Реферат: Задачи олимпиады : Повышение интереса учащихся к специальности «Фармация» Раскрытие возможностей реализации способностей

Задания
открытой олимпиады по специальности ««Фармация» для учащихся средних общеобразовательных школ, учащихся медико-фармацевтических и медицинских училищ, колледжей 2009-2010 учебного года


Олимпиада по специальности «Фармация» является одним из направлений профильного обучения учащихся, направлена на ознакомление учащихся со специальностью «Фармация».

Задачи олимпиады:

Повышение интереса учащихся к специальности «Фармация»

Раскрытие возможностей реализации способностей

Развитие творческих способностей учащихся через различные научные направления в специальности «Фармация»

Поиск и поддержка талантливых молодых исследователей, способных к научно-исследовательской деятельности.

Развитие интереса учительской общественности к проблемам фармации.

^ Организаторы олимпиады:

Организатором конкурса выступает факультет довузовской подготовки молодежи Пермской государственной фармацевтической академии.

Организационный комитет конкурса представлен деканатом ФДПМ ПГФА и методистами – преподавателями ПГФА.

^ Обязанности организационного комитета

создание равных условий для всех участников

обеспечение гласности при организации олимпиады и подведения итогов олимпиады.



Сроки и этапы проведения олимпиады

Олимпиада проводится в 2 этапа:

первый этап.

Продолжительность этапа: январь - март.

Проведение исследовательской работы на базе общеобразовательных учебных заведений, медицинских и медико-фармацевтических училищ, колледжей. Учащиеся получают задания олимпиады, проводят исследования, оформляют ответы. Направление в адрес оргкомитета олимпиады анкеты - заявки на участие в олимпиаде в срок до 28 февраля.

Второй этап:

Продолжительность этапа: апрель - май

направление в адрес организаторов олимпиады ответов и научных работ, выполненных по заданиям олимпиады.

Рецензирование работ - апрель

Определение победителей - май.

Направление грамот и сертификатов ФДПМ победителям олимпиады - июнь.


Задания олимпиады


Методика оценки присланных в адрес ФДПМ ответов участников олимпиады

Работа оценивается в баллах.

Таблица 1

Система оценки работ участников конференции

№ позиции

Название позиции

Число баллов

1.

Полнота ответов, присланных в адрес ФДПМ

1-10

2.

Самостоятельность проведенных исследований

1-30

3.

Четкость сделанных выводов

1-15

4.

Оформление работы

1-15

5.

Иллюстративный материал

1-10

Награждение участников


Организационный комитет подводит итоги и выбирает работы, награждаемые по итогам конкурса:

Дипломами лауреата награждаются работы, набравшие максимальное число баллов.

Дипломами 1 и 2 степени и ценными подарками награждаются по 3 работы.

Участники олимпиады, получившие диплом лауреата, дипломы 1 и 2 степени и обучающиеся на заочных курсах ФДПМ ПГФА по одному предмету, получают сертификат ФДПМ, предоставляющий в академию абитуриентам преимущественные права при равенстве экзаменационных баллов с другими абитуриентами.

^ Адрес организационного комитета


614990 г. Пермь ул. Ленина 48

Пермская государственная фармацевтическая академия

Факультет довузовской подготовки учащихся

Декан Томилова Валентина Михайловна

Заместитель декана Гурьянова Марина Николаевна

^ Задания олимпиады


Химический блок.

Лекарство – это вкусно!

Ежегодно к врачам обращаются миллионы больных по поводу верхних дыхательных путей. В большинстве своем эти заболевания протекают легко и не требуют госпитализации. Одним из симптомов заболеваний глотки является неприятные ощущения в горле, часто сопровождаемые кашлем. Достаточно часто врачи назначают рецептурные и безрецептурные препараты, а пациенты самостоятельно обращаются в аптеки в рамках осознанного самолечения для приобретения препаратов безрецептурного отпуска, которые бы облегчили неприятные ощущения в горле. В этом случае на работников аптеки ложится ответственность за правильный выбор и квалифицированное консультирование обратившихся в аптеку больных. По мнению работников аптек, наиболее часто приобретаются в рамках самостоятельного выбора лекарственные препараты и БАД в виде таблеток для рассасывания, пастилок и леденцов. Использование лекарственной формы пастилки очень удобно в практике лечения детей.


^ Задание 1. В соответствии с принятой классификацией кондитерских изделий в ней выделяют группу кондитерские изделия специального назначения, к ним относят лечебные (лекарственные) изделия. Посетите ближайшую аптеку, найдите на витринах упаковки фармацевтических товаров для лечения неприятных ощущениях в горле, выпущенных в виде пастилок или таблеток для рассасывания. Выясните их названия, лекарственные вещества, входящие в их состав. Напишите небольшой доклад о лекарственных кондитерских изделиях, представленных в ассортименте аптек.


Задание 2. Выполните упражнения и решите задачи на свойства качественное определение органических соединений. Некоторые из них могут использоваться для приготовления названных выше лекарственных средств.

А. Соединение А – бесцветные кристаллы, хорошо растворимые в воде. При гидролизе вещества А образуются два вещества с одинаковой относительной молекулярной массой, одно из которых – В, вступает в реакцию «серебряного зеркала», превращаясь в С, а другое – нет. Приведите возможные структурные формулы веществ А.В.С. и уравнения реакций. Дайте объяснения.

