Реферат: План работы логопедического кабинета Составила: учитель-логопед

Утверждаю: Директор МОУСОШ № 9

___________________/Л.В.Румянцева/

«_______»___________________2011 г.


ГОДОВОЙ

ПЛАН РАБОТЫ

логопедического

кабинета


Составила: учитель-логопед

Н.Н. Проворова

.


2011-2012 гг.

АНАЛИЗ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД


Всего выявлено 37 учащихся, нуждающихся в логопедической коррекции.

На логопункте занималось 26 учащийся из начального звена:

ОНР – 1 класс - 5чел.

ФФН – 1 класс – 6 чел.

ФД – 1 класс – 5 чел.

Нарушение чтения и письма обусловленное ОНР – 10 чел.


В течение года выбыло – 0 чел.

прибыло - 0 чел.


Выпушено:

ОНР – 1 класс – 0 чел.

ФФН – 1 класс – 6 чел.

ФД – 1 класс – 2 чел.

Нарушение чтения и письма обусловленное ОНР – 5 чел.


Оставлено для продолжения занятий -13 чел.

ОНР-5чел.

Ф.Д. – 3 чел.

Нарушение чтения и письма обусловленное ОНР-5чел.


В течение учебного года аттестовалась на 1 квалификационную категорию 13 разряд. Были проведены открытые уроки для логопедов города в начальных классах по темам:

1 класс «Ударение. Слого-ритмическая структура слова»

«Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными Ы – И»;

2 класс « Конструирование словосочетаний и предложений с предлогами В,НА.

Схема предложения типа: субъект – предикант – (предлог) –локатив».

1 класс ( индивидуальное занятие) «Автоматизация звука Р в слогах и словах».

Подготовлено выступление на обобщение опыта по теме: «Коррекционно-логопедическая работа по предупреждению и устранению дислексии у детей младшего школьного возраста».

Пополнен наглядный и дидактический материал по всем разделам, напечатаны логопедические карточки по изученным темам. Приобретено пособие для развития мелкой моторики пальцев рук, звукопроизношения. Закуплена логопедическая литература, познавательные и развивающие игры.


Цель работы: Своевременное выявление и оказание помощи обучающимся,

имеющим нарушения устной и письменной речи.


Задачи: - Диагностика и анализ уровня развития речевой деятельности

(устной и письменной речи) обучающихся.


- Разработка и реализация содержания коррекционной работы по

предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной

речи у обучающихся, принятых на логопедические занятия.


-Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов

и родителей.


- Вооружить детей средствами, позволяющими самостоятельно

развивать речь в процессе общения и обучения.


-Научить наблюдать, сравнивать, обобщать как явления

окружающей жизни, так и различные явления языка.


Приоритетные направления деятельности:

совершенствование коррекционно-воспитательной работы по наиболее важным направлениям;

структурированное и динамическое наблюдение за речевой деятельностью детей на занятиях и вне них;

систематизация учебно-методического материала.

оказание консультативной помощи по проблемам нарушения речи



№

п./п

СОДЕРЖАНИЕ

ДАТА

ВЫПОЛНЕНИЯ

ПРИМЕ-ЧАНИЕ



1


2


3


4


5


6


7


8


9


10


11


12


13


14


15


16


17


18


19


20


21


22


23


24


25


26


27


28


29


30


31


32


33


34


35


36


37


38


39


40


41


42


43


44


45


46


47


48


49


50


51


52


53


54


55


56


57


58


59


60


61


62


63


64


65


66


67


68


69

70


71


72


73


74


75


76


77


78


79


80


^ ОРГАНИЗАЦИОННАЯ И ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА.


- Подготовка кабинета к новому учебному году.


- Первичное и углублённое обследование устной и письменной речи детей (в начале и в конце года).


-Провести обследование письменной речи учащихся 2-4 классов:

А) самостоятельное письмо;

Б) слуховой диктант;

В) списывание с письменного и печатного текстов.


- Сбор амнестических данных детей, зачисленных на логопедические занятия.


-Изучение документации детей, вновь принятых на логопедические занятия.


-Оформление документации учителя-логопеда на начало и конец учебного года.


- Зачисление обучающихся, нуждающихся в логопедической помощи, в речевые группы с учетом возраста и речевого дефекта.


