Реферат: Нові надходження навчально-методичної літератури з соціології джерела, що надійшли до бібліотечних фондів України

НОВІ НАДХОДЖЕННЯ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОЇ ЛІТЕРАТУРИ З СОЦІОЛОГІЇ

Джерела, що надійшли до бібліотечних фондів України

протягом IІ-ІІІ кварталу 2010 р.


Матеріали підготовлені доцентом Макаренко В.А. – зам. керівника науково-дослідного комітету САУ «Джерелознавство та історіографія соціології»


1. Підручники.

Загальна соціологія.

Волков Ю.Г. Социология: учебник / Ю.Г. Волков. – Изд. 3-е, перераб. и доп. – М.: Альфа-М : ИНФРА-М, 2010. – 448 с.: ил.

Рассматриваются базисные понятия курса социологии. Примеры, разъясняющие теоретические положения, простота и доступность изложения обеспечивают легкость усвоения учебных тем. В основу положен многолетний опыт преподавания социологических дисциплин, а также обширные теоретические наработки автора. Некоторые материалы, почерпнутые из иностранных источников, впервые вводятся в отечественный научный оборот. Анализируются эмпирические социологические данные, полученные в ходе всероссийских социологических исследований. Учебник содержит контрольные вопросы, темы рефератов, тесты и глоссарий.

Для студентов вузов, обучающихся по направлению «Социология».


^ 1.3. Галузева соціологія

Дмитриев А.В. Конфликтология: учебник / А.В. Дмитриев. – Изд. 3-е, перераб. – М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2009. – 336 с.

Излагаются основные положения теории и практики конфликтологии. Представлены как традиционные, так и современные подходы к решению острых общественных и личных проблем человека. Рассматриваются причины, психология и динамика конфликтов и основные приемы их разрешения.

Для студентов и преподавателей вузов, а также исследователей и специалистов, связанных с управлением социальными процессами.


^ 2. Курси лекцій, навчальні посібники та монографії.

2.1. Загальна соціологія.

Вербець В.В. Соціологія: навчальний посібник для студ. вищих навчальних закладів – Київ: Кондор, 2009. – 550 с.

Давидов П.Г., Кальянов А.В., Кирилова О.М., Поцулко О.А., Фадєєва Г.С. Соціологія у схемах, таблицях та коментарях: навч. посіб. для студ. ВНЗ / МОН України. – 2 вид., перероб. і доп. – Донецьк: Норд-Прес, 2009. – 216 с.


^ Нестуля О.О., Нестуля С.І. Соціологія: навч. пос. [для студ. вищ. навч. закл.] – К.: Центр учбової літератури, 2009. – 272 с

У книзі узагальнено досвід викладання курсу «Соціологія» за кредитно-модульною системою навчання для студентів економічних спеціальностей. До кожної теми пропонується опорний конспект вивчення нового матеріалу, виконаний у схемах і таблицях, додаються індивідуальні завдання різного рівня складності, спрямовані на розвиток соціологічного мислення майбутніх фахівців, тестові завдання для самоперевірки знань. Для студентів і викладачів вищих навчальних закладів.


Сірий Є.В. Соціологія: загальна теорія та методологія, історія розвитку, спеціальні та галузеві теорії : навчальний посібник / Є.В. Сірий ; МОНУ. – Вид. 3-є, виправл. та доп. – Київ : Атіка, 2009. – 492 с.

Розраховано на студентів всіх спеціальностей, аспірантів, викладачів соціологічних дисциплін


^ 2.2. Історія і теорія соціології.

Бергсон А. Два источника морали и религии / А. Бергсон; пер. с фр., послесловие, примечания А. Б. Гофмана. – 2-е изд., испр. – М.: КДУ, 2010. – 288 с.

