Реферат: Задачи Познакомить с жизнедеятельностью русского ученого, великого земляка М. В. Ломоносова. Способствовать расширению и систематизации знаний детей о магните и некоторых его свойствах
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 24 «Улыбка» общеразвивающего вида II категории
Познавательно-исследовательская деятельность
детей старшего возраста
Открытое мероприятие для слушателей ГАОУ АО ИППК РО областных курсов повышения квалификации
«Современные подходы в дошкольном образовании»
«В лаборатории М.В. Ломоносова - опыты с магнитом»
Провели:
Антонова Ольга Анатольевна, зам. заведующей по УВР МДОУ №24
Бабкина Светлана Григорьевна, воспитатель МДОУ №23
^ Новодвинск, 2011г
Задачи
1.Познакомить с жизнедеятельностью русского ученого, великого земляка М.В. Ломоносова.
2.Способствовать расширению и систематизации знаний детей о магните и некоторых его свойствах.
3.Учить обследовать предмет и экспериментировать с предметом, выделяя выраженные качества и свойства.
4.Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать словарь детей.
5.Заинтересовать детей практической деятельностью, способствовать воспитанию самостоятельности и развитию коммуникативных навыков общения.
Предварительная работа:
Беседа о деятельности ученых, лабораториях, рассматривание иллюстраций
Знакомство с великим ученым М.В. Ломоносовым
Чтение сказок П.П. Бажова “Серебряное копытце”, “Огнивушка-поскакушка”, “Малахитовая шкатулка”
Беседы по прочитанному из детской энциклопедии “Почемучка”:
Что такое подземные богатства?
Из чего делают железо?
Что внутри шахты?
Использование детьми в свободной деятельности дидактических игр: “Рыболов”, “Магнитная геометрическая мозаика”, “магнитная касса цифр и букв”, “Подбери предмет”, “Четвёртый лишний”.
Методические приёмы:
демонстрация опытов воспитателем;
объяснение воспитателя;
фронтальный опыт детей;
индивидуальная работа с детьми;
подведение итогов занятия;
мотивация “Лаборатория великого помора”;
Оборудование и материалы:
Групповая комната оформлена как лаборатория
магниты полосовые (каждому ребёнку),
портрет М.В. Ломоносова
различные металлические предметы (скрепки, кусочки проволоки, гайки, шайбы, шурупы, железные пластинки и т другие),
лоскутки ткани, меха,
штатив с гвоздём, висящим на нитке,
лист бумаги,
стекло,
толстая книга,
картон (на каждого ребёнка),
подковообразный магнит.
Ход
- Здравствуйте, дети, проходите в группу. Посмотрите вокруг себя, скажите, вы догадались, куда мы сейчас попали?
- Сегодня мы снова приглашены в лабораторию. А что это за лаборатория вы сейчас сами догадаетесь. (^ Дети смотрят вокруг) Ответы детей.
- Да правильно мы в лаборатории Михаила Васильевича Ломоносова – великого помора, нашего земляка.
- Ребята, как ведут себя учёные в лаборатории? Давайте вспомним. (тихо, внимательно, аккуратно)?
^ Педагог обращает внимание на портрет великого ученого
- Михаил Васильевич Ломоносов родился в ноябре 1711года в деревне Денисовка близ устья реки Северной Двины. В суровой обстановке севера вырос Михайло Ломоносов. Обладая выдающимися способностями и великой охотой к учению, он еще на родине учился грамоте и началам арифметики. Он пожелал во чтобы то ни стало учиться далее и ушел из родной деревни учиться в Москву пешком. Наш земляк был замечательным физиком и химиком, он с успехом занимался астрономией, геологией, географией. Также он интересовался животными и растениями, очень любил живую природу и старательно изучал ее.
- А вы хотите сегодня превратиться в ученых-исследователей?
- А как вы думаете, что мы будем с вами в лаборатории изучать? (^ Ответы детей)
- Сегодня мы будем знакомиться с очень интересным предметом.
(Педагог показывает магнит)
- Угадайте, как он называется? Правильно, это магнит.
- У вас на столе есть магнит. Возьмите его в руки и внимательно рассмотрите.
- Какой он на ощупь? (Холодный, твёрдый, тяжёлый).
Перед вами находится поднос с различными предметами из разного материала.
- По очереди поднесите его к этим предметам. Те предметы, которые притянутся к магниту, положите в оранжевый поднос, а которые не притянутся – в зелёный поднос, а я посмотрю на вас во время опыта. На рабочем столе учёных порядок, а в лаборатории – тишина.
Молодцы, справились с заданием. А теперь перечислите те предметы, которые притягиваются к магниту. (Металлические)
- А на какие предметы не действуют силы магнита? Из какого материала они сделаны? (^ Дети экспериментируют, пробуют магнит приложить к различным предметам)
- Ребята, сядьте правильно, отодвиньте подносы на край стола.