-Из числа детей, имеющих нарушения речи

сформировать группы и подгруппы:

- с общим недоразвитием речи;

-с фонетико-фонематическим недоразвитием речи;

-с нарушением чтения и письма обусловленным ОНР;

-нарушение чтения и письма обусловленным ФФН;

-с фонетическим дефектом;


- Составление расписания логопедических занятий и согласование его с администрацией школы.


-Составление графика работы логопункта.


-Проводить логопедические занятия согласно

расписанию с учётом возраста и речевым диагнозом.


-По результатам обследования составить диагностическую речевую карту с логопатами отражающую их динамику развития.


-Своевременное заполнение речевой карты логопатов.


-Составление годового плана работы логопункта.


-Заполнять документацию, речевые карты ребёнка по четвертям.


-Дополнить (дополнить) паспорт логопедического кабинета и картотеку.


-Ведение необходимой документации.


-Составление конспектов занятий.


-Систематическое оснащение логопедического кабинета речевыми пособиями и литературой.


-Составить список учащихся с недостатками речи по школе.


-Ознакомление учителей и родителей со списком учащихся, зачисленных на логопедические занятия, а так же с расписанием занятий.


-Составление отчета о проделанной логопедической работе на основании речевых карт, журнала учёта посещаемости занятий.


^ ПРОВЕДЕНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ


- Проведение фронтальных занятий в виде групповых согласно циклограмме рабочего времени.


- Проведение индивидуальных коррекционных занятий согласно циклограмме рабочего времени


-Добиваться 100% посещаемости логопедических занятий.


-По просьбе учителей и воспитателей проводить логопедические занятия и консультации.


^ СВЯЗЬ С УЧИТЕЛЯМИ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ И ПСИХОЛОГОМ.


-Знакомство с диагностикой сенсорной и познавательной сфер детей с речевыми нарушениями, проводимой педагогом-психологом.


- Знакомство с обследованием учителя физкультуры и ЛФК состояния общей моторики вновь поступивших в школу детей.


-Осуществлять тесный контакт с учителями начальных классов.

- Ознакомление педагогов школы с направлениями коррекционной работы на текущий учебный год.


-Оказывать систематическую помощь по коррекции речи детей.


- Проведение открытых логопедических занятий для

учителей начальных классов.


-Составить таблицу произношения.


-Ведение тетрадей взаимосвязи логопеда и психолога, логопеда и учителей 1-2 классов.


-Посещение занятий: психолога;

учителя физкультуры;

учителей начальных классов;


- Проводить консультативные разборы наиболее

сложных детей с привлечением психолога, учителя,

родителей.


- Подготовка документации к ПМПк.


- Индивидуальное консультирование педагогов школы по мере необходимости.

*методика проведения артикуляционной гимнастики.

*развитие фонематического слуха.

*формирование слухового анализа

*выполнение домашних заданий по логопедии.


-Проводить беседы, встречи, консультации с

учителями.


-Информировать учителей, учащихся, которые

занимаются на логопедическом пункте о продвижении

на занятиях (успехи, неудачи).


-Информирование учителей о задачах и содержании работы учителя-логопеда на этот год.


-Посещать внеклассные мероприятия с целью изучения речевого поведения.


-Посещать уроки учителей начальных классов с целью проверки(русский язык, развитие речи, чтение и т.д.) речевых возможностей учащихся имеющих дефектную речь в условиях классных занятий.


-Помогать в организации речевых зарядок, подборе игр для развития речи.


^ КОНТАКТ С ВРАЧОМ.


-В трудных случаях направлять детей для уточнения

диагноза, наблюдения, консультации к педиатрам,

невропатологам, психоневрологом.


-Приглашать медработников для проведения

консультаций с учителями и родителями по

различным интересующим их темам.


-Поддерживать тесный контакт с медработником в

школе.


-Регулярно консультироваться у мед. работника о состоянии здоровья учащегося.


-Изучить медицинские и педагогические дела учащихся перед началом логопедического обследования.


^ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.

-Проведение открытых индивидуальных занятий для родителей.


-Проводить индивидуальные и групповые

консультации для родителей, беседы в момент

первого приёма, во время занятий с детьми.


-Приобщать родителей к коррекционно-воспитательной работе по развитию речи ребенка.


-Обновить информацию на логопедическом стенде «Советы родителям».

-Принимать активное участие в классных и общешкольных родительских собраниях с сообщениями:

*осуществление контроля за речью детей во внеурочное

время;

*роль домашнего чтения в развитии речи ребенка.