«Два источника морали и религии» – памятник социально-философской мысли XX века, последняя книга лауреата Нобелевской премии по литературе (1927), выдающегося французского философа Анри Бергсона (1859-1941). После «Творческой эволюции» – это самое знаменитое его произведение, оказавшее серьезное влияние на мировую философскую, социальную и религиозную мысль. В книге разрабатываются идеи закрытого и открытого общества, закрытой и открытой морали, статической и динамической религии. Издание содержит послесловие и примечания, которые могут служить ориентирами при чтении книги.

Автор развивает глубокие, оригинальные и пророческие мысли о демократии, справедливости, об опасностях, подстерегающих человечество, и о том выборе, который ему предстоит сделать.

Издание предназначено для студентов и преподавателей гуманитарных специальностей, в рамках которых изучаются дисциплины философских, религиоведческий и историографических циклов, также работа будет полезна всем, кто интересуется данной тематикой.


^ Вехи российской социологии 1950-2000-е годы / Под ред. Ж.Т. Тощенко, Н.В. Романовского. – СПб.: `Алетейя`, 2010. – 664 с.

Монография составлена по материалам, опубликованным в 2008 году в журнале «Социологические исследования» к 50-летию создания Советской социологической ассоциации и 40-летию первого в системе АН СССР/ РАН Института социологии. Наряду с материалами, посвященными этим юбилейным датам, в монографию вошли аналитические статьи об основных направлениях развития российской социологии за последние пятьдесят лет, обзорные материалы о развитии социологической науки в регионах России. Специально подготовлен раздел, в котором анализируются перспективные направления социологических исследований, проблемы, вставшие в этой связи «на повестку дня».

Может быть использована при изучении курсов «История российской социологии», «Общая социология» и «Специальные социологические теории».


^ Гаврилов К.А. Социология восприятия риска: опыт реконструкции ключевых подходов/ Отв. редактор Мозговая А.В. – М.: Изд-во Института социологии РАН, 2009. – 196 с.

Работа относится к признанной и привлекающей сегодня большой интерес области исследований – социологии риска. Представлен опыт логического обоснования социологических допущений в ряде подходов к изучению восприятия риска.

Теоретико-методологический аспект работы, связанный с предложенным автором способом социологической реконструкции, а также сама логика исследования, могут представлять интерес не только для специалистов – рискологов, но и для социологов широкого профиля.


^ Денисовский Г.М., Жвитиашвили А.Ш. Социально-структурные процессы в нерыночных системах (опыт социологического анализа). – М.: Изд-во Института социологии РАН, 2009. – 205 с.

В монографии рассматривается логика социально-структурных процессов нерыночных систем в их социально-исторической преемственности. Особое внимание обращается на то, что системы нерыночного типа выделяются не только своими характеристиками. В них действуют законы, отличные от тех, которые проявляются в системах, основанных на категориях рыночных отношений.

Монография предназначена для широкого круга специалистов, интересующихся данной проблематикой, а также для преподавателей, аспирантов и студентов, специализирующихся в области социологии, политологии, философии, а также всех интересующихся проблемами социального развития.


^ Зеленов Л.А., Владимиров А.А., Степанов Е.И. Современная глобализация: Состояние и перспективы.— М.: ЛЕНАНД, 2009. – 304 с.

Настоящая монография является одной из первых исследовательских работ, посвященных широкому интегративному рассмотрению современной глобализации с позиций междисциплинарного подхода. Данный подход ориентирует на учет и использование в научном исследовании состояния и перспектив процесса глобализации достижений всех основных направлений обществознания и человековедения, таких как социальная философия, социология, политология, конфликтология, политическая экономия, этнология, социальная психология, культурология, правоведение, этика и т. п. В работе рассмотрены различные альтернативные концепции глобализации, представленные в отечественной и зарубежной литературе. При этом основное внимание обращено не на однозначные, односторонние трактовки и оценки современного состояния процесса глобализации и происходящих в нем трансформаций с позиций той или иной науки, а на все более необходимое обеспечение интегрального, универсального понимания этого процесса, а также – на осмысление и оценку основных перспектив его дальнейшего развития в мировом сообществе.

