. Перегруженность демонстрационными средствами рассеивает внимание слушателей и может снизить общее впечатление от выступления. Следует обратить особое внимание на то, как демонстрационные средства будут вплетаться в ткань устного сообщения, раскрывать и дополнять его. Таблицы, графики должны быть выполнены таким образом, чтобы аудитория могла рассмотреть, что на них изображено и написано. Не следует во время доклада зачитывать слушателям, что написано в ваших таблицах. Достаточно показать указкой в нужное место со словами: «Здесь приведены результаты (расчеты, формулы и т.п.)…».

Вполне приемлемой формой являются записи на доске (не очень длинные), сопровождающие устное изложение.

^ Подготовка доклада. Доклад нужно как следует отрепетировать: вначале самостоятельно, затем в присутствии родных, друзей, перед классом. При этом репетиции следует проводить с демонстрационными средствами (таблицы, графики, рисунки) и наглядными пособиями, которые будут представлены на конференции.

При подготовке доклада следует обращать внимание на расстановку акцентов и смысловых ударений. Важные моменты: цели, основные утверждения и результаты, выводы – должны выделяться голосом, интонацией, возможно, повторением.

^ Распределение времени. Обычно регламентом конференции на доклад отводится определенное время (10 минут). Если докладчик не уложился в отведенное время, его могут просто прервать. Такая ситуация крайне нежелательна. Поэтому при подготовке и репетициях доклада временному фактору следует уделить особое внимание. Лучше зарезервировать 2-3 минуты на непредвиденный случай.

ЭССЕ

Эссе - (франц. essai - попытка, проба, очерк, от лат. exagium - взвешивание), прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

Как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо и может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный или чисто беллетристический характер. Стиль эссе отличается образностью, афористичностью и установкой на разговорную интонацию и лексику. Он издревле формировался в сочинениях, где на первый план выступала личность автора (например: Платон, философы «сократовской» школы). В настоящее время эссе распространены как вид конкурсных, зачетных и экзаменационных работ.

^ К научным эссе предъявляются следующие требования:

1) раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) и на бытовом уровне, с корректным использованием понятий в контексте ответа;

2) представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;

3) аргументация своей позиции с опорой на научные факты и/или собственный опыт.

Обратим внимание, решающее значение придается содержательной стороне — владению научной терминологией, знанию теоретических обобщений, представленных в содержании учебного курса, умению видеть проблему в соответствующем контексте и др.

В эссе допускается использование небольших цитат. В этом случае необходима ссылка на источник и автора.

Объем эссе: небольшой от 3 000 до 6 000 знаков (1 – 3 страницы печатного текста).

^ СОВЕТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ ДЛЯ ВЫСТУПЛЕНИЯ.

Компьютерная презентация является лишь средством, обеспечивающим наглядность и облегчающим восприятие вашего выступления, поэтому они должны быть использованы строго по необходимости. Ниже следуют несколько рекомендаций, которые помогут Вам создавать эффективную презентацию выступления:

Найти оптимальный вариант расположения текста на странице - кадре-экране



Рекомендации. Не заполнять всю страницу текстом (найти эстетическое и рациональное «зеркало»). Избегать полного текста своего выступления, а предоставлять только строго необходимую в данном контексте информацию. Разнообразить формы вывода информации (избегать использования текста с однообразной поясняюще-демонстрационной стилистикой), использовать различные виды фрагментации (основной текст; пояснения; дополнения; элементы для выделения или запоминания и пр.) и различные методы представления (текст, таблица, схема, рисунок, диаграмма, алгоритмические конструкции/пояснения и др.).



^ Элементы анимации должны быть строго функциональными, не должны превышать рациональных потребностей и не должны работать хаотично.

Смена цветов должна быть подчинена прагматической цели – облегчить восприятие вашего выступления.



Рекомендации. Использование любого цвета должно быть оправдано (в т.ч. подчеркивание, выделение, разделение, различие и др.). Элемент выделенный определенным способом (шрифтом, форматированием, цветом, фоном, рамкой) должен выделяться только одним способом. Нельзя использовать яркие, кричащие, сильно контрастирующие цвета. Всегда нужно стремиться к минимальному использованию цветов: любой лишний (неоправданный) цвет раздражает и снижает эффект презентации.



Внимательно и экономно выбирать и использовать некоторые, порой очень непрофессиональные, «готовые» элементы, взятые из существующих программ (Clip Art, шаблоны ...), которые могут привести к типизации идеи, привести к шаблонам и снизить впечатление от работы.

^ Избегать излишней «оригинальности» (форма презентации есть средство, а не сама цель), использования большого количества отрывков или рубрик, то что может привести к формированию калейдоскопично-мозаично-неструктурной картины, с двух-трех кратными подчеркиваниями некоторых элементов.