Б. Полученное из глюкозы соединение С6Н14О6 в реакции с натрием образует соединение состава С6Н8Na6О6, с гидроксидом меди (ΙΙ)- комплексное соединение сине-фиолетового цвета. Напишите структурную формулу этого соединения и уравнения упомянутых реакций.

^ В. Установите простейшую формулу углевода, который содержит 49,4% кислорода по массе.

Г. Как распознать при помощи одного реактива глицерин, уксусный альдегид, лимонную кислоту, глюкозу. Напишите соответствующие уравнения реакций.

Задание 3. Придумайте лекарственный препарат, который можно было бы использовать в практике лечения заболеваний глотки у маленьких детей в возрасте от двух до 7 лет, в виде оригинальной лекарственной кондитерской формы и оригинальной геометрической формы. Извлечения, из каких растений могли бы войти в состав этого лекарственного препарата. Придумайте название для этого препарата, причем такое, которое могло бы понравиться маленьким детям. Придумайте и оригинальную праздничную упаковку для вашего нового препарата, которая также могла бы понравиться маленьким детям. Напишите инструкцию по применению данного препарата (за основу необходимо взять инструкцию на обычные лекарственные препараты).

^ Биологический блок

Приключения хоббита

В норе под землей жил-был хоббит. Не в мерзкой грязной и сырой норе, где не на что сесть и нечего съесть, но и не в пустом песчанике, где полным-полно червей. Нет, это была хоббичья нора, а значит – благоустроенная и уютная. В этой прекрасной норе жил хоббит, а звали его - Бильбо Бэггинс. Было ему хорошо и спокойно. Но в один прекрасный (или ужасный, это как посмотреть) день все изменилось. Бильбо пришлось отправиться в опасное путешествие вместе с волшебником и гномами. Спасаясь от гоблинов, Бильбо оказался в темной страшной пещере. И встретился там с Голлумом, который жил на скользком каменистом островке посреди озера.

- Ты кто? - спросил Бильбо, выставив перед собою меч.

- Кто это, моя прелес-сть? - чуть слышно прошипел Голлум (он всегда разговаривал сам с собой, потому что было не с кем).

- Я - Бильбо Бэггинс, хоббит. Я отбился от карликов, потерял кудесника, не знаю, где я и знать не хочу - только, как отсюда выбраться.

- Ш-ш-ш-ш, - прошипел Голлум и тут же стал приторно вежливым. -

Пос-с-сидим здес-сь и поговорим с-с-с ним, моя прелес-сть. Ты ведь любишь загадс-с-сы, да? А потом я выведу тебя из пещеры.

Ох, как тяжко было Голлуму прикидываться дружелюбным! Загадки – это первое, что пришло ему на ум. Игра в угадайку была единственной, которую Голлум знал и в которую он играл когда-то с такими же существами, как он; тогда у него были друзья, и он не спускался так глубоко под землю, пока не добрался до корней гор.

- По рукам, - согласился Бильбо, которому тоже было не по себе. - Но загадки будут о лекарственных растениях. Бильбо предложил начать Голлуму.

^ И вот что загадал Голлум:

Кисть ягоды прекрасная,

Жёлтая иль красная,

Я достать её боюсь -

О шипы уколюсь.

Но уважаю с детства

Сердечное средство.


^ Теперь настала очередь Бильбо.

Семена, как коготки,

Жёлто-красные цветки.

От горла помогают,

Кто же их не знает.


И снова загадал Голлум.

Сидит на палочке

В красной рубашке,

Брюшко сыто,

Камешками набито.


^ Следующую загадку произнес Бильбо.

Спроси телёнка и барашка –

Цветка вкусней на свете нет.

Ведь не случайно

Красной кашкой

Его зовут за вкус и цвет.


^ Эта загадка - моя любимая. Тебе ни за что не отгадать, моя прелес-с-сть! - прошипел Голлум.

Такого модника как этот

Ещё не видела земля,

Он очень любит среди лета

В пуховой шапке щеголять.


^ Бильбо показалось, что он забыл все загадки на свете, и хотел признаться в этом. Но вдруг новая загадка как будто прыгнула ему на язык.


Поранил ты в походе ногу,

Усталость не даёт идти –

Нагнись: солдатик у дороги

Готов помочь тебе в пути.


Вопросы

Какие растения загадали Голлум и Бильбо?

Какие биологически активные вещества содержатся в этих растениях?

Какие лекарственные препараты выпускаются на основе этих растений?


Фармацевтический блок.

Обратите внимание на расположенную рядом с вашим домом или школой аптеку.

Проведите описательное исследование, ответьте на вопросы и оформите полученные данные в виде доклада.

название аптеки.

входит ли аптека в аптечную сеть. Если входит, то, в какую: национальную, региональную, локальную.

есть ли у аптеки специализация.

кто работает в аптеке: число провизоров и фармацевтов.

есть ли среди работников аптеки представители фармацевтических династий.

какие профессиональные учебные заведения закончили работники аптеки

нравится ли им своя работа.

Обратите внимание на фирменные названия аптек. Какие названия носят аптеки в вашем населенном пункте. Проведите поиск в интернете: найдите понятие нейминг, фирменные названия аптек Российской Федерации. Какие на ваш взгляд из используемых названий аптек подходят для аптечных организаций, какие не подходят, и почему?