Монография предназначена для ученых, аспирантов и соискателей, занимающихся исследованиями современных глобальных процессов в мире.


История теоретической социологии. Предыстория социологии: Учебное пособие для вузов / Под ред. Ю.Н. Давыдова, И.Ф.Девятко, М.С. Ковалевой, В.Н. Фоминой. 3-е изд., перераб. и доп. – – М.: Акад. Проект, Гаудеамус, 2010. – 274 с.

В книге впервые представлен систематический анализ предыстории социологической науки. Рассматриваются элементы социологического знания в античной и средневековой социальной философии (Платон и Аристотель); его эволюция от социальной утопии к философско-теоретическому толкованию общества; зарождение первых эмпирических социологических исследований, формирование первых программ науки об обществе.

Оригинальная философская концепция представляет историю теоретической социологии как чередование кризисных и стабилизационных эпох. Книга предназначена для студентов, аспирантов, обучающихся в гуманитарных вузах, специалистов в области социальных наук и широкого круга читателей, интересующихся научной социальной теорией.


История теоретической социологии. Социология XIX века. От появления новой науки до предвестников ее первого кризиса: Учебное пособие для вузов / Под ред. Ю.Н. Давыдова, И.Ф.Девятко, М.С. Ковалевой, В.Н. Фоминой. 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Акад. Проект, Гаудеамус, 2010. – 370 с.

Учебное пособие охватывает период от формирования социологии как строгой научной дисциплины (анализ теоретико-методологических воззрений отцов-основателей социологии К.А. Сен-Симона, О. Конта и последующих теоретико-методологических программ К. Маркса, Г. Спенсера, Дж.С. Милля, Г. Тарда, Э. Дюркгейма, Ф. Тенниса) до проявления начальных признаков первого социологического кризиса (кризисно-пессимистических концепций А. Шопенгауэра, Р. Вагнера, Ф. Ницше). Рассматривается формирование западных социологических школ Франции, Англии, Германии и США, а также становление русской социологии (В.С. Соловьев, М.М. Ковалевский, П.А. Сорокин).

Оригинальная философская концепция представляет историю теоретической социологии как чередование кризисных и стабилизационных эпох. Адресовано как широкому кругу читателей, интересующихся развитием социального знания, так и студентам, аспирантам и преподавателям гуманитарных вузов в качестве учебного пособия по истории социологии.


История теоретической социологии. Начало ХХ века. Первый общетеоретический кризис социологии: учебное пособие для вузов / Под ред. Ю.Н. Давыдова, И.Ф.Девятко, М.С. Ковалевой, В.Н. Фоминой. 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Акад. Прект, Гаудеамус, 2010. – 354 с.

Учебное пособие посвящено развитию социологии в период нарастания и углубления первого общетеоретического кризиса социологической науки первой трети XX в., в качестве основных симптомов которого рассматриваются концепции социологического редукционизма, иррационализма и антинатурализма. В книге анализируются социологические концепции крупнейших западных ученых — В. Парето, В. Дильтея, М. Вебера, М. Шелера, В. Виндельбанда, а также русских мыслителей — П. Струве, П. Новгородцева, Н.А. Бердяева и др.

Книга предназначена для студентов и аспирантов высших гуманитарных учреждений, для читателей, специализирующихся в области социального знания или интересующихся социальной теорией.


История теоретической социологии. XX век. Стабилизационное сознание и социологическая теория в век кризиса: Учебное пособие для вузов – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Акад. Проект, Гаудеамус, 2010. – 308 с.

Издание посвящено развитию социологии в послекризисный период 1920-х до начала 1970-х годов. В рамках общего теоретико-стабилизационного фона, характеризующего данный период в развитии социологии, анализируются методологические теории Т. Парсонса, П. Сорокина, Р. Мертона, ведущих теоретиков чикагской школы. Авторы рассматривают возникновение и развитие основных школ интерпретативной социологии – символического интеракционизма, феноменологической социологии, этнометодологии. Особое внимание уделяется становлению различных традиций социологического теоретизирования во Франции, Англии и Германии.