-Приглашать родителей на логопедические занятия, внеклассные мероприятия.


-Доводить до сведения родителей успехи в развитии речи ребенка.


-Устанавливать связь с родителями через письма, личную беседу.


-Разъяснить значения занятий по логопедии, речевые трудности их ребенка, отметить успехи в речевом развитии.

^ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА.


-Углубленное изучение и выступление на ШМО перед

учителями начальных классов на тему: «Использование мнемотехники для позновательно- речевого развития детей на уроках».


-Посещение ШМО и ГМО для обмена опытом с

коллегами.


-Участвовать в семинарах-практикумах для педагогов.


-Подобрать методическую и коррекционную литературу и пособия, логопедические игры.


-Разработка программы коррекционно-развивающих логопедических занятий по воспитанию правильной речи у детей с речевыми нарушениями.


^ ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ


-Систематически знакомиться с новинками, специальной литературой по логопедии.


-Усовершенствовать календарно-тематическое планирование.


-Взять на вооружение методы и приёмы работы применительно к логопедическим занятиям.


-Прохождение курсов повышения.


САМООБРАЗОВАНИЕ.


-Пополнять знания, знакомиться с инновационными программами и технологиями.


-Систематический обзор дефектологической литературой.

-Принимать активное участие в методических объединениях.


-Посетить с целью обогащения опытом ближайшие образовательные учреждения дошкольного и школьного вида.


-Участвовать в различных конкурсах.


ПРОПАГАНДА

^ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ.


-Проводить консультации с родителями и педагогами на тему:

а) Выступления на родительских собраниях на темы:

«Гиперактивные дети». Выпуск методических

рекомендаций для родителей.

б) Тематические консультации для учителей начальных классов:

«Понятие и причины оптической дисграфии»;

«Коррекция оптической дисграфии». Выпуск

методических рекомендаций по теме для учителей

начальных классов.



^ РАБОТА В КАБИНЕТЕ.


-Оснащение логопедического пункта учебно-

методическими пособиями, дидактическим и

наглядным материалом, новыми изданиями.


-Изготовить (напечатать) логопедические карточки по разделу грамматический строй речи.


-Приобрести наглядный материал по изученным темам.


-Продолжать работу по накоплению и изготовлению наглядных, игровых материалов, художественной литературы, игрушек.


-Систематизировать имеющиеся материалы.


-Оформление общешкольного логопедического уголка и обновление материала для педагогов школы и родителей на общешкольных стендах и уголка логопеда в методическом кабинете школы.


- Продолжение работы по накоплению специальных компьютерных программ для коррекции речи и психических процессов, а также систематизации методического материала в электронном виде.




До 01.09


01.09- 15.09

До 15. 09


До 15.09


До 15.09


До 15.09


До 15.09


До 15.09


До 15.09


До 15.09


В течение года


До 15.09


До 15.09


До 15.09


В течении года


В течение года


В течение года


Ежедневно


В течение года


До 15.09


До 15.09


До 15.06


В течение года


В течение года


В течение года


В течение года


01.09- 15.09


В течение года


В течение года


Сентябрь


В течение года


В течение года


3-я неделя сентября


В течение года


В течение года


В течение года


В течение года


В течение года


В течение года


По плану школы

1 раз в четверть

В течение года


В течение года


В течение года


В течение года


1-2-неделя сентября


В течение года


В течение года


В течение года


Сентябрь


В течение года


1-я четверть


В течение года


Октябрь-Ноябрь


В течение года


В течение года


В течение года


По мере возможности


В течение года


В каникулы


1раз

в четверть


В течение года


В течение года


В течение года


В течение года


Октябрь - Ноябрь


В течение года


В течение года


В течение года


В течение года

В течение года


В течение года


В течение года


Октябрь


Ноябрь

Январь


В течение года


В течение года


В течение года


В течение года


Один раз в

четверть


В течение года





Комплектова

ние групп, подгрупп и индивидуаль

ных занятий


Оформление речевых карт


.


По просьбе учителей и воспитателей


Беседа


Беседа


Консультации


Беседа, работа в тетради


Консультация


Изучение личных дел


Беседы, консультации


Оформление стенда


Выступление на родительских собраниях


Открытые логопедичес

кие занятия


консультации, письма, личные беседы


консультации


советы, рекомендации


Обмен опытом