Реферат: Сказки любят дети

Сказки любят дети.


Четвернина О.Г., учитель русского языка и литературы

МОУ «Заманилкинская средняя общеобразовательная

школа».

Тема: «Жил на земле сказочник…» Х.К.Андерсен.


Цель: расширить знания учащихся о великом датском сказочнике и его

творчестве, предоставить им возможность глубже проникнуть в мир сказок

Андерсена, показать глубокую связь писателя с его родиной, с его землей,

воспитывать чувство восхищения перед удивительным талантом.


Ход урока

И сколько нам повествований

О крае чудных тех сказаний, о зимнем сне полей, лугов.

О чарах северных лесов.

О чувствах птиц, зверей, растений

Сумел причудливый твой гений

Так рассказать…

Бьерсон.


На классной доске рисунки учеников на темы: «Какой я представляю Данию – родину Андерсена» и «Сказки Х.К.Андерсена», географическая карта.


^ Звучит музыка.

I Учитель. На карте мира под рельефными очертаниями Скандинавского полуострова виднеется еще один силуэт, он несколько напоминает человеческую ладонь. Это полуостров, только совсем небольшой, называется он Ютландия. К востоку от него – пятна крупных и мелких островов с самыми неожиданными контурами. Вот изогнутый, словно утиная шея, остров Зеландия. Вот слегка вытянутый, похожий на кошачью лапу остров Фюн. Это Дания, маленькая скандинавская страна на севере Европы.


^ Учитель обращает внимание на рисунки детей. Сравнивают их с описанием пейзажей Дании.


Темно – голубое море с белыми парусниками и причудливые извивы берегов. Буковые леса и дубовые рощи, отраженные в тихих видах озер и фьордов. Плодородные пашни, покрытые изумрудной зеленью луга и поросшие ежевикой курганы. Проселочные дороги, бегущие среди нив и невысоких холмов. Островерхие домики пригородов и заборы, увитые диким хмелем. Кружевные башни Копенгагена. Белокрылые аисты на крышах, чайки, бесстрашно взмывающие ввысь, и стаи гордых лебедей.

«Между Балтийским и Северным морями лежит старое лебединое гнездо и зовется оно Дания; в нем рождались и рождаются лебеди, имена никогда не умрут», - так писал Ганс Христиан Андерсен.

«Лебедями» называл датский сказочник своих прославленных соотечественников. «Прекрасным лебедем» земли датской был и сам Андерсен.


^ Портрет сказочника.

Итак, перед вами портрет поэта, сказочника, обаятельного чудака, чистосердечного ребенка, вдохновенного импровизатора Х.Г.Андерсена.


II^ Сообщения учеников о жизни творчестве Х.К.Андерсена.



В 1880 году в Дании, в городе Копенгагене, в Королевском саду великому сказочнику Х.К.Андерсену был открыт памятник, на плите которого высечены слова: «Воздвигнут датским народом». Писатель и его творчество любимы и почитаемы не только в Дании, но и во всем мире. Сказки его очаровывают, приносят удовлетворение и детям, и взрослым. Родился Андерсен в семье бедного сапожника и прачки. Детство было таким же безрадостным, как и у всех бедняков. Человеком он был старательным, самолюбивым, тщеславным, упорным. Эти качества сильно помогли ему в жизни. Уже будучи взрослым человеком Андерсен, вернувшись из путешествия по Европе, принес в редакцию рукопись своего первого рассказа: «Импровизатор». После выхода этого произведения о писателе заговорили как о новом мастере пера.

Еще больший успех и мировая известность приходят к Андерсену с момента выхода из печати его первых четырех сказок. Своими сказками он произвел «взрыв» в тогдашнем литературном мире. Ими зачитывались и ждали новых творений от мастера.