Книга предназначена для студентов и аспирантов гуманитарных вузов, для специалистов в области социального знания и всех интересующихся теоретико-методологическими основами социологии.


История теоретической социологии. Социология второй половины XX – начала XXI века: Учебное пособие для вузов / Под ред. Ю.Н. Давыдова, И.Ф.Девятко, М.С. Ковалевой, В.Н. Фоминой. 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Акад. Проект, Гаудеамус, 2010. – 526 с.

В учебном пособии рассматривается развитие социологической науки в период последней трети XX и начала XXI в. – период второго общесоциологического кризиса теоретического сознания и поисков новой стабилизационно-ориентированной социальной теории. Проводится анализ наиболее значимых направлений в социологии XX в. (неомарксистского, леворадикального, феноменологического и др.), социологических воззрений таких крупных мыслителей современности, как Ч.Р. Миллс, А. Гоулднер, А. Шюц, Д. Белл, А. Турен, Н. Луман, П. Бурдье, М. Фуко, И. Уоллерстайн, Э. Гидденс и др. В заключение рассматриваются возможности и перспективы развития нового кризиса социологической теории.

Книга предназначена для студентов и аспирантов гуманитарных вузов, для специалистов в области социального знания и всех интересующихся теоретико-методологическими основами социологии.


^ Качанов Ю.Л., Маркова Ю.В. Автономия и структуры социологического дискурса / Ю.Л. Качанов, Ю.В. Маркова. – М.: Университетская книга, 2010. – 320 с.: ил.

В монографии на основе полученных авторами эмпирических результатов развивается концепция социальной и смысловой структур российского социологического дискурса. Представлен как теоретико-вероятностный подход к исследованию структуры социологического дискурса, так и подход, исходящий из оптимального принципа. Показано, как с помощью концептуальной математической модели можно изучать проблемы автономии и гомологии социологического дискурса.

Для специалистов в области социологии науки, методов и методологии социологического исследования, а также для аспирантов и студентов старших курсов социологических специальностей.


^ Кравченко С.А. Динамика социологического воображения: всемирная культура инновационного мышления. Монография. – М.: «Анкил», 2010 – 392 с.

В монографии анализируются особенности интеллектуального мастерства выдающихся социологов, их способность понять и интерпретировать социум в контексте его усложняющейся динамики. Показывается непреходящее значение концепции социологического воображения, созданной Ч.Р. Миллсом, в которой обосновывается динамичное, критическое, инновационное мышление, основанное на разработке собственного, уникального теоретико-методологического инструментария, раскрывающего латентные составляющие функционирования социальных институтов, ненамеренные последствия инновационной деятельности людей.

Монография рассчитана на студентов, аспирантов, преподавателей, широкий круг читателей, которых интересует проблематика инновационного мышления, природы научных открытий, возможностей создания валидной научной теории. Изложение материала осуществляется в доступной, научно-популярной форме.


^ Природа и общество: на пороге метаморфоз / Под ред. Кульпина-Губайдуллина Э.С. Вып. XXXIV. – М.: `ИАЦ Энергия`, 2010. – 320 с.

Сборник содержит результаты исследований, осуществленные в 2009-2010 гг., содержит основные материалы XX конференции «Человек и природа. Проблемы социоестественной истории». Рассматриваются процессы, явления и события в жизни общества и жизни природы, взаимосвязь, взаимодействие и взаимовлияние природы, техники, технологии, экономики, политики и идеологии.


^ Соціологія другого модерну: проблема перевизначення понять суспільствознавчого дискурсу: зб. наук. – Луганськ: ДЗ «ЛНУ ім. Тараса Шевченка», 2009. – 296 с.