Рекомендации. Лучше отказаться от «якобы художественных», нефункциональных стилей и элементов. Для определенной структуры (и структурной субординации) нужно выбирать хорошо сбалансированные и экономные графические стили и символы (избегая излишнюю «цветастость» и Китч).



Нужно обратить внимание на качество используемых изображений: если фотография, карта, репродукция плохо и некачественно подготовлена, то лучше отказаться от ее использования (иначе это приведет только к отрицательному результату).

^ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ.

I. Критерии оценки исследовательской работы.

Соответствие содержания теме. Грамотность в определении проблемы, гипотезы (если таковая имеется), постановке целей и задач.

Степень владения понятийным аппаратом, теоретическим материалом. Использование известных результатов и научных фактов в работе. Полнота цитируемой литературы, ссылка на ученых и исследователей, занимающихся данной проблемой. Использование дополнительных знаний.

Наличие самостоятельного исследования. Умение обобщить полученные результаты. Практическая значимость полученных результатов.

Логичность, последовательность изложения, аргументированность.

Умение изложить материал в определенное время (10 минут).

Общее впечатление, грамотность речи, умение публичного выступления.


^ II. Критерии оценки реферата.

Соответствие содержания теме. Грамотность в постановке целей и задач.

Полнота работы. Степень решения поставленных задач. Полнота цитируемой литературы, ссылки на используемую литературу. Использование дополнительных знаний.

Логичность, последовательность изложения, аргументированность.

Умение изложить материал в определенное время (10 минут).

Общее впечатление, грамотность речи, умение публичного выступления.


III. Критерии оценки доклада.

Эрудированность автора в рассматриваемой области. Степень знакомства с проблемой.

Соответствие содержания доклада заявленной теме. Степень решения поставленных цели и задач доклада.

Логичность, последовательность изложения, аргументированность.

Умение изложить материал в определенное время (10 минут).

Общее впечатление, грамотность речи, умение публичного выступления.


^ IV. Критерии оценки творческой работы.

Соответствие содержания теме.

Эрудированность автора. Свободное владение материалом.

Выраженность авторской позиции. Авторский стиль.

Умение ярко, интересно представить свою работу.

Умение изложить материал в определенное время (10 минут).


^ IV. Критерии оценки темы исследования.

Грамотность в определении темы, ее актуальность

Грамотность в определении проблемы исследования, гипотезы, постановке целей и задач

Аргументированность и обоснованность.

Образец оформления письменных

работ на конференцию


^ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 24


ШКОЛЬНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ


«ТЕМА РАБОТЫ»


Вид работы


Выполнил (и):Фамилия, имя,

ученик(ца) номер и литера класса


Руководитель: Фамилия, имя, отчество,

должность


КОСТРОМА

2007

^ ПОЛЕЗНЫЕ СЛОВА.

Пробле́ма (др.-греч. προβλήμα) — положение, условие или вопрос, который неразрешён или нежелателен. Обычно природа проблемы такова, что требуется ответ или решение.

^ Научная проблема — это знание о незнании. Если проблема сформулирована, то это значит, что можно приступать к её решению.

Цель - то, к чему стремятся, что намечено достигнуть, предел, намерение, к-рое до́лжно осуществить

Гипотеза (греч. hypothesis - основание, предположение, от hypó - под, внизу и thésis - положение) Требующее научного доказательства предположение, предварительное объяснение проблемы, основанное на имеющихся знаниях и опыте. научная Г. должна быть (хотя бы в принципе) проверяемой, т. е. следствия, выведенные из неё путём логической дедукции, должны поддаваться опытной проверке и соответствовать (или удовлетворять) результатам опытов, наблюдений, имеющемуся фактическому материалу и т.д.

^ Научное исследование - процесс изучения, эксперимента, концептуализации и проверки теории, связанный с получением научных знаний. Различают фундаментальные и прикладные научные исследования.

^ Научно-исследовательские работы - работы научного характера, связанные с научным поиском, проведением исследований, экспериментов в целях расширения имеющихся и получения новых знаний, проверки научных гипотез, установления закономерностей, проявляющихся в природе и в обществе, научных обобщений, научного обоснования проектов.

Эссе - (франц. essai - попытка, проба, очерк, от лат. exagium - взвешивание), прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

^ Доклад – это сообщение на научную тему в ученом собрании; публичная лекция; устный отчет о выполненной работе и ее результатах

Реферат - (от лат. refero - докладываю, сообщаю), краткое изложение в письменном виде содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы; обзор соответствующих литературных и других источников. Имеет научно-информационное назначение. Реферат отражает главную информацию первоисточника. Он должен быть информативным, объективно передавать информацию, отличаться полнотой изложения, а также корректно оценивать материал, содержащийся в первоисточнике.

Для заметок

Для заметок