- Магнит обладает очень интересными свойствами, подскажите мне какими? (притягивает к себе железные предметы).
- А теперь посмотрите на стол. Здесь стоит штатив с подвешенным на нитке гвоздём.
- Подскажите, что произойдёт, если приблизить к нему магнит? Давайте проверим. (Нитка с гвоздём отклонится).
- Почему это произошло? (Магнит притягивает к себе гвоздь).
^ Вывод: Нитка с гвоздём отклонилась от своего первоначального положения потому, что гвоздь притягивается к магниту. ( На доске – модель)
- Всегда ли магнит притягивает, то есть примагничивает металлический стержень? (ответы детей)
- А если между ними поместить другой предмет. Притянется ли стержень к магниту?(ответы детей)
- Ребята, помогите мне повторить опыты.
^ Дети проводят опыты с листом бумаги, стеклом, толстой книгой.
- Скажите, всегда ли магнит сохраняет свою волшебную силу притяжения?
( ответы детей)
^ Вывод: магнит притягивает к себе гвоздь, когда находится на близком расстоянии, и когда между ними нет других толстых предметов. ( На доске – модель)
(Рассказ на фоне демонстрации).
Физминутка
Хомка-хомка-хомячок, полосатенький бочок,
Хомка рано встаёт, щёчки моет, ушки трёт,
Подметает Хомка хатку
И выходит на зарядку.
1-2-3-4-5 – хочет Хомка сильным стать.
А ребята хотят стать тоже сильными, умными, воспитанными.
- А теперь продолжим опыты с магнитом. Я беру магнит, подношу к нему скрепку. Она притянулась. К скрепке подношу вторую, она тоже притянулась, теперь – третью. Образовалась цепочка из скрепок. Сейчас я осторожно возьму пальцами первую скрепку и уберу магнит. Смотрите внимательно, цепочка не разорвалась. Проделайте этот опыт самостоятельно. Работайте тихо, не мешайте друг другу делать опыт. Вы сейчас учёные, а они работают, аккуратно и помогают друг другу. Молодцы, вы у меня настоящие учёные – умело справились с опытом. Почему скрепки не распались? Что с ними произошло?
^ Вывод. Скрепки, находясь рядом с магнитом намагнитились и стали магнитами
( На доске – модель)
- Продолжим наши эксперименты с магнитом. Поможет нам в этом наш друг – опыт.
- Цепочка из скрепок сохраняется недолго, она распадается.
- Подумайте, почему это так бывает?
(Скрепки обладают магнетическими свойствами незначительное время)
- А теперь возьмите на столе картон, положите на него скрепки, а снизу к листу поднесите магнит и двигайте его в разных направлениях.
- Что происходит со скрепками? (Скрепки как будто “танцуют”)
Почему двигаются скрепки?
^ Вывод. Магнит оказывает своё волшебное действие через картон.
( На доске – модель)
Педагог предлагает детям убрать магниты от скрепок и положить на стол.
- А сейчас мы дружно встанем, выйдем все ко мне в кружок. Будем делать по порядку нашу бодрую зарядку.
- Ребята, подскажите мне, а мы встречаемся с магнитом в группе, где видим его волшебные свойства (^ Ответы детей, воспитатель обобщает – Дидактическая игра “Магнитная мозаика”, “Магнитная азбука”, “Рыболов”, зажим на шкафчики, крепления картин к доске и т.д.)
- Я хочу попросить вас посмотреть дома, где используется магнит и рассказать мне об этом.
- На этом лаборатория ученого-исследователя М.В. Ломоносова заканчивает свою работу.
- А нам нужно вспомнить, что нового и интересного мы узнали сегодня о магните. (ответы детей)
Итог
Под действием магнита металлические предметы намагничиваются и сами на короткое время становятся магнитами.
Волшебная сила магнита действует сильнее, если магнит большего размера.
( Подводя итог воспитатель обращает внимание детей на модели, представленные на доске- модели «Свойства магнита»)
- Молодцы, хорошо потрудились сегодня учёные- исследователи. Свойства магнита широко используют в жизни человека, и в этом мы ещё не раз убедимся с вами в нашей лаборатории, которая будет работать в нашем детском саду.
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Внимание! В номере лицевого счета рггу использовать латинскую букву «Х»
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Рии исполнения обязательств по Кредитному договору № от года (наличии/отсутствии фактов ненадлежащего исполнения обязательств)
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Выступление заместителя исполнительного директора свмда к. Тумыша на расширенном заседании президиума маин, посвященном всемирному дню информационного общества
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Хоум кредит энд финанс банк, ООО
18 Сентября 2013