^ Тихонова Н.Е., С.В. Мареева. Средний класс: теория и реальность/ Н.Е. Тихонова, С.В. Мареева. – М.: Альфа-М, 2009. – 320 с.: ил.

Монография подготовлена на основе эмпирических исследований 1999-2009 гг., позволивших зафиксировать не только характерные особенности российского среднего класса, но и динамику его развития в последнее десятилетие. Опираясь на теоретические и методологические подходы, выработанные за многие годы изучения среднего класса в зарубежной литера­туре и детально проанализированные в книге, авторы пытаются ответить на вопросы о том, каковы особенности структурных позиций и социально-профессиональных статусов представителей среднего класса, какова их обеспеченность различными видами ресурсов, в чем специфика их поведения, мировоззренческих и социально-психологических характеристик, как выглядят их стандарты потребления, а также способен ли средний класс выступить актором модернизации российского общества.

Для научных работников, преподавателей, аспирантов и студентов, обучающихся по социологическим специальностям.


^ Шубкин В.Н. Социология и общество: Научное познание и этика науки. Монография. – М.: ЦСПиМ, 2010. – 424 с.

Книга В.Н. Шубкина – это яркий образец новаторского твор­чества ученого, находившегося у истоков возрождения социологии в государстве, в котором общественные науки были обременены диктатом идеологической апологетики. Излагаемые в книге методология и методические принципы социологии сохранили свою актуальность и сегодня. По мастерству научного анализа по сей день непревзойденным остается опыт проведенных Шубкиным многолетних лонгитюдных исследований профессиональных траекторий молодежи, а также реализованная им социологическая модель роли образования в воспроизводстве социально-профессиональной структуры общества. Показывая сложность выбора жизненного пути выпускниками школы, автор впервые в социо­логической литературе пишет об этической дисфункции общего образования. Отдельный раздел посвящен доказательству важности этического содержания социологических исследований, тесной связи социологии и литературы.

Книга адресована социологам; преподавателям, аспирантам и студентам гуманитарных факультетов вузов; специалистам, работающим в области управления образованием.


Ядов В.А. Современная теоретическая социология как концептуальная база исследования российских трансформаций: Курс лекций для студентов магистратуры по социологии. Изд. второе, исправл. и дополн. – СПб.: Интерсоцис, 2009. – 138 с.

В курсе лекций рассматриваются основные категория классической социологии и раскрывается инструментальное значение современного деятельностно-активистского подхода в изучении социальных перемен в российском обществе.

Издание имеет особый практический смысл для профессионального роста социологов, для их исследовательской деятельности. Предназначено для социологов, студентов магистратуры и аспирантов по социологии.


^ 2.3. Галузева соціологія.

2.3.1. Соціальні інститути

Адамьянц Т.З. Социальные коммуникации: Учебное пособие для вузов / «Высшее образование». – М.: Дрофа. 2009. – 204 с.

Пособие представляет собой адаптированное изложение ключевых теоретических и практических аспектов семиосоциопсихологической концепции, разработанной в рамках российской академической науки выдающимся ученым Т.М. Дридзе. В самом определении этой концепции заключена ее суть: междисциплинарность, исследовательский поиск и возможности кругозора «на стыке наук». В пособии предлагаются методы и подходы, знакомящие с комплексными социально-диагностическими и социально-проектными технологиями, направленными на совершенствование коммуникативных навыков людей, на реализацию задач социально ориентированного управления коммуникационными процессами. Знакомство с предлагаемой в пособии семиосоциопсихологической концепцией развивает кругозор обучающихся, способствует углубленному пониманию коммуникационных процессов. Книга снабжена иллюстративным материалом.

