Реферат: Примерные билеты по информатике для сдачи экзамена по выбору выпускниками IX классов общеобразовательных

Примерные билеты по информатике для сдачи экзамена

по выбору выпускниками IX классов общеобразовательных

учреждений Российской Федерации


Билеты для государственной (итоговой) аттеста­ции по информатике в устной форме за курс основ­ного общего образования составлены на базе феде­рального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ Минобразо­вания России от 5 марта 2004 г. № 1089). В то же время они учитывают содержание действующих в настояние время Обязательного минимума содержа­ния основного общего образования (приказ Миноб­разования России от 19 мая 1998 г. № 1236) и Обя­зательного минимума содержания среднего (полно­го) общего образования (приказ Минобразования России от 30 июня 1999 г. № 56), которые практи­чески полностью реализуются в основной школе.

Представленные комплекты билетов отражают в полной мере федеральный компонент государствен­ного стандарта основного общего образования и включают также некоторые устоявшиеся в курсе информатики темы, имеющие свое продолжение в старшей школе и впоследствии традиционно при­сутствуют на вступительных экзаменах в ссузы и вузы. Представленный экзаменационный материал неза­висим от конкретной реализации содержания пред­мета в существующих учебниках. Комплект можно считать универсальным, поскольку содержание тео­ретической части ориентировано на федеральный ком­понент государственного стандарта основного обще­го образовании, а содержание практической части предполагает проверку уровня компетентности в сфере ИКТ. Это подразумевает, что при решении конкретной задачи курса информатики или из лю­бой смежной отрасли знаний необходимо опираться на теоретические знания и практические умения в области информационных и коммуникационных тех­нологий. Содержание практических заданий может быть скорректировано учителем в зависимости от имеющейся компьютерной техники и используемого программного обеспечения.

Комплект из 20 билетов является примерным, то есть образовательное учреждение на их основе со­ставляет комплект билетов, непосредственно исполь­зуемых на экзамене, с учетом содержания учебной программы конкретного учителя, наличия средств ИКТ и используемого программного обеспечения.

Экзамен по "Информатике и ИКТ" является эк­заменом по выбору учащегося, поэтому предполага­ется, что содержание, форма и процедура проведе­ния будут скорректированы в конкретном образо­вательном учреждении в соответствии с Положением о государственной (итоговой.) аттестации вы­пускников IX и XI (XII) классов общеобразователь­ных учреждений Российской Федерации.

Победителям и призерам регионального этапа Всероссийской олимпиады по информатике можно засчитать экзамен по выбору без проведения про­цедуры сдачи по диплому или сертификату.

Содержание заданий экзаменационных билетов разработано по основным темам курса информатики и информационных технологий, объединенных в соответствии с государственным образовательным стан­дартом по предмету в разделы: "Информационные процессы" и "Информационные технологии". Содер­жание раздела "Информационные процессы" под­разделяется на следующие темы: "Представление информации", "Передача информации", "Обработ­ка информации. Алгоритмы", "Компьютер", "Инфор­мационные процессы в обществе". Содержание раз­дела "Информационные технологии" состоит из сле­дующих тем: "Технология обработки текста", "Тех­нология обработки графики", "'Технология обработ­ки числовой информации", "Технология хранения, поиска и сортировки информации и базах данных", "Телекоммуникационные технологии".

Комплект примерных билетов по информатике имеет следующую структуру: каждый билет содер­жит две части — теоретическую и практическую. Теоретическая часть предполагает устный ответ уча­щихся с возможной демонстрацией на компьютере необходимой для ответа иллюстративной части. Это может быть описание объектов изучения, их суще­ственных признаков, свойств, связей между ними, т.е. раскрытие сущности изученного объекта. Каче­ственные характеристики усвоения изученного ма­териала могут отличаться. В каких-то случаях это полнота и системность сформированных знаний, и других случаях — прочность и действенность знаний учащихся, возможен случай самостоятельного и опе­ративного применения знаний учащимися. Описан­ные качественные характеристики являются крите­риями оценивания результатов обучения учащихся.

Практическая часть содержит задание, которое обязательно выполняется на компьютере. Основная цель данного раздела экзамена - проверить у вы­пускника уровень компетентности в сфере ИКТ (сформированность умений оперировать теорети­ческими знаниями и изученным программным обес­печением, умение применять его для решения прак­тических задач).

Каждое из заданий ориентировано на проверку умения выполнять определенный комплекс опера­ций с конкретным программным пакетом, но при этом демонстрируются также общие знания и уме­ния в области "Информатика и ИКТ": запуск про­грамм на исполнение, чтение и запись файлов дан­ных, выбор оптимального формата хранения и пред­ставления объектов. Задание такого формата позво­ляет выявить степень освоения информационных и коммуникационных технологий, достаточную для продолжения образования. Таким образом, прове­ряются как специальные (предметные) умения, которые формируются в процессе изучения конк­ретно учебного материала, так и умения рацио­нальной учебной деятельности, т.е. умение плани­ровать учебную работу, рационально ее организо­вывать, контролировать ее выполнение.

Содержание практической части должно 6ыть представлено заданиями следующего содержания:

Построение алгоритмов:

а) для управления учебным исполнителем (ос­новные алгоритмические структуры);

б) для обработки величин с реализацией на язы­ке программирования (ветвление, цикл, массив или вспомогательные алгоритмы).

Возможны два варианта реализации по выбору: в среде учебного исполнителя или на изучаемом язы­ке программирования.

2. Работа с файловой системой, с графическим интерфейсом. Организация индивидуального инфор­мационного пространства. Работа с архиваторами и антивирусными программами.

3. Создание и редактирование текстовых доку­ментов, в том числе с включением объектов (таб­лиц, изображений и пр.).

4. Создание графических изображений средства­ми графического редактора. Ввод изображения че­рез сканер или с цифрового фотоаппарата. Обра­ботка цифрового изображения.

5. Создание базы данных. Организация поиска информации в базах данных.

6. Работа с электронной таблицей. Построение диаграмм и графиков по табличным данным. Прове­дение вычислительного эксперимента в среде элек­тронной таблицы.

7. Создание мультимедийной презентации на ос­нове шаблонов.

8. Поиск информации в Интернете с применени­ем языка запросов.

К комплекту билетов имеется приложение, где подобраны конкретные практические задания разного уровня сложности по заданным темам. В прило­жении уровень сложности заданий (отдельных пунктов заданий) помечен звездочкой для лучшего ори­ентирования учителя при подготовке комплектов билетов. Разный уровень сложности заданий предло­жен осознанно, поскольку существуют разные типы образовательных учреждений, а также классы в ос­новной школе, отличающиеся количеством часов на изучение предмета. Предлагаемые задании могут ис­пользоваться при подготовке учащихся к экзамену, а на экзамен учитель предлагает аналогичные.

По желанию учитель может включить в билеты третью часть в виде задач, ориентированных на бо­лее высокий уровень сложности. В этом случае вре­мя подготовки учащегося к ответу увеличивается на 15 минут.

Билеты предлагаются в традиционном виде и в виде таблицы возможных сочетаний теоретической и практической частей. Это сделано для равномер­ного распределения содержания предмета по биле­там. Таблица поможет учителю определить мини­мальную комплектацию билетов для конкретного контингента экзаменуемых.

^ Рекомендации по подготовке и проведению экзамена и оцениванию ответов.

Примерное время подготовки учащихся к ответу по билетам может быть в диапазоне oт 10 до 40 минут. Время ответа на билет в целом не должно превышать 15 минут.

^ Оценивание ответа экзаменуемог