Биография писателя имеет сходство с сюжетом сказки «Гадкий утенок». Так, например, Г.Цыферов в своей книге пишет о сказочнике: «Однажды датского сказочника попросили написать автобиографию, а именно, почему он стал сказочником. Андерсен долго мучился, кусая перо. Он не знал, с чего начать. И вот, когда он, наверное, в сотый раз укусил свое перышко, пришла наконец та далекая – далекая фраза: «гадкий утенок». Так его кто – то назвал в детстве. С этого все и началось. Да – да, тогда у маленького Андерсена рос длинный нос. А его уши походили на маленькие крылышки. Мать, правда, не очень огорчалась: подумаешь, был бы ум в голове. Но соседи, соседи думали другое. И маленький Андерсен часто плакал, а потом от обиды вдруг начал мечтать… Взрослый Андерсен написал удивительные сказки. Там говорили птицы, смеялись деревья, танцевали цветы, а некрасивые люди могли по праздникам каждый раз менять носы и уши!... И с той поры его видели лишь таким, каким он видел себя в той сказке: прекрасным лебедем». Удивительный талант писателя – поэта признали в сыне башмачника и прачки его земляки и весь мир.


^ III Сжатый пересказ сказки «Гадкий утенок». (Индивидуальное задание)


IV Беседа о сказках писателя.

Задание: назовите сказки датского писателя, уже известные вам («Дюймовочка», «Дикие лебеди», «Русалочка» и др.) и вспомните персонажей. (Маленькая милая девочка Дюймовочка, любящая Элиза, которая чуть не погибла в жарком костре, выручая своих братьев, о морской девушке Русалочке, превратившейся в пену ради любви и т.д.)


Учитель В каком своем стремлении одинаковы герои Андерсена?

(Готовность жертвовать собой ради благополучия любимых людей.)


Учитель Откуда же приходили к Андерсену сказки? «Дюймовочка»? «Гадкий утенок»? «Снежная королева»? «Дикие лебеди»? «Огниво»? «Принцесса на горошине»? и др.

^ Дети рассуждают:

- Сказки приходили отовсюду. Любое явление природы, любые вещи и предметы могли войти в сказку.

- Это плод фантазии автора.

- Сказки слышались в пении птиц, как сказка «Дюймовочка».

- Жизнь сама подсказывала писателю героев его сказок.

Учитель «Огонь трещит в печке,- писал Андерсен в феврале 1836г.,- ко мне приходит моя Муза, рассказывает множество сказок и приводит ко мне героев из обыденной, окружающей нас среды. Она говорит мне: «Погляди на этих людей, ты их знаешь, нарисуй их, они должны жить!»


^ Чтение учащихся 2-х отрывков из сказок Андерсена.


Читает 1-й ученик:

«В открытом море вода совсем синяя, как лепестки самых красивых васильков, и прозрачная, как чистое стекло!... На дне растут удивительные деревья и цветы, с такими гибкими стеблями и листьями, что они шевелятся, как живые, при малейшем движении воды. В этой чаще шныряют маленькие и большие рыбы, точь-в-точь как у нас птицы в лесу».

«Русалочка»

Читает 2-й ученик:

«В этой комнате ночник не горел, но тем не менее было совсем светло от месяца, смотревшего из окошка прямо на пол, где в два ряда выстроились тюльпаны и гиацинты.

…на полу все цветы танцевали друг с другом, да так мило: то становились в круг, то протягивали друг другу руки длинные зеленые листочки и кружились попарно».

«Цветы маленькой Иды»


Учитель

- Что особенного вы заметили в сказках Андерсена?


^ Дети рассуждают:

- Сказки Андерсена светлые, поэтичные, чистые.

- Это необыкновенные сказки.

- Они ласковые, добрые.


Учитель Люди понимающие сразу оценят прелесть подобных описаний. – Это же поэтично! – скажут они. И будут правы. А по свидетельству современников, лицо писателя поражало своей одухотворенностью. «У вас внешность настоящего поэта», - говорили ему.


Заканчивается наш разговор о поэте, писателе – волшебнике Г.Х.Андерсене. На лепестках ромашки (у каждого ученика по одному лепестку) напишите то главное, что вы увидели, почувствовали в сказках Андерсена, о его мечтах, желаниях, жизни. Первый лепесток, с вашего позволения, заполню я и напишу: «Сказки Андерсена утверждают светлый и чудесный мир человеколюбия и благородства». Ученики пишут, читают написанное. На доске появляется огромная ромашка.

- Сказки многому учат, заставляют задуматься.

- Сказки заставляют восхищаться жизнью и ее чудесами.

- У героев есть чувство собственного достоинства.

- Сказки увлекательны, волшебные.

- В них есть намек, и его надо понять.


Урок закончен.