^ Вишняк О. Мовна ситуація та статус мов в Україні: динаміка, проблеми, перспективи (соціологічний аналіз). – К.: Інститут соціології НАН України, 2009. – 176 с. У монографії на підставі результатів багатьох загальнонаціональних соціологічних досліджень із широким колом обґрунтованих соціологічних показників аналізується мовна ситуація в Україні та її динаміка в останні десятиліття. За допомогою регресійного аналізу виявляються чинники відтворення і змін мовної ситуації в Україні в сім’ї та в освітніх закладах, аналізуються оцінки мовної дискримінації громадян та ставлення їх до статусу мов в Україні, обґрунтовуються напрями державної мовної політики. Для науковців, викладачів, студентів, політичних діячів.

^ Кармен В.К. Жилищная политика в современной России. Конец XX – начало XXI в. – М., 2009. – 360 с, ил.

В монографии кандидата политических наук В.К. Кармен рассмотрена существующая в современной России модель жилищной политики, которая выстраивается в сложных условиях трансформации прежнего общественного строя, перехода на рыночную экономику, создания новой вертикали власти, серьёзных трудностей в экономическом развитии стра­ны и недостаточно эффективно работающего законодательства. В такой ситуации весьма остро встаёт вопрос о строительстве социального жилья и создании условий для социальной защиты граждан, закрепленной в Конституции РФ и других законодательных актах.

В работе проанализировано жилищное законодательство и его новации, а также концепция, принципы формирования и реализации жилищной политики в сопоставлении с опытом ряда зарубежных стран. Исследована роль государства, основных политических партий и институтов гражданского общества в этой сфере.

Книга рассчитана на широкий круг читателей, включая представителей государственных структур различного уровня, научных работников, преподавателей, аспирантов и всех, кто интересуется жилищной политикой. Издано в авторской редакции.


^ Козлова Т.З. Опекунская семья. – М.: Аспект-Пресс, 2009. – 200 с.

В настоящее время проблемы социального сиротства и пути их решения являются чрезвычайно актуальными. Монография посвящена проблемам создания и жизнедеятельности опекунской (замещающей) семьи и написана на материалах социологического исследования.

Книга адресована социологам, психологам, педагогам, демографам, государственным служащим, в чьем ведении находится забота о сиротах и устройстве их в семьи, а также широкому кругу читателей: как занимающихся воспитанием детей (в своей семье, в школе и др.), так и предполагающим взять ребенка под опеку или усыновить.

Книга может быть использована в качестве учебного пособия для студентов гуманитарных вузов, обучающихся по специальностям «Психология», «Социология» и «Педагогика».


Королько В.Г., Некрасова О.В. Зв’язки з громадськістю. Наукові основи, методика, практика: підруч. для студ. вищ. навч. закл., які навч. за напрямом підготов. «Соціологія». – Вид. 3-є, допов. і переробл. – К.: ВД «Києво-Могилянська академія», 2009. – 831 c.


^ Красин Ю.А. Метаморфозы российской реформации. Политологические сюжеты. –М.: Институт социологии РАН, 2009. – 496 с.

В монографии рассматривается широкий круг проблем российской реформации, начавшейся в середине 80-х годов прошлого века и положившей начало эпохе фундаментальной трансформации сложившейся в стране общественно-политической системы. Автор прослеживает основные этапы реформации, анализирует ее противоречия-антиномии. В книге освещаются вопросы становления демократии и гражданского общества в России, развития публичной сферы и формирования публичной политики, общественной дифференциации и социального неравенства, перехода страны к инновационному типу развития. Большое внимание уделено эволюции общественного сознания, как на обыденном, так и на доктринальном уровне. Специальный раздел посвящен социалистическим ценностям и современной концепции социализма. Метаморфозы российской реформации рассматриваются автором в контексте глобализации, оказывающей сильное воздействие на политическое развитие России.

Книга рассчитана на читателей, заинтересованных в теоретическом осмыслении современной российской действительности.
Лукашевич М.П., Семигіна Т. В. Соціологія соціальної роботи: курс лекцій / Інститут підготовки кадрів державної служби зайнятості України. – К.: ІПК ДСЗУ, 2009. – 210 с. ^ Лутай Л.А. Соціологія праці: навч. посібник для студ. вищих навч. закл. – Донецьк : ДонНУЕТ, 2009. – 300 с.
Модернизация российского образования: проблемы и перспективы / Под ред. М.К. Горшкова и Ф.Э. Шереги. – М. : ЦСПиМ, 2010. – 352 с.

