Реферат: Задачи Познакомить с жизнедеятельностью русского ученого, великого земляка М. В. Ломоносова. Способствовать расширению и систематизации знаний детей о магните и некоторых его свойствах

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 24 «Улыбка» общеразвивающего вида II категории


Познавательно-исследовательская деятельность

детей старшего возраста

Открытое мероприятие для слушателей ГАОУ АО ИППК РО областных курсов повышения квалификации

«Современные подходы в дошкольном образовании»


«В лаборатории М.В. Ломоносова - опыты с магнитом»


Провели:

Антонова Ольга Анатольевна, зам. заведующей по УВР МДОУ №24

Бабкина Светлана Григорьевна, воспитатель МДОУ №23


^ Новодвинск, 2011г


Задачи

1.Познакомить с жизнедеятельностью русского ученого, великого земляка М.В. Ломоносова.

2.Способствовать расширению и систематизации знаний детей о магните и некоторых его свойствах.

3.Учить обследовать предмет и экспериментировать с предметом, выделяя выраженные качества и свойства.

4.Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать словарь детей.

5.Заинтересовать детей практической деятельностью, способствовать воспитанию самостоятельности и развитию коммуникативных навыков общения.

Предварительная работа:

Беседа о деятельности ученых, лабораториях, рассматривание иллюстраций

Знакомство с великим ученым М.В. Ломоносовым

Чтение сказок П.П. Бажова “Серебряное копытце”, “Огнивушка-поскакушка”, “Малахитовая шкатулка”

Беседы по прочитанному из детской энциклопедии “Почемучка”:

Что такое подземные богатства?

Из чего делают железо?

Что внутри шахты?

Использование детьми в свободной деятельности дидактических игр: “Рыболов”, “Магнитная геометрическая мозаика”, “магнитная касса цифр и букв”, “Подбери предмет”, “Четвёртый лишний”.

Методические приёмы:

демонстрация опытов воспитателем;

объяснение воспитателя;

фронтальный опыт детей;

индивидуальная работа с детьми;

подведение итогов занятия;

мотивация “Лаборатория великого помора”;

Оборудование и материалы:

Групповая комната оформлена как лаборатория

магниты полосовые (каждому ребёнку),

портрет М.В. Ломоносова

различные металлические предметы (скрепки, кусочки проволоки, гайки, шайбы, шурупы, железные пластинки и т другие),

лоскутки ткани, меха,

штатив с гвоздём, висящим на нитке,

лист бумаги,

стекло,

толстая книга,

картон (на каждого ребёнка),

подковообразный магнит.

Ход

- Здравствуйте, дети, проходите в группу. Посмотрите вокруг себя, скажите, вы догадались, куда мы сейчас попали?

- Сегодня мы снова приглашены в лабораторию. А что это за лаборатория вы сейчас сами догадаетесь. (^ Дети смотрят вокруг) Ответы детей.

- Да правильно мы в лаборатории Михаила Васильевича Ломоносова – великого помора, нашего земляка.

- Ребята, как ведут себя учёные в лаборатории? Давайте вспомним. (тихо, внимательно, аккуратно)?

^ Педагог обращает внимание на портрет великого ученого

- Михаил Васильевич Ломоносов родился в ноябре 1711года в деревне Денисовка близ устья реки Северной Двины. В суровой обстановке севера вырос Михайло Ломоносов. Обладая выдающимися способностями и великой охотой к учению, он еще на родине учился грамоте и началам арифметики. Он пожелал во чтобы то ни стало учиться далее и ушел из родной деревни учиться в Москву пешком. Наш земляк был замечательным физиком и химиком, он с успехом занимался астрономией, геологией, географией. Также он интересовался животными и растениями, очень любил живую природу и старательно изучал ее.

- А вы хотите сегодня превратиться в ученых-исследователей?

- А как вы думаете, что мы будем с вами в лаборатории изучать? (^ Ответы детей)

- Сегодня мы будем знакомиться с очень интересным предметом.

(Педагог показывает магнит)

- Угадайте, как он называется? Правильно, это магнит.

- У вас на столе есть магнит. Возьмите его в руки и внимательно рассмотрите.

- Какой он на ощупь? (Холодный, твёрдый, тяжёлый).

Перед вами находится поднос с различными предметами из разного материала.

- По очереди поднесите его к этим предметам. Те предметы, которые притянутся к магниту, положите в оранжевый поднос, а которые не притянутся – в зелёный поднос, а я посмотрю на вас во время опыта. На рабочем столе учёных порядок, а в лаборатории – тишина.

