Реферат: Адаптация ребёнка к детскому саду

Адаптация ребёнка к детскому саду



Адаптация – приспособление организма к новым условиям. Детский сад – новый период в жизни ребенка. Что же происходит с ребенком, когда он впервые оказывается в группе детского сада: незнакомое помещение  -   к нему обращаются абсолютно незнакомые люди -  вокруг незнакомые дети, которые могут быть очень сильным раздражителем -  новое отношение, обращение к нему - другое обслуживание в гигиенических процессах.
На четвертом  году жизни ребенок еще очень тесно связан с взрослым – дома в  привычной спокойной обстановке рядом мама, и в любой момент  она может прийти на помощь. В  детском саду ребенок остается  без поддержки близкого родного человека –  он перемещается в незнакомое пространство, встречает пусть и доброжелательных, но чужих людей. Кроме того ребенку бывает сложно принять нормы и правила жизни группы – в детском саду приучают к определенной дисциплине (ведь здесь у  воспитателя под присмотром  20 малышей в  группе), а дома она не была так важна. 
К тому же если личный привычный режим ребенка нарушается, это может провоцировать истерики и нежелание идти в детский сад.  Наконец, в дошкольном учреждении малыш испытывает много новых позитивных и негативных переживаний, он может переутомляться и поэтому нервничать, плакать, капризничать.

У ребенка наступает сильный стресс (психологи сравнивают его со стрессом, переживаемым взрослыми людьми во время развода). Большинство детей реагируют на детский сад плачем. Одни легко приходят в группу, но плачут вечером дома, другие капризничают и плачут перед входом в группу.
 Справляться со стрессом помогают  защитные свойства организма – у ребенка это любопытство и подражательность.

В основном период адаптации у детей длится от недели  до  месяца.
Если ребенок несмотря ни на что не привыкает в течение месяца (постоянный плач, нежелание ни в чем принимать участие,  проявления соматические  - расстройство сна и др.), часто болеет, то лучше не травмировать малыша и  стоит задуматься о том, чтобы не водить его пока в детский сад, потому что после каждого заболевания ему нужно адаптироваться к детскому саду снова и снова.
Весь период привыкания разделяется на 3 этапа:
- Период дезадаптации. Проявляется более-менее выраженное рассогласование привычного поведения: может нарушаться аппетит вплоть до полного отказа от еды, нарушается сон  (ребенок отказывается ложиться, долго не засыпает, сон кратковременный, прерывистый); частый плач; может повышаться температура тела, нарушаться функция кишечника, появляться сыпь, участиться мочеиспускание, нарушатся ранее приобретенные привычки (например, проситься в туалет).
- Собственно адаптация. Ребенок начинает привыкать к новой среде и поведение постепенно приходит в норму: сначала нормализуется аппетит (в течение 15 дней), дольше держатся нарушения сна и эмоционального состояния, медленнее всего налаживается игра и речевая активность (в течении 60 дней).
- Период компенсации – адаптированности. Когда все показатели нормализуются и достигнут исходного уровня.
Степени тяжести адаптации:
Легкая – 10-20 дней,  без заболевания или оно однократно.
Средняя – 20-40 дней с повторными заболеваниями.
Тяжелая -  до 60 дней, заболевания с осложнениями.
Очень тяжелая – более 60 дней, невротические реакции.
 
На степень тяжести адаптации влияют факторы в анамнезе:
Биологические – токсикозы беременности, осложнения в родах, заболевания периода новорожденности и первых трех месяцев жизни e ослабленные дети, невротические дети.
На  период привыкания приходится основная заболеваемость детей – существует определенная взаимосвязь между протеканием адаптации и состоянием здоровья. Возрастная незрелость механизмов адаптации приводит к психическому напряжению, и оно вызывает изменения в эмоциональном состоянии и нарушения поведения (у детей ухудшается сон, аппетит, они отказываются от игр с другими детьми). Снижение защитных сил способствует заболеванию ребенка в этот период.
Социальные – недостаточные воспитательные воздействия в семье: например, укорочение сна, отсутствие режима, соответствующего возрасту, неправильная организация бодрствования (нет  начал самостоятельности – ребенка полностью обслуживают взрослые и т.д.).
Более легко дети адаптируются, когда семья старается поддержать приемы воспитания, используемые в детском саду.