Книга посвящена актуальным проблемам модернизации российской системы образования в свете общегосударственной политики модернизации экономики Российской Федерации. Подробно рассмотрены специфические проблемы модернизации профессионального образования в аспекте стимулирующей роли национального проекта «Образование», состояние и перспективы вузовской науки. Отдельная глава посвящена условиям и перспективам развития российских частных университетов, в ретроспективном плане изложены проблемы социального неравенства в образовании. Подробно анализируются факторы, тормозящие процесс модернизации системы профессионального образования: неблагоприятное влияние «демографической ямы» на вариацию численности студентов, миграция научно-педагогических кадров, дисфункция высшего образования в воспроизводстве социально-профессиональной структуры. На эмпирическом материале проиллюстрированы перспективы развития экспортного потенциала российского образования.


^ Россия в поиске эффективной политики модернизации / Отв. ред. Михайленок О. М. – М., 2010. – 320 с.

Работа посвящена одной из наиболее важных задач, стоящих перед современной Россией – проблеме модернизации, которая имеет судьбоносное значение для выживания России в современном мире и повышения ее конкурентоспособности общества. В работе рассматриваются проблемы формирования стратегии политики модернизации, основные факторы, необходимые для перехода к инновационному типу развития, особенности современной политики российского государства, а также этические аспекты модернизации. Проведен компаративный анализ опыта модернизации в зарубежных странах в контексте перспектив его использования в России.

Книга адресована широкому кругу читателей – научным работникам, преподавателям вузов, аспирантам, специалистам-практикам.


Россия в процессе реформ: социально-политические аспекты / Российская академия наук. Институт социологии; Отв. ред. Ю.С. Оганисьян. – М.: Современная экономика и право, 2009. – 368 с.

Коллективный труд посвящен рассмотрению социально-политических аспектов российских реформ. Особенность авторской позиции состоит в том, что анализ проблем тесно увязывается с государственным строительством в современных условиях. Интерес может представить зарубежный опыт реформ.

Книга предназначена для научных работников, аспирантов, а также для широкого круга читателей.


^ Россия на новом переломе: страхи и тревоги/ Под ред. М.К. Горшкова, Р. Крумма, В.В. Петухова. – М.: Альфа-М, 2009. – 160 с.

Последние годы, когда страна во многом преодолела кризисную ситуацию конца 1990-х гг., останутся в памяти как эпоха стабильности и относительного благополучия. Появившиеся в это время новые проблемы и страхи были менее глобальны, менее катастрофичны, более обыденны. А большая политика, экономические и социальные потрясения ушли на периферию сознания людей и лишь время от времени ненадолго врывались в их личную жизнь. Осень 2008 г. стала рубежным этапом в жизни страны, причем не только из-за разразившегося экономического кризиса, но и вследствие исчерпанности многих форм и методов организации государственной и общественной жизни, постепенно накапливавшейся потребности в переменах.

Монография, подготовленная по результатам исследований, прове­денных Институтом социологии РАН в конце 2008 – начале 2009 г., отражает срез массового сознания именно на этом переломном рубеже, таящем в себе новые вызовы и угрозы.

Соціологія освіти: навчальний посібник для студентів вищих навч. закладів / За ред. І.М. Гавриленка, О.Л., Скідіна, Ю.І. Яковенка. – Вид. 2-е, доп. та переробл.– Запоріжжя: КПУ, 2009. – 288 с.
Соціологія праці та зайнятості: шляхи інституціоналізації та перспективи розвитку: матеріали наук.-практ. конф. / Інститут підготовки кадрів держ. служби зайнятості України / М.П. Лукашевич (заг.ред.), В.І. Жуков (упоряд.) — К. : ІПК ДСЗУ, 2009. — 222 с.
^ Ценностные ориентиры и приоритеты в трансформирующемся мире/ Под редакцией А.С. Железнякова и З.П. Яхимович. – М.: Институт социологии РАН, 2010. – 215 с.

