Реферат: Програма дослідження освітньо-виховної роботи в дошкільних навчальних закладах міста Проблема дослідження

Програма

дослідження освітньо-виховної роботи

в дошкільних навчальних закладах міста


Проблема дослідження: «Методичні аспекти забезпечення наступно-перспективних зв’язків між дошкільною освітою та школою І ступеня»


І. Основна мета:

створення єдиного освітнього простору «дошкільний заклад – школа» щодо забезпечення гармонійного всебічного розвитку дітей дошкільного віку;

пошук сучасних форм і методів співпраці педагогів, батьків, вихованців;

виявлення кращого педагогічного досвіду з питань наступності в роботі дошкільної та початкової ланками;

надання методичної допомоги педагогам.

ІІ. Структура змісту дослідження:

2.1. Удосконалення управлінсько-методичної роботи дошкільного закладу з проблем наступності «ДНЗ – школа»:

аналіз змісту, напрямків реалізації взаємодії керівників і педагогів в річних, календарних планах освітньо-виховного процесу, протоколах педрад, батьківських зборах;

передбачення заходів щодо створення розвивального простору в ДНЗ (наявність спеціальних осередків в групових кімнатах: природознавчий, експериментування, ігрової, образотворчої діяльності, етнографічний, музичний, розвивального навчання тощо);

підвищення психолого-педагогічної компетентності педагогів засобами впровадження сучасних педтехнологій, педагогічної спадщини В. Сухомлинського, К. Ушинського, С. Русової, народної педагогіки тощо.

^ 2.2. Основні напрямки методичної роботи ДНЗ і школи в освітніх округах міста:

вивчення законодавчої бази дошкільної, початкової освіти, ознайомлення з інноваційними технологіями НВП;

особливості навчального співробітництва «ДНЗ – школа»;

психологічна готовність педкадрів до забезпечення наступності і перспективності;

гуманістична спрямованість процесу навчання і виховання дошкільників та учнів молодшого шкільного віку;

особливості адаптації першокласників до умов шкільного життя.

^ 2.3. Сумісна діяльність педагогів ДНЗ і початкової школи:

сучасні форми і методи роботи з педкадрами;

вивчення стану організації життєвої компетентності майбутніх першокласників;

розробка методичних рекомендацій, авторських посібників, дидактичних матеріалів з проблеми;

оформлення стендів, виставок, фотосесій, виступи в засобах масової інформації тощо.

^ 2.4. Створення умов для підвищення рівня педагогічної просвіти батьків вихованців старшого дошкільного віку:

визначення рівня потреб батьків в освітніх та оздоровчих послугах (результати діагностики, спостережень, анкет, тестів);

психологізація просвіти родин, залучення уваги до інтересів та потреб дитини;

правова освіта батьків (профілактика, діагностика, корекція);

сумісна творча діяльність педагогів, батьків, дітей (розробка сімейних проектів, електронні презентації сімейного досвіду, випуск сімейних газет);

участь у фестивалях, конкурсах, святах, розвагах, дозвіллях;

результативність роботи соціально-педагогічного патронату сім’ї.

^ 2.5. Організація і зміст НВП з 5-річними дітьми:

створення психолого-педагогічних умов щодо формування шкільної зрілості вихованця (соціальної, розумової, емоційної) за сферами життєдіяльності;

оцінка змісту, методики проведення основних організаційних форм роботи з дошкільниками: організована навчальна діяльність, самостійна, ігрова, рухова, мовленнєва, трудова, дослідницька, художня; гурткова робота з урахуванням інтересів і здібностей, робота з обдарованими дітьми;

визначення компетентності дошкільника – випускника (діагностика, корекція);

створення портрету майбутнього першокласника (за основними показниками компетентності особистості: фізичний розвиток, емоційний, соціальний, мовленнєвий, креативний, художньо-естетичний, розвиток пізнавальної активності;

рівень шкільної зрілості старших дошкільників (результати дослідження).

3. Результативність проведення заходів з проблеми перспективності та наступності в роботі педагогічних працівників дошкільної та початкової освіти (оцінка висновки взаємодії).

4. Рекомендації щодо поліпшення освітньо-виховної роботи з педкадрами, батьками та дітьми 5-6 річного віку.