Молодцы, справились с заданием. А теперь перечислите те предметы, которые притягиваются к магниту. (Металлические)

- А на какие предметы не действуют силы магнита? Из какого материала они сделаны? (^ Дети экспериментируют, пробуют магнит приложить к различным предметам)

- Ребята, сядьте правильно, отодвиньте подносы на край стола.

- Магнит обладает очень интересными свойствами, подскажите мне какими? (притягивает к себе железные предметы).

- А теперь посмотрите на стол. Здесь стоит штатив с подвешенным на нитке гвоздём.

- Подскажите, что произойдёт, если приблизить к нему магнит? Давайте проверим. (Нитка с гвоздём отклонится).

- Почему это произошло? (Магнит притягивает к себе гвоздь).

^ Вывод: Нитка с гвоздём отклонилась от своего первоначального положения потому, что гвоздь притягивается к магниту. ( На доске – модель)

- Всегда ли магнит притягивает, то есть примагничивает металлический стержень? (ответы детей)

- А если между ними поместить другой предмет. Притянется ли стержень к магниту?(ответы детей)

- Ребята, помогите мне повторить опыты.

^ Дети проводят опыты с листом бумаги, стеклом, толстой книгой.

- Скажите, всегда ли магнит сохраняет свою волшебную силу притяжения?

( ответы детей)

^ Вывод: магнит притягивает к себе гвоздь, когда находится на близком расстоянии, и когда между ними нет других толстых предметов. ( На доске – модель)

(Рассказ на фоне демонстрации).


Физминутка

Хомка-хомка-хомячок, полосатенький бочок,
Хомка рано встаёт, щёчки моет, ушки трёт,
Подметает Хомка хатку
И выходит на зарядку.
1-2-3-4-5 – хочет Хомка сильным стать.

А ребята хотят стать тоже сильными, умными, воспитанными.


- А теперь продолжим опыты с магнитом. Я беру магнит, подношу к нему скрепку. Она притянулась. К скрепке подношу вторую, она тоже притянулась, теперь – третью. Образовалась цепочка из скрепок. Сейчас я осторожно возьму пальцами первую скрепку и уберу магнит. Смотрите внимательно, цепочка не разорвалась. Проделайте этот опыт самостоятельно. Работайте тихо, не мешайте друг другу делать опыт. Вы сейчас учёные, а они работают, аккуратно и помогают друг другу. Молодцы, вы у меня настоящие учёные – умело справились с опытом. Почему скрепки не распались? Что с ними произошло?

^ Вывод. Скрепки, находясь рядом с магнитом намагнитились и стали магнитами

( На доске – модель)

- Продолжим наши эксперименты с магнитом. Поможет нам в этом наш друг – опыт.

- Цепочка из скрепок сохраняется недолго, она распадается.

- Подумайте, почему это так бывает?

(Скрепки обладают магнетическими свойствами незначительное время)

- А теперь возьмите на столе картон, положите на него скрепки, а снизу к листу поднесите магнит и двигайте его в разных направлениях.

- Что происходит со скрепками? (Скрепки как будто “танцуют”)

Почему двигаются скрепки?

^ Вывод. Магнит оказывает своё волшебное действие через картон.

( На доске – модель)

Педагог предлагает детям убрать магниты от скрепок и положить на стол.

- А сейчас мы дружно встанем, выйдем все ко мне в кружок. Будем делать по порядку нашу бодрую зарядку.

- Ребята, подскажите мне, а мы встречаемся с магнитом в группе, где видим его волшебные свойства (^ Ответы детей, воспитатель обобщает – Дидактическая игра “Магнитная мозаика”, “Магнитная азбука”, “Рыболов”, зажим на шкафчики, крепления картин к доске и т.д.)

- Я хочу попросить вас посмотреть дома, где используется магнит и рассказать мне об этом.

- На этом лаборатория ученого-исследователя М.В. Ломоносова заканчивает свою работу.

- А нам нужно вспомнить, что нового и интересного мы узнали сегодня о магните. (ответы детей)


Итог

Под действием магнита металлические предметы намагничиваются и сами на короткое время становятся магнитами.

Волшебная сила магнита действует сильнее, если магнит большего размера.

( Подводя итог воспитатель обращает внимание детей на модели, представленные на доске- модели «Свойства магнита»)

- Молодцы, хорошо потрудились сегодня учёные- исследователи. Свойства магнита широко используют в жизни человека, и в этом мы ещё не раз убедимся с вами в нашей лаборатории, которая будет работать в нашем детском саду.