Сборник статей посвящен одной из актуальных и дискуссионных проблем современного взаимозависимого и весьма неравновесного мирового сообщества со всем многообразием представленных в нем цивилизационных миров, трансформационных процессов и глобальных и кризисных проблем, влияющих на формирование и выбор ценностных ориентиров и приоритетов развития в новом ХХI столетии и развития Российской Федерации. Без их учета не могут решаться современные проблемы позиционирования и развития Российской Федерации.


^ Человек и природа: социальный капитал / Под ред. Кульпина-Губайдулина Э.С. Вып. XXXIII. – Симферополь: «Аян», «Доля», 2009. – 127 с.

Сборник содержит часть результатов исследований, осуществленных в 2008-2009 гг. и представленных для обсуждения на XIX международную научную конференцию «Человек и природа. Проблемы социоестественной истории». Рассматриваются процессы, явления и события в жизни общества и природы, взаимосвязь, взаимодействие и взаимовлияние природы, техники, технологии, экономики, политики и идеологии.


^ Яницкий О.Н. Досье инвайронменталиста. Очерк интеллектуальной биографии. – М. , ИС РАН, 2009. – 239 с.

Книга представляет собой род интеллектуальной биографии. Автор всю жизнь работает в междисциплинарном поле, очерченном социологией, экологией, историей градостроительства и урбанистикой. Формирование и развитие своего профессионального интереса автор связывает с историей семьи и ее окружения: врачами, выдающимися полярными исследователями, географами, математиками, историками науки. Он считает своей «средой обитания» в равной мере переулки Старого Арбата, где прошли его детство и юность, работу по программе ЮНЕСКО «Человек и биосфера», письма и дневники деда и бабушки, а также выдающихся русских ученых, личные контакты с российскими и западными специалистами. Значительную часть жизни автор посвятил изучению российской экологической политики и экологического движения. Книга адресована всем, кто интересуется, как делается социология и откуда берутся социологи.


^ 2.3.2. Особистість і соціальні спільноти

Богомаз К.Ю., Конох М.С., Кравцов Ю.С., Сорокіна Л. М., Торохтій Ю.З. Соціологія особистісної ідентичності в просторі права: монографія / Дніпродзержинський держ. технічний ун-т. — Дніпродзержинськ : [ДДТУ], 2009. — 184с.


Воздействие западных социокультурных образцов на социальные практики в России (Теории, наблюдения, биографические интервью. Советы студентам) / Российская акад. наук. Ин-т социологии, Гос, акад. ун-т гуманитар.наук, Науч.-образоват. центр по специальности `Социология`; под ред. В.А. Ядова. – М.: ТАУС, 2009. – 352 с.

В книге излагаются результаты коллективного исследовательского проекта, который осуществили видные ученые Института социологии РАН совместно со студентами. Исследовались обыденные практики россиян в организации труда, в отношении к лицам, нуждающимся в помощи, изучались видеозаписи поведения пассажиров у дверей метрополитена: многие ли придерживают дверь перед идущим следом? Авторы приводят рассказы молодых людей, длительное время обучавшихся в странах Запада. Насколько западные нормы социальных взаимодействий «приживаются» в нашей культуре – главное, что хотели выяснить исследователи.

Книга предназначена широкому кругу читателей, которых интересует эта проблема. Вместе с тем она может служить учебным пособием для студентов-социологов, так как авторы детально в доступной форме описывают исследовательские процедуры прямого наблюдения, глубинных интервью и другие. И помимо того студенты – участники исследования делятся собственным опытом, нередко обращая внимание на такие особенности работы социолога «в поле», которые ускользают от внимания авторов учебных пособий.


^ Горшков М.К.,